动物的生殖和发育课件7-北师大版

动物的生殖和发育PPT课件7北师大版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克动物的生殖和发育PPT课件7北师大版动物的生殖和发育PPT课件7北师大版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第2节动物的生殖和发育(一)一情悬导脑筋急转弯:有一条毛毛虫要过一条水流湍急的河没有桥也没有船,怎样才能过去呢?在初中数学教学中,教师都会遇到一些学习上有困难的学生,也就是我们通常所说的后进生,他们当中有的是因为以前数学学习基础较差,有的是因为对数学学科的学习缺乏兴趣,这些原因造成了一些学生成绩走在了班级的后列。对于这些学生,有的教师对其不闻不问,这种做法是不符合教育教学要求的。教师要平等地对待每一位学生,对于后进生,要给予更多的关心,要想方设法帮助他们迎头赶上。笔者多年从事初中数学教学,在教学中坚持做到绝不放弃任何一个后进生,在教育教学工作中充分关注这个特殊群体,在思想引导、教法改进、课外辅导等方面多加考虑,多措并举帮助他们提高学习成绩和树立学习信心,取得了明显成效。一、尊重学生人格,加强交流,营造平等和谐学习环境相对于其他学生而言,后进生的心理更为复杂,他们的自尊心很脆弱,往往要承受来自同学、老师甚至家长的多重压力,学生年龄正处于13-17岁阶段,对于外界的评价更为敏感。在这些学生的内心深处强烈渴望老师能够关注自己,哪怕一个充满信任的、和蔼的目光,一张亲切的笑脸等都会在他们心中留下深刻的记忆。教师要不歧视、讽刺任何一个后进生,哪怕他们犯了错误,也要注意批评的场合与方式,只有对后进生抱有诚挚的爱,尊重、关爱他们,才能建立起和谐的师生关系,为转化后进生奠定思想与情感基础。在我的眼里,每一个学生都是自己的孩子,在心里产生浓浓的亲情,在人格上尊重他们。虽然在有的人眼里他们是学习上落后的学生,但这并不应该成为歧视他们的原因,将来他们中或许就会出现在某一领域能够作出杰出贡献的人,不能因为某一位教师的歧视而使他们自暴自弃。在课堂上,我任教班级后进生所坐的位置并不是一般人眼中的偏僻角落,而是在最靠近讲台的位置,课堂提问上都有一些在优等生眼中甚至不用思考的简单问题,那是专门留给后进生的。在课后,我还多次和这些后进生谈心,了解他们的需要,倾听他们的心声,帮助他们解决心理上的困惑,做这些后进生的朋友,在情感上拉近距离,为构建和谐师生关系创造条件。二、改进教学教法,因材施教,激发学生数学学习兴趣在数学学习中,后进生基础和思维能力差,教师要根据教学实际,在教法上力求灵活多变,讲课时要注意分层教学,放缓学习难度坡度,将难点进一步分析,讲授进度要适合后进生思考能力,必要时要回头巩固,绝不夹生饭。首先要开展分层教学,在备课时就要统筹考虑,对不同层次的学生确定不同难度的要求,对于优等生增加难度系数,重在拓展思维,对后进生重在巩固基础,训练基本的数学能力,在课堂提问问题的设计上多加考虑,尤其要针对班级后进生的群体专门提出一些相对简单的问题,在课堂上提问他们,让他们和其他学生一样享受成功的乐趣,进一步激发对数学的学习兴趣。在指导学生开展小组合作探究时,我在学生编组时充分考虑到后进生,将他们分散到各个学习小组,每个小组学生的构成上既有优等生,也有中等生和后进生,在开展讨论和质疑探究时,优等生对后进生在思维方式、难点解答等方面会产生带动作用,对于后进生提高学习兴趣和学习能力有一定的作用。此外,我还特别注重加强直观形象教学,能利用直观教具的多利用,在讲解三角形内角和定理时,我要求学生自己做三角形,把角剪下来拼成平角,验证这个定理,使学生对这个概念理解更为深刻。三、注重思想教育,激发动力,帮助学生树立学习信心在班级里,后进生的学习动力不足,往往处于被动的学习状态,更缺少学习的信心,甚至有破罐子破摔的想法,所以,对于后进生学习动力激发意义重大。在接手一个新班级时,我都会组织一次特殊的班会,主题就是“我们都是祖国的未来”,在学生中进行民主、平等的教育,使学生明白,老师和学生之间是平等的,学生之间更是平等的,虽然他们之间存在着成绩上的差异,但大家是平等的,不一定暂时成绩的落后就等于永远的落后,也不等于成绩不如人将来就不如人,使学生树立正确的成才观。这样的活动对班级后进生意义重大,在我的鼓励下,许多以往非常自卑的学生抬起了胸脯做人、学习,树立了学习的自信心。在教育教学工作中,我还经常找这些后进生谈话谈心,经常在一个章节内容结束后谈一次,用放大镜来搜寻他们在这一段时间里取得的进步,并给予充分肯定,有存在的不足也用温和的方式指出来,帮助他们确定下一阶段的努力目标。