废气的生物处理技术课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝废气的生物处理技术废气的生物处理技术时间反复无常，鼓着翅膀飞逝废气的生物处理技术第五章工业废气的生物治理技术●废气来源及生物处理的原理●废气生物处理的方法废气生物处理的工艺●有机废气的生物处理含硫恶臭污染物的生物处理CO2的生物处理●NOx的生物处理面对孩子的学习，不少家长心存困惑和疑虑：孩子在小学、初一都是好学生，怎么一到初二就滑下去了？这里，我把造成初二学生分化的原因及应对方法与大家交流一下，希望能对家长有所帮助。1.初二分化的实质是有无深层次思维小学是人一生中比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好成绩并不难。在小学，“语数双百”司空见惯，90分以下就算差成绩了。然而，在这美好的背后，不少学生已经种下“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的，凭小聪明但学习习惯不好的，知识面很窄的，等等。这种分化不是智力分化，但会造成智力分化。也就是说，不是学生不聪明，而是学生视野太窄，思考问题的方式和方法有问题。学习的实质不在于掌握了多少知识量，而在于学习过程中思维的深度和广度。对知识的简单应用是浅层次思维，进行抽象逻辑思维是深层次思维。和以前相比，初二的教学内容有个显著的变化，就是思维方式由以形象思维为主变成了以抽象思维为主。学生在小学没做好准备，到了中学仍然按小学的思维方式学习、思考，当然会感到吃力，于是就被分化下来。家长策略：小学阶段，孩子的智力发育和知识水平都还低下，弱化形象思维的培养不可取，而过于强化抽象思维也不适宜，而在初一、初二培养抽象思维能力正当时。要注意孩子的以下几点：（1）改变学习方式。鼓励孩子多动脑，勤思考，多提问。能提出问题，往往是成功的一半。（2）知识面要尽量宽。要有大量的课外学习和生活实践作背景，家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与动手实践的环境和条件。（3）关注学习成绩的智力含量。家长不要只盯着孩子的考试分数，而要看成绩是如何得来的：是靠死记硬背还是明白了道理？是独立思考还是仅仅模仿？是靠形象思维取胜还是靠抽象思维取胜？家长需要关注的是学生的学习方式、思维参与的程度。2.意志力和毅力上的原因对初中生来说，学习的积极性主要取决于兴趣和克服困难的勇气和毅力。一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，不需要多么努力就能取得好成绩，并常常因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为取得好成绩如此简单，于是养成了做事马虎、不求甚解、怕吃苦等不良习气。到了初二，情况完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍，这时不努力学习，是绝对取得不了好成绩的。学生刚上初二，心理发展还不成熟，对自己的认识不足，在困难面前找不出或不想找出解决办法，有些学生便退却了。又由于学习的长期性，需要坚持不懈地学习，部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃苦受累，产生应付心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。家长策略：如何培养孩子刻苦、勤奋的品格呢？（1）家长要懂得“会玩才会学习”“快乐学习”的道理。懂得了这个道理，就会知道“会学习才会玩”，“学习才会快乐”。其实，只有会学习的孩子才真正拥有长久的快乐。（2）要培养孩子的忍耐力。“勤奋”包含的内容：一要有主观愿望，有努力目标；二要有控制力和忍耐力。把主观愿望和控制力、忍耐力融为一体，就是一个人的意志力。对刚进初二的学生来说，意志力必须培养，这是现在独生子女最需要弥补的短板。培养坚强的意志力不容易，如果家长希望孩子勤奋，不如先从培养孩子的忍耐力开始！（3）教育学生不要迷信天才，要相信勤奋。要想成就一番事业，不勤奋不努力是不可能成功的。秋天的硕果，从来不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。3.学习习惯上的原因初中生的成绩好坏不取决于智力因素，而取决于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等。