小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝小学数学名师讲座：《走进数学思维》时间反复无常，鼓着翅膀飞逝小学数学名师讲座：《走进数学思维》1走进数学思维走进数学思维2引入:从一篇文章谈开去关于数学教育若干重要问题的探讨对话特级教师王凌的读书笔记”(王凌、余慧娟,《人民教育》2008第七期),第39-45页)主要内容:对于若干“语录”的解读。引入:从一篇文章谈开去3背景(按)前一段时间,我在网上神游,忽然发现许多数学教育网站、数学教师的博客上都流传首“王凌的35条精彩语录”,而且点击率很高。如今能成为“语录”的东西该是稀罕物了。打开仔细真是“精浓缩了不少数学教育的思想精华。能写如此“精彩语录”的人,不用管“语录”从何而来,都代表种学养,一种品位我决定见识见识这位隐藏着的智者,就其中些“语录”向王老师发问。经过两轮挑战和对话,形成了如下的文字背景(按)4个值得思考的问题一篇读书笔记为什么会引起人们如此的兴趣?这一事件又给了我们什么样的启示?个值得思考的问题5按]我决定见识见识这位隐藏着的智者.经过两轮挑战和对话,形成如下的文字,也拿来与更多的读者分数学教师该读什么书,数学教育的精髓是什么?数学理论该如何用实践来解读——这一系列困扰每一个教师的问题的答案按]6另一段对话这些笔记的确很精辟,但是我觉得您的解读更精彩,从某种角度讲,能用恰到好处的实例来解读理论的人,比只会给出抽象理论的人更伟大,因为这不但表明消化理论的能力,也代表了思考的透彻与思想的成熟。您让我们看到了浓缩的理论后面丰的实践风景,同时也引发了新的思维风暴另一段对话7启示(1):教学研究的一条可能途径用恰到好处的实例来解读理论启示(1):教学研究的一条可能途径8启示(2):关于教师培训工作培训形式的必要转变。应当积极引导教师去读书、读好书。启示(2):关于教师培训工作9加强学习的意义(1)了解发展动态,明确教学研究的方向加强学习的意义(1)10[例1一段评论·“新课程实施以来,广大一线教师在实践中不断遇到新问题,如‘算法多样化’创设情境’、‘小组合作随着课程改革的深入,老师们对这些问题的认识逐步趋于清晰并付诸实践,而近两年来,解决问题’的教学成了教师们最为关注的话题.”(《小学数学教育》编辑部2008年第七期)[例1一段评论11小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件12小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件13小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件14小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件15小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件16小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件17小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件18小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件19小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件20小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件21小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件22小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件23小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件24小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件25小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件26小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件27小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件28小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件29小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件30小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件31小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件32小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件33小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件34小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件35小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件36小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件37小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件38小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件39小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件40小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件41小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件42小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件43小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件44小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件45小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件46小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件47小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件48小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件49小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件50小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件51小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件52小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件53小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件54小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件55小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件56小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件57小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件58小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件59小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件60小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件61小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件62小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件63小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件64小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件65小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件66小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件67小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件68小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件69小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件70小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件71小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件72小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件73小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件74小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件75小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件76小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件77小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件78小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件79小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件80小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件81小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件82小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件83小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件84小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件85小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件86小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件87小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件88小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件89小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件90小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件91小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件92小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件93小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件94小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件95小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件96小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件97小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件98小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件99小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件100小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件101小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件102小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件103小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件104小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件105小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件106小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件107小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件108小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件109小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件110小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件111小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件112小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件113小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件114小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件11541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜116时间反复无常，鼓着翅膀飞逝小学数学名师讲座：《走进数学思维》时间反复无常，鼓着翅膀飞逝小学数学名师讲座：《走进数学思维》117走进数学思维走进数学思维118引入:从一篇文章谈开去关于数学教育若干重要问题的探讨对话特级教师王凌的读书笔记”(王凌、余慧娟,《人民教育》2008第七期),第39-45页)主要内容:对于若干“语录”的解读。引入:从一篇文章谈开去119背景(按)前一段时间,我在网上神游,忽然发现许多数学教育网站、数学教师的博客上都流传首“王凌的35条精彩语录”,而且点击率很高。如今能成为“语录”的东西该是稀罕物了。打开仔细真是“精浓缩了不少数学教育的思想精华。能写如此“精彩语录”的人,不用管“语录”从何而来,都代表种学养,一种品位我决定见识见识这位隐藏着的智者,就其中些“语录”向王老师发问。经过两轮挑战和对话,形成了如下的文字背景(按)120个值得思考的问题一篇读书笔记为什么会引起人们如此的兴趣?这一事件又给了我们什么样的启示?个值得思考的问题121按]我决定见识见识这位隐藏着的智者.经过两轮挑战和对话,形成如下的文字,也拿来与更多的读者分数学教师该读什么书,数学教育的精髓是什么?数学理论该如何用实践来解读——这一系列困扰每一个教师的问题的答案按]122另一段对话这些笔记的确很精辟,但是我觉得您的解读更精彩,从某种角度讲,能用恰到好处的实例来解读理论的人,比只会给出抽象理论的人更伟大,因为这不但表明消化理论的能力,也代表了思考的透彻与思想的成熟。您让我们看到了浓缩的理论后面丰的实践风景,同时也引发了新的思维风暴另一段对话123启示(1):教学研究的一条可能途径用恰到好处的实例来解读理论启示(1):教学研究的一条可能途径124启示(2):关于教师培训工作培训形式的必要转变。应当积极引导教师去读书、读好书。启示(2):关于教师培训工作125加强学习的意义(1)了解发展动态,明确教学研究的方向加强学习的意义(1)126[例1一段评论·“新课程实施以来,广大一线教师在实践中不断遇到新问题,如‘算法多样化’创设情境’、‘小组合作随着课程改革的深入,老师们对这些问题的认识逐步趋于清晰并付诸实践,而近两年来,解决问题’的教学成了教师们最为关注的话题.”(《小学数学教育》编辑部2008年第七期)[例1一段评论127小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件128小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件129小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件130小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件131小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件132小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件133小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件134小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件135小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件136小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件137小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件138小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件139小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件140小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件141小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件142小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件143小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件144小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件145小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件146小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件147小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件148小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件149小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件150小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件151小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件152小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件153小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件154小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件155小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件156小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件157小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件158小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件159小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件160小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件161小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件162小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件163小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件164小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件165小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件166小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件167小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件168小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件169小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件170小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件171小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件172小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件173小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件174小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件175小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件176小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件177小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件178小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件179小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件180小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件181小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件182小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件183小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件184小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件185小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件186小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件187小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件188小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件189小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件190小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件191小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件192小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件193小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件194小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件195小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件196小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件197小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件198小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件199小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件200小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件201小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件202小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件203小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件204小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件205小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件206小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件207小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件208小学数学名师讲座：《走进数学思维》课件209小学数学名师讲座：《走进数