我在教学中还选取一些示范榜样向学生进行理想教育,例如介绍张海迪在极其困难的情况下坚持学习的事迹,介绍著名数学家华罗庚逆境成才的事迹等,帮助学生树立正确的学习目的,激发学习动力。四、引导团结合作,结对帮扶,巩固学生课堂学习成效在学习中,许多后进生在知识掌握上存在不足,需要进行适当的课外辅导。在教学中,除了进行课堂教学以外,我还利用课余时间对后进生加强辅导,但班级后进生不是一两个,往往有五六个甚至八九个,光靠我一人忙不过来。于是我在班级开展了团结互助活动,安排一批优等生每人结对帮助一名后进生或几人结对一名后进生,利用课余时间帮助后进生对学过的内容进行温故知新,进一步提高掌握程度。为了在班级营造浓郁的互助氛围,我将结对帮扶学习小组进行竞赛,以一个组的平均总成绩为标准进行联合考核,对于获得前三名的小组授予“优秀学习小组”的称号,对于这些学生分别授予“团结星”和“进步星”的称号,极大地激发了学生的热情,在班级产生了积极的促进作用,有效提高了学生成绩。五、分层分类要求,降低难度,合理设计布置课外作业在教学中,我认真钻研知识点要达到的目标,在构建不同层次的作业有的放矢,明确不同层次的学生应该达到的最基本的要求,在后进生作业设计上适当降低难度,使作业更符合后进生的思维与能力实际,让后进生和其他学生一样,在老师的不同层次要求下独立完成作业。我在题型安排上结合后进生自身理解力、记忆力、注意力等因素,以基础题为主,利用不同层次的作业,充分调动后进生的学习积极性,满足他们的需求,从而达到及时有效理解吸收所学知识和保护后进生学习兴趣的双重目的。在这个过程中,我还进行动态管理,依据学生学习的变化况,不断调整分层对象,发挥分层作业的激励作用,不断从最底层分化后进生,促使他们不断越层前进,促进学生整体水平的提高,为全体学生的全面发展奠定基础。在作业分层实施中,后进生可以跨层作业,我还在后进生层次作业里加上适当的选作题,让学生在自身学有余力时自主安排作业内容。语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。情感是语文教学中的催化剂，在语文教学中应该将情感教育渗透其中。现代教学中语文教学的重要任务就是情感的培养，情感培养也是提高语文教学效率的重要手段，语文教学中的重点是情感教育，也是素质教育的重要内容和人文教育的重要体现。一、情感教育的基本途径在语文教学中，教师要引导学生与主人公形成共鸣，深入挖掘教学内容的情感内涵。语文教材中文质并茂的文学作品占据相当的篇幅，这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着；这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……每篇佳作无不凝铸着主人公或作者从生活中得来的情感体验。怎样才能帮助学生发掘作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境、如见其人、如闻其声呢？我想，教师除了要讲解优美的字、词，精辟的语文知识，巧妙的布局谋篇外，更要注意文章的灵魂，即文章所传达的情感。当然两者是相辅相成的，因为，也正有了情感的冲击，文章的字、词、句、篇才显活力。所以，教师应借助文字的传达，引导学生与主人公、与作者、与教师形成共鸣，为他们悲而悲，喜而喜，愤怒而愤怒，呐喊而呐喊。我们在钻研教材，挖掘教材的情感因素是发现，教材中的许多课文是作者经历了深厚情感体验把积累的情感和知识内容有机结合起来。课文中作者对大自然、人、物、生活以及祖国的热爱之情，贯穿于其作品之中，这些都能激发学生的各种积极的情感，是语文教学与情感的结合点，可以成为我们教学的重点。二、情感教育的基本方法1、培养学生的问题意识对于中学生来说，在阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。白居易说：“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，大文豪苏轼的《水调歌头》是千古名篇，让人百看不厌。全词想象奇特，意境开阔，融幻想与现实于一体，更令人钦佩的是词人面对逆境却透露出的豁达胸襟和积极乐观的人生态度。词开篇就有“明月几时有？把酒问青天”的奇异之笔，非超尘脱俗不能有此奇想，问题意识是指学生在阅读活动中产生的一种有意识进行质疑问难、追求探究的心理状态。在这种心理的促发下，阅读者就能顺利进入问题的提出、分析与解决的思维链中，充分体现思维的灵活性与创造性。