农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理-整理课件

农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。0】【农村水电增效护容改造项目资金和建设管理2011年1月0】【录项目背景②项目申报项目前期项目资金管理项目建设管理6)项目验收及绩效评价7)监督检查长期以来，广大农村中学的语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的探索，取得了可喜的成绩，同时积累了许多的作文教学经验。但是我们必须看到在农村中学的语文教学中，作文教学至今仍然很薄弱，也许是经济文化等诸多方面的原因造成。可是我们不少的农村中学的老师在作文教学的观念、方式方法上仍然存在着许多偏差，至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。一、农村中学的作文教学困境农村中学的作文教学存在着诸如：教学方法陈旧、教学方法失当、教学与学生生活相脱节等原因。教学方法落后、陈旧，导致了学生作文训练形式单一，对写作文不感兴趣。老师对作文教学无非是“写前指导――学生写作――老师批改”这样的模式。相对于城市里的学生而言，农村学生生活中所接触到的新鲜事物要少得多。眼界狭小，可供阅读的书籍贫乏，学生的知识容量相应地变小，学生作文感觉“无米下锅”，也随之出现了虚构内容、拔高立意的现象。二、问题的消解中学作文教学实践应以建构学生的精神世界，提升学生的思想品质，张扬学生的个性人格为目标，可从以下几个方面着手实践。（一）塑造个性，丰富学生内涵作文是语文课程的重要组成部分，促进学生良好品格、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。要为文，先做人。人格意识培养，是提高作文思想内容、思想感情的前提。对中学生而言，学作文的过程更应该是学做人的过程。（二）教法上力求创新长久以来，大部分农村中学语文老师在作文教学上因循守旧，不敢越雷池一步，以致于学生讨厌写作文，作文水平难以提高。下面，笔者就农村中学作文教法提几点自己的见解。1．亲自“下水”，激发学生创造的热情。激发学生的写作兴趣，培养学生写作中的创造能力，教师写好“下水文”也是重要的方法之一。无论教师的写作水平如何，与学生一同投入写作的“海洋”游上几个来回，都会使同行的学生兴奋不已。2．发挥资源优势，鼓励学生自主探究。农村中学语文教学应该整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。把阅读和口语交际定位于提高、充实、丰富学生整体语文知识上，语文课程标准指出，语文课程应该根植于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域;要注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现在社会所需要的语文实践能力。因此，语文教师要尽可能地利用身边的自然和人文的课程资源，组织学生参加社会实践调查研究，参观访问;引导学生了解民俗民情，民间文化，使他们的语文素质拥有自身特点，打上时代烙印。（三）培养兴趣，写出真情实感作文的兴趣从哪里入手培养呢？按心理学的观点，兴趣是以需要为基础的，是通过实践活动逐步形成的。因此，教师可以采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，逐渐把“老师要我写”变为“我要写”的自愿自觉的要求。培养学生的作文兴趣，主要是培养学生对观察生活、思考生活的兴趣。其次，要引导学生现实地思考，直面现实，培养其对情绪、情感的调节、控制的同时，鼓励他们不要掩盖自己的情感，放开思想的翅膀去写作。要引导学生写真话，表达真情实感。同时，要教育学生明白，作文就是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的:“有所为而作”。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决“为什么写”的问题，学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。（四）亲近生活，拓宽作文视野多年来，我们的作文课一般为两课时。教师当堂出作文题，先做些简单指导后，学生再构思作文，把学生“封闭”在教室中苦思冥想，最终写出的文章枯燥无味，内容雷同，人人都觉得写作文难，使作文成为语文学习中的拦路虎。新的《语文课程标准》中这样提出要求:“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”所以，中学作文教学中应积极引导学生多参加一些社会实践活动，或引导学生把目光投向现实生活，开发和利用各种课内外教学资源，让学生阅读社会这本“无字之书”，并让学生养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人。三、结语陆游说“汝果欲学诗，功夫在诗外”，作文亦是如此。生活的一切时间和空间都是孩子们学习的课堂，无论教师还是家长都要重视学生的生活、思想、认识、情感以及知识实际，让学生尽可能地亲近生活，应该鼓励孩子们积极参加课外活动，从丰富多彩的生活中汲取营养，在生活中寻找写作的灵感，让学生尽可能少受各种条条框框的束缚，强化他们的写作主体意识，促进主动积极的发展。对于农村的语文教师来说作文教学不失为一种挑战。只要大家有正确认识，积极主动地改革固有方法，就会走出语文作文教学低效的樊篱，撞出一条高效、明朗的教改大道来。教书育人是每一位教师应尽的职责。语文教师更是责无旁贷。因为语文是生命之声，是文化之根，一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞。语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。那么，如何在语文教学中达到德育与智育的和谐统一呢？本人认为可以从以下几个方面入手：一、备课时找准德育切入点（一）语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。（二）提供写作背景，感受作者创作心态要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。