气焊与电弧焊课件

气焊与电弧焊26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊气焊与电弧焊气焊与电弧焊26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊电工电子常用工具与仪器仪表使用方法第1章电工电子测量基础知识实训1体验训练第2章锡焊工具实训2电烙铁的拆装实训3电烙铁的吃锡和元器件镀锡实训4手工焊接技术练习实训5拆焊技术练习实训6热风拆焊器技能训练第3章万用表的使用方法实训7电阻的测量实训8电压的测量实训9直流电流的测量第4章兆欧表实训10测试绝缘电阻第5章钳形电流表实训11钳形电流表测电流第6章示波器实训12示波器的基本操作实训13示波器的基本测量第7章电桥实训14直流单臂电桥测电阻实训15万用电桥的使用第8章气焊与电弧焊实例16氧气—乙炔气的基本操作实训17铜管的割、扩技术实训18氧气—乙炔气焊接实训19平敷焊技能训练第9章晶体管特性图示仪实训20晶体管特性图示仪的基本操作实训21晶体管特性图示仪的基本测量《阿甘正传》讲述了智商只有75的阿甘的生活经历，由于自身先天不足，受到其他孩子的启示，在学校里为了躲避其他孩子的欺负，听从一个朋友的意见，开始跑，中学时，为了躲避别人跑到一所学校的橄榄球场，就这样跑进大学，被破格录取后，成为橄榄球巨星，最后受到肯尼迪总统的接见。该影片在表述阿甘的传奇经历的同时，也对当时社会变迁进行记录，描述了美国50年代至90年代的历史，虽然40年间，美国历史有巨大的变化，但是弱智的阿甘突破智能的限制，以一贯的诚实以及天生的直觉行动，反倒开辟了一片天地，正如“天生我才必有用”。一、阿甘的人生支柱阿甘的人生之路比较坎坷，经历了很多问题，电影表现的主旨是：决定一个人命运的不仅仅是智商，更重要的是性格。阿甘的人生支柱支撑他活下去，同?r也是他动力的源泉，以下将对阿甘的人生支柱进行分析。（一）亲情在阿甘的生命中，来自母亲浓厚的亲情对他的一生有一定的影响。母亲的命运比较坎坷，在维持基本生计的前提下生下孩子，得知孩子是一个低能儿的情况下，母亲没有放弃儿子，而是想方设法帮助儿子寻找战胜自我的方式，为了矫正脊背，让儿子带着支架走路，在儿子被同学歧视和欺负的情况下，及时给予儿子鼓励。通过母亲的指导后，儿子逐渐树立信心，因而母亲向儿子灌输的思想是，无论发生什么事，母亲永远在身边，是他永远的支柱。长此以往，儿子心理有了自己的信念-我不是傻子，妈妈说过，只有做傻事的人才是傻子。母亲在阿甘的生命中起到重要的作用，即使生活有很多不幸，即使日子过得很艰难，但是母亲时常的鼓励和帮助，能让阿甘重拾信心。对于阿甘而言，母亲不仅是生活上的支柱，同时也是精神上的支柱。妈妈说过：奇迹每天都会发生，只要把握住机会，奇迹是可以被创造的。母亲很多的教育都影响阿甘，母亲说过，生活不需要多钱，多余的钱是用来炫耀的，当自己不确定自己的价值的时候，或许炫耀能找到自身价值。生活是自己的，自己必须是开心和快乐的。阿甘的母亲饱受痛苦，接受残酷的命运，用心教育阿甘，因此让阿甘对生活有了信心，从一个普通人逐渐成长为一个对社会有价值的人[1]。（二）爱情如果是亲情孕育了阿甘，那么爱情则是阿甘的精神支柱。在阿甘的一生中，都对一个女孩情有独钟。珍妮的出现给予阿甘的生活新的意义，阿甘的命运同样悲惨，在所有人都认为阿甘是个傻子，对他冷嘲热讽的时候，珍妮发现阿甘的另外一面，同时给予阿甘帮助和鼓励，成为阿甘的好朋友。在阿甘的眼里，珍妮一直都是他女朋友，他心甘情愿听她的，愿意为她做一切。在黑豹党华盛顿总部，珍妮的受到伤害，黑豹党成员袖手旁观，只有阿甘去解救她。后来珍妮误入歧途后回来时，阿甘兴奋不已，共同生活一段时间后，突然消失，他依然怀念她。得治珍妮染病毒后，不计一切前去探访，并且始终如一的爱着她。