采购与付款业务会计制度设计课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。采购与付款业务会计制度设计采购与付款业务会计制度设计36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。采购与付款业务会计制度设计第八章采购与付款业务会计制度的设第一节采购与付款业务会计制度设计概述第二节釆购与付款业务内部会计制度的设千第三节采购与付款会计核算规程的设计学习目的与要求◆通过对本章的学习,了解采购与付款的概念及其特点掌握采购与付款内部会计控制制度的内容;掌握采购与付款处理程序的设计。大学排球教学受教育改革的影响，引入了分层互助的教学模式，极大的提升了学生的排球运动水平。运用这种教学模式能够结合不同层次的学生，制定出有差异的教学目标，根据学生的个体情况，开展排球的教学工作，以此来促进不同的学生都能在原有的基础上取得一定的进步，感受排球运动的魅力。实际上，分层互助教学模式发挥作用的基础就是在对学生进行分层的基础上，实现对学生的因材施教，提升教学的针对性，并且也为学生以后的锻炼奠定了基础。一、分层互助教学模式的概况（一）概念该教学模式就是以学生的实际学习水平为依据，根据其差异性，设置分层的标准，将每一个学生都归为其中的一个层次，这样以来，学生都实现了分层。每一层的学生学习水平非常的相近，而层间的差异则是非常的明显。老师可以根据这种分层来为制定出对应的分层教学的目标以及教学的具体方法。在此基础上，对学生开展有针对性的排球训练，以实现全体学生排球运动水平的提升。老师在此过程中要注意接收学生所反馈的信息，增强各层学生之间学习的互助性，最终形成分层互助教学模式。（二）相关的理论分层互助教学模式主要包括两个方面，分别是分层教学和互助学习，然后与体育教学的理念相融合，进而发展形成分层互助教学理论[1]。这也说明，学生在学习时，存在比较明显的个体差异，同时也存在许多相似的地方。因此，老师可以据此对学生进行分层，制定的教学目标也更加具有科学性，也能进行因材施教，同时能够促进学生之间的相互帮助。（三）指导思想在体育教学总，既要考虑整体因素，也要考虑分层因素。通过各个层次的学生之间的交流和相互之间的帮助来对学生学习的积极性进行提高，进而有效的提升学生学习的质量，最终达到培养学生的作用。具体的说，运用分层互助教学模式在指导思想方面有，首先，对于各个层次学生之间的互助的精神进行强调，同时还要突出不同层次学生之间的竞争。然后，对同一层的学生，给予相同的学习环境，公平的对待，使同一层学生之间的竞争可以实现公平，进而保持学生的学习排球的兴趣与动力。（四）指导目标在运用该模式进行教学时，需要关注各个层次学生的帮助与合作的情况，与此同时还要对学生多方面能力进行培养，同时对学生的自主学习能力等进行培养，这是运用该模式的指导目标。在排球课的教学中，老师首先要对学生进行科学的分层，对于层次比较低的学生明，先对其进行理论知识的教授，然后再学习排球的技能。对于层次较高的学生，先对其理论知识进行巩固，重点加强对排球技能的训练，丰富学生的排球知识。二、大学排球教学中应用分层互助教学模式的策略（一）因材施教运用这种模式的优势就在于对学生分层以后，层内学生的差距较小，层间学生的差距较大，老师可以在此基础上对学生进行因材施教。在同一个班级里，大学生来自各个不同地区的高中，排球素养也是不同的，差异性比较明显。如果老师对这一情况不加以考虑，采用一致的教学策略，虽然也会对班级整体的教学水平起到一定的提升作用，但是很难起到满足学生对排球的个性化需求，大幅提升同学排球水平的作用。所以，在排球教学中，老师要在运用该模式的基础上，采用因材施教的方式进行对学生进行分层教学，重点考虑每层学生的排球水平。有针对性的提升每一层学生的排球理论和排球技能的水平，使其都能得到一定程度的提升，确保学生学习排球运动的效率和积极性。此外，更为重要的是老师要鼓励学生互相帮助，高层次的学生要利用自己的优势来帮助低层次的学生来提升排球的素养，让学生之间形成互帮互助的方式，进而最大限度的提升每一位学生的排球素养。在此过程中，学生的交流与合作能力等都会得到有效的提升。（二）坚持动态化原则老师在进行排球教学时，还应考虑一些动态化的因素，坚持动态化的原则。学生在学习排球过程中的学习能力和领悟能力是由很大区别的。在经过一段时间的学习以后，一些学生的排球水平有了非常明显的提升，并且达到了更高的层次，在进行分层时，应该考虑到这一因素，然后对学生实施不同的分层。这样一来，更加强化了竞争机制的形成，对学生来说也是一种鼓励，有助于提升学生学习排球的积极性。（三）坚持差异化原则在排球教学中，应用该模式需要综合多方面的因素考虑，掌握每一位学生的基本情况。因此，对于老师来说并非易事，对老师自身的教学水平的要求更高。在出现不同的问题时，老师要有能力制定出不同的对策。