良好的学习习惯不仅使人终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯，具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思习惯等。这些习惯的养成非常重要，尤其是遇到困难时，能不能取胜，就看它们了。然而，小学和初一学生中，部分学生贪玩成性、不思进取，学习习惯非常糟糕。究其原因，是家长怕孩子吃苦受累，督促、教育不够造成的。家长策略：培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯，指导并督促孩子全面养成良好的学习习惯。聪明学生，都很注意学习的计划性、思维的逻辑性和书写的条理性。家长要培养孩子经常反思的习惯，对聪明但容易骄傲的孩子，不要过多夸奖，应让他感觉刻苦学习、取得好成绩是他的本分，就应该这样。4.青春期带来的烦恼初二学生刚进入青春期，心理起伏较大。特别是女生，比较关注自己生理上的变化，造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，同时开始注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心现象。家长策略：加强青春期教育，引导孩子正确对待自己的生理变化。尽管学校进行了青春期教育，但是来自家庭、亲人的教育不可替代。父母要及时地以适当方式对孩子进行生理知识、性心理方面的引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时送医院就诊，从而解除孩子的思想包袱，专心学习。5.个性与人际关系的尴尬性格较偏激和内向、不善交流的学生，人际关系容易出问题，这会严重影响学习。有的学生因孤独而出现心理疾病，有的学生交上坏朋友，有的学生从不良书刊、网络游戏中寻找感情寄托。家长策略：引导孩子正确处理与亲人、老师、同学的关系。一般来说，成天意见一大堆的人，往往心胸狭隘、个性偏激，家长应教导他学会换位思考，缓解内心的不平衡，以爱心、宽容去包容、善待、体谅他人，和他人友好相处。鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多与人交流，多交朋友。有心事要向朋友、师长倾诉。家长要和孩子经常沟通，做孩子的朋友，了解孩子的思想动态，及时给予开导。6.家庭的干扰家庭关系不和睦，会对孩子造成很大的困扰。在孩子上初中阶段，父母应尽量保持家庭的稳定。亲子关系对立，也是造成初二学生分化的原因之一。这个年龄段的孩子正值发育期，生理、心理都需要父母更了解、更尊重他，如果父母做不到，孩子往往表现出“初二逆反心重，反叛行为比其他年级更明显”的特点。家长策略：尽量保持家庭的和谐稳定，尽量不改变生活状态。如：父母不离异、父母双方不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，提前与孩子沟通，取得孩子的理解。孩子最不喜欢居高临下的家长，因此家长与孩子沟通时要平等，并营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点，教育孩子时宜疏不宜堵。“堵”必定会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。家长与孩子一旦起了冲突，一定要冷静，不能激化矛盾。初二孩子未成年，易冲动，家长则是成年人，不妨主动停止争辩，等双方冷静后，再开导孩子，效果则会好很多。7.社会的影响媒体和同伴对初二学生的影响很大，甚至超过父母和老师。有时，父母、老师的一千句话抵不上朋友、伙伴的一句话。一个好孩子很可能因为崇拜偶像、痴迷上网、与社会不良人员交往等原因，成绩一落千丈。家长策略：家长要对孩子崇拜歌星影星、痴迷网络游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等现象密切关注。尽量不让孩子频繁接触这些东西，以免受到不良影响。最好在孩子上初一时，就与他讲清道理，约法三章。一旦发现有不好的苗头，家长要及时制止。8.理想和价值观因素初二是人生观、价值观形成的关键期。如果这时期孩子形成了不正确的价值观，如拜金、虚无、仇视、冷漠等，会造成“价值空白”或“价值邪恶”，以后就不好教育了。而这就不仅是学习出现分化的问题了，他以后的人生之路怎么走，都让人担忧！家长策略：这个阶段，要帮孩子树立崇高理想，爱护、帮助弱小。要做对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。