如教《詹天佑》一课，介绍当时的时代背景，学生从中可以了解到中国过去的一些情况，感受到詹天佑为国争光，为中国人争气的民族精神，从而激发学生的爱国主义情感。（三）精心设计导语，激发道德情感，拉开德育序幕小学语文教材中，德育内容极为丰富，选编的文章大多是文质兼灵、文情并茂的优秀作品，文中蕴含着丰富的思想哲理，见解精辟，感情真挚动人，对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，强化德育大有可为。二、在教学过程中科学合理地利用各种教学法（一）德育应从小处入手俗话说：班级无小事，处处皆育人。德育工作本来就是一些琐碎的事，面对的教育对象纷繁复杂，我们可利用一些小事，德育内容应从学生的实际出发，由小事入手，于细微处培养。（二）讲析理解法在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文训练去进行德育，更不能让语文训练从属于德育。在语文教学中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。（三）情感熏陶法教学课文应该以与课文相适应的情感介绍资料，如：教学《十里长街送总理》时应低沉悲壮。在这种气氛下，学生对周总理的哀悼之情油然而生，学生与教师的情感自然就达成了统一，这就是教学与德育的统一。三、结合课文总结，陶冶学生道德情操，引发课后思考为了进一步理解课文内容，对学生进行思想品德教育，在总结课文时，能够激起学生的情感，把学生引导到特定的环境中去与作者的情感产生共鸣。并引发学生课后思考，做到课外延伸。四、搞好班级文化建设班级文化是师生生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和。班级文化时刻影响着学生的认识以及对教育价值的追求。作为思想意识的班级文化不仅直接影响并反映教师的教育观念体系，而且影响着教师处理教育事件或教育问题、采取教育行为的普遍思维方式，最终体现为班级中人的普遍的生活方式和生活态度。班级文化还体现了以人为本，体现了童心、童真、童趣。五、教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。作为语文教师，不仅要让学生获得最基本的语文素养，还要从中受到思想品德教育。这是语文学科的性质与地位决定的，是社会、国家赋与的我们语文教师的历史使命。这就要求我们语文教师出除了要正确把握好教材，找准德育切入点；还要认真研究教材，教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。通过突出文章中的闪光点，使学生发现其光辉，且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理26、机遇对于有准备的10】【农村水电增效护容改造项目资金和建设管理2011年1月0】【20】【录项目背景②项目申报项目前期项目资金管理项目建设管理6)项目验收及绩效评价7)监督检查0】【30】【项目背景改革开放以来,在邓小平同志亲自倡导和国家政策支持下,地方政府发动群众,治水办电相结合实现农村电气化,目前已建成农村水电站45000多座,装机容量5900多万千瓦,年发电量200多亿千瓦时约占全国水电的三分之一,有力地促进了节能减排。农村水电的发展,使占全国1/2地域、1/3的县、1/4的农村人口用上了电,为农民脱贫致富奔小康和农村经济社会发展作出了重要贡献。0】【40】【由于承担公益性任务较全是的的1多、上网电价偏低和体制机制等多方面原因,早期建设的农村水电站无力依靠自身积累进行改造升级,设备设施老化,能效逐年衰减,不仅大量浪费水能资源,影响河流生态环境,还带来不少安全隐患0】【50】【(一)老旧电站存在的主要问题0】【60】【2、水能资源利用效率低是因当时设计水平低、水文系列短、机电设备型号不全等原因,导致水轮机组选型不当,长期偏离最优工况运行,损耗严重且能效低下。二是受当时经济发展水平和电力负荷的限制等,电站装机容量偏小,汛期弃水过多。三是缺乏流域梯级联合调度,各自为战,总体发电潜力未得到充分发挥。经测算通过改造和优化调度,平均有约20%的扩容潜力0】【70】【3、安全隐患多受当时设计水平和施工技术的制约,老旧电站工程设计标准偏低,施工质量不高,加之多年运行未进行改造升级,存在泄洪设施破损、挡水和引水设施失修、压力管道老化锈蚀等问题。在当前全球气候变暖、极端气候现象增多、集中暴雨频繁的情况下,极易引发公共安全事故。4、综合利用功能衰退为保证安全,水工设施存在病险的水库电站只能降低水位甚至散泄运行,不仅发电能力明显下降,其防洪、灌溉和供水等综合利用功能已部分甚至全部丧失。0】【80】【5、河流生态环境受到影响受当时经济发展水平和生态环境意识的制约,引水式电站设计均未考虑生态基流问题;由于水轮机组能效逐年下降,发电耗水量相应增加。近年来,引水式电站枯水期运行导致部分河段减水脱流问题有上升趋势,对河流生态环境造成了一定影响,已经引起社会舆论的关注。0】【90】【(二)实施农村水电增效扩容的紧迫性1、是发展可再生能源、促进节能减排的迫切需要我国政府承诺到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%45%,非化石能源占一次能源消费15%左右,目前我国非化石能源的比重仅为83%,必须大力发展可再生能源。农村水电增效扩容不需移民,不增加环境负担,开发成本和电能质量均优于风能、太阳能等同类能源。全面实施农村水电增效扩容,可使水能资源利用效率平均提高40%。0】【100】【消除工程安全隐患、保障公其安全的迫切需要通过增效扩容,可消除工程安全隐患,保障公共安全。如2010年的“凡亚比”台风致使紫金矿业银岩锡矿尾矿坝溃决,连续冲毁下游宗华、石花地两座水电站,但下游的钱丰水电站因2008年刚刚完成除险改造,虽严重受损但没有溃坝,拦截上游洪水泥石流90多万立方米,保护下游两个村庄2000多村民免遭灭顶之灾。