骨骼异常影像学表现课件

骨骼异常影像学表现6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯骨骼异常影像学表现骨骼异常影像学表现6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯骨髓炎与骨结核急性化脓性骨髓炎慢性化脓性骨髓炎化脓性关节炎骨关节结核网络就是一把双刃剑，在拓展人们视野，充实知识的同时，也可以使人精神颓废，出现道德偏失。大学生作为思想最为活跃的群体，是党和国家重点培养的对象。其德育教育对国家建设与发展有着直接关系，一定要予以高度重视。而网络文化为大学生德育教育工作提供新的途径，对培养大学生的思想道德素质有着重要作用。一、网络文化对大学生德育的影响（一）积极影响1.为大学生德育教育提供了新的阵地。随着网络技术的不断发展，人类社会网络化成为充实大学生德育教育的重要组成部分。网络环境摆脱了德育教育的时间、空间限制，增加了教育机会。一般而言，网络是全天候的、开放的，学生可以随时上网获取信息，并且和教师、同学探讨问题，进而扩展了原有的教育空间，增加了教育内容，同时更加具有时效性、针对性、前瞻性。从某种程度上而言，网络空间有多大，大学生德育教育空间就有多大。2.有助于大学生德育教育模式的创新。随着网络信息的不断丰富，为大学生德育教育提供了一个崭新的环境与途径，提出了一个开行的教育课题。在网络时代发展背景下，大学生德育教育可以由“信息灌输”为主向“信息灌输”与“选择引导”并重的方向转变。大学生只要上网，就可以获得大量信息，和外界的人进行自由交流，能够足不出户的获取外界信息。由此可以看出，在大学生德育教育中，通过网络技术的运用，可以实现教育手段的现代化，提高教育效果。3.突出了大学生的主体地位，提高了大学生的自主意识。在大学生德育教育中，通过网络交互机制的实施，激活了大学生的主体意识，让大学生产生了表现自我的欲望，进而实现了自我价值。在传统教育模式中，主要就是在规定、统一、标准的条件下，组织大学生进行学习，其主要处在被动、消极状态，无法调动大学生的主观能动性。而通过网络的运用，可以让大学生随心所欲的获取信息，在积极主动、放松的状态下展开全面的学习，极大的突出了大学生的主体地位，提高了大学生的自主意识。4.丰富了大学生德育教育方法。随着网络信息的不断增加，大学生德育教育工作也要进行大口径、大容量的输出。在网络时代发展背景下，大学生德育教育方法与手段越来越多，越来越创新。借助网络技术能够转变传统教育方法与局面，在大学生面前呈现出一种崭新姿态。在大学生德育教育工作中，可以借助多媒体优势，实现教育立体化，突破教育平面化与静态，实现动态教学，丰富大学生的德育知识，陶冶大学生的情操，促使大学生的全面发展。（二）消极影响1.冲击了大学生的人生观、价值观、世界观。现代大学生正处在社会转型期，随着网络技术的不断发展，各种思想的不断碰撞，对大学生的人生观、价值观、婚恋观、道德观、择业观、消费观等均产生了一定的冲击，使其目标追求呈现出了多样化、功利化、双重化等特征，影响了大学生身心的健康成长。2.对德育教育工作者提出了更高的要求。随着网络信息的不断增加，其涉及内容越来越广，包括了人类创造的所有知识，在这些知识信息的冲击下，要求德育教育工作者具备更高的综合素质，树立正确、健康的教育理念，有效筛选网络信息，保证德育教育工作的科学开展。3.网络价值多元化，致使大学生思想混乱。随着网络的不断普及，形成了一定的网络文化。在某种意义上而言，网络文化就是对社会不公正等问题的刻意放大，致使大学生越来越不信任主流媒体，进而出现了思想混乱的情况。