急诊预检分诊-的重要性课件

急诊预检分诊的重要性11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果急诊预检分诊的重要性急诊预检分诊的重要性11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果昆明市延安医院呈责医院急诊科彭明顺急诊科是救治急危重症患者的主要部门之一·急诊患者的特点:人数没有计划性,病情没有预见性急诊科处于“拥挤”或“过度拥挤”状态,岀现急诊就诊顺序或“等候”的问题一项调查结果显示,“急诊拥挤∵:80%患者是“非急诊患者”素质一词本是生理学概念，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，是人的心理发展的生理条件。人的素质是以先天禀赋为基础，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心特质和知识能力。人的现代素质是指人适应现代社会和个体发展需要所应具有的体质、品质和能力。初中阶段处在学生长身体、长知识的关键时期，初中音乐是一门综合课程，对学生现代素质的形成起着重要作用。探讨初中音乐教学与学生现代素质的培养的关系，是每一个教育工作者关心的话题，也是每一个初中音乐教师不可推卸的责任。一、培养初中生的现代素质是初中音乐课程标准的要求初中音乐课程标准明确指出：“使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效地发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。”养成初中生积极乐观的生活态度，使他们健康成长，是初中音乐教学的主要任务。初中音乐课程标准同时指出：“在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”发展初中生个性品质和创造才能，是初中音乐教学的重要任务。初中音乐课程标准还指出：“成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。”培养学生的合作精神，是初中音乐教学不可忽视的任务。初中音乐课程标明确了音乐教学与学生现代素质培养的关系。随着社会的发展，旨在“提高全民素质，迎接新世纪挑战”的教育改革，已成了时代的呐喊和教育的主旋律。在素质教育中，音乐教学对学生的身心健康、个性品质和合作能力的培养起着不可低估的作用。但遗憾的是，由于应试教育的影响，初中音乐课得不到应有的重视，课程标准的有关要求得不到落实。二、培养初中生的现代素质是音乐教学的重要责任早在春秋时期，教育家、思想家孔子就认为“立于礼，成于乐”，并以“礼、乐、书、数、射、御”等六艺教授弟子。乐记》也记载:“乐也者，施也”，“先王之为乐，一法治人，善则形象德矣。”“移风易俗，莫善于乐”。音乐很早就被用于教育人。著名的教育家蔡元培先生早在1917年就提出了“美育救国”的主张。音乐作为美育的内容，肩负着重要责任。著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而应先是人的教育。”并指出：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要手段，是人们形成美好心灵和纯洁精神的来源。”音乐教学不仅给学生知识，也给学生思想上的熏陶。列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有利工具。”音乐在人的成长教育中有着重要作用。著名物理学家爱因斯坦曾说:“我从音乐中获得的东西要比物理老师给的多得多。”“我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有我现在科学上的成就。”可见音乐在教育中有潜移默化作用。古今中外众多的教育家、伟人，无不肯定了音乐的教育作用。随着人们对音乐教育认识不断提高，以及音乐教育有其他教育不可替代的独特作用，初中音乐教学在培养学生的现代素质方面的责任也越来越显得重要。三、培养初中生的现代素质是初中音乐教学的重要任务初中音乐教学促成学生适应未来的健康的身心。健康的身心是学生未来发展必备的现代素质。音乐通过刺激大脑中枢神经，升华或宣泄情绪，起到调节神经、心旷神怡、消除疲劳、帮助消化等作用。在音乐教学活动中，唱歌、舞蹈、演奏乐器，都是运动，都有体育健身功能。元代名医朱震亨认为:“乐者，亦为药也。”