班级文化建设和班团活动策划课件

班级文化建设和班团活动策划

班级文化建设和班团1一为什么拒绝班级文化？

理由之一：班级文化是一种形式主义的表现，班级是靠管理出来的，干出来的。

。

一为什么拒绝班级文化？理由之一：班级文2一为什么拒绝班级文化？理由之二：班级文化是一个缓慢的渐进过程，它的成效只能在很久以后才能体现。

一为什么拒绝班级文化？理由之二：班级文化是一个缓慢的3一为什么拒绝班级文化？

理由之三：我们的学生大多来自商人家庭，与他们谈文化有点奢侈。

一为什么拒绝班级文化？理由之三：我们4二．文化是什么？（重新解读）

文化是人与人之间关系的总和。

如何对待他人？如何对待自已？如何对待后人？二．文化是什么？（重新解读）文化是人与人之间关系的总和。5二．文化是什么？（重新解读）

班级文化是班级中人与人之间关系的总和。

如何对待学生？如何对待家长？如何对待自己？二．文化是什么？（重新解读）班级文化是班级中人与6三．班级文化的核心是什么？满足需求：

满足学生的心理需求满足家长的心理需求满足自己的心理需求三．班级文化的核心是什么？满足需求：满足学生的心理需求7三．班级文化的核心是什么？孩子到底有哪些心理需求？

成才的心理需求——目标导向表现的心理需求——活动导向受尊重被关心的心理需求——情感导向被异性关注的心理需求——友情导向自省的心理需求——信任导向三．班级文化的核心是什么？孩子到底有哪些心理需求？成才的心8三．班级文化的核心是什么？三个转变：

从关注学生成绩——关注学生的心理需求从班干部核心——人人参与班级管理从注重内容——多采取学生喜闻乐见的活动形式。三．班级文化的核心是什么？三个转变：从关注学生成绩——关9三．班级文化的核心是什么？家长有哪些心理需求？

孩子不受欺负的心理需求特殊照顾的心理需求家庭比较的心理需求感恩回报的心理需求专业指导的心理需求三．班级文化的核心是什么？家长有哪些心理需求？孩子不受欺负10班主任的三类型需求：一．保守型

三．幸福型二.进取型班主任的三类型需求：一．保守型三．幸福型二.进取型11四．保守型班级文化的解读：1.班级中的预防文化：

哪些同学哪些家庭哪些老师哪些时候四．保守型班级文化的解读：1.班级中的预防文化：12美国小学生守则：

1、总是称呼老师职位或尊姓。

2、按时或稍提前到课堂。

3、提问时举手。

4、可以在你的座位上与老师讲话。

美国小学生守则：

1、总是称呼老师职位或尊姓。

2、按时13美国小学生守则

5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7、所有作业必须是你自己完成的。

8、考试不许作弊。

美国小学生守则

5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或14美国小学生守则

9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。

10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。

12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

美国小学生守则9、如果你听课有困难，可以约见老师15中国小学生守则：

1、热爱祖国，热爱人民。

2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

中国小学生守则：

1、热爱祖国，热爱人民。16中国小学生守则4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

中国小学生守则4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。17中国小学生守则7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，爱护生活环境。

中国小学生守则7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、18四．保守型班级文化的解读：2.班级中的任务文化：

全员参与相对稳定及时表彰品格迁移四．保守型班级文化的解读：2.班级中的任务文化：19四.保守型班级文化的解读：3.班级中的考核文化：

确定价值参与仲裁安抚情绪表彰依据四.保守型班级文化的解读：3.班级中的考核文化：20五．进取型班级文化的解读：1.班级中的比赛文化：

事前重视事后转移集中展示弱化环节五．进取型班级文化的解读：1.班级中的比赛文化：事21五．进取型班级文化的解读：2.班级中的学习文化：

带头学习体验快乐小组帮带家庭支持五．进取型班级文化的解读：2.班级中的学习文化：带头22五．进取型班级文化的解读：3.班级中的危机（挫折）文化：

化危机为教育的契机五．进取型班级文化的解读：3.班级中的危机（挫折）文化23条件的教育条件的教育24委屈的教育委屈的教育25艰苦的教育艰苦的教育26蝴蝶的成长篇一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时过去了……蝴蝶的成长篇一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这27接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进一步了……接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。28这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体……这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼29这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天30然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来……然而，这一刻始终没有出现！31六．幸福型班级文化的解读：1.班级中的家校（社区）文化：