据笔者对排球课程的观察，发现存在的问题还很多[2]。比如学生发球得分的意识和能力都以及学生之间的战术配合的意识都非常的差，攻防转换之间存在比较多的失误。老师需要依据这些问题，来设计一些差异性的解决方法。对于排球意识差的问题，要加强理论知识的学习和一些专项技术的训练。同样可以根据学生在每一项上的表现，将学生进行分层，然后才有同样的方法对学生进行有针对性的提升。三、结语分层互助教学模式更加符合教育改革的思想，在大学排球教学中应用的范围也比较广泛。在具体应用时，需要老师能够坚持因材施教和动态化以及差异化的原则，更好的提升学生的排球综合素养，进而实现学生综合素质的有效提升。教学是实现教育目标的基本途径。在实施新的课程标准以来，初中体育教学课堂上出现了很多让人耳目一新的教学理念与教学形式，但是无论多么完善的教学思想及教学方法，都需要在实践中不断改革与完善。只有通过广大体育教学工作者的不断努力，才能使初中体育教学真正发挥出健身育人的功能。促进中学生综合素质的全面发展。1.明确学生学习动机，提高学生的学习兴趣，使学生真正参与其中1.1明确学生的学习目的，引发学生的学习动机。学生的学习动机与学习是学生达到学习目标的动力。因此。让学生明确体育与健康课程的学习目的。有助于学生顺利完成体育课程的教学目标。让学生知道，在初中体育课程中。要学习什么内容，为什么要学习这些内容，通过这些教学内容，能达到一个什么样的效果，让学生知道这些内容的好处与价值。使初中体育教学过程真正成为积极主动学习的过程。1.2激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”通过分析初中学生的心理特点我们可以得知，良好的学习兴趣是初中学生学习的重要内在动力。是决定初中学生体育学习效果的重要因素，在实际的初中体育教学中，采取各种方式。激发学生的求知欲望及学习兴趣，提高学生的体育素质。当然，中学生的身心特点也决定的他们的学习兴趣很难长久的保持。因此，教师在激发学生学习兴趣的同时也应注意采取各种手段保持学生的学习兴趣和学习热情，巩固学生的学习成果。培养学生的竞争意识，使学生在体育游戏锻炼中运用自己的体力，技巧、毅力去战胜对手，挑战自我，品尝成功的乐趣。2.运用示范法2.1有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。在进行复习教材时，则应根据学生对教材掌握的具体情况，做有针对性的示范。对低年级学生，由于他们的抽象思维能力差，模仿能力强，应多示范，少讲解。对高年级学生，由于他们的认知已由具体形象思维过渡到抽象思维，可适当减少示范的比重，加强对动作的技术分析。为了达到示范的目的，要向学生明确地讲清楚看什么、怎样看、使学生边看边想。必要时，还可以用正误对比的方法进行示范，加深学生对动作的理解，防止和纠正错误动作。2.2示范要正确，力争每次示范成功。学生掌握动作的过程，从生理学角度讲，其本质都是条件反射的建立与巩固的过程，是条件刺激物（示范、讲解等）和无条件刺激物（肌肉感觉）相结合的结果。教师示范不正确，就会使学生对动作概念理解不清楚，就会出现错误动作，错误动作经过多次重复，就会形成错误的动力定型。所以教师必须认真地做好每一次示范时，每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美。在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示范。2.3注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形（为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的，但应尽量减少调动）、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素（速度、方向、路线等）而定。为了示范左右两个方向的动作（如篮球防守时的左右移动），示范者应正面对着学生，称正面示范。为了示范前后两个方向的动作（如弓箭步动作），示范者应侧面对着学生，称侧面示范，有些练习（如广播体操），教师的示范采取面对学生与学生动作相反的做法，称镜面示范，目的是使学生动作方向正确、整齐。有些练习（如武术等）由于动作的技术复杂，教师难以做镜面示范，而采取背对学生的方法进行，称为背面示范。3.改进具体的教学方法，提高教学效果3.1应加强教师教学方法的改进。科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径，教师的教应有利于学生更好的学，在教学中我们应该做到在尊重传统体育教学方法的基础上改进创新。无论体育教学方式方法如何改革。我们都离不开传统的体育教学方法。