这也说明音乐是怡情健身的良药，有健身作用。初中音乐教学发展学生独特的个性品质。独特的个性品质是一切创新的前提条件，更是学生现代素质的亮丽表现。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现发展他们的个性和创造才能。丰富多彩的音乐教学内容和教学方式，可以熏陶感化学生，发展他们独特的个性品质。初中音乐教学培养学生的合作精神。随着社会分工的细化以及经济全球化的影响，合作变得越来越重要。合作精神已成为人们生存发展必须具备的现代素质。音乐在许多情况下是群体性的活动，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。开展初中音乐教学活动，有助于培养学生的合作精神，培养学生的现代素质。健康的身心，独特的个性，良好的合作精神，是个人发展应具有的现代素质。初中音乐教学在促进这些现代素质的形成中有着重要作用。四、培养初中生的现代素质是初中音乐教学改革的需要培养初中生的现代素质，转变传统的教学观念。在具体教学过程中，教师应转变以知识传授为主的教学观念，向着重培养学生未来发展所需的素质转变，让学生获得终身发展所需要的能力。现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以鱼不如授人以渔”。转变观念，初中音乐教学才能适应时代发展要求。培养初中学生的现代素质，有力地推进素质教育的开展。素质教育的核心是能力。初中音乐教学关注学生现代素质的培养，就是注重能力培养。它打破了过去以传授知识为中心的教学，转向以发展能力为中心，突出了素质教育的特点，推动了素质教育的开展。向素质教育转变，初中音乐教学才能得到应有的重视。培养初中学生的现代素质，突出学生独特的个性品质，有利于培养学生的创新精神。21世纪呼唤创新型人才，如何有效地发展学生的个性和创新能力，已成为教育工作者研究的重要课题。适应现代教育发展的需要，努力发展学生的个性品质，初中音乐教学才能改变千人一面的培养目标，焕发出活力。教学观念的转变，培养目标的变迁，才能充分体现初中音乐教学改革的需要。五、培养初中生的现代素质是初中音乐教学在时代发展中的要求中国改革开放总设计师邓小平曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为我国教育改革指明了方向。“三个面向”的核心就是“面向现代化”，只有具备了“现代化”，才可能“面向世界，面向未来”。学生现代素质的培养，成了当代基础教育义不容辞的使命。原国务院副总理李岚清指出：“全面贯彻教育方针，培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才，就必须重视和加强学校美育与艺术教育，将艺术教育作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。”初中音乐教学作为艺术教育的一部分，肩负着培养适应时代要求的有现代素质的人才的重任。时代对教育提出了挑战，初中音乐教学也应与时俱进。长期以来，初中教育只重视应试教育。初中音乐未列入升学考试范围，学生不重视，教师随便教。音乐课可有可无，常常成了活动课或自习课，远远没有发挥音乐教育应有的功能和作用。在新形势下，在社会多元化的今天，只有明确初中音乐教学的要求、责任、任务，转变教学观念，把培养学生现代素质作为教学目标，才能摆正初中音乐教学的位置，提升初中音乐教学在各科教学中的地位，化解初中音乐教学被忽视、被边缘化的窘境。近年来，我国教育制度正在深入改革，对学生也提出了较高的要求，由以往解题能力和考试能力的培养转变成为创新精神和实践能力的培养，而对于教师的要求则更加细化，要求从以往的满堂灌教学模式转变为情景教学，进而实现学生逻辑思维的提升。情景教学法的应用能够激发学生的学习兴趣、提高教学水平，使枯燥乏味的课堂变得生机勃勃，加深学生对知识的认知和掌握。基于此，文章对情景教学法在高中数学教学的积极影响以及实践应用进行了详细分析，希望为教育人员提供一定的帮助。一、高中数学教学中情景教学的意义实际上，高中数学具有较强的逻辑性，在教学活动中对学生具有较高的要求，基于这种情况，高中数学的教学质量一直无法得到提升。近年来，我国教育事业得到了非常快速的发展，以往的教学方法与高中数学教学需求已经完全不符，不利于学生创新思维、逻辑思维的培养，这对高中数学教学来说是一个巨大的挑战。