公司人力资源知识现状和发展分析课件

公司人力资源知识现状和发展分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。公司人力资源知识现状和发展分析公司人力资源知识现状和发展分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。人力资源的现状与发展、公司人力资源结构分析1.学历分布2.年龄分布3.地域分布4.性别分布5.工龄分布随着社会经济的新常态，人们生活水平的不断提高，城乡差距日渐缩短，很多农、乡、镇的学生在小学升初中时而选择进入城市中学就读，因城、乡学校之间教学的方式、理念等的不同性，学生的基础和人文素养方面都存在着一定的差异性，乡镇学生要重新接触一种新的教学理念还需要一个适应阶段。据当前对初中学生英语成绩的调查结果显示，大部份学生英语基础都不是很扎实，成绩不理想。成学生成绩的严重失衡。所以教师得充分认识到问题的存在，及时制定相应的改革方案，采取分层教学模式来完善教学体系。一、目前初中英语教学的现状1.教学方式陈旧。目前大部份初中英语教学方式和思想还是比较陈旧的，没有半点创新，一直使用传统的教学模式，制约着教学的发展道路，英语教师还是完全对着教学课本进行授课，传授课本理论知识，语法使用，主要考点等。这种方式一切都只是为了考试取得好成绩而进行的教学方式。培育出适应社会发展趋势的有用型人才，教师得充分认识到传统教学理念与方式的弊端性，应当加快步伐，改善目前这种不良状况，充分利用先进的科学技术进行授课，采用多媒体教学手段，节约在传统教学方式中所浪费的时间，扩大学生学习英语的知识面，开阔其视野。2.学生英语成绩差距大。因学生自身所存在理解能力、学习能力、智力能力等的差异性，从而使学生在学习英语产上产生了不同的结果，英语成绩差异性大。学习成绩好的学生知识得不到及时的扩充，学习成绩差的学生因注意力不集中，理解能力差等，不能及时吸收消化课堂上面所课的知识，日积月累，不懂得东西越来越多，从而极有可能会影响其学习的积极性，为了避免这种现象一直延续下去，英语教师可以在教学上对学生采取分层的教学模式，根据学生的自身能力等方面进行分层，取长补短。3.师资力量欠缺。师资力量的短缺一直以来都是中国教育上所存在的一大问题，英语教师资源不足，教师技能不是很完善等因素，是当前制约着我国英语教学发展的重要因素，主要还是我国大部分地区对教育事业资金投入的有限，导致教师工资普遍低下，想从事教师行业的人少。二、初中英语教学开展分层教学模式的必要性随着英语教学在教育中的地位不断提升，社会对其发展的合格优秀人才需求越来越大，为了满足社会所需，培育出适应当前社会发展的可用性人才，学校可以采取有效措施来促进学生知识的提升，分层教学模式就是不二之选，分层教学可以促进不同层面的学生得到相应的进步，可以照顾到各个面学生，就拿强、中、弱三等来讲，可以使学习能力的优等学生得到充分的发展，中等学生得到提升，弱等生基础知识得到巩固。缩短学生成绩的差距，让学生体会到一定的成就感，增强其自信心，还有利于促进教师教学顺利进行。三、分层教学模式在初中英语教学中的应用策略1.按照学生能力分层。因学生学习能力、兴趣爱好等方面都存在着一定的差异性，这些都是直接影响着学生学习英语的重要因素，使学生在学习英语的过程中遇到各式各样的困难。英语教师可以依照学生的理解能力和学习状况等对学生进行相应的分层教学。可以按a、b、c三种类型进行分层，a类代表学习能力强的，会主动自觉去学习的学生，可以超前学习更多的英语知识。b类代表虽然对英语有很大的兴趣，但每次英语成绩都不是很好，在英语理解上面存在着一定的问题，这类学生在学习英语上面还有很大的提升空间。C类代表对学习英语的自觉性不强，毫无兴趣感可言，吸收能力差的学生，对于此类学生其主要是先培养对学习英语的兴趣，加强巩固英语的基础知识。