创新思维与问题解决课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。创新思维与问题解决创新思维与问题解决21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。创新思维与问题解决创新思维与问题解决讲师:张翚(Hunter)上海交大安泰MBA国家注册咨询师目录1、创新思维与问题解决2、问题分析的重要性创新思维与问题解决的障碍4、科学的问题分析与决策5、结语与总结现代认知心理学认为：“思维的本源在于创设问题情境且以解决问题为目的。”学生的思维活动是因遇到了问题需要解决而引起的，没有问题就难以诱发和激起学生的求知欲，学生对遇到的问题有兴趣，才有要解决的愿望和要求，才能引起他们的积极思维，但不是所有的问题都能引起学生的思维。课堂教学中教师要努力创设恰当的有效问题情境，把学生置于研究新的、未知的问题情境之中，给学生充分想象的时间和空间，让学生在观察、收集和处理新问题时产生认识不平衡，诱发学生的认知冲突，点燃学生思维的火花，使学生产生提出问题、思考问题和解决问题的内在驱动力，从而激发学生的求知欲，调动学生参加课堂学习的主动性和积极性，促进学生思维能力的形成和发展。创设有效问题情境，不但包含教师对问题的设计方式，教师的启发、鼓励、点拨方式，而且包含学生对问题的应激状态，是一种最初由问题引起，却远远胜过问题的整个动态表现。在教学过程中，教师根据教材内容和学生的认知规律，精心设问置疑，创设有效问题情境，使学生因疑生趣，由疑激思，以疑获知，从而达到优化课堂教学、提高课堂教学实效的目的。一、创设悬念式问题情境，培养学生思维的积极性“学起于思，思源于疑。”悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决时产生的一种心理状态，对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用。在教学中，教师要根据教学内容和学生的认知水平，精心设计一些与学生已有知识相抵触的问题，引起学生认知结构上的“不平衡”，在学生的心理产生“悬念”，从而激发学生兴趣，唤起学生的求知欲，使思维处于活跃状态，然后因势利导地指导学生追根溯源，进行思考、探求。教师在创设悬念式问题情境时难度要合适，太简单引不起学生的注意，太难容易打击学生的积极性，问题最好要让学生跳一跳摘得到，符合“最近发展区”理论，注重适度性、新颖性，具有一定的思维容量和思维强度。这样才能使教学内容产生较大的吸引力，使学生的思维不断地迸发出智慧的火花。二、创设陷阱式问题情境，培养学生思维的批判性在教学中教师利用学生知识结构中的模糊点、易错点或盲点，针对学生在知识上普遍存在的误区，教师要有意识地将“疑”“错”设置在学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑中生趣”“错中生奇”，设置一些貌似正确实则错误、貌似相同实有区别的“陷阱”问题，诱使学生落入其中，再让学生讨论辨析，在矛盾争议的过程中促进学生的思维发展，将学生从中“救起”或引导学生进行“自救”，让学生在对教训的反思中澄清模糊的认识，提高思辨能力。教师在教学过程中适当设计“陷阱”，激发学生的学习动机，这是学生学习新知识的最佳心理状态。通过问题的辨析，不仅可使学生从“陷阱”中跳出来，增强了防御“陷阱”的经验，更主要的是能使学生参与讨论，在讨论中自觉地辨析正误，取得学习的主动权。三、创设发散式问题情境，培养学生思维的广阔性在教学中，教师可以设计一些具有开放性的问题，可以让学生沿着不同路线去思考教师所提出的问题，让学生产生尽可能多、新，甚至前所未有的独特想法，以此来激发学生思维的广阔性，激发学生的联想、拓宽思路，训练学生思维的广阔性，培养学生的发散思维。