另外，在高中数学的学习过程中，因为学生自身思维能力有限，再加上教师采取的教学方法不是十分有效，无法激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学习产生抵抗心理，无法提高数学学习效率。而情景教学法的应用是在学生主观能动性、教师积极性的基础上，为学生营造良好的教学环境，进而激发学生对数学学习的兴趣。而且在此基础上，高中数学教学过程也变的更加顺利，学生会主动参与到学习当中，与教师配合完成相应的任务，拉近与学生之间的距离，进而实现高中数学教学质量的提升。二、情景教学法在高中数学教学中的积极影响（一）激发学生学习兴趣在高中数学课堂教学中应用情景教学法，不仅能够为学生营造轻松愉快的学习环境，还能使学生感受到快乐，并体现出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。总之，情景教学法的应用能够激发学生的学习兴趣，在实际教学过程中提高教学水平，为今后的学习奠定扎实的基础。（二）拓宽学生思维能力教师在完成教学情景的创设之后，要求学生能够主动参与到探究活动中。比如，在进行等差数列的教学时，教师可以让学生先了解掌握通项公式？琢n=？琢1+（n+1）d，之后在公式的基础上对等差数列的前n项和公式进行分析、验证。在探究的过程中，学生会利用原有的知识进行问题的思考，能够在一定程度上实现学生思维能力的培养和拓宽，对学生学习能力的提升具有重要意义[1]。（三）构建师生和谐关系情景教学法的应用能够拉近师生之间的关系。在以往的教学模式中，教师和学生一直处于一种不平等的状态，通常都是教师在讲台上面讲，学生在下面被动的听，导致师生之间存在一定的距离，学生就算有问题也不敢问老师。通过情景教学法的应用，学生和教师会变的相对平等，两者能够进行良好的沟通，从而构建一种和谐的师生关系。尤其是高中学习压力较大，如果采用情景教学法缓解师生之间的关系，能够使学生在轻松的氛围下进行学习，将学生的压力化为动力，有利于学习效率的提升。三、情景教学法在高中数学教学中的实践应用（一）创设问题教学情景由上述分析可知，情景教学法在高中数学教学具有非常重要的作用。通过相关的调查分析可知，大部分学生认为数学是一门最难学的学科，学生产生这种思想的原因是数学知识比较抽象，对逻辑性要求较高，如果采取情景教学法，肯定会将枯燥的课堂变的生机勃勃，有利于学生进行数学问题的思考。需要注意的是，在进行问题教学情景的创设时，所提出的问题一定要符合学生的认知规律、学习水平以及心理特点等，从而更加直观的掌握数学问题的实质。另外，教学情景的创设应该与学生的实际生活相接近，这样才会让学生感受到数学知识的真实性和实用性，进而激发学生的学习兴趣。比如，在人教版高中数学《数列》的教学过程中，教师就可以引用足球比赛活动来展开相关知识的讲解。教师可以提问学生“每场足球比赛要求每队上场11人，而A队共有20人，为了确保每个队员都能参与到具体比赛中，要怎样排列？”与此同时，教师可以在黑板上画出足球场的情况，之后进行名单的排列，这样不仅能够起到活跃课堂气氛的目标，还能彻底调动学生的积极性，有效提高教学质量。（二）创设实物教学情景实物教学情景的创设，就是教师在教学过程中将现实生活中的事物作为教学工具，帮助学生营造愉快轻松的氛围。在现如今社会中，信息技术发展迅速，教师在教学时不能以黑板、教材知识为主，应该注重多媒体的使用，在课堂中播放幻灯片，使学生对数学知识进行充分掌握。比如，在人教版高中数学《空间几何体》的教学过程中，教师就可以利用多媒体向学生讲解三维图，让学生对立体图形有一个更加深刻的认识，从而提高学习效率[2]。如果利用以往的教学形式进行教学，肯定很难激发学生的兴趣，更不用提使学生充分掌握相关知识。（三）创设竞赛教学情景大部分学生认为数学是一门非常难学的课程，不仅枯燥还难以理解，很难产生学习兴趣。这时教师就可以创设相应的教学情景，在学生心理特点的分析和研究下，创设竞赛教学情景，在实际的竞赛过程中，可以在学生好胜心的驱使下调动学生的积极性和主动性，进而对数学学习产生较强的兴趣。四、结束语综上所述，情景教学在高中数学教学中具有非常重要的意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的思维能力，构建和谐的师生关系，为高中数学课程的开展奠定相应基础，进而培养出高素质、创新型、综合型的优秀人才。