传统的体育教学方法有着巨大的合理性，如：讲解法，示范法，比赛法等传统体育教学方法依然是我们初中体育教学的重要手段。我们应该在这些方法的基础上采取新的教学方法，如探究式教学方法，分层教学法等。教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。如在跑步运动中如何合理运用技战术。可采用先让学生玩，在学生玩的过程中学生会发现技术战术的缺乏，教师在针对学生练习中出现的问题进行指导纠正，有利于提高教学效果。教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同体质及运动能力的同学提出不同的教学要求，有助于完成教学目标，避免意外伤害事故的发生。3.2在教学过程中加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。培养学生自学、自练能力。为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作。无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中。提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。为学生创造问题情境。鼓励他们主动地分析问题和解决问题。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1第八章采购与付款业务会计制度的设第一节采购与付款业务会计制度设计概述第二节釆购与付款业务内部会计制度的设千第三节采购与付款会计核算规程的设计第八章2学习目的与要求◆通过对本章的学习,了解采购与付款的概念及其特点掌握采购与付款内部会计控制制度的内容;掌握采购与付款处理程序的设计。学习目的与要求3第一节会计制度设计概述釆购与付款业务的概念及特点采购与付款业务会计制度设计的目标和要求第一节会计制度设计概述4、采购与付款业务的概念及特点(一)采购与付款业务的概念(二)采购与付款业务的特点、采购与付款业务的概念及特点5(一)概念◆采购与付款是指企业外购商品与劳务并支付价款的行为◆采购与付款业务具体包括物资的请购编制采购计划、订货或采购、验收入库货款结算等工作。(一)概念6(二)采购业务的特点◆与生产、销售计划联系密切:“物资采购质◆直接导致支出、负债:“现、赊(信用)购◆业务频繁量大,环节多易出漏:“低效、舞弊」(二)采购业务的特点7会计制度设计的目标和要求(一)采购与付款业务会计制度设计的目标(二)采购与付款业务会计制度设计的要求会计制度设计的目标和要求8(一)目标◆确保购进的货物与生产、销售的要求相一致◆确保资金支付后获得相应的货物或劳务◆确保应付款项的真实和合理以及授权支付◆合理揭示采购业务中所享有的折扣与折让◆确保及时准确地提供采购与付款业务的会计信息(二)基本要求(P87)(一)目标9案例亚伦集团案例背景资料:浙江亚伦集团系国家二级企业,中国行业百强企业、全国造纸行业重点骨干企业。年上缴利税达2000多万元,在一个财政收入不及一亿的龙游县它在当地经济发展中的作用举足轻重。该集团向来以改革创新闻名,是衢州市国企改革的一面旗帜1993年,王品发走马上任,成为亚伦集团的总经理党委书记,1995年又兼任集团公司董事长。从一名政工干部走上企业经营者的岗位,王品发有些眼花缭乱,世界观、人生观开始错位,他利欲熏心,以致在企业走下坡路的同时,自己也一步一步滑向犯罪的深渊案例10案例亚伦集团案例背景资料:世上没有不透风的墙。亚伦集团职工上访后上级即对亚伦集团的主要领导进行经济责任审计对王品发任期内各项经济指标进行核实,查程序看效果,重点审查有无重大决策失误和越权行为;审查财务收支方面的真实性、合法性和效益性;审查其内控是否健全有效;审计期末资产,摸清企业家底案例11采购与付款业务会计制度设计课件12采购与付款业务会计制度设计课件13采购与付款业务会计制度设计课件14采购与付款业务会计制度设计课件15采购与付款业务会计制度设计课件16采购与付款业务会计制度设计课件17采购与付款业务会计制度设计课件18采购与付款业务会计制度设计课件19采购与付款业务会计制度设计课件20采购与付款业务会计制度设计课件21采购与付款业务会计制度设计课件22采购与付款业务会计制度设计课件23采购与付款业务会计制度设计课件24采购与付款业务会计制度设计课件25采购与付款业务会计制度设计课件26采购与付款业务会计制度设计课件27采购与付款业务会计制度设计课件28采购与付款业务会计制度设计课件29采购与付款业务会计制度设计课件30采购与付款业务会计制度设计课件31采购与付款业务会计制度设计课件32采购与付款业务会计制度设计课件33采购与付款业务会计制度设计课件34采购与付款业务会计制度设计课件35采购与付款业务会计制度设计课件36