0】【11农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件12农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件13农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件14农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件15农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件16农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件17农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件18农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件19农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件20农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件21农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件22农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件23农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件24农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件25农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件26农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件27农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件28农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件29农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件30农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件31农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件32农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件33农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件34农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件35农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件36农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件37农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件38农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件39农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件40农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件41农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件42农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件43农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件44农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件45农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件46农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件47农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件48农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件49农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件50农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件51农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件52农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件53农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件54农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件55农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件56农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件57农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件58农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件59农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件60农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件6141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜62农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。0】【农村水电增效护容改造项目资金和建设管理2011年1月0】【录项目背景②项目申报项目前期项目资金管理项目建设管理6)项目验收及绩效评价7)监督检查长期以来，广大农村中学的语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的探索，取得了可喜的成绩，同时积累了许多的作文教学经验。但是我们必须看到在农村中学的语文教学中，作文教学至今仍然很薄弱，也许是经济文化等诸多方面的原因造成。可是我们不少的农村中学的老师在作文教学的观念、方式方法上仍然存在着许多偏差，至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。一、农村中学的作文教学困境农村中学的作文教学存在着诸如：教学方法陈旧、教学方法失当、教学与学生生活相脱节等原因。教学方法落后、陈旧，导致了学生作文训练形式单一，对写作文不感兴趣。老师对作文教学无非是“写前指导――学生写作――老师批改”这样的模式。相对于城市里的学生而言，农村学生生活中所接触到的新鲜事物要少得多。眼界狭小，可供阅读的书籍贫乏，学生的知识容量相应地变小，学生作文感觉“无米下锅”，也随之出现了虚构内容、拔高立意的现象。二、问题的消解中学作文教学实践应以建构学生的精神世界，提升学生的思想品质，张扬学生的个性人格为目标，可从以下几个方面着手实践。（一）塑造个性，丰富学生内涵作文是语文课程的重要组成部分，促进学生良好品格、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。要为文，先做人。人格意识培养，是提高作文思想内容、思想感情的前提。对中学生而言，学作文的过程更应该是学做人的过程。（二）教法上力求创新长久以来，大部分农村中学语文老师在作文教学上因循守旧，不敢越雷池一步，以致于学生讨厌写作文，作文水平难以提高。下面，笔者就农村中学作文教法提几点自己的见解。1．亲自“下水”，激发学生创造的热情。激发学生的写作兴趣，培养学生写作中的创造能力，教师写好“下水文”也是重要的方法之一。无论教师的写作水平如何，与学生一同投入写作的“海洋”游上几个来回，都会使同行的学生兴奋不已。2．发挥资源优势，鼓励学生自主探究。农村中学语文教学应该整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。把阅读和口语交际定位于提高、充实、丰富学生整体语文知识上，语文课程标准指出，语文课程应该根植于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域;要注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现在社会所需要的语文实践能力。因此，语文教师要尽可能地利用身边的自然和人文的课程资源，组织学生参加社会实践调查研究，参观访问;引导学生了解民俗民情，民间文化，使他们的语文素质拥有自身特点，打上时代烙印。（三）培养兴趣，写出真情实感作文的兴趣从哪里入手培养呢？按心理学的观点，兴趣是以需要为基础的，是通过实践活动逐步形成的。因此，教师可以采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，逐渐把“老师要我写”变为“我要写”的自愿自觉的要求。培养学生的作文兴趣，主要是培养学生对观察生活、思考生活的兴趣。其次，要引导学生现实地思考，直面现实，培养其对情绪、情感的调节、控制的同时，鼓励他们不要掩盖自己的情感，放开思想的翅膀去写作。要引导学生写真话，表达真情实感。同时，要教育学生明白，作文就是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的:“有所为而作”。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决“为什么写”的问题，学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。（四）亲近生活，拓宽作文视野多年来，我们的作文课一般为两课时。教师当堂出作文题，先做些简单指导后，学生再构思作文，把学生“封闭”在教室中苦思冥想，最终写出的文章枯燥无味，内容雷同，人人都觉得写作文难，使作文成为语文学习中的拦路虎。新的《语文课程标准》中这样提出要求:“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”所以，中学作文教学中应积极引导学生多参加一些社会实践活动，或引导学生把目光投向现实生活，开发和利用各种课内外教学资源，让学生阅读社会这本“无字之书”，并让学生养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人。三、结语陆游说“汝果欲学诗，功夫在诗外”，作文亦是如此。生活的一切时间和空间都是孩子们学习的课堂，无论教师还是家长都要重视学生的生活、思想、认识、情感以及知识实际，让学生尽可能地亲近生活，应该鼓励孩子们积极参加课外活动，从丰富多彩的生活中汲取营养，在生活中寻找写作的灵感，让学生尽可能少受各种条条框框的束缚，强化他们的写作主体意识，促进主动积极的发展。对于农村的语文教师来说作文教学不失为一种挑战。只要大家有正确认识，积极主动地改革固有方法，就会走出语文作文教学低效的樊篱，撞出一条高效、明朗的教改大道来。教书育人是每一位教师应尽的职责。语文教师更是责无旁贷。因为语文是生命之声，是文化之根，一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞。语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。那么，如何在语文教学中达到德育与智育的和谐统一呢？本人认为可以从以下几个方面入手：一、备课时找准德育切入点（一）语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。（二）提供写作背景，感受作者创作心态要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。如教《詹天佑》一课，介绍当时的时代背景，学生从中可以了解到中国过去的一些情况，感受到詹天佑为国争光，为中国人争气的民族精神，从而激发学生的爱国主义情感。（三）精心设计导语，激发道德情感，拉开德育序幕小学语文教材中，德育内容极为丰富，选编的文章大多是文质兼灵、文情并茂的优秀作品，文中蕴含着丰富的思想哲理，见解精辟，感情真挚动人，对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，强化德育大有可为。