急诊预检分诊的重要性11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗1昆明市延安医院呈责医院急诊科彭明顺昆明市延安医院呈责医院2急诊科是救治急危重症患者的主要部门之一·急诊患者的特点:人数没有计划性,病情没有预见性急诊科处于“拥挤”或“过度拥挤”状态,岀现急诊就诊顺序或“等候”的问题一项调查结果显示,“急诊拥挤∵:80%患者是“非急诊患者”急诊科是救治急危重症患者的主要部门之一3诊的发展经过riae(分诊)■原文来自于法语,原意为“挑选”、“选择”、“分类”的意思,在17、18世纪时用于羊毛分类和咖啡分类上。法国战争时军医拉雷最早运用伤势分类的方法来管理大量伤兵处理的优先顺序。■美国内战时用在战场上作为伤患损伤程度的分类。■二次世界大战、越战、伊拉克战争时,检伤分类被广泛使用在战场上的伤兵处理诊的发展经过4诊的发展经过>最早于急诊室实施分诊的是1960年美国耶鲁新哈芬港医院开始在急诊由医生分诊>最早由护理人员担任分诊是于1964年的美国纽约医院>80年代起,分诊被列入医疗保险项目,并作为医院质量认证必须具备的服务内容。不同地区的名称:分诊/分流/检伤分类诊的发展经过5国外急诊分诊概况定义:预检系统就是通过使用预检标尺快速地对患者进行分类挑选的基础框架。该系统的核心是“4个正确”:正确的时间,正确的地点,给正确的患者正确的医疗护理参考丈戴:《hr:stephen3Paula:,ie:-.Fv-:ee.tre:εrepr:frontheACEP/Eeltriagetash国外急诊分诊概况6诊以科学的方法做依据,以病人的主客观资料,来评估病人病情危急程度,决定病患就诊的优先秩序,使急诊患者可在最短时间内获得正确且迅速的医疗照顾和护理,因而达到降低病患死亡率,增强急诊之效率。不同的国家和地区,都可依照其医疗水平对疾病严重程度的判定点,而设计出属于自己国情和需要的预检分诊系统诊7国外急诊分诊概况功能目的1对急诊的患者给予个性化处理2对患者的症状、体征给予快速的评估3对急诊患者在迅速得到医疗救助的同时,进行病情分类4对应优先处理的患者首先进行救治5决定在院治疗的最佳区域6让不同能力的医护人员照护不同严重度的患者;7调整急诊患者的诊疗节奏8减轻患者的焦虑程度;减少确实需要医疗救治患者的等候时间1给予患者及家属医疗咨询;特殊疾病团队照护的启动者—国外急诊分诊概况8国外急诊分诊概况级国际预检系统:◆美国使用的急诊严重指数(ES1),用独特的方法将敏度分级与资源使用相结合,预裣不足的发生率较低澳大利亚使用的澳大利亚预检标尺(ATS),它根据患者可等待医疗救治的时间而将其分为:立即-需复苏、危急-10min、紧急-30min、亚紧急-1h和不紧急-2h5个级别加拿大急诊预检标尺(CTAS是根据急诊患者的临床表现和严重程度分需复苏(级别1、紧急(级别2~31非紧急(级别4~5)5个级别来进行救治◆英国曼彻斯特分诊系统(ManchesterTriageSystem,WTs)争香港医院管理局所采用的五级分流制度本质:根据患者病情的轻重缓急分类突出重危患者优先就诊的特点国外急诊分诊概况9患者病情轻重缓急分5类生命垂危患者刻不容缓地立即抢救,心肺复苏ifatalpatient有致命危险危重者5-10分钟内接受病情评估和急妆步暂无生命危险急症者30分钟内急诊检查及急诊处Iacutepatient)60分钟予急诊处理普通急诊患者(emergencypatient120分钟,可根据当时急诊抢救情况非急诊患者适当延时给予诊治on-emergencypatient)患者病情轻重缓急分5类10国内急诊分诊概况■我国大多数医院的急诊分诊护士承担了导诊的工作,缺乏统的分诊标准标准都是根据患者的疾病病种的分科进行分诊;先预检,后挂号,做到一问、二看、三检查、四分诊■急重症患者采取开放绿色通道的方式优先救治,实施“先抢救后挂号先抢救后付费”的制度;■06年北京协和医院根据危急、危重、紧急、不紧急4类病情制定了急诊分诊的标准并实施至今,取得了较好的效果。国内急诊分诊概况11急诊预检分诊-的重要性课件12急诊预检分诊-的重要性课件13急诊预检分诊-的重要性课件14急诊预检分诊-的重要性课件15急诊预检分诊-的重要性课件16急诊预检分诊-的重要性课件17急诊预检分诊-的重要性课件18急诊预检分诊-的重要性课件19急诊预检分诊-的重要性课件20急诊预检分诊-的重要性课件21急诊预检分诊-的重要性课件22急诊预检分诊-的重要性课件23急诊预检分诊-的重要性课件24急诊预检分诊-的重要性课件25急诊预检分诊-的重要性课件26急诊预检分诊-的重要性课件27急诊预检分诊-的重要性课件28急诊预检分诊-的重要性课件29急诊预检分诊-的重要性课件30急