教师以某一知识点为中心，从不同角度、不同途径、不同侧面设置问题，引导学生去发现、寻找与此中心有密切联系的，尽可能多的知识点，深化对知识的理解，激活学生思维，拓宽思维的广度。四、创设探究式问题情境，培养学生思维的创造性创设探究问题可以把学生带入科学探索的情境中，让学生成为身临其境的研究者，对问题设置的条件、内涵、关键点、突破口等进行深度思考，从而发现问题、解决问题，有利于培养学生的创造性思维能力。在学习盐的水解时提出：酸溶液显酸性、碱溶液显碱性，那么盐溶液是否显中性？这些问题让学生通过动手实验学生自主去探究，并得出结论。在教学中，教师根据学生已有的认知结构和思维水平，在教学过程中设置一些彼此关联、循序渐进的探究性问题。通过连续提问，使学生的思维步步深入，引导学生去发现问题、分析问题，创造性地解决问题，培养学生思维的深刻性。五、创设阶梯式问题情境，培养学生思维的严密性在教学过程中，教师可以根据学生的认知程序和具体的教学内容来设计一些具有一定梯度的问题，由表及里、由浅入深，层层递进，把学生的思维逐步上升到新的高度，从而训练思维的严密性。例如在讲到“氯水的性质”时可以创设如下问题情境，氯水的颜色怎样？说明什么？怎样判断氯气与水是否发生了反应？如果发生反应可能生成什么产物？怎样证明产物的存在？怎样证明氯水中的哪种成分可使花瓣褪色？氯水久置后有什么变化？怎样保存氯水？总结氯水有哪些性质？经过这一系列的问题探讨后，学生不但可以系统地掌握氯水的性质，而且也训练了学生思维的严密性。阶梯式问题情境的设计要由浅入深，由易到难，层层递进，把一个复杂问题分解成若干个相关联的子问题，引导学生发挥自己的认识能力去发现和探求有关解决问题的依据，在解决一个个问题的过程中一步步地克服困难，直至找到解决问题的方法。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师要根据教学内容和学生特点，通过创设各种有效问题情境使课堂提问方式和效果达到最优化，最大限度地激发学生的求知欲，积极引导和鼓励学生自己发现和提出问题，更要打破常规，进行批判性质疑，逐步培养思维的积极性、批判性、广阔性、创造性、严密性，使学生的思维品质得到提升，从而提高课堂教学的实效性。引言对于心理咨询与思想政治教育的关系，可谓是仁者见仁，智者见智，不同的人有不同的见解。有的人认为心理咨询与思想政治教育是无关的；有的人认为心理咨询是思想政治教育工作的重要组成部分；还有的人认为心理咨询与思想政治之间的关系是既有联系又有区别的。1.高校心理咨询工作的发展现状我国高校的心理咨询工作是从80年代中期开始发展的，短短的十年间，我国高校的心理咨询工作已经从无到有，发展迅速，目前的高校心理咨询工作已经成为高校工作的重要组成内容。我国高校的心理咨询工作虽然发展迅速，但是还是存在一定的问题的。高校心理咨询与思想政治教育间的关系成为一个非常重要的问题。帮助人们正确的认识心理咨询与思想政治间的关系，不仅能够在理论上帮助人们澄清对心理咨询的认识而且还有助于心理咨询工作的正常开展。2.什么是心理咨询心理咨询是咨询者就自身存在的困扰自己的精神或者心理障碍，向有专业技术的人进行语言或者文字描述。专业的心理咨询师在了解了咨询者大概的困惑以后，对其进行心理疏导、帮助他梳理问题、找出突破问题的关键点的过程。3.目前我国高校心理咨询工作的发展状况和特点对我国高校心理咨询工作发展状况的客观认识即是对心理咨询与思想政治教育间的关系进行全面的分析。通过相关数据分析表明，学生咨询的心理问题一般主要都是学习问题、人际关系问题、性和爱恋问题等。从对心理咨询师的要求来看，国外对心理咨询师的要求比我们中国要严格的多，咨询人员只有经过专业的训练和严格的考核才能取得心理咨询师的证件。