2.制定分层的教学目标。根据学生能力分层的教学模式制定出分层的教学目标，教师得充分掌握教材的大纲与主要知识点，还得具备丰富的课外知识，有能力在对不同能力的学生进行教学时可以对其内容进行恰当的增、减。对学习能力强的学习进行相应的课外知识传授，扩大其知识面；理解能力相对比较薄弱些的学生，教些理解方面的技巧，掌握词组之间的灵活运用，注意学习方法的完善等；对学习差的学生，让其真正意识到学习英语的必要性，端正其学习态度，进行基本的教学法，死记硬背，增加词汇量，懂得一些最基本的语法应用等。3.设置分层的学习内容。就算是一个学习成绩再好的学生也有可能会在所学内容的某部分存在着相对比较薄弱差异，为了促进学生的全面发展，英语教师可以对学科内容进行分层教学，听力、阅读理解和写作等方面，这几部分在考试中所占比例都是相当大的。可以采取多媒体的方式，合理利用时间，可以适当给学生播放能促进学生英语能力提升的纯英文电影，让其听懂并知道怎么说，加快听力水平的提升。四、结语分层教学模式对初中英语教师来说，可以促进不同学习能力的学生都得到相应的进步，让学习好的学生得到全面的发展。根据当前我国初中英语教学的普遍现状，教师们应该充分了解到分层教学模式在实施过程中的成败与得失，在其理论上面不断深入探索，对其实践不断完善与改进。改变初中英语的现况，对教学体系进行改革与创新，促进其得以顺利发展。数列，是一种典型的离散型函数，是高中重要的教学内容之一，在生活中很多方面发挥着重要的作用.高中数学教师在具体的教学过程中，往往通过对数列知识的讲解，具体例题的分析和课后练习题的巩固，来培养和提高学生分析、思考、归纳数学知识和自主学习的能力.使学生在课后的练习过程中，在解决数列问题的时候，可以对其他类似的数学题进行触类旁通的解决.这就要求教师充分的重视数学数列的教学过程和方法.对教学设计不断的进行优化创新，对数列的基本公式和概念进行有效的传导，并要结合实际情况对数学数列方法进行深层次的探究，重视学生是教学活动中的主体，使学生养成良好的学习习惯，形成系统性的创新思维模式.一、高中数学数列的应用简析作为高中数学教学内容的重要组成部分，数列蕴含着灵活多样的教学理念和方法.在人们的日常生活中也发挥着重大的作用，具有极高的运用价值.例如，结合现代人们的生活需要，数列知识可以解决很多实际问题：生物细胞分裂、中国人口增长及密度、产品规格的设计等都会涉及到数列的应用.通过对数列的学习，有利于提高学生的运算速度和能力，有利于培养学生的逻辑思维能力.高中数学教学在具体的教学过程中，一定要足够的重视数列教学方法，不断的探究、创新数列教学方法，采用最有效最快捷的教学方式，使学生在熟练地掌握数列概念的同时，能够充分、灵活的对其进行应用.教师不仅要让学生在课堂的学习中有紧迫感，成就感，还要让其在课下进行深刻的思考和分析.二、高中数学数列教学的创新1.数列教学设计的优化.数列、一般数列、等差数列、等比数列是高中数学数列教学的主要内容.其中，等差数列和等比数列是数列教学内容中的重点.主要包括对数列的定义、基本特点、通项公式、分类方法、具体应用等知识点的学习.传统的教学观念中，教学设计作为一种系统化过程，是用系统的教学方法将数列教学理论，同学习理论原理进行转换，使之成为教学活动和教学资料的具体计划.创新理念的数列教学设计解决了“教学成果”；“教学方法”；“教学目的”等问题，通过教学设计来解决教学问题，探究总结问题的解决方法和步骤，形成新的教学方案.并在新的教学方案实施以后及时的对教学效果进行分析，规划操作其过程程序，判断其实施的价值.这一过程也是教学优化的的过程，能够提高教学成果，创造出更加合理高效的教学方案.（1）创新理念下的“数学概念”.对数学对象本质属性进行反映的思维方式，是数学概念的要点.