诊预检分诊-的重要性课件31急诊预检分诊-的重要性课件32急诊预检分诊-的重要性课件33急诊预检分诊-的重要性课件34急诊预检分诊-的重要性课件35急诊预检分诊-的重要性课件36急诊预检分诊-的重要性课件37急诊预检分诊-的重要性课件38急诊预检分诊-的重要性课件39急诊预检分诊-的重要性课件40急诊预检分诊-的重要性课件41急诊预检分诊-的重要性课件42急诊预检分诊-的重要性课件43急诊预检分诊-的重要性课件44急诊预检分诊-的重要性课件45急诊预检分诊-的重要性课件46急诊预检分诊-的重要性课件47急诊预检分诊-的重要性课件48急诊预检分诊-的重要性课件49急诊预检分诊-的重要性课件50急诊预检分诊-的重要性课件51急诊预检分诊-的重要性课件52急诊预检分诊-的重要性课件53急诊预检分诊-的重要性课件54急诊预检分诊-的重要性课件55急诊预检分诊-的重要性课件56急诊预检分诊-的重要性课件57急诊预检分诊-的重要性课件58急诊预检分诊-的重要性课件59急诊预检分诊-的重要性课件60急诊预检分诊-的重要性课件61急诊预检分诊-的重要性课件62急诊预检分诊-的重要性课件63急诊预检分诊-的重要性课件64急诊预检分诊-的重要性课件65急诊预检分诊-的重要性课件66急诊预检分诊-的重要性课件67急诊预检分诊-的重要性课件68急诊预检分诊-的重要性课件69急诊预检分诊-的重要性课件70急诊预检分诊-的重要性课件71急诊预检分诊-的重要性课件72急诊预检分诊-的重要性课件73急诊预检分诊-的重要性课件74急诊预检分诊-的重要性课件7541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜76急诊预检分诊的重要性11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果急诊预检分诊的重要性急诊预检分诊的重要性11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果昆明市延安医院呈责医院急诊科彭明顺急诊科是救治急危重症患者的主要部门之一·急诊患者的特点:人数没有计划性,病情没有预见性急诊科处于“拥挤”或“过度拥挤”状态,岀现急诊就诊顺序或“等候”的问题一项调查结果显示,“急诊拥挤∵:80%患者是“非急诊患者”素质一词本是生理学概念，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，是人的心理发展的生理条件。人的素质是以先天禀赋为基础，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心特质和知识能力。人的现代素质是指人适应现代社会和个体发展需要所应具有的体质、品质和能力。初中阶段处在学生长身体、长知识的关键时期，初中音乐是一门综合课程，对学生现代素质的形成起着重要作用。探讨初中音乐教学与学生现代素质的培养的关系，是每一个教育工作者关心的话题，也是每一个初中音乐教师不可推卸的责任。一、培养初中生的现代素质是初中音乐课程标准的要求初中音乐课程标准明确指出：“使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效地发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。”养成初中生积极乐观的生活态度，使他们健康成长，是初中音乐教学的主要任务。初中音乐课程标准同时指出：“在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”发展初中生个性品质和创造才能，是初中音乐教学的重要任务。初中音乐课程标准还指出：“成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。”培养学生的合作精神，是初中音乐教学不可忽视的任务。初中音乐课程标明确了音乐教学与学生现代素质培养的关系。随着社会的发展，旨在“提高全民素质，迎接新世纪挑战”的教育改革，已成了时代的呐喊和教育的主旋律。在素质教育中，音乐教学对学生的身心健康、个性品质和合作能力的培养起着不可低估的作用。但遗憾的是，由于应试教育的影响，初中音乐课得不到应有的重视，课程标准的有关要求得不到落实。二、培养初中生的现代素质是音乐教学的重要责任早在春秋时期，教育家、思想家孔子就认为“立于礼，成于乐”，并以“礼、乐、书、数、射、御”等六艺教授弟子。