除此之外，在世界各国文化冲击的背景下，大学生对西方文化及观念越来越认同，导致其对自身民族文化及国家认同感越来越低。二、应对网络文化消极影响的对策（一）提高大学生的信息鉴别能力与自控能力大学生一般都处在18-22岁之间，自控能力较差。首先，培养大学生的信息鉴别能力，让学生可以进行自我教育与管理。借助科学的理论知识及网络信息拓展大学生的知识范围，引导大学生正确鉴别信息，强化信息运用能力。其次，提高大学生的政治觉悟与敏锐性。在高校教育中，一定要重视校园网舆论导向作用的发挥，实施引导为主、教育为辅的模式，了解大学生身心发展状态，进而帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。（二）提高德育教育工作者的综合素质在网络文化影响下，要想有效提高大学生德育教育工作效率，就要重视德育教育工作者综合素质的提高。首先，重视德育教育工作者科学文化素质的提升。在德育教育工作中，不仅要工作者具有良好的专业知识，还要具备一些相关学科知识，这样才可以开展高效教学。其次，重视德育教育工作者计算机操作能力的提升。在学校工作中，制定培训机制，组织网络知识讲座，举办一些经验交流会议，全面提高德育教育工作者的网络技术水平，进而确保教育工作的全面展开。（三）开设网络教育课程，理性认识网络随着网络时代的快速发展，在大学生德育教育工作中，必须引导大学生理性认识网络，可以通过开设网络教育课程的方式展开。在课程中，教师可以对网络文化现状、发展、运行模式等进行分析，并且和学生共同讨论，让学生对网络有一个正确的认识，进而正确运用网络信息，促进自身的全面发展。三、结语总而言之，在大学生德育教育工作中，网络文化作为一种新的手段与途径，有着积极影响，也有着消极影响，在实际运用的时候，一定要根据具体情况，采取合理、科学的方法，实现德育教育工作的全面展开，提高大学生的思想道德素质，为社会可持续发展奠定坚实的基础。市场经济中追求利益的最大化，使得人们的功利主义思想日趋严重，作为生存在这样一种社会环境中的函授生受功利主义思想影响是不可避免，笔者认为造成成人教学质量下降的主要原因是函授生的功利主义思想和行为对成人教学的干扰。一、功利主义思想在函授生身上的具体表现1函授生学习目的功利化现阶段参加成人高等教育的成人中，绝大多数人的主要目的是通过函授学习取得成人高等教育学历，至于能够学到多少知识，掌握多少技能并不是主要的。函授生这种入学目的明显受功利主义思想的影响，在成人教学中对待学习产生以下的功利行为：不愿珍惜难得的学习知识技能的机会，逃避学习，被动学习，在学习上有畏难情绪，不会也不愿按要求完成函授教学的个人自学环节的学习任务；不重视集中面授、辅导、答疑，找各种借口请假不参加集中面授，学生集中面授时的到课率低，即便能按时返校参加面授，也往往因为受到其它不来学生的影响，不能坚持到底，致使面授教学的到课人数逐日减少，迟到早退现象普遍；面授教学时学生提不出问题，教师无法根据学生自学作业、笔记了解学生对知识掌握的情况，只能在面授时有限的时间内对课程重点内容进行串讲，要求学生完成面授作业；教学过程单调、枯燥，没有课堂互动过程；函授生只重视课程考试，取得分数，平日不学，考试前采取短时间突击用功和考试时用作弊等办法应付考试过关；函授生只求是否能顺利毕业拿到学历证书，实际上学历证书只是函授生寻找工作的敲门砖，加薪、提升（职务、职称）等的通行证，对于学历背后学生实际知识技能的掌握情况，用人单位和函授生本人从不考虑。2.