它的定义方式有两种，一种是指明外延的，一种是描述性的.对一个数学概念的学习，应记住其名称、了解其涉及到的范围、简述其本质属性并运用其概念进行判断.数学概念包括等差数列、等比数列、通项公式和数列.在对这些陈述性概念进行设计时，设计者应对上述概念体现的概念特点进行表明.（2）创新理念下的教学设计是以关注学生的需要为基础的.为学生服务是教学设计的最终目的.教师应当认识到，教育的主体是学生，学生与学生之间存在着接受能力、对同一数列概念的认识水平、认知结构等方面的差异.对于那些接受能力较弱的学生，单单的让他们自己去探索、发现数列的运用规律及特点是不行的.在这样的情况下，传统的教师讲授式教学方法更适合他们.不但可以尽可能的缩短教学时间，让他们掌握数列教学的基本内容，还可以通过课后有关数列的习题的练习，强化其对基本知识的记忆.对于接受能力不算很好的学生来说，简单的数列习题应适当的留给他们，让其自行的解决，对于一些有一定难度的习题，老师可以直接的进行讲解，并帮助学生分析.从学生的具体需要出发的教学方式的创新，才能够有较好的教学效果出现.总之，数列教学活动的创新，数列教学方法的改进，没有永恒的教学模式规定.教师运用那种教学方法，以什么样的方式形式呈现出来，需要数学教师灵活的掌握.以学生为教育主体，不但要对教学内容特点特征进行考虑，还要考虑到学生的整体素质，照顾到弱势群体.综合考虑各个方面的因素，根据实际情况的需要，选用合适的教学模式.积极探究创新高中数学数列的教学方法，使其既可以达到传授知识的目的，又对学生学习能力的提高有帮助.公司人力资源知识现状和发展分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人1人力资源的现状与发展人力资源的现状与发展2公司人力资源知识现状和发展分析课件3公司人力资源知识现状和发展分析课件4公司人力资源知识现状和发展分析课件5公司人力资源知识现状和发展分析课件6性别分布17.78%女总数147182.22%17.18%性别分布7四大类员工构成口生产辅助人■生产操作人口管理类人员3.20%销售人员口文职类人员5,09%类别」生产操作人员牛产辅助人员管理类人员文职人员销售人员」74%四大类员工构成8管理比率高层管理基层管理者,30.77%者27.69%中层管理者,41.54%级高层管理人员中层管理人员基层管理人员202718管理比率9总体结论1、人员结构中年龄比例合理,地域分布中河南、浙江已超过26%的比例,其中两省比例达68%以上,学历构成初中及初中以下达86%(含小学16%),对员工技能培训、操作一致性提升加大了管理难度2、管理人员比例为1:135:1.5,离1:5:25的管理层级规律有较大的差别,其中中高层的定义对结果有较大的影响生产辅助类员工整体人数较多,从一个程度上讲说明我们对生产的控制能力较弱理想中的管理层次稳定的三角形我们现实的管理层次近似于正方形总体结论10二、公司人力成本分析1.人工成本2.人工成本含量3.人工成本含量分类4.2006年人工成本结构5.关于人工成本几大核心数据7.劳动生产率、利润的增长与工资总额增长间的现状8劳动生产率、利润的增长与工资总额增长间的联系9.劳动分配率与人事费用率二、公司人力成本分析11公司人力资源知识现状和发展分析课件12公司人力资源知识现状和发展分析课件13公司人力资源知识现状和发展分析课件14公司人力资源知识现状和发展分析课件15公司人力资源知识现状和发展分析课件16公司人力资源知识现状和发展分析课件17公司人力资源知识现状和发展分析课件18公司人力资源知识现状和发展分析课件19公司人力资源知识现状和发展分析课件20公司人力资源知识现状和发展分析课件21公司人力资源知识现状和发展分析课件22公司人力资源知识现状和发展分析课件23公司人力资源知识现状和