幼儿行为观察分析课件

幼儿行为观察分析2019.12幼儿行为观察分析1《儿童的一百种语言》的作者之一美国著名的幼儿教育专家乔治.福门教授提出,对儿童“寻常时刻”的“记录”是理解儿童学习的一个不可多得的窗口。福门教授认为,对寻常时刻的“记录”可以使儿童的学习经历变得可见,便于教师对儿童的学习进行重温、分析和解释。《儿童的一百种语言》的作者之一美国2对教育观察的认识理解(一)什么是教育观察观察——指人们对周围事物的现象和过程的认识。教育观察——指观察者带着明确的目的,凭借自身的感官及辅助工具,直接从活动情景中收集资料,并依据资料作出相应分析和研究的活动。对教育观察的认识理解3(二)观察的特点:◆目的性◆选择性◆情景性◆研究性(二)观察的特点:4(三)《纲要》对观察幼儿的要求倾听理解发现吴淮觉謇给我们的启示:1.观察不仅是看,更要多感官参与;不仅是看和听,还要分析理解2观察不仅是一般的看和听,更要关注;不仅是泛泛地看和听,更要深入、细致地了解3.观察的目的是为了理解幼儿的想法与感受;了解觉察他们的需要;发现教育价值和契机;了解个体差异,因人施教。(三)《纲要》对观察幼儿的要求5二、如何做观察(一)观察什么经验1上海虹口实验幼儿园的做法容观全窗了解认知发展水平经建外社结建在形潜会性情感学习风格果轨騖构倾迹二、如何做观察6经验2我和一些教师的交谈幼儿的行为幼儿的能力及个性幼儿已有的经验;幼儿的需要和兴趣幼儿活动中的困难,幼儿的态度和情绪幼儿的特殊需龙幼儿的活动过程及方式、策略;幼儿的某方面进步经验27经验3《“多多益善”一—倾听学习者解释》作者的观点◆作为教师,要始终跟随其预感:学习者正在理解什么。◆儿童涯意到什么,他们从所注意到的东西中产生了什么,吸引他们的是什么,使他们感到因惑的是什么,他们从其他人的言谈中产生了什么经验38(二)如何观察1.在真实的情境中观察真实的各种教育情境是教师观察了解幼儿的最好时机案例:玩数字积木注意的问题◆要客观记载观察情况,不带主观印象;◆幼儿园一日活动各环节都是真实的教育情境。(二)如何观察92在群体活动中进行比较观察凡凡胆怯内向,表现拘谨畏缩超超缺乏耐心,月月各方面发展较好,但对对游戏成果关环境信息不够注不够。敏感。2在群体活动中进行比较观察10幼儿行为观察分析课件11幼儿行为观察分析课件12幼儿行为观察分析课件13幼儿行为观察分析课件14幼儿行为观察分析课件15幼儿行为观察分析课件16幼儿行为观察分析课件17幼儿行为观察分析课件18幼儿行为观察分析课件19幼儿行为观察分析课件20幼儿行为观察分析课件21幼儿行为观察分析课件22幼儿行为观察分析课件23幼儿行为观察分析课件24幼儿行为观察分析课件25幼儿行为观察分析课件26幼儿行为观察分析课件27幼儿行为观察分析课件28幼儿行为观察分析课件29幼儿行为观察分析课件30幼儿行为观察分析课件31幼儿行为观察分析课件32幼儿行为观察分析课件33幼儿行为观察分析课件34幼儿行为观察分析课件35幼儿行为观察分析课件36幼儿行为观察分析课件37幼儿行为观察分析课件38幼儿行为观察分析课件39幼儿行为观察分析课件40幼儿行为观察分析课件41幼儿行为观察分析课件42幼儿行为观察分析课件43幼儿行为观察分析课件44幼儿行为观察分析2019.12幼儿行为观察分析45《儿童的一百种语言》的作者之一美国著名的幼儿教育专家乔治.福门教授提出,对儿童“寻常时刻”的“记录”是理解儿童学习的一个不可多得的窗口。福门教授认为,对寻常时刻的“记录”可以使儿童的学习经历变得可见,便于教师对儿童的学习进行重温、分析和解释。《儿童的一百种语言》的作者之一美国46对教育观察的认识理解(一)什么是教育观察观察——指人们对周围事物的现象和过程的认识。教育观察——指观察者带着明确的目的,凭借自身的感官及辅助工具,直接从活动情景中收集资料,并依据资料作出相应分析和研究的活动。对教育观察的认识理解47(二)观察的特点:◆目的性◆选择性◆情景性◆研究性(二)观察的特点:48(三)《纲要》对观察幼儿的要求倾听理解发现吴淮觉謇给我们的启示:1.观察不仅是看,更要多感官参与;不仅是看和听,还要分析理解2观察不仅是一般的看和听,更要关注;不仅是泛泛地看和听,更要深入、细致地了解3.观察的目的是为了理解幼儿的想法与感受;了解觉察他们的需要;发现教育价值和契机;了解个体差异,因人施教。(三)《纲要》对观察幼儿的要求49二、如何做观察(一)观察什么经验1上海虹口实验幼儿园的做法容观全窗了解认知发展水平经建外社结建在形潜会性情感学习风格果轨騖构倾迹二、如何做观察50经验2我和一些教师的交谈幼儿的行为幼儿的能力及个性幼儿已有的经验;幼儿的需要和兴趣幼儿活动中的困难,幼儿的态度和情绪幼儿的特殊需龙幼儿的活动过程及方式、策略;幼儿的某方面进步经验251经验3《“多多益善”一—倾听学习者解释》作者的观点◆作为教师,要始终跟随其预感:学习者正在理解什么。◆儿童涯意到什么,他们从所注意到的东西中产生了什么,吸引他们的是什么,使他们感到因惑的是什么,他们从其他人的言谈中产生了什么经验352(二)如何观察1.在真实的情境中观察真实的各种教育情境是教师观察了解幼儿的最好时机案例:玩数字积木注意的问题◆要客观记载观察情况,不带主观印象;◆幼儿园一日活动各环节都是真实的教育情境。(二)如何观察532在群体活动中进行比较观察凡凡胆怯内向,表现拘谨畏缩超超缺乏耐心,月月各方面发展较好,但对对游戏成果关环境信息不够注不够。敏感。2在群体活动中进行比较观察54幼儿行为观察分析课件55幼儿行为观察分析课件56幼儿行为观察分析课件57幼儿行为观察分析课件58幼儿行为观察分析课件59幼儿行为观察分析课件60幼儿行为观察分析课件61幼儿行为观察分析课件62幼儿行为观察分析课件63幼儿行为观察分析课件64幼儿行为观察分析课件65幼儿行为观察分析课件66幼儿行为观察分析课件67幼儿行为观察分析课件68幼儿行为观察分析课件69幼儿行为观察分析课件70幼儿行为观察分析课件71幼儿行为观察分析课件72幼儿行为观察分析课件73幼儿行为观察分析课件74幼儿行为观察分析课件75幼儿行为观察分析课件76幼儿行为观察分析课件77幼儿