采购与付款业务会计制度设计课件37采购与付款业务会计制度设计课件38采购与付款业务会计制度设计课件39采购与付款业务会计制度设计课件40采购与付款业务会计制度设计课件41采购与付款业务会计制度设计课件42采购与付款业务会计制度设计课件43采购与付款业务会计制度设计课件44采购与付款业务会计制度设计课件45采购与付款业务会计制度设计课件46采购与付款业务会计制度设计课件47采购与付款业务会计制度设计课件48采购与付款业务会计制度设计课件49采购与付款业务会计制度设计课件50采购与付款业务会计制度设计课件51采购与付款业务会计制度设计课件52采购与付款业务会计制度设计课件53采购与付款业务会计制度设计课件54采购与付款业务会计制度设计课件55采购与付款业务会计制度设计课件56采购与付款业务会计制度设计课件57采购与付款业务会计制度设计课件58采购与付款业务会计制度设计课件59采购与付款业务会计制度设计课件60采购与付款业务会计制度设计课件61采购与付款业务会计制度设计课件6266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特6336、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。采购与付款业务会计制度设计采购与付款业务会计制度设计36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。采购与付款业务会计制度设计第八章采购与付款业务会计制度的设第一节采购与付款业务会计制度设计概述第二节釆购与付款业务内部会计制度的设千第三节采购与付款会计核算规程的设计学习目的与要求◆通过对本章的学习,了解采购与付款的概念及其特点掌握采购与付款内部会计控制制度的内容;掌握采购与付款处理程序的设计。大学排球教学受教育改革的影响，引入了分层互助的教学模式，极大的提升了学生的排球运动水平。运用这种教学模式能够结合不同层次的学生，制定出有差异的教学目标，根据学生的个体情况，开展排球的教学工作，以此来促进不同的学生都能在原有的基础上取得一定的进步，感受排球运动的魅力。实际上，分层互助教学模式发挥作用的基础就是在对学生进行分层的基础上，实现对学生的因材施教，提升教学的针对性，并且也为学生以后的锻炼奠定了基础。一、分层互助教学模式的概况（一）概念该教学模式就是以学生的实际学习水平为依据，根据其差异性，设置分层的标准，将每一个学生都归为其中的一个层次，这样以来，学生都实现了分层。每一层的学生学习水平非常的相近，而层间的差异则是非常的明显。老师可以根据这种分层来为制定出对应的分层教学的目标以及教学的具体方法。在此基础上，对学生开展有针对性的排球训练，以实现全体学生排球运动水平的提升。老师在此过程中要注意接收学生所反馈的信息，增强各层学生之间学习的互助性，最终形成分层互助教学模式。（二）相关的理论分层互助教学模式主要包括两个方面，分别是分层教学和互助学习，然后与体育教学的理念相融合，进而发展形成分层互助教学理论[1]。这也说明，学生在学习时，存在比较明显的个体差异，同时也存在许多相似的地方。因此，老师可以据此对学生进行分层，制定的教学目标也更加具有科学性，也能进行因材施教，同时能够促进学生之间的相互帮助。（三）指导思想在体育教学总，既要考虑整体因素，也要考虑分层因素。通过各个层次的学生之间的交流和相互之间的帮助来对学生学习的积极性进行提高，进而有效的提升学生学习的质量，最终达到培养学生的作用。具体的说，运用分层互助教学模式在指导思想方面有，首先，对于各个层次学生之间的互助的精神进行强调，同时还要突出不同层次学生之间的竞争。然后，对同一层的学生，给予相同的学习环境，公平的对待，使同一层学生之间的竞争可以实现公平，进而保持学生的学习排球的兴趣与动力。（四）指导目标在运用该模式进行教学时，需要关注各个层次学生的帮助与合作的情况，与此同时还要对学生多方面能力进行培养，同时对学生的自主学习能力等进行培养，这是运用该模式的指导目标。在排球课的教学中，老师首先要对学生进行科学的分层，对于层次比较低的学生明，先对其进行理论知识的教授，然后再学习排球的技能。对于层次较高的学生，先对其理论知识进行巩固，重点加强对排球技能的训练，丰富学生的排球知识。二、大学排球教学中应用分层互助教学模式的策略（一）因材施教运用这种模式的优势就在于对学生分层以后，层内学生的差距较小，层间学生的差距较大，老师可以在此基础上对学生进行因材施教。在同一个班级里，大学生来自各个不同地区的高中，排球素养也是不同的，差异性比较明显。如果老师对这一情况不加以考虑，采用一致的教学策略，虽然也会对班级整体的教学水平起到一定的提升作用，但是很难起到满足学生对排球的个性化需求，大幅提升同学排球水平的作用。