发展分析课件24公司人力资源知识现状和发展分析课件25公司人力资源知识现状和发展分析课件26公司人力资源知识现状和发展分析课件27公司人力资源知识现状和发展分析课件28公司人力资源知识现状和发展分析课件29公司人力资源知识现状和发展分析课件30公司人力资源知识现状和发展分析课件31公司人力资源知识现状和发展分析课件32公司人力资源知识现状和发展分析课件33公司人力资源知识现状和发展分析课件34公司人力资源知识现状和发展分析课件35公司人力资源知识现状和发展分析课件36公司人力资源知识现状和发展分析课件37公司人力资源知识现状和发展分析课件38公司人力资源知识现状和发展分析课件39公司人力资源知识现状和发展分析课件40公司人力资源知识现状和发展分析课件41公司人力资源知识现状和发展分析课件42公司人力资源知识现状和发展分析课件43公司人力资源知识现状和发展分析课件44公司人力资源知识现状和发展分析课件45谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷46公司人力资源知识现状和发展分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。公司人力资源知识现状和发展分析公司人力资源知识现状和发展分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。人力资源的现状与发展、公司人力资源结构分析1.学历分布2.年龄分布3.地域分布4.性别分布5.工龄分布随着社会经济的新常态，人们生活水平的不断提高，城乡差距日渐缩短，很多农、乡、镇的学生在小学升初中时而选择进入城市中学就读，因城、乡学校之间教学的方式、理念等的不同性，学生的基础和人文素养方面都存在着一定的差异性，乡镇学生要重新接触一种新的教学理念还需要一个适应阶段。据当前对初中学生英语成绩的调查结果显示，大部份学生英语基础都不是很扎实，成绩不理想。成学生成绩的严重失衡。所以教师得充分认识到问题的存在，及时制定相应的改革方案，采取分层教学模式来完善教学体系。一、目前初中英语教学的现状1.教学方式陈旧。目前大部份初中英语教学方式和思想还是比较陈旧的，没有半点创新，一直使用传统的教学模式，制约着教学的发展道路，英语教师还是完全对着教学课本进行授课，传授课本理论知识，语法使用，主要考点等。这种方式一切都只是为了考试取得好成绩而进行的教学方式。培育出适应社会发展趋势的有用型人才，教师得充分认识到传统教学理念与方式的弊端性，应当加快步伐，改善目前这种不良状况，充分利用先进的科学技术进行授课，采用多媒体教学手段，节约在传统教学方式中所浪费的时间，扩大学生学习英语的知识面，开阔其视野。2.学生英语成绩差距大。因学生自身所存在理解能力、学习能力、智力能力等的差异性，从而使学生在学习英语产上产生了不同的结果，英语成绩差异性大。学习成绩好的学生知识得不到及时的扩充，学习成绩差的学生因注意力不集中，理解能力差等，不能及时吸收消化课堂上面所课的知识，日积月累，不懂得东西越来越多，从而极有可能会影响其学习的积极性，为了避免这种现象一直延续下去，英语教师可以在教学上对学生采取分层的教学模式，根据学生的自身能力等方面进行分层，取长补短。3.师资力量欠缺。师资力量的短缺一直以来都是中国教育上所存在的一大问题，英语教师资源不足，教师技能不是很完善等因素，是当前制约着我国英语教学发展的重要因素，主要还是我国大部分地区对教育事业资金投入的有限，导致教师工资普遍低下，想从事教师行业的人少。二、初中英语教学开展分层教学模式的必要性随着英语教学在教育中的地位不断提升，社会对其发展的合格优秀人才需求越来越大，为了满足社会所需，培育出适应当前社会发展的可用性人才，学校可以采取有效措施来促进学生知识的提升，分层教学模式就是不二之选，分层教学可以促进不同层面的学生得到相应的进步，可以照顾到各个面学生，就拿强、中、弱三等来讲，可以使学习能力的优等学生得到充分的发展，中等学生得到提升，弱等生基础知识得到巩固。