重视孩子的理想教育，不要用低俗的价值观影响孩子，让孩子少接触自己生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好东西，等孩子长大后再学不迟。关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况，帮助孩子结交好朋友，杜绝坏朋友。这样做是因为孩子还小，是非判断力弱，而此时又是他们理想和价值观形成的关键时期，所以马虎不得。9.其他原因人的发展需要多种因素。如：文化因素。书香环境就比其他环境更容易培养出爱学习的孩子。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，都会给孩子的成长留下阴影。这些也是造成孩子学习分化的因素之一。家长策略：家长要以平常心看待家庭贫富。富，不能为富不仁，避免“暴发户”心态；穷，不能埋怨社会，避免“等靠要”心态。防止金钱给孩子带来不良影响。如：不给孩子买高档服装，不让孩子显摆，也不让孩子寒酸，不给孩子很多零花钱，也不要让孩子没有零花钱，以免孩子自卑。另外，营造良好的家庭学习氛围，多带孩子到有良好影响的场所活动，也很重要。古代孟母的做法是非常有道理的。一、引言所谓创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案和决策、创建新理论。我们最常见的创新思维能力则包括发散思维能力、求异思维能力、逆向思维能力与创意思维能力四类，在我国高中的英语教学中运用创新思维则成为了培养学生创新能力，提高学生英语水平的“新式武器”。二、创新思维作为高中英语教学“新式武器”所起到的巨大作用我们都知道学习英语单凭简单的知识积累是远远不够的，要想更好地掌握它则需要学生将所学的英语知识进行充分的消化吸收，将它们完全融入自己的知识体系，并可以灵活地运用。这就需要我们在高中英语教学中将创新思维这一“新式武器”好好运用起来，用创新思维这一教学理念来培养学生的创新思维与自主学习的能力，加强师生间的互动，强化学生在听课过程中的反思意识，激发学生的学习主体意识，使学生在学习过程中由被动转为主动，自觉地进行思考与学习。三、如何在高中英语教学中运用创新教育这一“新式武器”1.第一武器——发散思维发散性思维是创新思维的一种类型，它是指从事物的某一中心或定点出发，多路扩展，四面散射，展开联想，提出多种设想和方案。多样性、开放性和创造性是其主要特点。多向、侧向、反向是其思维活动的主要形式。因此，教师若在教学过程中运用发散性思维来制作一些多媒体课件，设计一些可以举一反三的问题等等，便更有利于学生发散性地思考问题更好地学习。例如，在教师进行词汇教学时可以采取发散性思维的教学方式让学生不止局限于一个词汇，由此来扩大学生的词汇量，让他们更好地记忆。比如，在学习“Wild”这一单词时，教师可以让学生进行发散性的思考和这个单词词义相似的单词，这时学生则会较容易地举出Fierce和Savage等有相近意思的单词，然后教师就可以进一步地比较这些单词的具体区别，在此之后也可以鼓励学生再寻找与wild这些单词词义相反的单词进行讲解，这样一来就可以加大学生的词汇量，加深学生对这些单词的理解记忆。发散性思维在英语教学中的运用可以帮助学生打破一些在学习英语时存在的一些消极思维定势，让学生更加独立主动地去学习英语，提高学生自主学习英语的能力。2.第二武器——逆向思维人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。这种思考方式就是逆向思维。现在很多教师在高中英语教学中其实都会或多或少地运用逆向思维，例如，很多教师在进行教学工作时不会再和以前一样采取先教本单元单词再教单元课文的方法，而是先进行单元课文的学习，在此同时贯穿本单元重点单词与语法等方面的教学。这样则更有利于学生对重点单词语法的记忆，同时也可以减少对一些非重点内容的学习时间，提高学习效率。3.第三武器——求异思维求异思维是在思维中打破固有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。求异思维在高中英语教学中的运用非常适合于针对学生在学习中的心理差异来开展教学工作，例如在课堂上要求学生用多种方法解答同一问题，用多种方式表达同一内容，在课后的练习上也鼓励学生运用求异思维来自主学习。对于高中生而言，他们正处于一个有着极其旺盛的求知欲和好奇心的成长阶段。而在高中英语教学中运用求异思维则可以抓住学生的这些心理特点，鼓励学生从多个角度思考问题，更好地提高自己。4.