但是目前，在我国很多心理咨询人员都是经过短期的培训或者集中训练后就可以上岗服务，所以说，我国心理咨询师的文化素质普遍较低，专业化程度也较低。从咨询的主动性上来看，一般国外的学生主动去接受心理指导，而国内的学生一般都是被动的去接受心理咨询；从咨询的问题来看，国外的学生一般都是咨询个人发展和职业生涯的规划，而国内的学生咨询的内容大部分都是学习问题和人际关系问题。产生这些差异的原因有很多，但是我认为产生差异的主要原因是我国社会的整体发展水平和高等教育体制的改革是使得中国高校心理与西方心理咨询产生差异的原因。具体的说，我国经济整体水平还比较落后，高校咨询在各方面都受到条件的限制，如，物质条件差、普及面有限等。再者，由于我国高校的思想政治教育系统比较完善，尤其是在学生的生活指导方面具有非常重要的影响。另外，中国人与西方人文化研究表明，中国人更倾向于内向性，自己的情绪不会轻易暴露在别人面前，有什么心理话也不会轻易对别人。4.不同人对思想政治教育的概念关于思想政治教育的概念这一问题，不同人的解释也是不同的，大致可以归为四种：一种人认为思想政治教育就是思想政治教育。另一种人认为思想政治教育就是思想教育，包括道德思想、法治思想、审美思想等一切思想内容。还有的人认为思想政治教育不仅包含思想教育而且还包括道德品质教育。目前，随着社会的发展，越来越多的人开始重视思想政治教育，更加注重学生的心理素质的培养和教育。尤其是近两年来，越来越的高校开始注重学生的政治教育和素质教育。总而言之，我国思想政治教育的主要目标是在马克思列宁主义的指导下，结合我国国情与社会的实际情况，帮助那些高校的学生树立正确的人生观和价值观，帮助这些青年人不断提高思想水平和道德水平，从而为推动社会的不断发展，贡献合理的人才。5.高校心理咨询与思想政治教育的协调发展首先，我们要树立“统一认识”，这就需要院校的领导和各思想教育工作人员，一定要充分认识到心理咨询与思想政治教育各自的重要性。它们都是培养全面发展人才的一个重要组成部分。心理咨询和思想政治教育是相辅相成的关系，两者之间可以相互促进、相互发展。无论是心理咨询还是思想政治教育两者都不可缺少，谁也不能替代谁。6.如何进一步提高心理咨询专业虽然我国的高校心理工作有了较大的发展，但是，目前还是存在不少问题的，主要的问题就是经费紧张、专业素质较低、专业人员缺乏等。作为相关院领导一定要充分认识这一问题，不断解决高校心理咨询问题所面临的难题。对于高校心理咨询的发展一定要提供大量的经费支持，对于相关的从业人员，也要定期的开展相关教育培训工作，不断提高他们的职业素养和专业水平。只有这样才能促进我国心理咨询工作的不断发展。7.结束语在我国高校中，心理咨询专业与思想政治的关系是在教育体制的改革中出现的问题，相关工作人员一定要站在客观、公正的位置上合理的认识这一问题，我们不仅要在理论上充分认识心理素质与思想政治之间的关系，而且还要在实践的过程中不断摸索和探索两者之间的区别，为国家培养更多、更全面的人才。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1创新思维与问题解决讲师:张翚(Hunter)上海交大安泰MBA国家注册咨询师创新思维与问题解决2目录1、创新思维与问题解决2、问题分析的重要性创新思维与问题解决的障碍4、科学的问题分析与决策5、结语与总结目录3创新思维与问题解决课件4创新与问题解决去)□统计资料表明.大多数汽车事故出在中等速度统计数字还表明,在亚利的行驶中,极少的事故桑那州死于肺结核的人比有二个调查研究说脚大的是出在大于150公里/小其他州的人多。这是否就孩子拼音比脚小的孩子好。时的行驶速度上的。这意味着亚利桑那州的气候这是否是说一个人脚的大否就意味着高速行驶容易生肺病?小是他拼音能力的度量?