缩短学生成绩的差距，让学生体会到一定的成就感，增强其自信心，还有利于促进教师教学顺利进行。三、分层教学模式在初中英语教学中的应用策略1.按照学生能力分层。因学生学习能力、兴趣爱好等方面都存在着一定的差异性，这些都是直接影响着学生学习英语的重要因素，使学生在学习英语的过程中遇到各式各样的困难。英语教师可以依照学生的理解能力和学习状况等对学生进行相应的分层教学。可以按a、b、c三种类型进行分层，a类代表学习能力强的，会主动自觉去学习的学生，可以超前学习更多的英语知识。b类代表虽然对英语有很大的兴趣，但每次英语成绩都不是很好，在英语理解上面存在着一定的问题，这类学生在学习英语上面还有很大的提升空间。C类代表对学习英语的自觉性不强，毫无兴趣感可言，吸收能力差的学生，对于此类学生其主要是先培养对学习英语的兴趣，加强巩固英语的基础知识。2.制定分层的教学目标。根据学生能力分层的教学模式制定出分层的教学目标，教师得充分掌握教材的大纲与主要知识点，还得具备丰富的课外知识，有能力在对不同能力的学生进行教学时可以对其内容进行恰当的增、减。对学习能力强的学习进行相应的课外知识传授，扩大其知识面；理解能力相对比较薄弱些的学生，教些理解方面的技巧，掌握词组之间的灵活运用，注意学习方法的完善等；对学习差的学生，让其真正意识到学习英语的必要性，端正其学习态度，进行基本的教学法，死记硬背，增加词汇量，懂得一些最基本的语法应用等。3.设置分层的学习内容。就算是一个学习成绩再好的学生也有可能会在所学内容的某部分存在着相对比较薄弱差异，为了促进学生的全面发展，英语教师可以对学科内容进行分层教学，听力、阅读理解和写作等方面，这几部分在考试中所占比例都是相当大的。可以采取多媒体的方式，合理利用时间，可以适当给学生播放能促进学生英语能力提升的纯英文电影，让其听懂并知道怎么说，加快听力水平的提升。四、结语分层教学模式对初中英语教师来说，可以促进不同学习能力的学生都得到相应的进步，让学习好的学生得到全面的发展。根据当前我国初中英语教学的普遍现状，教师们应该充分了解到分层教学模式在实施过程中的成败与得失，在其理论上面不断深入探索，对其实践不断完善与改进。改变初中英语的现况，对教学体系进行改革与创新，促进其得以顺利发展。数列，是一种典型的离散型函数，是高中重要的教学内容之一，在生活中很多方面发挥着重要的作用.高中数学教师在具体的教学过程中，往往通过对数列知识的讲解，具体例题的分析和课后练习题的巩固，来培养和提高学生分析、思考、归纳数学知识和自主学习的能力.使学生在课后的练习过程中，在解决数列问题的时候，可以对其他类似的数学题进行触类旁通的解决.这就要求教师充分的重视数学数列的教学过程和方法.对教学设计不断的进行优化创新，对数列的基本公式和概念进行有效的传导，并要结合实际情况对数学数列方法进行深层次的探究，重视学生是教学活动中的主体，使学生养成良好的学习习惯，形成系统性的创新思维模式.一、高中数学数列的应用简析作为高中数学教学内容的重要组成部分，数列蕴含着灵活多样的教学理念和方法.在人们的日常生活中也发挥着重大的作用，具有极高的运用价值.例如，结合现代人们的生活需要，数列知识可以解决很多实际问题：生物细胞分裂、中国人口增长及密度、产品规格的设计等都会涉及到数列的应用.通过对数列的学习，有利于提高学生的运算速度和能力，有利于培养学生的逻辑思维能力.高中数学教学在具体的教学过程中，一定要足够的重视数列教学方法，不断的探究、创新数列教学方法，采用最有效最快捷的教学方式，使学生在熟练地掌握数列概念的同时，能够充分、灵活的对其进行应用.