新人教版八年级物理下册111功动画+flash课件

让我再次起启航在爱你的路上 时隔数日，再次提起笔来，去续写在心中已积淀许久的情，那已经残破的爱情篇章。纵然这爱情的路上只剩下我一人，我也要坚守如初，只愿这爱情的路没有尽头，可以永远走下去，因为自己的路始终是自己选择的，也必须由我自己去走。 离别越久，我的思念越深。在每一个夜晚，脑海的记忆成图，为我悄然浮现；在每一个夜晚，眼中的泪水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次拥你入怀；我多想，再听听你在我耳旁的呢喃；我多想，带你继续去寻觅我们的爱情；我多想，再次走进你的心与你的灵魂为伴。所以我要再次启航在追你的路上，再次启航在爱你的路上。 你在我面前转身，可是你没看见你转身的那一刻，我，泪雨纷纷。带着满身的疲惫，带着眷念、带着伤痛、带着遗憾、带着那时候我们的记忆，离开了你的身旁，一个人，漂向没有方向的远方。你是我生命的原点，没有你，我永远是没有方向和归宿的直线。为了寻你，我必须再次扬帆。 我还能爱你如初。在我的爱情世界里，我对爱情的诠释十分简单，有浪漫、责任、忠诚，有理解、互信，最后不过是要真爱罢了。要么不爱，爱则深爱。别人不懂我为什么这么执着，因为 让我再次起启航在爱你的路上 时隔数日，再次提1第一节功第一节功2sFFFs共同点：1.物体受到了力的作用；2.物体移动了一段距离。sFFFs共同点：1.物体受到了力的作用；2.物体移动了一段3一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，4谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）ＦＳ一、必要因素必须需要，缺一不可．谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？（作用在物体上的力）（物51.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功

功＝力×距离2.表达式：单位：W＝S——F——W——NmN·mJFs

3．功的单位：焦耳，简称焦，符号是J

1J＝1N·m（意义：1牛的力使物体在力的方向上，通过1米的距离时所做的功为1焦。）二、功的计算1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功6如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。FNFfG如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？7马拉车前进马拉车前进8甲将货物提高乙拉小车前进丙汽车受阻力滑行FFfF甲搬而不起力有成效做了功F乙提着水桶在水平路上前进力没有成效不做功甲将货物提高乙拉小车前进丙汽车受阻力滑行FFfF甲9搬而不动拉而不动FF没有在力的方向上通过一段距离判断搬而不动拉而不动FF没有在力的方向上通过一段距离判断10在运动的方向上没有受到力的作用判断在运动的方向上没有受到力的作用判断11F如果F

跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．

判断F如果F跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．判断12

1、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？判断2、（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？不做功做功做功不做功不做功脚随足球运动过程做功，足球离开脚后不做功小球在竖直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，没有力做功。1、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？13例题：1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/kg）小贴士：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意单位的统一。2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中做功了？做了多少功？3、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，推力对小车共做功？例题：1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹143、功的单位：焦耳，简称焦，符号是J1J=1N·mlJ的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J．小结：二、功的计算：1、功的定义：把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功．2、功的计算公式：功=力×力的方向上移动的距离

W=FS一、做功的两个必要条件:（1）作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上通过的距离。3、功的单位：焦耳，简称焦，符号是J1J=1N·m小结：二151.下列哪种情况中作用力对物体做了功()A.用50N力提着水桶沿水平地面前进10米B.举重运动员举着重1700N的杠铃停留3秒C.用50N的力提着书包从一楼走到三楼D.铅球受到手的推力,离手后通过9米距离C巩固练习：1.下列哪种情况中作用力对物体做了功()A.用50162、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30米才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）A、750焦B、300焦C、450焦D、02、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地173、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.无法计算4、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，则重力对它做功为（）

A.150焦 B.15焦

C.0焦 D.无法确定DC3、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到101819最爱你的人是我，你怎舍得让我难过...最爱你的人是我，你怎舍得让我难过...www.xkb1.co20人教版八年级物理