函授生时间分配的功利化函授教学学时分配由个人自学学时和面授辅导答疑学时两个部分组成，分别占教学计划总学时的60%和40%。个人自学是函授教学的主要环节，该环节学习效果好与坏直接关系到函授教学质量能否保证，关系到人才培养质量。函授教学从个人自学环节开始到课程结业考试，环环相扣，自学环节缺失，后面教学无法开展。功利主义思想造成函授生没有学习动力，不重视自学，函授生不愿把时间花在学习上，宁愿加班挣加班费，却不愿抽时间完成函授自学任务，宁可日常生活中与朋友聚会消磨时间，却总抱怨没有时间完成自学任务，本应自学用的时间全部被工作、生活占用。入学后将领到的教学计划、教材、教学进度表等资料束之高阁，没有安排时间按教学进度进行自学，熬时间混文凭成为其对待函授学习的主要做法。毕业前为能按时毕业，往往不分白天黑夜，不顾质量，短期内集中时间写自学作业、笔记，完成毕业论文，其作业、笔记、毕业论文质量可想而知――远远达不到要求。3社会选材用人过程中价值取向功利化成人教育是我国高等教育的重要组成部分，其学历与全日制学历一样都是教育部认可的毕业文凭。在毕业学生选择就业、单位用人、加薪、职务晋升时成人教育学历与全日制学历应具有同样作用。但在现实社会中却不是这样，在人们认识上存在成人教育学历不如全日制学历含金量高的问题，成人毕业生手持毕业证在求职、职务晋升时经常受到不平等的对待，特别是把学历当成选用人才重要标准的当今社会，成人毕业生学历价值得不到社会认可，处处受制于人。社会上用人部门唯学历选用人才的这种价值取向，使得成人在接受成人高等教育时，总有难以摆脱成人学历不如全日制学历的自卑心理影响，因此，成人对追求知识的渴望大打折扣，学习过程中，学习热情和积极性主动性调动不起来，只能被动学习。成人教育主办院校也受成人价值取向功利化思想的影响，教学组织过程困难重重，教学质量难以提高。受价值取向功利化影响，有些成人为正常毕业采取托人找关系等不正当手段，功利化思想行为表现得淋漓尽致。二、函授生功利主义思想产生的原因函授生功利主义思想产生的原因，来自其成长过程中的方方面面，是十分复杂的社会问题，本文仅从以下三个主要方面加以叙述。1社会因素在市场经济的社会生活中，贫富差距拉大、人生价值体现在了个人经济收入上，经济基础决定着人们在社会上的地位等等，这些对人的传统的世界观、价值观、人生观造成巨大的影响。在这种形势下，现代人的人生理想与追求已逐渐由理想主义价值目标转向现实主义价值目标，价值观上的功利主义思想取向越来越盛行。改革开放以来，随着社会主义市场经济的发展，我国传统价值观的继承和发展受到冲击，西方社会思潮中的“存在主义”“实用主义”“功利主义”“扩张自我”“自我追寻”等意识形态和文化观念为社会大众逐步欣赏、接受和推崇，人们片面强调自我价值，否定传统价值、盲目崇拜西方价值观，导致淡泊政治、漠视道德、追逐实利的价值取向，进而表现为行为上的失范和偏差。2家庭因素（1）成人报考成人高等学校接受继续教育的目的，是为了在社会上得到一个有稳定收入的职业，以提家庭生活水平。对于普通家庭来说接受成人教育也是一种投资，通过投资寄希望得到回报，实现个人在社会中存在的价值，以改变人们个人和家庭现状，改善生活条件。投资和预期回报双重压力，会使人们的价值观和人生观发生错误的改变，“人人为我，我为人人”的优良社会风气在变化，客观上造成人们回馈社会责任感有所淡化，让一些人的思想迷失方向，在工作、学习和生活交往中讲究“对我实用”“唯利是图”。（2）家长是孩子成长过程中的第一任老师，其对事物的认识程度对孩子价值观、世界观形成影响很大。