第四武器——创意思维所谓创意思维就是用全新的思维角度和方法来分析、认定和处理要解决的问题，它的运行模式就是打破旧有格式，旧有规则，全面探究问题实质后产生新观点、新创意。在高中英语教学中运用创意思维，可以多借助现代信息技术和多媒体技术等教辅手段。教师可以多设计一些多媒体课件，让学生对所学内容有更加直接的感官认识，这就要求教师所设计的这些多媒体课件形象生动，易被学生接受理解。例如，在学习关于日常礼仪的内容时，教师可以在课前准备一些国外影视剧相关情节的剪辑视频，在上课时组织学生进行观看，观看后可以就视频中所出现的日常礼仪进行提问，让学生自己组织语言来表述，同时，也可以组织学生对视频中的一些情节进行模仿表演，将自己观看到的内容以英文话剧的形式表演出来，在加深学生印象的同时也达到了练习学生英语口语的目的。四、结语由此可知，在当今高中英语教学中创新思维已成为教师更好地开展教学工作的“新式武器”。教师在教学工作中多方面、多角度地设计各种问题，来发展学生的发散思维、逆向思维、求异思维、创意思维，以此来激发学生的学习主体意识，建立良好的师生关系加强师生间的互动。这样就可以使学生增加对英语的学习兴趣，从而由被动转为主动，自觉地根据所学知识去创造、探索。教师则需要在学生进行自主的创新，探索时及时地给予启发与指导，为增强他们学习与运用外语的能力而做出努力。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝废气的生物处理技术废气的生物处理技1第五章工业废气的生物治理技术第五章工业废气的生物治理技术2●废气来源及生物处理的原理●废气生物处理的方法废气生物处理的工艺●有机废气的生物处理含硫恶臭污染物的生物处理CO2的生物处理●NOx的生物处理●废气来源及生物处理的原理3废气主要来源北纬网废气主要来源4第一节废气生物处理的原理第一节废气生物处理的原理5●微生物转化废气中的有害物质在气相中难以进行,所以气态污染物首先要经历由气相转移到液相或固体表面的液膜中的传质过程,然后污染物才在液相或固相表面被微生物吸附降解。●微生物转化废气中的有害物质在气相中难以进6能进行气态污染物降解的微生物:自养菌靠硫化氢、硫和铁离子及氨的氧化获得能量,其生存所必需的碳由二氧化碳提供。适于进行无机物转化,但由于新陈代谢活动较慢,其生物负荷不可能很大。但在浓度不太高的脱臭场合还是采用了硝化菌、反硝化菌及硫酸菌等来转化硫化氢及氨。异养菌对有机物的氧化代谢获取能量和营养物质,能较快地完成污染物的降解。能进行气态污染物降解的微生物:7生物反应处理废气一般经历以下三个阶段:1.溶解过程废气与水或固相表面的水膜接触,污染物溶于水中成为液相中的分子或离子,完成由气膜扩散进入液膜的过程。生物反应处理废气一般经历以下三个阶段:82吸着过程有机污染物组分溶解于液膜后,在浓度差的推动下进一步扩散到生物膜,被微生物吸附吸收,污染物从水中转入微生物体内。作为吸收剂的水被再生复原,继而再用以溶解新的废气成分。2吸着过程93.生物降解过程进入微生物细胞的污染物作为微生物生命活动的能源或养分被分解和利用,从而使污染物得以去除。3.生物降解过程10净化后气体有害成分水吸收微生物吸附障解简单无机物废气废气生物处理原理图净化后气体11废气的生物处理技术课件12废气的生物处理技术课件13废气的生物处理技术课件14废气的生物处理技术课件15废气的生物处理技术课件16废气的生物处理技术课件17废气的生物处理技术课件18废气的生物处理技术课件19废气的生物处理技术课件20废气的生物处理技术课件21废气的生物处理技术课件22废气的生物处理技术课件23废气的生物处理技术课件24废气的生物处理技术课件25废气的生物处理技术课件26废气的生物处理技术课件27废气的生物处理技术课件28废气的生物处理技术课件29废气的生物处理技术课件30废气的生物处理技术课件31废气的生物处理技术课件32废气的生物处理技术课件33废气的生物处理技术课件34废气的生物处理技术课件35废气的生物处理技术课件36废气的生物处理技术课件37废气的生物处理技术课件38废气的生物处理技术课件39废气的生物处理技术课件40废气的生物处理技术课件41废气的生物处理技术课件42废气的生物处理技术课件43废气的生物处理技术课件44废气的生物处理技术课件45废气的生物处理技术课件46废气的生物处理技术课件47废气的生物处理技术课件48废气的生物处理技术课件49废气的生物处理技术课件50废气的生物处理技术课件51废气的生物处理技术课件52废气的生物处理技术课件53废气的生物处理技术课件54废气的生物处理技术课件55废气的生物处理技术