下册教材分析人教版八年级物理21

课标要求

内容分析与教法建议

我心中的理想课堂

内在结构与逻辑关系教材分析

编写意图与体例安排课标要求内容分析与教法建议22

提高全体学生的科学素质物理教育的培养目标：总体要求一、课标要求物理教育的培养目标：总体要求一、课标要求23课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维目标课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维目标课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维24知识与技能课程标准要求三维目标3.认识电和磁及其相互作用，电磁波及其在生活科技中的应用。4.掌握初步的实验操作技能，会记录、处理简单的实验数据1.认识电压、电阻及他们之间的联系欧姆定律、电功率。2.认识变阻器及其在电路中的应用。知识与技能课程标准要求三维目标3.认识电和磁及其相互作用，电25课程标准要求三维目标3.通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案.4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息收集、处理能力。1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的问题提出能力。过程与方法课程标准要求三维目标3.通过参与科学探究活动，学习拟定简单的26要求学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学活动，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，有探索日常用品或新器件中的物理学原理的意识情感态度价值观要求学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学活动，有将科27编写意图旨在提高学习兴趣重在学习方法的培养立足学生长远发展二编写意图旨在提高学习兴趣重在学习方法的培养立足学生长远发28册节章情境引入——阅读指导——学习探索——我还想知道

教材体例正文知识点标题辅助小栏目插图动手动脑学物理想想议议想想做做小资料科学世界STS册节章情境引入——阅读指导——学习探索——我还想知道教材体29三、逻辑关系与内在结构电和磁欧姆定律电功率电流电压电阻三、逻辑关系与内在结构电和磁欧姆定律电功率电流电压电阻30讨论探究创造内在结构讨论探究创造内在结构31四、内容分析与教法建议四、内容分析与教法建议32

同等重要的地位教学理念

科学探究

科学内容教材教法同等重要的地位教学理念科学探究科学内容教33教法建议1、尊重教材，严格把握课程标准。2、教学要以教材为主，但不能拘泥于教材。3、充分利用学生已有的知识和经验；发挥教材图片及各个栏目的作用。4、精心设置问题情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。5、加强实验教学，培养学生的科学探究能力。教法建议1、尊重教材，严格把握课程标准。2、教学要以教材为主34电压功勋卓著的电和磁电压电阻欧姆定律及应用测量小灯泡的电阻安全用电测量小灯泡的功率电能电功率电与热磁场与磁现象电磁波电话信息的传递电与磁

电功率欧姆定律电阻变阻器生活用电电生磁电磁铁磁生电电动机电磁继电器扬声器广播、电视移动通信等信息之路内容分析五个主题电压功勋卓著的电和磁电压电阻欧姆定律及应用测量小灯泡的电阻35电压滑动变阻器单位电压表及实验连接来源与作用探究串、并联电路的电压规律定义单位演示实验影响因素电阻电压与电阻连接方法构造原理探究变阻器改变灯泡亮度教学建议：1、让学生亲自动手做好三个探究实验，学会应用电流表、电压表、滑动变阻器，为后面的实验打好基础。2、对电压、电阻的概念让学生从它的作用上来认识，不要死记硬背。三个主题电压滑动变阻器单位电压表及实验连接来源与作用探究串、并联电路36欧姆定律定义公式I=U/R演示实验串并联电路电阻特点安全用电原则安全电压高压触电探究电阻上的电流跟两端电压和电流的关系欧姆定律探究伏安法测电阻短路与断路欧姆定律与安全用电电阻一定电压一定实验原理实验器材电路图实验步骤数据分析教学建议：1、拿出足够时间做好电阻上的电流跟两端电压的关系的探究实验，使学生经历基本的科学探究过程，并进一步学习科学探究的方法。2、让学生从“测量小灯泡的电阻”实验中加深对欧姆定律的应用，并在实验中使学生获得新的发现，提出新的问题。3、每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间五个主题欧姆定律定义公式I=U/R演示实验串并联电路电阻特点安全用电37家庭电路测电笔的使用触电及保护测量小灯泡的电功率定义单位计算公式额定电压定与额定功率单位换算关系计算公式测量仪表伏安法电能表与秒表法电热的利用与防护产生演示实验焦耳定律电流过大的原因保险丝及其作用电热功率生活用电电与热电功率电功率与安全用电电能电功率教学建议：1、围绕“电能”概念从生活中学习电能、电功率、焦耳定律，然后再应用到生活中，培养学生“从生活走向物理，从物理走向世界”的课程理念。2、联系生活实际，让学生认识家庭电路、安全用电常识，培养学生的安全用电意识。3、教学思路：电能—电功率—电与热，联系生活中的现象，做好演示和探究实验以促进教学。五个主题家庭电路测电笔的使用触电及保护测量小灯泡的电功率定义单位计算38电动机