他们望子成龙，望女成凤，从小拿亲戚家、邻居家的孩子和自己孩子作比较，小时候比学习成绩，大了比工作赚钱能力和工作单位，且时刻灌输孩子应该怎样与人交往，如要向比你强的人看齐，不要与成绩差的、整天游手好闲的人玩，等等，让人们从小在头脑中种下急功近利的种子。骨骼异常影像学表现6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平1骨髓炎与骨结核骨髓炎与骨结核2急性化脓性骨髓炎慢性化脓性骨髓炎化脓性关节炎骨关节结核急性化脓性骨髓炎3化脓性骨髓炎:是指涉及骨髓、骨和骨膜的化脓性炎症;多为金黄色葡萄球菌引起的血行性骨感染性疾病;附近软组织或关节感染直接延伸;开放性骨折或火器伤进入化脓性骨髓炎:是指涉及骨髓、骨和骨膜的化脓性炎症;多4急性化脓性骨髓炎X线表现发病2N内可无明显之X线异常,有轻度之软组织肿胀;发病2N后,可有骨骼的X线表现、软组织改变:软组织影増厚,层次模糊,肌肉间条纹状透亮间隔影模糊、消失,肌肉、皮下脂肪之分界边不清急性化脓性骨髓炎52、骨质改变骨质破坏:从干骺端向骨干发展,先表现为分散的小破坏区(骨小梁模糊、消失),并融合为大的破坏区,破坏区周边可以有骨质增生(骨质密度增高)。可有骺板及关节受累死骨:片状、长条状高密度影。可并发病理性骨折;骨膜增生:葱皮状、花边状、放射状骨膜反应,可形成骨性包壳。2、骨质改变63、急性病愈:软组织肿胀消退,骨质破坏不再进展和扩大,骨膜反应逐渐与骨皮质融合而消失,但由于骨修复作用的增强,骨干可略粗大3、急性病愈:7左胫骨急性化脓性骨髓炎急性期:胫骨远侧干骺端虫蚀状骨质破坏(A),复查见破坏明显扩大融合左胫骨急性化脓性骨髓炎8左胫骨上、下段急性化脓性骨髓炎左胫骨上、下段急性化9CT表现骨干髓腔病灶与Cτ值较正常黄骨髓髙;干骺端表现为小片状低密度区,脓腔内可见高密度死骨,骨皮质中断。亦可显示脓肿。CT表现10急性化脓性骨髓炎:骨窗(A)示胫骨骨内膜明显增生,骨髓腔密度增高;软组织窗(B)示骨病变周围软组织明显肿胀肌肉间隙变窄。急性化脓性骨髓炎:11骨骼异常影像学表现课件12骨骼异常影像学表现课件13骨骼异常影像学表现课件14骨骼异常影像学表现课件15骨骼异常影像学表现课件16骨骼异常影像学表现课件17骨骼异常影像学表现课件18骨骼异常影像学表现课件19骨骼异常影像学表现课件20骨骼异常影像学表现课件21骨骼异常影像学表现课件22骨骼异常影像学表现课件23骨骼异常影像学表现课件24骨骼异常影像学表现课件25骨骼异常影像学表现课件26骨骼异常影像学表现课件27骨骼异常影像学表现课件28骨骼异常影像学表现课件29骨骼异常影像学表现课件30骨骼异常影像学表现课件31骨骼异常影像学表现课件32骨骼异常影像学表现课件33骨骼异常影像学表现课件34骨骼异常影像学表现课件35骨骼异常影像学表现课件36骨骼异常影像学表现课件37骨骼异常影像学表现课件38骨骼异常影像学表现课件39骨骼异常影像学表现课件40骨骼异常影像学表现课件41骨骼异常影像学表现课件42骨骼异常影像学表现课件43骨骼异常影像学表现课件44骨骼异常影像学表现课件45骨骼异常影像学表现课件46骨骼异常影像学表现课件47骨骼异常影像学表现课件48骨骼异常影像学表现课件49骨骼异常影像学表现课件50骨骼异常影像学表现课件51骨骼异常影像学表现课件52骨骼异常影像学表现课件53骨骼异常影像学表现课件54骨骼异常影像学表现课件55骨骼异常影像学表现课件56骨骼异常影像学表现课件57骨骼异常影像学表现课件58骨骼异常影像学表现课件59骨骼异常影像学表现课件60骨骼异常影像学表现课件61骨骼异常影像学表现课件62骨