乐记》也记载:“乐也者，施也”，“先王之为乐，一法治人，善则形象德矣。”“移风易俗，莫善于乐”。音乐很早就被用于教育人。著名的教育家蔡元培先生早在1917年就提出了“美育救国”的主张。音乐作为美育的内容，肩负着重要责任。著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而应先是人的教育。”并指出：“音乐文化是培养道德文明和智慧的重要手段，是人们形成美好心灵和纯洁精神的来源。”音乐教学不仅给学生知识，也给学生思想上的熏陶。列宁也认为:“音乐是对人们进行教育的有利工具。”音乐在人的成长教育中有着重要作用。著名物理学家爱因斯坦曾说:“我从音乐中获得的东西要比物理老师给的多得多。”“我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有我现在科学上的成就。”可见音乐在教育中有潜移默化作用。古今中外众多的教育家、伟人，无不肯定了音乐的教育作用。随着人们对音乐教育认识不断提高，以及音乐教育有其他教育不可替代的独特作用，初中音乐教学在培养学生的现代素质方面的责任也越来越显得重要。三、培养初中生的现代素质是初中音乐教学的重要任务初中音乐教学促成学生适应未来的健康的身心。健康的身心是学生未来发展必备的现代素质。音乐通过刺激大脑中枢神经，升华或宣泄情绪，起到调节神经、心旷神怡、消除疲劳、帮助消化等作用。在音乐教学活动中，唱歌、舞蹈、演奏乐器，都是运动，都有体育健身功能。元代名医朱震亨认为:“乐者，亦为药也。”这也说明音乐是怡情健身的良药，有健身作用。初中音乐教学发展学生独特的个性品质。独特的个性品质是一切创新的前提条件，更是学生现代素质的亮丽表现。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现发展他们的个性和创造才能。丰富多彩的音乐教学内容和教学方式，可以熏陶感化学生，发展他们独特的个性品质。初中音乐教学培养学生的合作精神。随着社会分工的细化以及经济全球化的影响，合作变得越来越重要。合作精神已成为人们生存发展必须具备的现代素质。音乐在许多情况下是群体性的活动，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。开展初中音乐教学活动，有助于培养学生的合作精神，培养学生的现代素质。健康的身心，独特的个性，良好的合作精神，是个人发展应具有的现代素质。初中音乐教学在促进这些现代素质的形成中有着重要作用。四、培养初中生的现代素质是初中音乐教学改革的需要培养初中生的现代素质，转变传统的教学观念。在具体教学过程中，教师应转变以知识传授为主的教学观念，向着重培养学生未来发展所需的素质转变，让学生获得终身发展所需要的能力。现代教学理论认为，教学不仅是向学生传授知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以鱼不如授人以渔”。转变观念，初中音乐教学才能适应时代发展要求。培养初中学生的现代素质，有力地推进素质教育的开展。素质教育的核心是能力。初中音乐教学关注学生现代素质的培养，就是注重能力培养。它打破了过去以传授知识为中心的教学，转向以发展能力为中心，突出了素质教育的特点，推动了素质教育的开展。向素质教育转变，初中音乐教学才能得到应有的重视。培养初中学生的现代素质，突出学生独特的个性品质，有利于培养学生的创新精神。21世纪呼唤创新型人才，如何有效地发展学生的个性和创新能力，已成为教育工作者研究的重要课题。适应现代教育发展的需要，努力发展学生的个性品质，初中音乐教学才能改变千人一面的培养目标，焕发出活力。教学观念的转变，培养目标的变迁，才能充分体现初中音乐教学改革的需要。五、培养初中生的现代素质是初中音乐教学在时代发展中的要求中国改革开放总设计师邓小平曾指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为我国教育改革指明了方向。“三个面向”的核心就是“面向现代化”，只有具备了“现代化”，才可能“面向世界，面向未来”。学生现代素质的培养，成了当代基础教育义不容辞的使命。原国务院副总理李岚清指出：“全面贯彻教育方针，培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才，就必须重视和加强学校美育与艺术教育，将艺术教育作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。”