电生磁

发电机

磁生电

磁场磁场

磁现象

电动机磁场对通电导体的作用探究电磁铁通电螺线管

奥斯特实验

原理

能量转化

感应电流产生的条件

法拉第电磁感应现象

基本构造

电与磁教学建议：1、做好演示实验：磁场的分布、方向，电流的磁效应，通电螺线管的磁场，磁场对通电导线的作用，电磁感应，加强学生的感性认识。2、指导学生根据所学做好小制作、小创造、小发明，让学生体会到成功的乐趣。3、充分利用电教媒体和实物，在实验器材不足时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。五个主题电动机电生磁发电机磁生电磁场磁场磁现象电动机磁39广播电视和无线电话越来越宽的信息之路电话电磁波电视无线电广播移动电话信息的传递组成电话交换机通信方式话筒听筒无线电波传播产生条件微波通信卫星通信光纤通信网络通信教学建议：1、充分利用电教媒体和实物相结合，让学生充分了解信息的发达。2、以“电磁波”为核心，让学生知道电磁波在日常生活中的应用。四个主题广播电视和无线电话越来越宽电话电磁波电视无线电广播移动电话信40我理想中的高效物理课堂……

气氛浓厚兴趣盎然，师生互动和谐高效。能力训练主动参与，学有所得展望未来。我理想中的高效物理课堂……气氛浓厚兴趣盎然，41

让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应引以为荣的事。

——苏霍姆林斯基让学生把你所教的42 让我再次起启航在爱你的路上 时隔数日，再次提起笔来，去续写在心中已积淀许久的情，那已经残破的爱情篇章。纵然这爱情的路上只剩下我一人，我也要坚守如初，只愿这爱情的路没有尽头，可以永远走下去，因为自己的路始终是自己选择的，也必须由我自己去走。 离别越久，我的思念越深。在每一个夜晚，脑海的记忆成图，为我悄然浮现；在每一个夜晚，眼中的泪水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次拥你入怀；我多想，再听听你在我耳旁的呢喃；我多想，带你继续去寻觅我们的爱情；我多想，再次走进你的心与你的灵魂为伴。所以我要再次启航在追你的路上，再次启航在爱你的路上。 你在我面前转身，可是你没看见你转身的那一刻，我，泪雨纷纷。带着满身的疲惫，带着眷念、带着伤痛、带着遗憾、带着那时候我们的记忆，离开了你的身旁，一个人，漂向没有方向的远方。你是我生命的原点，没有你，我永远是没有方向和归宿的直线。为了寻你，我必须再次扬帆。 我还能爱你如初。在我的爱情世界里，我对爱情的诠释十分简单，有浪漫、责任、忠诚，有理解、互信，最后不过是要真爱罢了。要么不爱，爱则深爱。别人不懂我为什么这么执着，因为 让我再次起启航在爱你的路上 时隔数日，再次提43第一节功第一节功44sFFFs共同点：1.物体受到了力的作用；2.物体移动了一段距离。sFFFs共同点：1.物体受到了力的作用；2.物体移动了一段45一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用显示了成效，力学里就说这个力做了功。一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，46谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）ＦＳ一、必要因素必须需要，缺一不可．谁能归纳出做功的两个必要因素是什么？（作用在物体上的力）（物471.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功

功＝力×距离2.表达式：单位：W＝S——F——W——NmN·mJFs

3．功的单位：焦耳，简称焦，符号是J

1J＝1N·m（意义：1牛的力使物体在力的方向上，通过1米的距离时所做的功为1焦。）二、功的计算1.在物理学中，把力与物体在力的方向上移动的距离的乘积叫做功48如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。FNFfG如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？49马拉车前进马拉车前进50甲将货物提高乙拉小车前进丙汽车受阻力滑行FFfF甲搬而不起力有成效做了功F乙提着水桶在水平路上前进力没有成效不做功甲将货物提高乙拉小车前进丙汽车受阻力滑行FFfF甲51搬而不动拉而不动FF没有在力的方向上通过一段距离判断搬而不动拉而不动FF没有在力的方向上通过一段距离判断52在运动的方向上没有受到力的作用判断在运动的方向上没有受到力的作用判断53F如果F

跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．

判断F如果F跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．判断54

1、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？此人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？判断2、（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？（4）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（5）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？不做功做功做功不做功不做功脚随足球运动过程做功，足球离开脚后不做功小球在竖直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，没有力做功。1、搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？55例题：1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/kg）小贴士：①在使用公式求功之前，要明确哪个力做功。②要搞清力的大小：对于本题来说，要写出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意单位的统一。2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中做功了？做了多少功？3、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，推力对小车共做功？例题：1、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹563、功的单位：焦耳，简称焦，符号是J1J=1N·mlJ的功等于1N的力使物体在力的方向上通过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J．小结：二、功的计算：1、功的定义：把力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功．2、功的计算公式：功=力×力的方向上移动的距离