骼异常影像学表现课件63骨骼异常影像学表现课件64骨骼异常影像学表现课件65骨骼异常影像学表现课件66骨骼异常影像学表现课件67骨骼异常影像学表现课件68骨骼异常影像学表现课件69骨骼异常影像学表现课件70骨骼异常影像学表现课件71骨骼异常影像学表现课件72骨骼异常影像学表现课件73骨骼异常影像学表现课件74骨骼异常影像学表现课件75骨骼异常影像学表现课件76骨骼异常影像学表现课件77骨骼异常影像学表现课件78骨骼异常影像学表现课件79骨骼异常影像学表现课件80骨骼异常影像学表现课件81骨骼异常影像学表现课件82骨骼异常影像学表现课件83骨骼异常影像学表现课件84骨骼异常影像学表现课件85骨骼异常影像学表现课件86骨骼异常影像学表现课件87骨骼异常影像学表现课件88骨骼异常影像学表现课件89骨骼异常影像学表现课件90骨骼异常影像学表现课件91骨骼异常影像学表现课件92骨骼异常影像学表现课件93骨骼异常影像学表现课件94骨骼异常影像学表现课件95骨骼异常影像学表现课件96骨骼异常影像学表现课件97骨骼异常影像学表现课件98骨骼异常影像学表现课件9951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、100骨骼异常影像学表现6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯骨骼异常影像学表现骨骼异常影像学表现6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯骨髓炎与骨结核急性化脓性骨髓炎慢性化脓性骨髓炎化脓性关节炎骨关节结核网络就是一把双刃剑，在拓展人们视野，充实知识的同时，也可以使人精神颓废，出现道德偏失。大学生作为思想最为活跃的群体，是党和国家重点培养的对象。其德育教育对国家建设与发展有着直接关系，一定要予以高度重视。而网络文化为大学生德育教育工作提供新的途径，对培养大学生的思想道德素质有着重要作用。一、网络文化对大学生德育的影响（一）积极影响1.为大学生德育教育提供了新的阵地。随着网络技术的不断发展，人类社会网络化成为充实大学生德育教育的重要组成部分。网络环境摆脱了德育教育的时间、空间限制，增加了教育机会。一般而言，网络是全天候的、开放的，学生可以随时上网获取信息，并且和教师、同学探讨问题，进而扩展了原有的教育空间，增加了教育内容，同时更加具有时效性、针对性、前瞻性。从某种程度上而言，网络空间有多大，大学生德育教育空间就有多大。2.有助于大学生德育教育模式的创新。随着网络信息的不断丰富，为大学生德育教育提供了一个崭新的环境与途径，提出了一个开行的教育课题。在网络时代发展背景下，大学生德育教育可以由“信息灌输”为主向“信息灌输”与“选择引导”并重的方向转变。大学生只要上网，就可以获得大量信息，和外界的人进行自由交流，能够足不出户的获取外界信息。由此可以看出，在大学生德育教育中，通过网络技术的运用，可以实现教育手段的现代化，提高教育效果。3.突出了大学生的主体地位，提高了大学生的自主意识。在大学生德育教育中，通过网络交互机制的实施，激活了大学生的主体意识，让大学生产生了表现自我的欲望，进而实现了自我价值。在传统教育模式中，主要就是在规定、统一、标准的条件下，组织大学生进行学习，其主要处在被动、消极状态，无法调动大学生的主观能动性。而通过网络的运用，可以让大学生随心所欲的获取信息，在积极主动、放松的状态下展开全面的学习，极大的突出了大学生的主体地位，提高了大学生的自主意识。4.丰富了大学生德育教育方法。