二、在教学过程中科学合理地利用各种教学法（一）德育应从小处入手俗话说：班级无小事，处处皆育人。德育工作本来就是一些琐碎的事，面对的教育对象纷繁复杂，我们可利用一些小事，德育内容应从学生的实际出发，由小事入手，于细微处培养。（二）讲析理解法在课堂教学中应实施德育与智育的统一，不能离开语文训练去进行德育，更不能让语文训练从属于德育。在语文教学中，要引导学生通过语言文字来正确理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解，以收到语文教学应有的效果。（三）情感熏陶法教学课文应该以与课文相适应的情感介绍资料，如：教学《十里长街送总理》时应低沉悲壮。在这种气氛下，学生对周总理的哀悼之情油然而生，学生与教师的情感自然就达成了统一，这就是教学与德育的统一。三、结合课文总结，陶冶学生道德情操，引发课后思考为了进一步理解课文内容，对学生进行思想品德教育，在总结课文时，能够激起学生的情感，把学生引导到特定的环境中去与作者的情感产生共鸣。并引发学生课后思考，做到课外延伸。四、搞好班级文化建设班级文化是师生生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和。班级文化时刻影响着学生的认识以及对教育价值的追求。作为思想意识的班级文化不仅直接影响并反映教师的教育观念体系，而且影响着教师处理教育事件或教育问题、采取教育行为的普遍思维方式，最终体现为班级中人的普遍的生活方式和生活态度。班级文化还体现了以人为本，体现了童心、童真、童趣。五、教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。作为语文教师，不仅要让学生获得最基本的语文素养，还要从中受到思想品德教育。这是语文学科的性质与地位决定的，是社会、国家赋与的我们语文教师的历史使命。这就要求我们语文教师出除了要正确把握好教材，找准德育切入点；还要认真研究教材，教师在教学中，要善于抓住关键，引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。通过突出文章中的闪光点，使学生发现其光辉，且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵，让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理26、机遇对于有准备的630】【农村水电增效护容改造项目资金和建设管理2011年1月0】【640】【录项目背景②项目申报项目前期项目资金管理项目建设管理6)项目验收及绩效评价7)监督检查0】【650】【项目背景改革开放以来,在邓小平同志亲自倡导和国家政策支持下,地方政府发动群众,治水办电相结合实现农村电气化,目前已建成农村水电站45000多座,装机容量5900多万千瓦,年发电量200多亿千瓦时约占全国水电的三分之一,有力地促进了节能减排。农村水电的发展,使占全国1/2地域、1/3的县、1/4的农村人口用上了电,为农民脱贫致富奔小康和农村经济社会发展作出了重要贡献。0】【660】【由于承担公益性任务较全是的的1多、上网电价偏低和体制机制等多方面原因,早期建设的农村水电站无力依靠自身积累进行改造升级,设备设施老化,能效逐年衰减,不仅大量浪费水能资源,影响河流生态环境,还带来不少安全隐患0】【670】【(一)老旧电站存在的主要问题0】【680】【2、水能资源利用效率低是因当时设计水平低、水文系列短、机电设备型号不全等原因,导致水轮机组选型不当,长期偏离最优工况运行,损耗严重且能效低下。二是受当时经济发展水平和电力负荷的限制等,电站装机容量偏小,汛期弃水过多。三是缺乏流域梯级联合调度,各自为战,总体发电潜力未得到充分发挥。经测算通过改造和优化调度,平均有约20%的扩容潜力0】【690】【3、安全隐患多受当时设计水平和施工技术的制约,老旧电站工程设计标准偏低,施工质量不高,加之多年运行未进行改造升级,存在泄洪设施破损、挡水和引水设施失修、压力管道老化锈蚀等问题。在当前全球气候变暖、极端气候现象增多、集中暴雨频繁的情况下,极易引发公共安全事故。4、综合利用功能衰退为保证安全,水工设施存在病险的水库电站只能降低水位甚至散泄运行,不仅发电能力明显下降,其防洪、灌溉和供水等综合利用功能已部分甚至全部丧失。0】【700】【5、河流生态环境受到影响受当时经济发展水平和生态环境意识的制约,引水式电站设计均未考虑生态基流问题;由于水轮机组能效逐年下降,发电耗水量相应增加。近年来,引水式电站枯水期运行导致部分河段减水脱流问题有上升趋势,对河流生态环境造成了一定影响,已经引起社会舆论的关注。0】【710】【(二)实施农村水电增效扩容的紧迫性1、是发展可再生能源、促进节能减排的迫切需要我国政府承诺到2020年单位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%45%,非化石能源占一次能源消费15%左右,目前我国非化石能源的比重仅为83%,必须大力发展可再生能源。农村水电增效扩容不需移民,不增加环境负担,开发成本和电能质量均优于风能、太阳能等同类能源。全面实施农村水电增效扩容,可使水能资源利用效率平均提高40%。0】【720】【消除工程安全隐患、保障公其安全的迫切需要通过增效扩容,可消除工程安全隐患,保障公共安全。如2010年的“凡亚比”台风致使紫金矿业银岩锡矿尾矿坝溃决,连续冲毁下游宗华、石花地两座水电站,但下游的钱丰水电站因2008年刚刚完成除险改造,虽严重受损但没有溃坝,拦截上游洪水泥石流90多万立方米,保护下游两个村庄2000多村民免遭灭顶之灾。0】【73农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件74农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件75农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件76农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件77农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件78农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理_整理课件79农村水电增效扩容改造项目资金和建设管理