初中音乐教学作为艺术教育的一部分，肩负着培养适应时代要求的有现代素质的人才的重任。时代对教育提出了挑战，初中音乐教学也应与时俱进。长期以来，初中教育只重视应试教育。初中音乐未列入升学考试范围，学生不重视，教师随便教。音乐课可有可无，常常成了活动课或自习课，远远没有发挥音乐教育应有的功能和作用。在新形势下，在社会多元化的今天，只有明确初中音乐教学的要求、责任、任务，转变教学观念，把培养学生现代素质作为教学目标，才能摆正初中音乐教学的位置，提升初中音乐教学在各科教学中的地位，化解初中音乐教学被忽视、被边缘化的窘境。近年来，我国教育制度正在深入改革，对学生也提出了较高的要求，由以往解题能力和考试能力的培养转变成为创新精神和实践能力的培养，而对于教师的要求则更加细化，要求从以往的满堂灌教学模式转变为情景教学，进而实现学生逻辑思维的提升。情景教学法的应用能够激发学生的学习兴趣、提高教学水平，使枯燥乏味的课堂变得生机勃勃，加深学生对知识的认知和掌握。基于此，文章对情景教学法在高中数学教学的积极影响以及实践应用进行了详细分析，希望为教育人员提供一定的帮助。一、高中数学教学中情景教学的意义实际上，高中数学具有较强的逻辑性，在教学活动中对学生具有较高的要求，基于这种情况，高中数学的教学质量一直无法得到提升。近年来，我国教育事业得到了非常快速的发展，以往的教学方法与高中数学教学需求已经完全不符，不利于学生创新思维、逻辑思维的培养，这对高中数学教学来说是一个巨大的挑战。另外，在高中数学的学习过程中，因为学生自身思维能力有限，再加上教师采取的教学方法不是十分有效，无法激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学习产生抵抗心理，无法提高数学学习效率。而情景教学法的应用是在学生主观能动性、教师积极性的基础上，为学生营造良好的教学环境，进而激发学生对数学学习的兴趣。而且在此基础上，高中数学教学过程也变的更加顺利，学生会主动参与到学习当中，与教师配合完成相应的任务，拉近与学生之间的距离，进而实现高中数学教学质量的提升。二、情景教学法在高中数学教学中的积极影响（一）激发学生学习兴趣在高中数学课堂教学中应用情景教学法，不仅能够为学生营造轻松愉快的学习环境，还能使学生感受到快乐，并体现出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。总之，情景教学法的应用能够激发学生的学习兴趣，在实际教学过程中提高教学水平，为今后的学习奠定扎实的基础。（二）拓宽学生思维能力教师在完成教学情景的创设之后，要求学生能够主动参与到探究活动中。比如，在进行等差数列的教学时，教师可以让学生先了解掌握通项公式？琢n=？琢1+（n+1）d，之后在公式的基础上对等差数列的前n项和公式进行分析、验证。在探究的过程中，学生会利用原有的知识进行问题的思考，能够在一定程度上实现学生思维能力的培养和拓宽，对学生学习能力的提升具有重要意义[1]。（三）构建师生和谐关系情景教学法的应用能够拉近师生之间的关系。在以往的教学模式中，教师和学生一直处于一种不平等的状态，通常都是教师在讲台上面讲，学生在下面被动的听，导致师生之间存在一定的距离，学生就算有问题也不敢问老师。通过情景教学法的应用，学生和教师会变的相对平等，两者能够进行良好的沟通，从而构建一种和谐的师生关系。尤其是高中学习压力较大，如果采用情景教学法缓解师生之间的关系，能够使学生在轻松的氛围下进行学习，将学生的压力化为动力，有利于学习效率的提升。三、情景教学法在高中数学教学中的实践应用（一）创设问题教学情景由上述分析可知，情景教学法在高中数学教学具有非常重要的作用。通过相关的调查分析可知，大部分学生认为数学是一门最难学的学科，学生产生这种思想的原因是数学知识比较抽象，对逻辑性要求较高，如果采取情景教学法，肯定会将枯燥的课堂变的生机勃勃，有利于学生进行数学问题的思考。需要注意的是，在进行问题教学情景的创设时，所提出的问题一定要符合学生的认知规律、学习水平以及心理特点等，从而更加直观的掌握数学问题的实质。另外，教学情景的创设应该与学生的实际生活相接近，这样才会让学生感受到数学知识的真实性和实用性，进而激发学生的学习兴趣。比如，在人教版高中数学《数列》的教学过程中，教师就可以引用足球比赛活动来展开相关知识的讲解。教师可以提问学生“每场足球比赛要求每队上场11人，而A队共有20人，为了确保每个队员都能参与到具体比赛中，要怎样排列？”