随着网络信息的不断增加，大学生德育教育工作也要进行大口径、大容量的输出。在网络时代发展背景下，大学生德育教育方法与手段越来越多，越来越创新。借助网络技术能够转变传统教育方法与局面，在大学生面前呈现出一种崭新姿态。在大学生德育教育工作中，可以借助多媒体优势，实现教育立体化，突破教育平面化与静态，实现动态教学，丰富大学生的德育知识，陶冶大学生的情操，促使大学生的全面发展。（二）消极影响1.冲击了大学生的人生观、价值观、世界观。现代大学生正处在社会转型期，随着网络技术的不断发展，各种思想的不断碰撞，对大学生的人生观、价值观、婚恋观、道德观、择业观、消费观等均产生了一定的冲击，使其目标追求呈现出了多样化、功利化、双重化等特征，影响了大学生身心的健康成长。2.对德育教育工作者提出了更高的要求。随着网络信息的不断增加，其涉及内容越来越广，包括了人类创造的所有知识，在这些知识信息的冲击下，要求德育教育工作者具备更高的综合素质，树立正确、健康的教育理念，有效筛选网络信息，保证德育教育工作的科学开展。3.网络价值多元化，致使大学生思想混乱。随着网络的不断普及，形成了一定的网络文化。在某种意义上而言，网络文化就是对社会不公正等问题的刻意放大，致使大学生越来越不信任主流媒体，进而出现了思想混乱的情况。除此之外，在世界各国文化冲击的背景下，大学生对西方文化及观念越来越认同，导致其对自身民族文化及国家认同感越来越低。二、应对网络文化消极影响的对策（一）提高大学生的信息鉴别能力与自控能力大学生一般都处在18-22岁之间，自控能力较差。首先，培养大学生的信息鉴别能力，让学生可以进行自我教育与管理。借助科学的理论知识及网络信息拓展大学生的知识范围，引导大学生正确鉴别信息，强化信息运用能力。其次，提高大学生的政治觉悟与敏锐性。在高校教育中，一定要重视校园网舆论导向作用的发挥，实施引导为主、教育为辅的模式，了解大学生身心发展状态，进而帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。（二）提高德育教育工作者的综合素质在网络文化影响下，要想有效提高大学生德育教育工作效率，就要重视德育教育工作者综合素质的提高。首先，重视德育教育工作者科学文化素质的提升。在德育教育工作中，不仅要工作者具有良好的专业知识，还要具备一些相关学科知识，这样才可以开展高效教学。其次，重视德育教育工作者计算机操作能力的提升。在学校工作中，制定培训机制，组织网络知识讲座，举办一些经验交流会议，全面提高德育教育工作者的网络技术水平，进而确保教育工作的全面展开。（三）开设网络教育课程，理性认识网络随着网络时代的快速发展，在大学生德育教育工作中，必须引导大学生理性认识网络，可以通过开设网络教育课程的方式展开。在课程中，教师可以对网络文化现状、发展、运行模式等进行分析，并且和学生共同讨论，让学生对网络有一个正确的认识，进而正确运用网络信息，促进自身的全面发展。三、结语总而言之，在大学生德育教育工作中，网络文化作为一种新的手段与途径，有着积极影响，也有着消极影响，在实际运用的时候，一定要根据具体情况，采取合理、科学的方法，实现德育教育工作的全面展开，提高大学生的思想道德素质，为社会可持续发展奠定坚实的基础。市场经济中追求利益的最大化，使得人们的功利主义思想日趋严重，作为生存在这样一种社会环境中的函授生受功利主义思想影响是不可避免，笔者认为造成成人教学质量下降的主要原因是函授生的功利主义思想和行为对成人教学的干扰。