比较安全?20206|7的新黑维亭问题解创新与问题解决5中国转型面临的挑战:创新不足三国GDP比例中国日本20%GDPGDP美国53%20206|7的新黑维亭问题解中国转型面临的挑战:创新不足6中国转型面临的挑战:创新不足30■浙江省15回全国平均水平5发明专利申请量比重发明专利授权量比重20206|7的新黑维亭问题解中国转型面临的挑战:创新不足7中国转型面临的挑战:创新不足万元)销量(万)销售额(亿人力成本(年份培训费用(元)万元)占人力成本2011363.8240015%201236444830001.2%01376(预估)48001.7%20206|7的新黑维亭问题解中国转型面临的挑战:创新不足8思考创新思维和解决回题的关系?创新思维包括:1原创性,2用新的,带着个人洞察力,去看一个问题,3为一个别人认为不是问题的问题找至解法-MarcyDriscoll20206|7的新黑维亭问题解思考9创新的时代背景3C时代企业供应链关注产品关注3c:顾客、竞争、变化核心竞争力表现供应商核心竞争力表现■产品品种数量离■客户需求的把握■产品成本控制■客户响应速度■产品质量控制公司■技术和产品更新速度客户程型管理模式变革管理模式客户的需求是什么20206|7的新黑维亭问题解创新的时代背景3C时代10创新思维与问题解决课件11创新思维与问题解决课件12创新思维与问题解决课件13创新思维与问题解决课件14创新思维与问题解决课件15创新思维与问题解决课件16创新思维与问题解决课件17创新思维与问题解决课件18创新思维与问题解决课件19创新思维与问题解决课件20创新思维与问题解决课件21创新思维与问题解决课件22创新思维与问题解决课件23创新思维与问题解决课件24创新思维与问题解决课件25创新思维与问题解决课件26创新思维与问题解决课件27创新思维与问题解决课件28创新思维与问题解决课件29创新思维与问题解决课件30创新思维与问题解决课件31创新思维与问题解决课件32创新思维与问题解决课件33创新思维与问题解决课件34创新思维与问题解决课件35创新思维与问题解决课件36创新思维与问题解决课件37创新思维与问题解决课件38创新思维与问题解决课件39创新思维与问题解决课件40创新思维与问题解决课件41创新思维与问题解决课件42创新思维与问题解决课件43创新思维与问题解决课件44创新思维与问题解决课件45创新思维与问题解决课件46创新思维与问题解决课件47创新思维与问题解决课件48创新思维与问题解决课件49创新思维与问题解决课件50创新思维与问题解决课件51创新思维与问题解决课件52创新思维与问题解决课件53创新思维与问题解决课件54创新思维与问题解决课件55创新思维与问题解决课件56创新思维与问题解决课件57创新思维与问题解决课件58创新思维与问题解决课件59创新思维与问题解决课件60创新思维与问题解决课件61创新思维与问题解决课件62创新思维与问题解决课件63创新思维与问题解决课件64创新思维与问题解决课件65创新思维与问题解决课件66谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷6721、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。创新思维与问题解决创新思维与问题解决21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。创新思维与问题解决创新思维与问题解决讲师:张翚(Hunter)上海交大安泰MBA国家注册咨询师目录1、创新思维与问题解决2、问题分析的重要性创新思维与问题解决的障碍4、科学的问题分析与决策5、结语与总结现代认知心理学认为：“思维的本源在于创设问题情境且以解决问题为目的。”