课件56废气的生物处理技术课件57废气的生物处理技术课件58废气的生物处理技术课件59废气的生物处理技术课件60废气的生物处理技术课件61废气的生物处理技术课件62废气的生物处理技术课件63废气的生物处理技术课件64废气的生物处理技术课件65废气的生物处理技术课件66废气的生物处理技术课件67废气的生物处理技术课件68废气的生物处理技术课件69废气的生物处理技术课件70废气的生物处理技术课件71废气的生物处理技术课件72废气的生物处理技术课件73废气的生物处理技术课件74废气的生物处理技术课件75废气的生物处理技术课件76废气的生物处理技术课件77废气的生物处理技术课件78废气的生物处理技术课件79废气的生物处理技术课件80废气的生物处理技术课件81废气的生物处理技术课件82废气的生物处理技术课件83废气的生物处理技术课件84废气的生物处理技术课件85废气的生物处理技术课件86废气的生物处理技术课件87废气的生物处理技术课件88废气的生物处理技术课件89废气的生物处理技术课件90废气的生物处理技术课件91废气的生物处理技术课件92废气的生物处理技术课件93废气的生物处理技术课件94废气的生物处理技术课件95废气的生物处理技术课件96废气的生物处理技术课件97废气的生物处理技术课件98废气的生物处理技术课件99废气的生物处理技术课件100废气的生物处理技术课件101废气的生物处理技术课件102谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷103时间反复无常，鼓着翅膀飞逝废气的生物处理技术废气的生物处理技术时间反复无常，鼓着翅膀飞逝废气的生物处理技术第五章工业废气的生物治理技术●废气来源及生物处理的原理●废气生物处理的方法废气生物处理的工艺●有机废气的生物处理含硫恶臭污染物的生物处理CO2的生物处理●NOx的生物处理面对孩子的学习，不少家长心存困惑和疑虑：孩子在小学、初一都是好学生，怎么一到初二就滑下去了？这里，我把造成初二学生分化的原因及应对方法与大家交流一下，希望能对家长有所帮助。1.初二分化的实质是有无深层次思维小学是人一生中比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好成绩并不难。在小学，“语数双百”司空见惯，90分以下就算差成绩了。然而，在这美好的背后，不少学生已经种下“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的，凭小聪明但学习习惯不好的，知识面很窄的，等等。这种分化不是智力分化，但会造成智力分化。也就是说，不是学生不聪明，而是学生视野太窄，思考问题的方式和方法有问题。学习的实质不在于掌握了多少知识量，而在于学习过程中思维的深度和广度。对知识的简单应用是浅层次思维，进行抽象逻辑思维是深层次思维。和以前相比，初二的教学内容有个显著的变化，就是思维方式由以形象思维为主变成了以抽象思维为主。学生在小学没做好准备，到了中学仍然按小学的思维方式学习、思考，当然会感到吃力，于是就被分化下来。家长策略：小学阶段，孩子的智力发育和知识水平都还低下，弱化形象思维的培养不可取，而过于强化抽象思维也不适宜，而在初一、初二培养抽象思维能力正当时。要注意孩子的以下几点：（1）改变学习方式。鼓励孩子多动脑，勤思考，多提问。能提出问题，往往是成功的一半。（2）知识面要尽量宽。要有大量的课外学习和生活实践作背景，家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与动手实践的环境和条件。（3）关注学习成绩的智力含量。家长不要只盯着孩子的考试分数，而要看成绩是如何得来的：是靠死记硬背还是明白了道理？是独立思考还是仅仅模仿？是靠形象思维取胜还是靠抽象思维取胜？家长需要关注的是学生的学习方式、思维参与的程度。2.意志力和毅力上的原因对初中生来说，学习的积极性主要取决于兴趣和克服困难的勇气和毅力。一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，不需要多么努力就能取得好成绩，并常常因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为取得好成绩如此简单，于是养成了做事马虎、不求甚解、怕吃苦等不良习气。到了初二，情况完全不同了，初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍，这时不努力学习，是绝对取得不了好成绩的。