与此同时，教师可以在黑板上画出足球场的情况，之后进行名单的排列，这样不仅能够起到活跃课堂气氛的目标，还能彻底调动学生的积极性，有效提高教学质量。（二）创设实物教学情景实物教学情景的创设，就是教师在教学过程中将现实生活中的事物作为教学工具，帮助学生营造愉快轻松的氛围。在现如今社会中，信息技术发展迅速，教师在教学时不能以黑板、教材知识为主，应该注重多媒体的使用，在课堂中播放幻灯片，使学生对数学知识进行充分掌握。比如，在人教版高中数学《空间几何体》的教学过程中，教师就可以利用多媒体向学生讲解三维图，让学生对立体图形有一个更加深刻的认识，从而提高学习效率[2]。如果利用以往的教学形式进行教学，肯定很难激发学生的兴趣，更不用提使学生充分掌握相关知识。（三）创设竞赛教学情景大部分学生认为数学是一门非常难学的课程，不仅枯燥还难以理解，很难产生学习兴趣。这时教师就可以创设相应的教学情景，在学生心理特点的分析和研究下，创设竞赛教学情景，在实际的竞赛过程中，可以在学生好胜心的驱使下调动学生的积极性和主动性，进而对数学学习产生较强的兴趣。四、结束语综上所述，情景教学在高中数学教学中具有非常重要的意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的思维能力，构建和谐的师生关系，为高中数学课程的开展奠定相应基础，进而培养出高素质、创新型、综合型的优秀人才。急诊预检分诊的重要性11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗77昆明市延安医院呈责医院急诊科彭明顺昆明市延安医院呈责医院78急诊科是救治急危重症患者的主要部门之一·急诊患者的特点:人数没有计划性,病情没有预见性急诊科处于“拥挤”或“过度拥挤”状态,岀现急诊就诊顺序或“等候”的问题一项调查结果显示,“急诊拥挤∵:80%患者是“非急诊患者”急诊科是救治急危重症患者的主要部门之一79诊的发展经过riae(分诊)■原文来自于法语,原意为“挑选”、“选择”、“分类”的意思,在17、18世纪时用于羊毛分类和咖啡分类上。法国战争时军医拉雷最早运用伤势分类的方法来管理大量伤兵处理的优先顺序。■美国内战时用在战场上作为伤患损伤程度的分类。■二次世界大战、越战、伊拉克战争时,检伤分类被广泛使用在战场上的伤兵处理诊的发展经过80诊的发展经过>最早于急诊室实施分诊的是1960年美国耶鲁新哈芬港医院开始在急诊由医生分诊>最早由护理人员担任分诊是于1964年的美国纽约医院>80年代起,分诊被列入医疗保险项目,并作为医院质量认证必须具备的服务内容。不同地区的名称:分诊/分流/检伤分类诊的发展经过81国外急诊分诊概况定义:预检系统就是通过使用预检标尺快速地对患者进行分类挑选的基础框架。该系统的核心是“4个正确”:正确的时间,正确的地点,给正确的患者正确的医疗护理参考丈戴:《hr:stephen3Paula:,ie:-.Fv-:ee.tre:εrepr:frontheACEP/Eeltriagetash国外急诊分诊概况82诊以科学的方法做依据,以病人的主客观资料,来评估病人病情危急程度,决定病患就诊的优先秩序,使急诊患者可在最短时间内获得正确且迅速的医疗照顾和护理,因而达到降低病患死亡率,增强急诊之效率。不同的国家和地区,都可依照其医疗水平对疾病严重程度的判定点,而设计出属于自己国情和需要的预检分诊系统诊83国外急诊分诊概况功能目的1对急诊的患者给予个性化处理2对患者的症状、体征给予快速的评估3对急诊患者在迅速得到医疗救助的同时,进行病情分类4对应优先处理的患者首先进行救治5决定在院治疗的最佳区域6让不同能力的医护人员照护不同严重度的患者;7调整急诊患者的诊疗节奏8减轻患者的焦虑程度;减少确实需要医疗救治患者的等候时间1给予患者及家属医疗咨询;特殊疾病团队照护的启动者—国外急诊分诊概况84国外急诊分诊概况级国际预检系统:◆美国使用的急诊严重指数(ES1),用独特的方法将敏度分级与资源使用相结合,预裣不足的发生率较低澳大利亚使用的澳大利亚预检标尺(ATS),它根据患者可等待医疗救治的时间而将其分为:立即-需复苏、危急-10min、紧急-30min、亚紧急-1h和不紧急-2h5个级别加拿大急诊预检标尺(CTAS是根据急诊患者的临床表现和严重程度分需复苏(级别1、紧急(级别2~31非紧急(级别4~5)5个级别来进行救治◆英国曼彻斯特分诊系统(ManchesterTriageSystem,WTs)争香港医院管理局所采用的五级分流制度本质:根据患者病情的轻重缓急分类突出重危患者优先就诊的特点国外急诊分诊概况85患者