学生的思维活动是因遇到了问题需要解决而引起的，没有问题就难以诱发和激起学生的求知欲，学生对遇到的问题有兴趣，才有要解决的愿望和要求，才能引起他们的积极思维，但不是所有的问题都能引起学生的思维。课堂教学中教师要努力创设恰当的有效问题情境，把学生置于研究新的、未知的问题情境之中，给学生充分想象的时间和空间，让学生在观察、收集和处理新问题时产生认识不平衡，诱发学生的认知冲突，点燃学生思维的火花，使学生产生提出问题、思考问题和解决问题的内在驱动力，从而激发学生的求知欲，调动学生参加课堂学习的主动性和积极性，促进学生思维能力的形成和发展。创设有效问题情境，不但包含教师对问题的设计方式，教师的启发、鼓励、点拨方式，而且包含学生对问题的应激状态，是一种最初由问题引起，却远远胜过问题的整个动态表现。在教学过程中，教师根据教材内容和学生的认知规律，精心设问置疑，创设有效问题情境，使学生因疑生趣，由疑激思，以疑获知，从而达到优化课堂教学、提高课堂教学实效的目的。一、创设悬念式问题情境，培养学生思维的积极性“学起于思，思源于疑。”悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决时产生的一种心理状态，对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用。在教学中，教师要根据教学内容和学生的认知水平，精心设计一些与学生已有知识相抵触的问题，引起学生认知结构上的“不平衡”，在学生的心理产生“悬念”，从而激发学生兴趣，唤起学生的求知欲，使思维处于活跃状态，然后因势利导地指导学生追根溯源，进行思考、探求。教师在创设悬念式问题情境时难度要合适，太简单引不起学生的注意，太难容易打击学生的积极性，问题最好要让学生跳一跳摘得到，符合“最近发展区”理论，注重适度性、新颖性，具有一定的思维容量和思维强度。这样才能使教学内容产生较大的吸引力，使学生的思维不断地迸发出智慧的火花。二、创设陷阱式问题情境，培养学生思维的批判性在教学中教师利用学生知识结构中的模糊点、易错点或盲点，针对学生在知识上普遍存在的误区，教师要有意识地将“疑”“错”设置在学习新旧知识的矛盾冲突之中，使学生在“疑中生趣”“错中生奇”，设置一些貌似正确实则错误、貌似相同实有区别的“陷阱”问题，诱使学生落入其中，再让学生讨论辨析，在矛盾争议的过程中促进学生的思维发展，将学生从中“救起”或引导学生进行“自救”，让学生在对教训的反思中澄清模糊的认识，提高思辨能力。教师在教学过程中适当设计“陷阱”，激发学生的学习动机，这是学生学习新知识的最佳心理状态。通过问题的辨析，不仅可使学生从“陷阱”中跳出来，增强了防御“陷阱”的经验，更主要的是能使学生参与讨论，在讨论中自觉地辨析正误，取得学习的主动权。三、创设发散式问题情境，培养学生思维的广阔性在教学中，教师可以设计一些具有开放性的问题，可以让学生沿着不同路线去思考教师所提出的问题，让学生产生尽可能多、新，甚至前所未有的独特想法，以此来激发学生思维的广阔性，激发学生的联想、拓宽思路，训练学生思维的广阔性，培养学生的发散思维。教师以某一知识点为中心，从不同角度、不同途径、不同侧面设置问题，引导学生去发现、寻找与此中心有密切联系的，尽可能多的知识点，深化对知识的理解，激活学生思维，拓宽思维的广度。四、创设探究式问题情境，培养学生思维的创造性创设探究问题可以把学生带入科学探索的情境中，让学生成为身临其境的研究者，对问题设置的条件、内涵、关键点、突破口等进行深度思考，从而发现问题、解决问题，有利于培养学生的创造性思维能力。在学习盐的水解时提出：酸溶液显酸性、碱溶液显碱性，那么盐溶液是否显中性？这些问题让学生通过动手实验学生自主去探究，并得出结论。在教学中，教师根据学生已有的认知结构和思维水平，在教学过程中设置一些彼此关联、循序渐进的探究性问题。