学生刚上初二，心理发展还不成熟，对自己的认识不足，在困难面前找不出或不想找出解决办法，有些学生便退却了。又由于学习的长期性，需要坚持不懈地学习，部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃苦受累，产生应付心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。家长策略：如何培养孩子刻苦、勤奋的品格呢？（1）家长要懂得“会玩才会学习”“快乐学习”的道理。懂得了这个道理，就会知道“会学习才会玩”，“学习才会快乐”。其实，只有会学习的孩子才真正拥有长久的快乐。（2）要培养孩子的忍耐力。“勤奋”包含的内容：一要有主观愿望，有努力目标；二要有控制力和忍耐力。把主观愿望和控制力、忍耐力融为一体，就是一个人的意志力。对刚进初二的学生来说，意志力必须培养，这是现在独生子女最需要弥补的短板。培养坚强的意志力不容易，如果家长希望孩子勤奋，不如先从培养孩子的忍耐力开始！（3）教育学生不要迷信天才，要相信勤奋。要想成就一番事业，不勤奋不努力是不可能成功的。秋天的硕果，从来不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。3.学习习惯上的原因初中生的成绩好坏不取决于智力因素，而取决于非智力因素。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等。良好的学习习惯不仅使人终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯，具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思习惯等。这些习惯的养成非常重要，尤其是遇到困难时，能不能取胜，就看它们了。然而，小学和初一学生中，部分学生贪玩成性、不思进取，学习习惯非常糟糕。究其原因，是家长怕孩子吃苦受累，督促、教育不够造成的。家长策略：培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯，指导并督促孩子全面养成良好的学习习惯。聪明学生，都很注意学习的计划性、思维的逻辑性和书写的条理性。家长要培养孩子经常反思的习惯，对聪明但容易骄傲的孩子，不要过多夸奖，应让他感觉刻苦学习、取得好成绩是他的本分，就应该这样。4.青春期带来的烦恼初二学生刚进入青春期，心理起伏较大。特别是女生，比较关注自己生理上的变化，造成学习不专心。有的学生把遗精、痛经等正常的生理发育现象视为疾病，造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注，同时开始注重穿着打扮，与异性交往过密，出现分心现象。家长策略：加强青春期教育，引导孩子正确对待自己的生理变化。尽管学校进行了青春期教育，但是来自家庭、亲人的教育不可替代。父母要及时地以适当方式对孩子进行生理知识、性心理方面的引导和教育。对出现青春期生理不适的学生，要及时送医院就诊，从而解除孩子的思想包袱，专心学习。5.个性与人际关系的尴尬性格较偏激和内向、不善交流的学生，人际关系容易出问题，这会严重影响学习。有的学生因孤独而出现心理疾病，有的学生交上坏朋友，有的学生从不良书刊、网络游戏中寻找感情寄托。家长策略：引导孩子正确处理与亲人、老师、同学的关系。一般来说，成天意见一大堆的人，往往心胸狭隘、个性偏激，家长应教导他学会换位思考，缓解内心的不平衡，以爱心、宽容去包容、善待、体谅他人，和他人友好相处。鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多与人交流，多交朋友。有心事要向朋友、师长倾诉。家长要和孩子经常沟通，做孩子的朋友，了解孩子的思想动态，及时给予开导。6.家庭的干扰家庭关系不和睦，会对孩子造成很大的困扰。在孩子上初中阶段，父母应尽量保持家庭的稳定。亲子关系对立，也是造成初二学生分化的原因之一。这个年龄段的孩子正值发育期，生理、心理都需要父母更了解、更尊重他，如果父母做不到，孩子往往表现出“初二逆反心重，反叛行为比其他年级更明显”的特点。家长策略：尽量保持家庭的和谐稳定，尽量不改变生活状态。如：父母不离异、父母双方不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，提前与孩子沟通，取得孩子的理解。孩子最不喜欢居高临下的家长，因此家长与孩子沟通时要平等，并营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点，教育孩子时宜疏不宜堵。