2、要引导学生重视阅读，完善阅读技能，提高阅读效率纵观中外林林总总的阅读技法，从阅读效率着眼，大致可浓缩为三大读法：精读法，略读法，快读法。三大技法分别反映了阅读的深度、广度和速度。尤其是略读、快读更是现代中学生，特别是临场考生在训练中必须谙熟兼备的综合技巧。而由于“读书百遍，其义自现”传统的单纯精读的影响久远，长期以来，忽视了略读和快读，这恐怕也是造成“少慢差费”的原因之一。完善阅读技能，应先学会“吟咏涵泳，文道兼收”的精读，再学会“观其大意，提纲挈领”的略读，后学会“一目十行，过目成诵”的快读，实行三大读法的科学配伍，使阅读既有深度，又有广度和速度，全面提高阅读训练的效率。三、情感教育要为学生创造培养问题意识的情景1、引用名人名言故事。如：“读书，始读，未知有疑。其次，则渐渐有疑中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。”“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号；我们大部分的伟大发现都应当归功于如何，而生活的智慧就在于逢事都问个为什么。”“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束”，以此营造审问的阅读环境气氛。2、开展小组阅读审问活动，使学生的思维产生共振，灵感得以激发，诚如萧伯纳言：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就有了两个思想，甚至多于两个思想。”3、设置阅读障碍，使熟悉的东西陌生化，或使文本内容与日常观念或者科学概念之间发生矛盾。从而改变学生惯性思维，使之产生愤悱的阅读心理。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”（>）那些脍炙人口的名篇之所以能使人爱读或流传不衰，不仅因为其语言文字美，更重要的是文中渗透着作者炽热的情感和有包含深意的艺术形象。在语文教学中引导学生品味语言，让学生身临其境，让学生陶醉其间，使之通过亲身的情感体验理解艺术形象是进行情感教育的重要途径。四、总结列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这话道出了情感教育的真谛。教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，就必须深入挖掘教材中相应的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验，这样不仅使学生学到了应学的知识，丰富了头脑，提高了感受事物的能力和体会语言文字的能力，而且陶冶了学生爱祖国、爱大自然的美好情操，加深了对人生意义的体验和感受，懂得如何做人。动物的生殖和发育PPT课件7北师大版11、用道德的示范来造1第2节动物的生殖和发育(一)第2节动物的生殖和发育(一)2一情悬导脑筋急转弯:有一条毛毛虫要过一条水流湍急的河没有桥也没有船,怎样才能过去呢?一情悬导3同lll同lll4昆虫的生殖和发育昆虫简介:生物界中至少有100万种以上的昆虫,它们分布广、数量大、形态多样。昆虫像其他节肢动物一样,体分节,附肢有主节,具有外骨影身体一般分为头、胸腹三部分,胸部有三对足,通常还有一或两对翅。同llll昆虫的生殖和发育5昵图网nipicBy:qa3昵图网nipicBy:qa36昵图网nipic/45566849昵图网nipic/455668497动物的生殖和发育课件7-北师大版8动物的生殖和发育课件7-北师大版9豆娘图网通明2豆娘10蚕蚕11动物的生殖和发育课件7-北师大版12动物的生殖和发育课件7-北师大版13动物的生殖和发育课件7-北师大版14动物的生殖和发育课件7-北师大版15动物的生殖和发育课件7-北师大版16动物的生殖和发育课件7-北师大版17动物的生殖和发育课件7-北师大版18动物的生殖和发育课件7-北师大版19动物的生殖和发育课件7-北师大版20动物的生殖和发育课件7-北师大版21动物的生殖和发育课件7-北师大版22动物的生殖和发育课件7-北师大版23动物的生殖和发育课件7-北师大版24动物的生殖和发育课件7-北师大版25动物的生殖和发育课件7-北师大版26动物的生殖和发育课件7-北师大版27动物的生殖和发育课件7-北师大版28动物的生殖和发育课件7-北师大版29动物的生殖和发育课件7-北师大版30动物的生殖和发育课件7-北师大版31动物的生殖和发育课件7-北师大版32动物的生殖和发育课件7-北师