通过连续提问，使学生的思维步步深入，引导学生去发现问题、分析问题，创造性地解决问题，培养学生思维的深刻性。五、创设阶梯式问题情境，培养学生思维的严密性在教学过程中，教师可以根据学生的认知程序和具体的教学内容来设计一些具有一定梯度的问题，由表及里、由浅入深，层层递进，把学生的思维逐步上升到新的高度，从而训练思维的严密性。例如在讲到“氯水的性质”时可以创设如下问题情境，氯水的颜色怎样？说明什么？怎样判断氯气与水是否发生了反应？如果发生反应可能生成什么产物？怎样证明产物的存在？怎样证明氯水中的哪种成分可使花瓣褪色？氯水久置后有什么变化？怎样保存氯水？总结氯水有哪些性质？经过这一系列的问题探讨后，学生不但可以系统地掌握氯水的性质，而且也训练了学生思维的严密性。阶梯式问题情境的设计要由浅入深，由易到难，层层递进，把一个复杂问题分解成若干个相关联的子问题，引导学生发挥自己的认识能力去发现和探求有关解决问题的依据，在解决一个个问题的过程中一步步地克服困难，直至找到解决问题的方法。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师要根据教学内容和学生特点，通过创设各种有效问题情境使课堂提问方式和效果达到最优化，最大限度地激发学生的求知欲，积极引导和鼓励学生自己发现和提出问题，更要打破常规，进行批判性质疑，逐步培养思维的积极性、批判性、广阔性、创造性、严密性，使学生的思维品质得到提升，从而提高课堂教学的实效性。引言对于心理咨询与思想政治教育的关系，可谓是仁者见仁，智者见智，不同的人有不同的见解。有的人认为心理咨询与思想政治教育是无关的；有的人认为心理咨询是思想政治教育工作的重要组成部分；还有的人认为心理咨询与思想政治之间的关系是既有联系又有区别的。1.高校心理咨询工作的发展现状我国高校的心理咨询工作是从80年代中期开始发展的，短短的十年间，我国高校的心理咨询工作已经从无到有，发展迅速，目前的高校心理咨询工作已经成为高校工作的重要组成内容。我国高校的心理咨询工作虽然发展迅速，但是还是存在一定的问题的。高校心理咨询与思想政治教育间的关系成为一个非常重要的问题。帮助人们正确的认识心理咨询与思想政治间的关系，不仅能够在理论上帮助人们澄清对心理咨询的认识而且还有助于心理咨询工作的正常开展。2.什么是心理咨询心理咨询是咨询者就自身存在的困扰自己的精神或者心理障碍，向有专业技术的人进行语言或者文字描述。专业的心理咨询师在了解了咨询者大概的困惑以后，对其进行心理疏导、帮助他梳理问题、找出突破问题的关键点的过程。3.目前我国高校心理咨询工作的发展状况和特点对我国高校心理咨询工作发展状况的客观认识即是对心理咨询与思想政治教育间的关系进行全面的分析。通过相关数据分析表明，学生咨询的心理问题一般主要都是学习问题、人际关系问题、性和爱恋问题等。从对心理咨询师的要求来看，国外对心理咨询师的要求比我们中国要严格的多，咨询人员只有经过专业的训练和严格的考核才能取得心理咨询师的证件。但是目前，在我国很多心理咨询人员都是经过短期的培训或者集中训练后就可以上岗服务，所以说，我国心理咨询师的文化素质普遍较低，专业化程度也较低。从咨询的主动性上来看，一般国外的学生主动去接受心理指导，而国内的学生一般都是被动的去接受心理咨询；从咨询的问题来看，国外的学生一般都是咨询个人发展和职业生涯的规划，而国内的学生咨询的内容大部分都是学习问题和人际关系问题。产生这些差异的原因有很多，但是我认为产生差异的主要原因是我国社会的整体发展水平和高等教育体制的改革是使得中国高校心理与西方心理咨询产生差异的原因。具体的说，我国经济整体水平还比较落后，高校咨询在各方面都受到条件的限制，如，物质条件差、普及面有限等。再者，由于我国高校的思想政治教育系统比较完善，尤其是在学生的生活指导方面具有非常重要的影响。