教师不仅要让学生在课堂的学习中有紧迫感，成就感，还要让其在课下进行深刻的思考和分析.二、高中数学数列教学的创新1.数列教学设计的优化.数列、一般数列、等差数列、等比数列是高中数学数列教学的主要内容.其中，等差数列和等比数列是数列教学内容中的重点.主要包括对数列的定义、基本特点、通项公式、分类方法、具体应用等知识点的学习.传统的教学观念中，教学设计作为一种系统化过程，是用系统的教学方法将数列教学理论，同学习理论原理进行转换，使之成为教学活动和教学资料的具体计划.创新理念的数列教学设计解决了“教学成果”；“教学方法”；“教学目的”等问题，通过教学设计来解决教学问题，探究总结问题的解决方法和步骤，形成新的教学方案.并在新的教学方案实施以后及时的对教学效果进行分析，规划操作其过程程序，判断其实施的价值.这一过程也是教学优化的的过程，能够提高教学成果，创造出更加合理高效的教学方案.（1）创新理念下的“数学概念”.对数学对象本质属性进行反映的思维方式，是数学概念的要点.它的定义方式有两种，一种是指明外延的，一种是描述性的.对一个数学概念的学习，应记住其名称、了解其涉及到的范围、简述其本质属性并运用其概念进行判断.数学概念包括等差数列、等比数列、通项公式和数列.在对这些陈述性概念进行设计时，设计者应对上述概念体现的概念特点进行表明.（2）创新理念下的教学设计是以关注学生的需要为基础的.为学生服务是教学设计的最终目的.教师应当认识到，教育的主体是学生，学生与学生之间存在着接受能力、对同一数列概念的认识水平、认知结构等方面的差异.对于那些接受能力较弱的学生，单单的让他们自己去探索、发现数列的运用规律及特点是不行的.在这样的情况下，传统的教师讲授式教学方法更适合他们.不但可以尽可能的缩短教学时间，让他们掌握数列教学的基本内容，还可以通过课后有关数列的习题的练习，强化其对基本知识的记忆.对于接受能力不算很好的学生来说，简单的数列习题应适当的留给他们，让其自行的解决，对于一些有一定难度的习题，老师可以直接的进行讲解，并帮助学生分析.从学生的具体需要出发的教学方式的创新，才能够有较好的教学效果出现.总之，数列教学活动的创新，数列教学方法的改进，没有永恒的教学模式规定.教师运用那种教学方法，以什么样的方式形式呈现出来，需要数学教师灵活的掌握.以学生为教育主体，不但要对教学内容特点特征进行考虑，还要考虑到学生的整体素质，照顾到弱势群体.综合考虑各个方面的因素，根据实际情况的需要，选用合适的教学模式.积极探究创新高中数学数列的教学方法，使其既可以达到传授知识的目的，又对学生学习能力的提高有帮助.公司人力资源知识现状和发展分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人47人力资源的现状与发展人力资源的现状与发展48公司人力资源知识现状和发展分析课件49公司人力资源知识现状和发展分析课件50公司人力资源知识现状和发展分析课件51公司人力资源知识现状和发展分析课件52性别分布17.78%女总数147182.22%17.18%性别分布53四大类员工构成口生产辅助人■生产操作人口管理类人员3.20%销售人员口文职类人员5,09%类别」生产操作人员牛产辅助人员管理类人员文职人员销售人员」74%四大类员工构成54管理比率高层管理基层管理者,30.77%者27.69%中层管理者,41.54%级高层管理人员中层管理人员基层管理人员202718管理比率55总体结论1、人员结构中年龄比例合理,地域分布中河南、浙江已超过26%的比例,其中两省比例达68%以上,学历构成初中及初中以下达86%(含小学16%),对员工技能培训、操作一致性提升加大了管理难度2、管理人员比例为1:135:1.5,离1:5:25的管理层级规律有较大的差别,其中中高层