大版33动物的生殖和发育课件7-北师大版34动物的生殖和发育课件7-北师大版35动物的生殖和发育课件7-北师大版36动物的生殖和发育课件7-北师大版37动物的生殖和发育课件7-北师大版38动物的生殖和发育课件7-北师大版39动物的生殖和发育课件7-北师大版40动物的生殖和发育课件7-北师大版41动物的生殖和发育课件7-北师大版42动物的生殖和发育课件7-北师大版43动物的生殖和发育课件7-北师大版44动物的生殖和发育课件7-北师大版45动物的生殖和发育课件7-北师大版46动物的生殖和发育课件7-北师大版47动物的生殖和发育课件7-北师大版48动物的生殖和发育课件7-北师大版49动物的生殖和发育课件7-北师大版50动物的生殖和发育课件7-北师大版51动物的生殖和发育课件7-北师大版52动物的生殖和发育课件7-北师大版53动物的生殖和发育课件7-北师大版54动物的生殖和发育课件7-北师大版55动物的生殖和发育课件7-北师大版5651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、57动物的生殖和发育PPT课件7北师大版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克动物的生殖和发育PPT课件7北师大版动物的生殖和发育PPT课件7北师大版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第2节动物的生殖和发育(一)一情悬导脑筋急转弯:有一条毛毛虫要过一条水流湍急的河没有桥也没有船,怎样才能过去呢?在初中数学教学中,教师都会遇到一些学习上有困难的学生,也就是我们通常所说的后进生,他们当中有的是因为以前数学学习基础较差,有的是因为对数学学科的学习缺乏兴趣,这些原因造成了一些学生成绩走在了班级的后列。对于这些学生,有的教师对其不闻不问,这种做法是不符合教育教学要求的。教师要平等地对待每一位学生,对于后进生,要给予更多的关心,要想方设法帮助他们迎头赶上。笔者多年从事初中数学教学,在教学中坚持做到绝不放弃任何一个后进生,在教育教学工作中充分关注这个特殊群体,在思想引导、教法改进、课外辅导等方面多加考虑,多措并举帮助他们提高学习成绩和树立学习信心,取得了明显成效。一、尊重学生人格,加强交流,营造平等和谐学习环境相对于其他学生而言,后进生的心理更为复杂,他们的自尊心很脆弱,往往要承受来自同学、老师甚至家长的多重压力,学生年龄正处于13-17岁阶段,对于外界的评价更为敏感。在这些学生的内心深处强烈渴望老师能够关注自己,哪怕一个充满信任的、和蔼的目光,一张亲切的笑脸等都会在他们心中留下深刻的记忆。教师要不歧视、讽刺任何一个后进生,哪怕他们犯了错误,也要注意批评的场合与方式,只有对后进生抱有诚挚的爱,尊重、关爱他们,才能建立起和谐的师生关系,为转化后进生奠定思想与情感基础。在我的眼里,每一个学生都是自己的孩子,在心里产生浓浓的亲情,在人格上尊重他们。虽然在有的人眼里他们是学习上落后的学生,但这并不应该成为歧视他们的原因,将来他们中或许就会出现在某一领域能够作出杰出贡献的人,不能因为某一位教师的歧视而使他们自暴自弃。在课堂上,我任教班级后进生所坐的位置并不是一般人眼中的偏僻角落,而是在最靠近讲台的位置,课堂提问上都有一些在优等生眼中甚至不用思考的简单问题,那是专门留给后进生的。在课后,我还多次和这些后进生谈心,了解他们的需要,倾听他们的心声,帮助他们解决心理上的困惑,做这些后进生的朋友,在情感上拉近距离,为构建和谐师生关系创造条件。二、改进教学教法,因材施教,激发学生数学学习兴趣在数学学习中,后进生基础和思维能力差,教师要根据教学实际,在教法上力求灵活多变,讲课时要注意分层教学,放缓学习难度坡度,将难点进一步分析,讲授进度要适合后进生思考能力,必要时要回头巩固,绝不夹生饭。首先要开展分层教学,在备课时就要统筹考虑,对不同层次的学生确定不同难度的要求,对于优等生增加难度系数,重在拓展思维,对后进生重在巩固基础,训练基本的数学能力,在课堂提问问题的设计上多加考虑,尤其要针对班级后进生的群体专门提出一些相对简单的问题,在课堂上提问他们,让他们和其他学生一样享受成功的乐趣,进一步激发对数学的学习兴趣。在指导学生开展小组合作探究时,我在学生编组时充分考虑到后进生,将他们分散到各个学习小组,每个小组学生的构成上既有优等生,也有中等生和后进生,在开展讨论和质疑探究时,优等生对后进生在思维方式、难点解答等方面会产生带动作用,对于后进生提高学习兴趣和学习能力有一定的作用。