另外，中国人与西方人文化研究表明，中国人更倾向于内向性，自己的情绪不会轻易暴露在别人面前，有什么心理话也不会轻易对别人。4.不同人对思想政治教育的概念关于思想政治教育的概念这一问题，不同人的解释也是不同的，大致可以归为四种：一种人认为思想政治教育就是思想政治教育。另一种人认为思想政治教育就是思想教育，包括道德思想、法治思想、审美思想等一切思想内容。还有的人认为思想政治教育不仅包含思想教育而且还包括道德品质教育。目前，随着社会的发展，越来越多的人开始重视思想政治教育，更加注重学生的心理素质的培养和教育。尤其是近两年来，越来越的高校开始注重学生的政治教育和素质教育。总而言之，我国思想政治教育的主要目标是在马克思列宁主义的指导下，结合我国国情与社会的实际情况，帮助那些高校的学生树立正确的人生观和价值观，帮助这些青年人不断提高思想水平和道德水平，从而为推动社会的不断发展，贡献合理的人才。5.高校心理咨询与思想政治教育的协调发展首先，我们要树立“统一认识”，这就需要院校的领导和各思想教育工作人员，一定要充分认识到心理咨询与思想政治教育各自的重要性。它们都是培养全面发展人才的一个重要组成部分。心理咨询和思想政治教育是相辅相成的关系，两者之间可以相互促进、相互发展。无论是心理咨询还是思想政治教育两者都不可缺少，谁也不能替代谁。6.如何进一步提高心理咨询专业虽然我国的高校心理工作有了较大的发展，但是，目前还是存在不少问题的，主要的问题就是经费紧张、专业素质较低、专业人员缺乏等。作为相关院领导一定要充分认识这一问题，不断解决高校心理咨询问题所面临的难题。对于高校心理咨询的发展一定要提供大量的经费支持，对于相关的从业人员，也要定期的开展相关教育培训工作，不断提高他们的职业素养和专业水平。只有这样才能促进我国心理咨询工作的不断发展。7.结束语在我国高校中，心理咨询专业与思想政治的关系是在教育体制的改革中出现的问题，相关工作人员一定要站在客观、公正的位置上合理的认识这一问题，我们不仅要在理论上充分认识心理素质与思想政治之间的关系，而且还要在实践的过程中不断摸索和探索两者之间的区别，为国家培养更多、更全面的人才。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈68创新思维与问题解决讲师:张翚(Hunter)上海交大安泰MBA国家注册咨询师创新思维与问题解决69目录1、创新思维与问题解决2、问题分析的重要性创新思维与问题解决的障碍4、科学的问题分析与决策5、结语与总结目录70创新思维与问题解决课件71创新与问题解决去)□统计资料表明.大多数汽车事故出在中等速度统计数字还表明,在亚利的行驶中,极少的事故桑那州死于肺结核的人比有二个调查研究说脚大的是出在大于150公里/小其他州的人多。这是否就孩子拼音比脚小的孩子好。时的行驶速度上的。这意味着亚利桑那州的气候这是否是说一个人脚的大否就意味着高速行驶容易生肺病?小是他拼音能力的度量?比较安全?20206|7的新黑维亭问题解创新与问题解决72中国转型面临的挑战:创新不足三国GDP比例中国日本20%GDPGDP美国53%20206|7的新黑维亭问题解中国转型面临的挑战:创新不足73中国转型面临的挑战:创新不足30■浙江省15回全国平均水平5发明专利申请量比重发明专利授权量比重20206|7的新黑维亭问题解中国转型面临的挑战:创新不足74中国转型面临的挑战:创新不足万元)销量(万)销售额(亿人力成本(年份培训费用(元)万元)占人力成本2011363.8240015%201236444830001.2%01376(预估)48001.7%20206|7的新黑维亭问题解中国转型面临的挑战:创新不足75思考创新思维和解决回题的关系?创新思维包括:1原创性,2用新的,带着个人洞察力,去看一个问题,3为一个别人认为不是问题的问题找至解法-