所以，在排球教学中，老师要在运用该模式的基础上，采用因材施教的方式进行对学生进行分层教学，重点考虑每层学生的排球水平。有针对性的提升每一层学生的排球理论和排球技能的水平，使其都能得到一定程度的提升，确保学生学习排球运动的效率和积极性。此外，更为重要的是老师要鼓励学生互相帮助，高层次的学生要利用自己的优势来帮助低层次的学生来提升排球的素养，让学生之间形成互帮互助的方式，进而最大限度的提升每一位学生的排球素养。在此过程中，学生的交流与合作能力等都会得到有效的提升。（二）坚持动态化原则老师在进行排球教学时，还应考虑一些动态化的因素，坚持动态化的原则。学生在学习排球过程中的学习能力和领悟能力是由很大区别的。在经过一段时间的学习以后，一些学生的排球水平有了非常明显的提升，并且达到了更高的层次，在进行分层时，应该考虑到这一因素，然后对学生实施不同的分层。这样一来，更加强化了竞争机制的形成，对学生来说也是一种鼓励，有助于提升学生学习排球的积极性。（三）坚持差异化原则在排球教学中，应用该模式需要综合多方面的因素考虑，掌握每一位学生的基本情况。因此，对于老师来说并非易事，对老师自身的教学水平的要求更高。在出现不同的问题时，老师要有能力制定出不同的对策。据笔者对排球课程的观察，发现存在的问题还很多[2]。比如学生发球得分的意识和能力都以及学生之间的战术配合的意识都非常的差，攻防转换之间存在比较多的失误。老师需要依据这些问题，来设计一些差异性的解决方法。对于排球意识差的问题，要加强理论知识的学习和一些专项技术的训练。同样可以根据学生在每一项上的表现，将学生进行分层，然后才有同样的方法对学生进行有针对性的提升。三、结语分层互助教学模式更加符合教育改革的思想，在大学排球教学中应用的范围也比较广泛。在具体应用时，需要老师能够坚持因材施教和动态化以及差异化的原则，更好的提升学生的排球综合素养，进而实现学生综合素质的有效提升。教学是实现教育目标的基本途径。在实施新的课程标准以来，初中体育教学课堂上出现了很多让人耳目一新的教学理念与教学形式，但是无论多么完善的教学思想及教学方法，都需要在实践中不断改革与完善。只有通过广大体育教学工作者的不断努力，才能使初中体育教学真正发挥出健身育人的功能。促进中学生综合素质的全面发展。1.明确学生学习动机，提高学生的学习兴趣，使学生真正参与其中1.1明确学生的学习目的，引发学生的学习动机。学生的学习动机与学习是学生达到学习目标的动力。因此。让学生明确体育与健康课程的学习目的。有助于学生顺利完成体育课程的教学目标。让学生知道，在初中体育课程中。要学习什么内容，为什么要学习这些内容，通过这些教学内容，能达到一个什么样的效果，让学生知道这些内容的好处与价值。使初中体育教学过程真正成为积极主动学习的过程。1.2激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”通过分析初中学生的心理特点我们可以得知，良好的学习兴趣是初中学生学习的重要内在动力。是决定初中学生体育学习效果的重要因素，在实际的初中体育教学中，采取各种方式。激发学生的求知欲望及学习兴趣，提高学生的体育素质。当然，中学生的身心特点也决定的他们的学习兴趣很难长久的保持。因此，教师在激发学生学习兴趣的同时也应注意采取各种手段保持学生的学习兴趣和学习热情，巩固学生的学习成果。培养学生的竞争意识，使学生在体育游戏锻炼中运用自己的体力，技巧、毅力去战胜对手，挑战自我，品尝成功的乐趣。2.运用示范法2.1有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时，要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作的示范，然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。在进行复习教材时，则应根据学生对教材掌握的具体情况，做有针对性的示范。对低年级学生，由于他们的抽象思维能力差，模仿能力强，应多示范，少讲解。对高年级学生，由于他们的认知已由具体形象思维过渡到抽象思维，可适当减少示范的比重，加强对动作的技术分析。为了达到示范的目的，要向学生明确地讲清楚看什么、怎样看、使学生边看边想。必要时，还可以用正误对比的方法进行示范，加深学生对动作的理解，防止和纠正错误动作。2.2示范要正确，力争每次示范成功。学生掌握动作的过程，从生理学角度讲，其本质都是条件反射的建立与巩固的过程，是条件刺激物（示范、讲解等）和无条件刺激物（肌肉感觉）相结合的结果。教师示范不正确，就会使学生对动作概念理解不清楚，就会出现错误动作，错误动作经过多次重复，就会形成错误的动力定型。所以教师必须认真地做好每一次示范时，每次示范力争做到正确、熟练、轻快、优美。在教师第一次示范时，他们的注意力特别集中，留下的印象也最深刻，所以教师应特别注意做好第一次示范。