统一理念指导方法及时沟通创新机制六．幸福型班级文化的解读：1.班级中的家校（社区）文化32六．幸福型班级文化的解读：2.班级中的激励文化：

语言激励任务分配表彰奖励肯定未来六．幸福型班级文化的解读：2.班级中的激励文化：语言33六．幸福型班级文化的解读：3.班级中的休闲文化：

关注起始共同交流比赛激励成果肯定六．幸福型班级文化的解读：3.班级中的休闲文化：关注34科尔伯格：科尔伯格：35班级文化建设和班团活动策划课件36班级文化建设和班团活动策划课件37雷夫．艾斯奎斯的道德发展六阶段理论：第一阶段，我不想惹麻烦：靠惩罚起用；第二阶段，我想要奖赏：靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某个人：靠魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则：靠自律起用；第五阶段，我能体贴人：靠仁爱之心用；第六阶段，我奉行既定的准则：靠境界起作用。

雷夫．艾斯奎斯的道德发展六阶段理论：第一阶段，我不想惹麻烦38七．班团活动设计：核心理念：

以情动人尊重差异富有意义七．班团活动设计：核心理念：以情动人39七．班团活动设计：主要流程：

确定主题组织落实表彰激励七．班团活动设计：主要流程：确定主题40班级文化建设和班团活动策划课件41七．班团活动设计：主题从哪里来？

从阅读中来从问题中来从新闻中来七．班团活动设计：主题从哪里来？从阅读中来42以色列人每年阅读55本书籍以色列人每年阅读55本书籍43学生阅读的指导？哪些书不能看？书籍如何过渡？哪些书要看？学生阅读的指导？哪些书不能看？书籍如何过渡？哪些书要看？44看电视的学问：1．励志的非情感类的

4.语言类节目的筛选

3．经典国外动画

2．固定的频道

看电视的学问：1．励志的非情感类的4.语言类节目的筛4590后的特点：

1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强;2.很多人都有一技之长;3.自信又脆弱，敏感而自私;4.往往具有成年人很难理解的古怪爱好;5.内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则;6.比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实;7.市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化;8.张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感;9.网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚;90后的特点：1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强46发现悲而不惨的人发现悲而不惨的人47班级文化建设和班团活动策划课件48班级文化建设和班团活动策划课件49今：马云浙江杭州人现任阿里巴巴集团主席和首席执行官。2004年12月，荣获十大年度经济人物奖。他是《福布斯》杂志创办50多年来成为封面人物的首位大陆企业家，曾获选为未来全球领袖。马云还担任中国雅虎董事局主席、杭州师范大学阿里巴巴商学院院长、华谊兄弟传媒集团董事等职务。今：马云浙江杭州人现任阿里巴巴集团主席和首席执行官。50马云经典语录1.在没人温暖你的时候，你要学会左手温暖你的右手2.明天很残酷，明天更残酷，后天很美好，大部分人死在明天晚上3.有时候死扛下去总是会有机会的4.永远不要忘记：你从哪里来，到哪里去，想做什么，该做什么5.任何一个创业者，永远要把自己的笑脸露出来6.短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的马云经典语录51