阿甘的这份坚持非常人能及，至死不渝的爱情始终是他的支柱，有了这份执着，才让他的内心没有感到寂寞[2]。（三）友情从表面上来看，阿甘的一生是悲剧的，但是在失去很多东西的同时，也得到很多。除了爱情和亲情外，阿甘也获得了友情，就是布巴。在开往战场的巴士上，布巴抑制陪伴在阿甘身边，布巴精通捕虾技术，向阿甘诉说自己的经历。但是后来布巴战死后，阿甘将他背到河边，没有让朋友回家，这也一直是阿甘心理的一道坎，朋友去世了，但是他要完成朋友的遗愿，退伍后，阿甘用所有积蓄买下捕虾船，开始捕虾生涯。正是因为来自的朋友的鼓励和陪伴，让阿甘度过了很多难熬的时间，阿甘对这个老朋友，永身难忘。二、《阿甘正传》对当代大学生的影响当代大学生受到很多因素的影响，存在很多类型的问题，很多珍贵的品质消失。部分学生学习能力下降，甚至误入歧途。《阿甘正传》中讲述的案例和道理等，都对大学生有一定的积极影响。以下将对《阿甘正传》对大学生的启迪进行分析。（一）具有自强不息的精神阿甘的出生是不幸的，低能儿的头衔，让他在其他同学面前抬不起头，甚至饱受歧视和孤独，但是阿甘经过后天的努力后，实现自身价值。在影片中，阿甘母亲对儿子说过一句话：“生命就像一盒巧克力，结局往往出人意料”阿甘在生活中也时不时重复这句话，这是他的人生信条和动力。其实当代社会也是如此，每个人的命运都是不同的，人生导出充满了不确定性，无论是辉煌还是失落，都不是永远如此。没人知道自己以后到底过什么样的生活，要想过上自己想要的生活，就必须自己全力以赴，当然命运有时会和我们开玩笑，很多日子都不顺，甚至会有很多绊脚石，前进的道路充满荆棘，但是要想将自身能力发挥到极致，就必须具有坚持不懈的精神[3]。抗拒挫折是人必备的能力，阿甘的童年生活不完美，受到其他人的歧视，甚至需要逃避能解决问题，但是他总是乐观面对一切，阿甘本身能抵抗挫折，在生活中给自己勇气和动力。当代大学生需要从中受到警示，不断提升自身抵抗力，历练坚持不懈的精神和意志。所有人前进的路上都会遇到这样或者那样的问题，挫折感是常见的现象，如何提升抵抗挫折感是关键。当前很多大学生是独生子女，在家人的呵护下成长，由于家人的溺爱或者其他因素的影响，很多学生缺乏独立性，经不起任何挫折，遇到问题就产生低落和悲观的情绪，自己不解决问题，遇到问题首先向家人求助，甚至走向极端。在大学教育中，需要向学生灌输自强不息的理念，学生本身需要正视自身的综合能力，在学习中充实自我，遇到困难，自己解决，在经历中得到历练，对学生今后成长也有一定的积极影响[4]。（二）把握机遇迎接挑战阿甘的人生是不寻常的，要想实现自己的人生价值，需要抓住机遇，迎接挑战。阿甘的智商低，生活和学习中受到各类因素的影响，很难进行。但是他本身一直是自强不息，不懈奋斗，阿甘充分利用机遇，创造奇迹。小时候被同学追赶时，无意冲进橄榄球场，迈入大学的校门，人生从此被改变。人的一生是不可预见的，在机遇这个问题上，仁者见仁智者见智，根据《阿甘正传》影片可知，阿甘对乒乓球没有兴趣，在服兵役期间，爱上这项运动，后来作为代表参加比赛，为中美关系改善奠定基础。在当时，阿甘抓住了基于，能勇于迎接挑战。因此从这个例子可知，当代大学生不具备长远见解，仅以当前学习和工作为主，忽视了机遇。在实践中要求大学生能具备做事沉着的信心，更好的把握机遇，只有把握自己的目标，才能创造辉煌[5]。（三）具有自强不息的精神阿甘是学生的楷模，其不平凡的经历和自身卓越的品质有一定的联系。无论是哪件事，遇到问题后，阿甘从来不懈怠，总是积极的处理问题。阿甘在奔跑的过程中，推掉原有的束缚，跑出自己的辉煌，进入到大学后，改变了自己的一生。自强不息是根本所在，没有这种精神，是不可能成功的。自强不息是需要实践和行动的，要想成功必须行动，如果遇到困难，仅是嘴上上需要行动，但是不付诸实践，起不到根本性的作用。自强不息是所有学生需要具备的理念，也是大学生需要知道和认同的，学生需要提升自身才能，才能指导自己的方向。