2.3注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形（为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的，但应尽量减少调动）、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部学生都能看清楚。示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素（速度、方向、路线等）而定。为了示范左右两个方向的动作（如篮球防守时的左右移动），示范者应正面对着学生，称正面示范。为了示范前后两个方向的动作（如弓箭步动作），示范者应侧面对着学生，称侧面示范，有些练习（如广播体操），教师的示范采取面对学生与学生动作相反的做法，称镜面示范，目的是使学生动作方向正确、整齐。有些练习（如武术等）由于动作的技术复杂，教师难以做镜面示范，而采取背对学生的方法进行，称为背面示范。3.改进具体的教学方法，提高教学效果3.1应加强教师教学方法的改进。科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径，教师的教应有利于学生更好的学，在教学中我们应该做到在尊重传统体育教学方法的基础上改进创新。无论体育教学方式方法如何改革。我们都离不开传统的体育教学方法。传统的体育教学方法有着巨大的合理性，如：讲解法，示范法，比赛法等传统体育教学方法依然是我们初中体育教学的重要手段。我们应该在这些方法的基础上采取新的教学方法，如探究式教学方法，分层教学法等。教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。如在跑步运动中如何合理运用技战术。可采用先让学生玩，在学生玩的过程中学生会发现技术战术的缺乏，教师在针对学生练习中出现的问题进行指导纠正，有利于提高教学效果。教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同体质及运动能力的同学提出不同的教学要求，有助于完成教学目标，避免意外伤害事故的发生。3.2在教学过程中加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。培养学生自学、自练能力。为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作。无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作，教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中。提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量。为学生创造问题情境。鼓励他们主动地分析问题和解决问题。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得64第八章采购与付款业务会计制度的设第一节采购与付款业务会计制度设计概述第二节釆购与付款业务内部会计制度的设千第三节采购与付款会计核算规程的设计第八章65学习目的与要求◆通过对本章的学习,了解采购与付款的概念及其特点掌握采购与付款内部会计控制制度的内容;掌握采购与付款处理程序的设计。学习目的与要求66第一节会计制度设计概述釆购与付款业务的概念及特点采购与付款业务会计制度设计的目标和要求第一节会计制度设计概述67、采购与付款业务的概念及特点(一)采购与付款业务的概念(二)采购与付款业务的特点、采购与付款业务的概念及特点68(一)概念◆采购与付款是指企业外购商品与劳务并支付价款的行为◆采购与付款业务具体包括物资的请购编制采购计划、订货或采购、验收入库货款结算等工作。(一)概念69(二)采购业务的特点◆与生产、销售计划联系密切:“物资采购质◆直接导致支出、负债:“现、赊(信用)购◆业务频繁量大,环节多易出漏:“低效、舞弊」(二)采购业务的特点70会计制度设计的目标和要求(一)采购与付款业务会计制度设计的目标(二)采购与付款业务会计制度设计的要求会计制度设计的目标和要求71(一)目标◆确保购进的货物与生产、销售的要求相一致◆确保资金支付后获得相应的货物或劳务◆确保应付款项的真实和合理以及授权支付◆合理揭示采购业务中所享有的折扣与折让◆确保及时准确地提供采购与付款业务的会计信息(二)基本要求(P87)(一)目标72案例亚伦集团案例背景资料:浙江亚伦集团系国家二级企业,中国行业百强企业、全国造纸行业重点骨干企业。年上缴利税达2000多万元,在一个财政收入不及一亿的龙游县它在当地经济发展中的作用举足轻重。该集团向来以改革创新闻名,是衢州市国企改革的一面旗帜1993