参与时事讨论：

参与时事讨论：52班级文化建设和班团活动策划课件53班级文化建设和班团活动策划课件54班级文化建设和班团活动策划课件55跳樓者當我往下跳時，我看到了…跳樓者當我往下跳時，我看到了…56十樓恩愛的阿呆夫妻正在互毆十樓恩愛的阿呆夫妻57九樓平常堅強的Peter正在偷偷哭泣…九樓平常堅強的Peter58八樓的阿妹發現未婚夫跟最好的朋友在床上八樓的阿妹發現59七樓開朗的丹丹在吃她的抗憂鬱症藥七樓開朗的丹丹60六樓失業的阿喜還是每天買七份報紙找工作六樓失業的阿喜還是61五樓受人敬重的王老師正在偷穿老婆的內衣五樓受人敬重的王老師62四樓的Rose又和男友鬧分手四樓的Rose又和男友鬧分手63三樓的阿伯時時盼望有人拜訪三樓的阿伯64二樓的莉莉還在看她那結婚半年就失蹤的老公照片二樓的莉莉還在看她那65在我跳下之前…我以為我是世上最倒霉的人我以為我是世上最不幸的人在我跳下之前…我以為我是世上最不幸的人66現在…我深深覺得…其實自己過的還不錯現在…我深深覺得…其實自己過的還不錯67所有剛才被我看的人現在都在看我所有剛才被我看的人68我想…他們看了我之後，也會覺得自己其實也過得不錯我想…他們看了我之後，69八．案例：1.十年4.人生规划

3.感恩活动2.一班校友八．案例：1.十年4.人生规划3.感恩活动70班级文化建设和班团活动策划

班级文化建设和班团71一为什么拒绝班级文化？

理由之一：班级文化是一种形式主义的表现，班级是靠管理出来的，干出来的。

。

一为什么拒绝班级文化？理由之一：班级文72一为什么拒绝班级文化？理由之二：班级文化是一个缓慢的渐进过程，它的成效只能在很久以后才能体现。

一为什么拒绝班级文化？理由之二：班级文化是一个缓慢的73一为什么拒绝班级文化？

理由之三：我们的学生大多来自商人家庭，与他们谈文化有点奢侈。

一为什么拒绝班级文化？理由之三：我们74二．文化是什么？（重新解读）

文化是人与人之间关系的总和。

如何对待他人？如何对待自已？如何对待后人？二．文化是什么？（重新解读）文化是人与人之间关系的总和。75二．文化是什么？（重新解读）

班级文化是班级中人与人之间关系的总和。

如何对待学生？如何对待家长？如何对待自己？二．文化是什么？（重新解读）班级文化是班级中人与76三．班级文化的核心是什么？满足需求：

满足学生的心理需求满足家长的心理需求满足自己的心理需求三．班级文化的核心是什么？满足需求：满足学生的心理需求77三．班级文化的核心是什么？孩子到底有哪些心理需求？

成才的心理需求——目标导向表现的心理需求——活动导向受尊重被关心的心理需求——情感导向被异性关注的心理需求——友情导向自省的心理需求——信任导向三．班级文化的核心是什么？孩子到底有哪些心理需求？成才的心78三．班级文化的核心是什么？三个转变：

从关注学生成绩——关注学生的心理需求从班干部核心——人人参与班级管理从注重内容——多采取学生喜闻乐见的活动形式。三．班级文化的核心是什么？三个转变：从关注学生成绩——关79三．班级文化的核心是什么？家长有哪些心理需求？

孩子不受欺负的心理需求特殊照顾的心理需求家庭比较的心理需求感恩回报的心理需求专业指导的心理需求三．班级文化的核心是什么？家长有哪些心理需求？孩子不受欺负80班主任的三类型需求：一．保守型

三．幸福型二.进取型班主任的三类型需求：一．保守型三．幸福型二.进取型81四．保守型班级文化的解读：1.班级中的预防文化：

哪些同学哪些家庭哪些老师哪些时候四．保守型班级文化的解读：1.班级中的预防文化：82美国小学生守则：

1、总是称呼老师职位或尊姓。

2、按时或稍提前到课堂。

3、提问时举手。

4、可以在你的座位上与老师讲话。

美国小学生守则：

1、总是称呼老师职位或尊姓。

2、按时83美国小学生守则

5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。

6、如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课。

7、所有作业必须是你自己完成的。

8、考试不许作弊。

美国小学生守则

5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或84美国小学生守则

9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴的帮你。

10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。

11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。

12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知道答案的都应该举手。

美国小学生守则9、如果你听课有困难，可以约见老师85中国小学生守则：

1、热爱祖国，热爱人民。

2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。

3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

中国小学生守则：

1、热爱祖国，热爱人民。86中国小学生守则4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

中国小学生守则4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。87中国小学生守则7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10、热爱大自然，爱护生活环境。