W=FS一、做功的两个必要条件:（1）作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上通过的距离。3、功的单位：焦耳，简称焦，符号是J1J=1N·m小结：二571.下列哪种情况中作用力对物体做了功()A.用50N力提着水桶沿水平地面前进10米B.举重运动员举着重1700N的杠铃停留3秒C.用50N的力提着书包从一楼走到三楼D.铅球受到手的推力,离手后通过9米距离C巩固练习：1.下列哪种情况中作用力对物体做了功()A.用50582、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30米才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）A、750焦B、300焦C、450焦D、02、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地593、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.无法计算4、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，则重力对它做功为（）

A.150焦 B.15焦

C.0焦 D.无法确定DC3、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到106061最爱你的人是我，你怎舍得让我难过...最爱你的人是我，你怎舍得让我难过...www.xkb1.co62人教版八年级物理

下册教材分析人教版八年级物理63

课标要求

内容分析与教法建议

我心中的理想课堂

内在结构与逻辑关系教材分析

编写意图与体例安排课标要求内容分析与教法建议64

提高全体学生的科学素质物理教育的培养目标：总体要求一、课标要求物理教育的培养目标：总体要求一、课标要求65课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维目标课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维目标课程标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程标准要求三维66知识与技能课程标准要求三维目标3.认识电和磁及其相互作用，电磁波及其在生活科技中的应用。4.掌握初步的实验操作技能，会记录、处理简单的实验数据1.认识电压、电阻及他们之间的联系欧姆定律、电功率。2.认识变阻器及其在电路中的应用。知识与技能课程标准要求三维目标3.认识电和磁及其相互作用，电67课程标准要求三维目标3.通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案.4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息收集、处理能力。1.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步的问题提出能力。过程与方法课程标准要求三维目标3.通过参与科学探究活动，学习拟定简单的68要求学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学活动，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，有探索日常用品或新器件中的物理学原理的意识情感态度价值观要求学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学活动，有将科69编写意图旨在提高学习兴趣重在学习方法的培养立足学生长远发展二编写意图旨在提高学习兴趣重在学习方法的培养立足学生长远发70册节章情境引入——阅读指导——学习探索——我还想知道

教材体例正文知识点标题辅助小栏目插图动手动脑学物理想想议议想想做做小资料科学世界STS册节章情境引入——阅读指导——学习探索——我还想知道教材体71三、逻辑关系与内在结构电和磁欧姆定律电功率电流电压电阻三、逻辑关系与内在结构电和磁欧姆定律电功率电流电压电阻72讨论探究创造内在结构讨论探究创造内在结构73四、内容分析与教法建议四、内容分析与教法建议74

同等重要的地位教学理念

科学探究

科学内容教材教法同等重要的地位教学理念科学探究科学内容教75教法建议1、尊重教材，严格把握课程标准。2、教学要以教材为主，但不能拘泥于教材。3、充分利用学生已有的知识和经验；发挥教材图片及各个栏目的作用。4、精心设置问题情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。5、加强实验教学，培养学生的科学探究能力。教法建议1、尊重教材，严格把握课程标准。2、教学要以教材为主76电压功勋卓著的电和磁电压电阻欧姆定律及应用测量小灯泡的电阻安全用电测量小灯泡的功率电能电功率电与热磁场与磁现象电磁波电话信息的传递电与磁

电功率欧姆定律电阻变阻器生活用电电生磁电磁铁磁生电电动机电磁继电器扬声器广播、电视移动通信等信息之路内容分析五个主题电压功勋卓著的电和磁电压电阻欧姆定律及应用测量小灯泡的电阻77电压滑动变阻器单位电压表及实验连接来源与作用探究串、并联电路的电压规律定义单位演示实验影响因素电阻电压与电阻连接方法构造原理探究变阻器改变灯泡亮度教学建议：1、让学生亲自动手做好三个探究实验，学会应用电流表、电压表、滑动变阻器，为后面的实验打好基础。2、对电压、电阻的概念让学生从它的作用上来认识，不要死记硬背。三个主题电压滑动变阻器单位电压表及实验连接来源与作用探究串、并联电路78欧姆定律定义公式I=U/R演示实验串并联电路电阻特点安全用电原则安全电压高压触电探究电阻上的电流跟两端电压和电流的关系欧姆定律探究伏安法测电阻短路与断路欧姆定律与安全用电电阻一定电压一定实验原理实验器材电路图实验步骤数据分析教学建议：1、拿出足够时间做好电阻上