此外,我还特别注重加强直观形象教学,能利用直观教具的多利用,在讲解三角形内角和定理时,我要求学生自己做三角形,把角剪下来拼成平角,验证这个定理,使学生对这个概念理解更为深刻。三、注重思想教育,激发动力,帮助学生树立学习信心在班级里,后进生的学习动力不足,往往处于被动的学习状态,更缺少学习的信心,甚至有破罐子破摔的想法,所以,对于后进生学习动力激发意义重大。在接手一个新班级时,我都会组织一次特殊的班会,主题就是“我们都是祖国的未来”,在学生中进行民主、平等的教育,使学生明白,老师和学生之间是平等的,学生之间更是平等的,虽然他们之间存在着成绩上的差异,但大家是平等的,不一定暂时成绩的落后就等于永远的落后,也不等于成绩不如人将来就不如人,使学生树立正确的成才观。这样的活动对班级后进生意义重大,在我的鼓励下,许多以往非常自卑的学生抬起了胸脯做人、学习,树立了学习的自信心。在教育教学工作中,我还经常找这些后进生谈话谈心,经常在一个章节内容结束后谈一次,用放大镜来搜寻他们在这一段时间里取得的进步,并给予充分肯定,有存在的不足也用温和的方式指出来,帮助他们确定下一阶段的努力目标。我在教学中还选取一些示范榜样向学生进行理想教育,例如介绍张海迪在极其困难的情况下坚持学习的事迹,介绍著名数学家华罗庚逆境成才的事迹等,帮助学生树立正确的学习目的,激发学习动力。四、引导团结合作,结对帮扶,巩固学生课堂学习成效在学习中,许多后进生在知识掌握上存在不足,需要进行适当的课外辅导。在教学中,除了进行课堂教学以外,我还利用课余时间对后进生加强辅导,但班级后进生不是一两个,往往有五六个甚至八九个,光靠我一人忙不过来。于是我在班级开展了团结互助活动,安排一批优等生每人结对帮助一名后进生或几人结对一名后进生,利用课余时间帮助后进生对学过的内容进行温故知新,进一步提高掌握程度。为了在班级营造浓郁的互助氛围,我将结对帮扶学习小组进行竞赛,以一个组的平均总成绩为标准进行联合考核,对于获得前三名的小组授予“优秀学习小组”的称号,对于这些学生分别授予“团结星”和“进步星”的称号,极大地激发了学生的热情,在班级产生了积极的促进作用,有效提高了学生成绩。五、分层分类要求,降低难度,合理设计布置课外作业在教学中,我认真钻研知识点要达到的目标,在构建不同层次的作业有的放矢,明确不同层次的学生应该达到的最基本的要求,在后进生作业设计上适当降低难度,使作业更符合后进生的思维与能力实际,让后进生和其他学生一样,在老师的不同层次要求下独立完成作业。我在题型安排上结合后进生自身理解力、记忆力、注意力等因素,以基础题为主,利用不同层次的作业,充分调动后进生的学习积极性,满足他们的需求,从而达到及时有效理解吸收所学知识和保护后进生学习兴趣的双重目的。在这个过程中,我还进行动态管理,依据学生学习的变化况,不断调整分层对象,发挥分层作业的激励作用,不断从最底层分化后进生,促使他们不断越层前进,促进学生整体水平的提高,为全体学生的全面发展奠定基础。在作业分层实施中,后进生可以跨层作业,我还在后进生层次作业里加上适当的选作题,让学生在自身学有余力时自主安排作业内容。语文学科是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。情感是语文教学中的催化剂，在语文教学中应该将情感教育渗透其中。现代教学中语文教学的重要任务就是情感的培养，情感培养也是提高语文教学效率的重要手段，语文教学中的重点是情感教育，也是素质教育的重要内容和人文教育的重要体现。一、情感教育的基本途径在语文教学中，教师要引导学生与主人公形成共鸣，深入挖掘教学内容的情感内涵。语文教材中文质并茂的文学作品占据相当的篇幅，这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着；这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊；这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨；这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……每篇佳作无不凝铸着主人公或作者从生活中得来的情感体验。怎样才能帮助学生发掘作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境、如见其人、如闻其声呢？我想，教师除了要讲解优美的字、词，精辟的语文知识，巧妙的布局谋篇外，更要注意文章的灵魂，即文章所传达的情感。