中国小学生守则7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8、88四．保守型班级文化的解读：2.班级中的任务文化：

全员参与相对稳定及时表彰品格迁移四．保守型班级文化的解读：2.班级中的任务文化：89四.保守型班级文化的解读：3.班级中的考核文化：

确定价值参与仲裁安抚情绪表彰依据四.保守型班级文化的解读：3.班级中的考核文化：90五．进取型班级文化的解读：1.班级中的比赛文化：

事前重视事后转移集中展示弱化环节五．进取型班级文化的解读：1.班级中的比赛文化：事91五．进取型班级文化的解读：2.班级中的学习文化：

带头学习体验快乐小组帮带家庭支持五．进取型班级文化的解读：2.班级中的学习文化：带头92五．进取型班级文化的解读：3.班级中的危机（挫折）文化：

化危机为教育的契机五．进取型班级文化的解读：3.班级中的危机（挫折）文化93条件的教育条件的教育94委屈的教育委屈的教育95艰苦的教育艰苦的教育96蝴蝶的成长篇一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时过去了……蝴蝶的成长篇一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这97接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进一步了……接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。98这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体……这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼99这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天100然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来……然而，这一刻始终没有出现！101六．幸福型班级文化的解读：1.班级中的家校（社区）文化：

统一理念指导方法及时沟通创新机制六．幸福型班级文化的解读：1.班级中的家校（社区）文化102六．幸福型班级文化的解读：2.班级中的激励文化：

语言激励任务分配表彰奖励肯定未来六．幸福型班级文化的解读：2.班级中的激励文化：语言103六．幸福型班级文化的解读：3.班级中的休闲文化：

关注起始共同交流比赛激励成果肯定六．幸福型班级文化的解读：3.班级中的休闲文化：关注104科尔伯格：科尔伯格：105班级文化建设和班团活动策划课件106班级文化建设和班团活动策划课件107雷夫．艾斯奎斯的道德发展六阶段理论：第一阶段，我不想惹麻烦：靠惩罚起用；第二阶段，我想要奖赏：靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某个人：靠魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则：靠自律起用；第五阶段，我能体贴人：靠仁爱之心用；第六阶段，我奉行既定的准则：靠境界起作用。

雷夫．艾斯奎斯的道德发展六阶段理论：第一阶段，我不想惹麻烦108七．班团活动设计：核心理念：

以情动人尊重差异富有意义七．班团活动设计：核心理念：以情动人109七．班团活动设计：主要流程：

确定主题组织落实表彰激励七．班团活动设计：主要流程：确定主题110班级文化建设和班团活动策划课件111七．班团活动设计：主题从哪里来？

从阅读中来从问题中来从新闻中来七．班团活动设计：主题从哪里来？从阅读中来112以色列人每年阅读55本书籍以色列人每年阅读55本书籍113学生阅读的指导？哪些书不能看？书籍如何过渡？哪些书要看？学生阅读的指导？哪些书不能看？书籍如何过渡？哪些书要看？114看电视的学问：1．励志的非情感类的

4.语言类节目的筛选

3．经典国外动画

2．固定的频道

看电视的学问：1．励志的非情感类的4.语言类节目的筛11590后的特点：

1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强;2.很多人都有一技之长;3.自信又脆弱，敏感而自私;4.往往具有成年人很难理解的古怪爱好;5.内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则;6.比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实;7.市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化;8.张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感;9.网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚;90后的特点：1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强116发现悲而不惨的人发现悲而不惨的人117班级文