“堵”必定会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。家长与孩子一旦起了冲突，一定要冷静，不能激化矛盾。初二孩子未成年，易冲动，家长则是成年人，不妨主动停止争辩，等双方冷静后，再开导孩子，效果则会好很多。7.社会的影响媒体和同伴对初二学生的影响很大，甚至超过父母和老师。有时，父母、老师的一千句话抵不上朋友、伙伴的一句话。一个好孩子很可能因为崇拜偶像、痴迷上网、与社会不良人员交往等原因，成绩一落千丈。家长策略：家长要对孩子崇拜歌星影星、痴迷网络游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等现象密切关注。尽量不让孩子频繁接触这些东西，以免受到不良影响。最好在孩子上初一时，就与他讲清道理，约法三章。一旦发现有不好的苗头，家长要及时制止。8.理想和价值观因素初二是人生观、价值观形成的关键期。如果这时期孩子形成了不正确的价值观，如拜金、虚无、仇视、冷漠等，会造成“价值空白”或“价值邪恶”，以后就不好教育了。而这就不仅是学习出现分化的问题了，他以后的人生之路怎么走，都让人担忧！家长策略：这个阶段，要帮孩子树立崇高理想，爱护、帮助弱小。要做对社会有用的人，对家庭和父母有报答的人，对自己负责的人。重视孩子的理想教育，不要用低俗的价值观影响孩子，让孩子少接触自己生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好东西，等孩子长大后再学不迟。关注孩子结交的人，了解孩子交朋友的情况，帮助孩子结交好朋友，杜绝坏朋友。这样做是因为孩子还小，是非判断力弱，而此时又是他们理想和价值观形成的关键时期，所以马虎不得。9.其他原因人的发展需要多种因素。如：文化因素。书香环境就比其他环境更容易培养出爱学习的孩子。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，都会给孩子的成长留下阴影。这些也是造成孩子学习分化的因素之一。家长策略：家长要以平常心看待家庭贫富。富，不能为富不仁，避免“暴发户”心态；穷，不能埋怨社会，避免“等靠要”心态。防止金钱给孩子带来不良影响。如：不给孩子买高档服装，不让孩子显摆，也不让孩子寒酸，不给孩子很多零花钱，也不要让孩子没有零花钱，以免孩子自卑。另外，营造良好的家庭学习氛围，多带孩子到有良好影响的场所活动，也很重要。古代孟母的做法是非常有道理的。一、引言所谓创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案和决策、创建新理论。我们最常见的创新思维能力则包括发散思维能力、求异思维能力、逆向思维能力与创意思维能力四类，在我国高中的英语教学中运用创新思维则成为了培养学生创新能力，提高学生英语水平的“新式武器”。二、创新思维作为高中英语教学“新式武器”所起到的巨大作用我们都知道学习英语单凭简单的知识积累是远远不够的，要想更好地掌握它则需要学生将所学的英语知识进行充分的消化吸收，将它们完全融入自己的知识体系，并可以灵活地运用。这就需要我们在高中英语教学中将创新思维这一“新式武器”好好运用起来，用创新思维这一教学理念来培养学生的创新思维与自主学习的能力，加强师生间的互动，强化学生在听课过程中的反思意识，激发学生的学习主体意识，使学生在学习过程中由被动转为主动，自觉地进行思考与学习。三、如何在高中英语教学中运用创新教育这一“新式武器”1.第一武器——发散思维发散性思维是创新思维的一种类型，它是指从事物的某一中心或定点出发，多路扩展，四面散射，展开联想，提出多种设想和方案。多样性、开放性和创造性是其主要特点。多向、侧向、反向是其思维活动的主要形式。因此，教师若在教学过程中运用发散性思维来制作一些多媒体课件，设计一些可以举一反三的问题等等，便更有利于学生发散性地思考问题更好地学习。例如，在教师进行词汇教学时可以采取发散性思维的教学方式让学生不止局限于一个词汇，由此来扩大学生的词汇量，让他们更好地记忆。比如，在学习“Wild”这一单词时，教师可以让学生进行发散性的思考和这个单词词义相似的单词，这时学生则会较容易地举出Fierce和Savage等有相近意思的单词，然后教师就可以进一步地比较这些单词的具体区别，在此之后也可以鼓励学生再寻找与wild这些单词词义相反的单词进行讲解，这样一来就可以加大学生的词汇量，加深学生对这些单词的理解记忆。发散性思维在英语教学中的运用可以帮助学生打破一些在学习英语时存在的一些消极思维定势，让学生更加独立主动地去学习英语，提高学生自主学习英语的能力。