一、功利主义思想在函授生身上的具体表现1函授生学习目的功利化现阶段参加成人高等教育的成人中，绝大多数人的主要目的是通过函授学习取得成人高等教育学历，至于能够学到多少知识，掌握多少技能并不是主要的。函授生这种入学目的明显受功利主义思想的影响，在成人教学中对待学习产生以下的功利行为：不愿珍惜难得的学习知识技能的机会，逃避学习，被动学习，在学习上有畏难情绪，不会也不愿按要求完成函授教学的个人自学环节的学习任务；不重视集中面授、辅导、答疑，找各种借口请假不参加集中面授，学生集中面授时的到课率低，即便能按时返校参加面授，也往往因为受到其它不来学生的影响，不能坚持到底，致使面授教学的到课人数逐日减少，迟到早退现象普遍；面授教学时学生提不出问题，教师无法根据学生自学作业、笔记了解学生对知识掌握的情况，只能在面授时有限的时间内对课程重点内容进行串讲，要求学生完成面授作业；教学过程单调、枯燥，没有课堂互动过程；函授生只重视课程考试，取得分数，平日不学，考试前采取短时间突击用功和考试时用作弊等办法应付考试过关；函授生只求是否能顺利毕业拿到学历证书，实际上学历证书只是函授生寻找工作的敲门砖，加薪、提升（职务、职称）等的通行证，对于学历背后学生实际知识技能的掌握情况，用人单位和函授生本人从不考虑。2.函授生时间分配的功利化函授教学学时分配由个人自学学时和面授辅导答疑学时两个部分组成，分别占教学计划总学时的60%和40%。个人自学是函授教学的主要环节，该环节学习效果好与坏直接关系到函授教学质量能否保证，关系到人才培养质量。函授教学从个人自学环节开始到课程结业考试，环环相扣，自学环节缺失，后面教学无法开展。功利主义思想造成函授生没有学习动力，不重视自学，函授生不愿把时间花在学习上，宁愿加班挣加班费，却不愿抽时间完成函授自学任务，宁可日常生活中与朋友聚会消磨时间，却总抱怨没有时间完成自学任务，本应自学用的时间全部被工作、生活占用。入学后将领到的教学计划、教材、教学进度表等资料束之高阁，没有安排时间按教学进度进行自学，熬时间混文凭成为其对待函授学习的主要做法。毕业前为能按时毕业，往往不分白天黑夜，不顾质量，短期内集中时间写自学作业、笔记，完成毕业论文，其作业、笔记、毕业论文质量可想而知――远远达不到要求。3社会选材用人过程中价值取向功利化成人教育是我国高等教育的重要组成部分，其学历与全日制学历一样都是教育部认可的毕业文凭。在毕业学生选择就业、单位用人、加薪、职务晋升时成人教育学历与全日制学历应具有同样作用。但在现实社会中却不是这样，在人们认识上存在成人教育学历不如全日制学历含金量高的问题，成人毕业生手持毕业证在求职、职务晋升时经常受到不平等的对待，特别是把学历当成选用人才重要标准的当今社会，成人毕业生学历价值得不到社会认可，处处受制于人。社会上用人部门唯学历选用人才的这种价值取向，使得成人在接受成人高等教育时，总有难以摆脱成人学历不如全日制学历的自卑心理影响，因此，成人对追求知识的渴望大打折扣，学习过程中，学习热情和积极性主动性调动不起来，只能被动学习。成人教育主办院校也受成人价值取向功利化思想的影响，教学组织过程困难重重，教学质量难以提高。受价值取向功利化影响，有些成人为正常毕业采取托人找关系等不正当手段，功利化思想行为表现得淋漓尽致。二、函授生功利主义思想产生的原因函授生功利主义思想产生的原因，来自其成长过程中的方方面面，是十分复杂的社会问题，本文仅从以下三个主要方面加以叙述。1社会因素在市场经济的社会生活中，贫富差距拉大、人生价值体现在了个人经济收入上，经济基础决定着人们在社会上的地位等等，这些对人的传统的世界观、价值观、人生观造成巨大的影响。