当然两者是相辅相成的，因为，也正有了情感的冲击，文章的字、词、句、篇才显活力。所以，教师应借助文字的传达，引导学生与主人公、与作者、与教师形成共鸣，为他们悲而悲，喜而喜，愤怒而愤怒，呐喊而呐喊。我们在钻研教材，挖掘教材的情感因素是发现，教材中的许多课文是作者经历了深厚情感体验把积累的情感和知识内容有机结合起来。课文中作者对大自然、人、物、生活以及祖国的热爱之情，贯穿于其作品之中，这些都能激发学生的各种积极的情感，是语文教学与情感的结合点，可以成为我们教学的重点。二、情感教育的基本方法1、培养学生的问题意识对于中学生来说，在阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。白居易说：“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，大文豪苏轼的《水调歌头》是千古名篇，让人百看不厌。全词想象奇特，意境开阔，融幻想与现实于一体，更令人钦佩的是词人面对逆境却透露出的豁达胸襟和积极乐观的人生态度。词开篇就有“明月几时有？把酒问青天”的奇异之笔，非超尘脱俗不能有此奇想，问题意识是指学生在阅读活动中产生的一种有意识进行质疑问难、追求探究的心理状态。在这种心理的促发下，阅读者就能顺利进入问题的提出、分析与解决的思维链中，充分体现思维的灵活性与创造性。2、要引导学生重视阅读，完善阅读技能，提高阅读效率纵观中外林林总总的阅读技法，从阅读效率着眼，大致可浓缩为三大读法：精读法，略读法，快读法。三大技法分别反映了阅读的深度、广度和速度。尤其是略读、快读更是现代中学生，特别是临场考生在训练中必须谙熟兼备的综合技巧。而由于“读书百遍，其义自现”传统的单纯精读的影响久远，长期以来，忽视了略读和快读，这恐怕也是造成“少慢差费”的原因之一。完善阅读技能，应先学会“吟咏涵泳，文道兼收”的精读，再学会“观其大意，提纲挈领”的略读，后学会“一目十行，过目成诵”的快读，实行三大读法的科学配伍，使阅读既有深度，又有广度和速度，全面提高阅读训练的效率。三、情感教育要为学生创造培养问题意识的情景1、引用名人名言故事。如：“读书，始读，未知有疑。其次，则渐渐有疑中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，都无所疑，方始是学。”“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号；我们大部分的伟大发现都应当归功于如何，而生活的智慧就在于逢事都问个为什么。”“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结束”，以此营造审问的阅读环境气氛。2、开展小组阅读审问活动，使学生的思维产生共振，灵感得以激发，诚如萧伯纳言：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们就有了两个思想，甚至多于两个思想。”3、设置阅读障碍，使熟悉的东西陌生化，或使文本内容与日常观念或者科学概念之间发生矛盾。从而改变学生惯性思维，使之产生愤悱的阅读心理。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”（>）那些脍炙人口的名篇之所以能使人爱读或流传不衰，不仅因为其语言文字美，更重要的是文中渗透着作者炽热的情感和有包含深意的艺术形象。在语文教学中引导学生品味语言，让学生身临其境，让学生陶醉其间，使之通过亲身的情感体验理解艺术形象是进行情感教育的重要途径。四、总结列宁说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这话道出了情感教育的真谛。教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，就必须深入挖掘教材中相应的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验，这样不仅使学生学到了应学的知识，丰富了头脑，提高了感受事物的能力和体会语言文字的能力，而且陶冶了学生爱祖国、爱大自然的美好情操，加深了对人生意义的体验和感受，懂得如何做人。动物的生殖和发育PPT课件7北师大版11、用道德的示范来造58第2节动物的生殖和发育(一)第2节动物的生殖和发育(一)59一情悬导脑筋急转弯:有一条毛毛虫要过一条水流湍急的河没有桥也没有船,怎样才能过去呢?一情悬导60同lll同lll61昆虫的生殖和发育昆虫简介:生物界中至少有100万种以上的昆虫,它