2.第二武器——逆向思维人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。这种思考方式就是逆向思维。现在很多教师在高中英语教学中其实都会或多或少地运用逆向思维，例如，很多教师在进行教学工作时不会再和以前一样采取先教本单元单词再教单元课文的方法，而是先进行单元课文的学习，在此同时贯穿本单元重点单词与语法等方面的教学。这样则更有利于学生对重点单词语法的记忆，同时也可以减少对一些非重点内容的学习时间，提高学习效率。3.第三武器——求异思维求异思维是在思维中打破固有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。求异思维在高中英语教学中的运用非常适合于针对学生在学习中的心理差异来开展教学工作，例如在课堂上要求学生用多种方法解答同一问题，用多种方式表达同一内容，在课后的练习上也鼓励学生运用求异思维来自主学习。对于高中生而言，他们正处于一个有着极其旺盛的求知欲和好奇心的成长阶段。而在高中英语教学中运用求异思维则可以抓住学生的这些心理特点，鼓励学生从多个角度思考问题，更好地提高自己。4.第四武器——创意思维所谓创意思维就是用全新的思维角度和方法来分析、认定和处理要解决的问题，它的运行模式就是打破旧有格式，旧有规则，全面探究问题实质后产生新观点、新创意。在高中英语教学中运用创意思维，可以多借助现代信息技术和多媒体技术等教辅手段。教师可以多设计一些多媒体课件，让学生对所学内容有更加直接的感官认识，这就要求教师所设计的这些多媒体课件形象生动，易被学生接受理解。例如，在学习关于日常礼仪的内容时，教师可以在课前准备一些国外影视剧相关情节的剪辑视频，在上课时组织学生进行观看，观看后可以就视频中所出现的日常礼仪进行提问，让学生自己组织语言来表述，同时，也可以组织学生对视频中的一些情节进行模仿表演，将自己观看到的内容以英文话剧的形式表演出来，在加深学生印象的同时也达到了练习学生英语口语的目的。四、结语由此可知，在当今高中英语教学中创新思维已成为教师更好地开展教学工作的“新式武器”。教师在教学工作中多方面、多角度地设计各种问题，来发展学生的发散思维、逆向思维、求异思维、创意思维，以此来激发学生的学习主体意识，建立良好的师生关系加强师生间的互动。这样就可以使学生增加对英语的学习兴趣，从而由被动转为主动，自觉地根据所学知识去创造、探索。教师则需要在学生进行自主的创新，探索时及时地给予启发与指导，为增强他们学习与运用外语的能力而做出努力。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝废气的生物处理技术废气的生物处理技104第五章工业废气的生物治理技术第五章工业废气的生物治理技术105●废气来源及生物处理的原理●废气生物处理的方法废气生物处理的工艺●有机废气的生物处理含硫恶臭污染物的生物处理CO2的生物处理●NOx的生物处理●废气来源及生物处理的原理106废气主要来源北纬网废气主要来源107第一节废气生物处理的原理第一节废气生物处理的原理108●微生物转化废气中的有害物质在气相中难以进行,所以气态污染物首先要经历由气相转移到液相或固体表面的液膜中的传质过程,然后污染物才在液相或固相表面被微生物吸附降解。●微生物转化废气中的有害物质在气相中难以进109能进行气态污染物降解的微生物:自养菌靠硫化氢、硫和铁离子及氨的氧化获得能量,其生存所必需的碳由二氧化碳提供。适于进行无机物转化,但由于新陈代谢活动较慢,其生物负荷不可能很大。但在浓度不太高的脱臭场合还是采用了硝化菌、反硝化菌及硫酸菌等来转化硫化氢及氨。异养菌对有机物的氧化代谢获取能量和营养物质,能较快地完成污染物的降解。能进行气态污染物降解的微生物:110生物反应处理废气一般经历以下三个阶段:1.溶解过程废气与水或固相表面的水膜接触,污染物溶于水中成为液相中的分子或离子,完成由气膜扩散进入液膜的过程。生物反应处理废气一般经历以下三个阶段:1112吸着过程有机污染物组分溶解于液膜后,在浓度差的推动下进一步扩散到生物膜,被微生物吸附吸收,污染物从水中转入微生物体内。作为吸收剂的水被再生复原,继而再用以溶解新的废气成分。2吸着过程1123.生物降解过程进入微生物细胞的污染物作为微生物生命活动的能源或养分被分解和利用,从而使污染物得以去除。3.生物降解过程113净化后气体有害成分水吸收微生物吸附障解简单无机物废气废气生物处理原理图净化后气体114废气的生物处理技术课件115废气的生物处理技术课件116废气的生物处理