在这种形势下，现代人的人生理想与追求已逐渐由理想主义价值目标转向现实主义价值目标，价值观上的功利主义思想取向越来越盛行。改革开放以来，随着社会主义市场经济的发展，我国传统价值观的继承和发展受到冲击，西方社会思潮中的“存在主义”“实用主义”“功利主义”“扩张自我”“自我追寻”等意识形态和文化观念为社会大众逐步欣赏、接受和推崇，人们片面强调自我价值，否定传统价值、盲目崇拜西方价值观，导致淡泊政治、漠视道德、追逐实利的价值取向，进而表现为行为上的失范和偏差。2家庭因素（1）成人报考成人高等学校接受继续教育的目的，是为了在社会上得到一个有稳定收入的职业，以提家庭生活水平。对于普通家庭来说接受成人教育也是一种投资，通过投资寄希望得到回报，实现个人在社会中存在的价值，以改变人们个人和家庭现状，改善生活条件。投资和预期回报双重压力，会使人们的价值观和人生观发生错误的改变，“人人为我，我为人人”的优良社会风气在变化，客观上造成人们回馈社会责任感有所淡化，让一些人的思想迷失方向，在工作、学习和生活交往中讲究“对我实用”“唯利是图”。（2）家长是孩子成长过程中的第一任老师，其对事物的认识程度对孩子价值观、世界观形成影响很大。他们望子成龙，望女成凤，从小拿亲戚家、邻居家的孩子和自己孩子作比较，小时候比学习成绩，大了比工作赚钱能力和工作单位，且时刻灌输孩子应该怎样与人交往，如要向比你强的人看齐，不要与成绩差的、整天游手好闲的人玩，等等，让人们从小在头脑中种下急功近利的种子。骨骼异常影像学表现6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平101骨髓炎与骨结核骨髓炎与骨结核102急性化脓性骨髓炎慢性化脓性骨髓炎化脓性关节炎骨关节结核急性化脓性骨髓炎103化脓性骨髓炎:是指涉及骨髓、骨和骨膜的化脓性炎症;多为金黄色葡萄球菌引起的血行性骨感染性疾病;附近软组织或关节感染直接延伸;开放性骨折或火器伤进入化脓性骨髓炎:是指涉及骨髓、骨和骨膜的化脓性炎症;多104急性化脓性骨髓炎X线表现发病2N内可无明显之X线异常,有轻度之软组织肿胀;发病2N后,可有骨骼的X线表现、软组织改变:软组织影増厚,层次模糊,肌肉间条纹状透亮间隔影模糊、消失,肌肉、皮下脂肪之分界边不清急性化脓性骨髓炎1052、骨质改变骨质破坏:从干骺端向骨干发展,先表现为分散的小破坏区(骨小梁模糊、消失),并融合为大的破坏区,破坏区周边可以有骨质增生(骨质密度增高)。可有骺板及关节受累死骨:片状、长条状高密度影。可并发病理性骨折;骨膜增生:葱皮状、花边状、放射状骨膜反应,可形成骨性包壳。2、骨质改变1063、急性病愈:软组织肿胀消退,骨质破坏不再进展和扩大,骨膜反应逐渐与骨皮质融合而消失,但由于骨修复作用的增强,骨干可略粗大3、急性病愈:107左胫骨急性化脓性骨髓炎急性期:胫骨远侧干骺端虫蚀状骨质破坏(A),复查见破坏明显扩大融合左胫骨急性化脓性骨髓炎108左胫骨上、下段急性化脓性骨髓炎左胫骨上、下段急性化109CT表现骨干髓腔病灶与Cτ值较正常黄骨髓髙;干骺端表现为小片状低密度区,脓腔内可见高密度死骨,骨皮质中断。亦可显示脓肿。CT表现110急性化脓性骨髓炎:骨窗(A)示胫骨骨内膜明显增生,骨髓腔密度增高;软组织窗(B)示骨病变周围软组织明显肿胀肌肉间隙变窄。急性化脓性骨髓炎:111骨骼异常影像学表现课件112骨骼异常影像学表现课件113骨骼异常影像学表现课件114骨骼异常影像学表现课件115骨骼异常影像学表现课件116骨骼异常影像学表现课件117骨骼异常影像学表现课件118骨骼异常影像学表现课件119骨骼异常影