很多学生遇到问题后，不愿意解决问题，正是由于缺乏自强不息的支撑导致的，因此学习中，学生也需要具备自强不息的精神，态度决定行为，该影片向大众传输的重要信息就是自己才是主导人生的主角，要想成功，必须冲突一切阻碍，具备自强不息的精神[6]。（四）树立正确的三观当前大学生对爱情有自己的见解，受到社会和家庭的因素，导致爱情变质，人与人之间的相处也受到威胁。影片中，阿甘对珍妮有深厚的情谊，从小开始就一直陪伴，寻找各自生活后，也一直没有改变。阿甘无论走在哪里，心理都想着珍妮，对她的爱一直都没变。后来珍妮去世后，他将珍妮埋葬在小时候经常玩耍的树下，以此祭奠她。影片中，阿甘和珍妮之间有着纯洁的情谊，彼此传递温暖。此类情感对大学生也有一定的影响，当代大学生需要正视自己的情感，无论是家人、朋友都需要以诚相待。情感是很难控制的一部分，作为成年人需要树立正确的三?^，了解情感归属，奠定属于自己的情感人生[7]。三、结束语《阿甘正传》是一部不朽的名作，影响很多人。其重点不是在于强大的演员阵容，更为关键是给受众展示了强大情感冲击。作品向大家传递最为宝贵和深沉的爱，给予受众警示。同时该影片起到明显的教育意义，让我们了解到母爱的无私，友情的慷慨和爱情的纯真等。作为当代大学生需要领悟到精髓，理解影片表达的内涵，进而树立正确的三观，成长为对社会有价值的人。创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?笔者认为可从以下三个方面入手。一、鼓励质疑,培养思维的独立性独立性是创造思维的一个重要特征,它要求在解决问题时,与众人、前人不同;独具卓识,有新的见解、新的发现,从而具有一定意义的首创性、科学性。而这种独立性的特点往往体现在思维中的怀疑因子:对“司空见惯”的置疑,对“完美无缺”的置疑,对教材的置疑,对教师的置疑……怀疑,常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”,敢于怀疑已成为定论的东西。当然,发现疑难,提出问题,对小学生来讲,有一个培养、训练的过程。1、激发兴趣,养成质疑习惯要培养学生的质疑习惯,首先要转变观念,端正教学思想,打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或怕挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾虑。实际上,只要教师实事求是,有地放矢,经过一段时间的训练,这些问题都是可以解决的。教师应鼓励学生敢于质疑,敢于提问,敢于不断提出问题又能不断地解决问题。2、教给方法,提高质疑水平要指导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题,避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问。以语言因素为例,教师指导学生在标点不同处、字词精当处、语句重复处等质疑。经过一段时间的训练,学生的质疑水平会逐步提高,一些学生能提出具有较高思考价值的问题。如《燕子》最后一节有这样的句子:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线……”有个学生读到这里,提出自己的疑点:这里的细线指的是电线,为什么不用“条”或“根”而用“痕”呢?这些问题,无不体现着学生独立思考、深入读书的主动求知心理。二、激发想象,培养思维的连动性爱因斯坦说过:“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是一种立足现实而又跨越时空的思维,它能结合以住的知识与经验,在头脑中形成创造性的新形象,把观念的东西形象化,把形象的东西丰富化,从而使创造活动顺利展开。在想象的天空中自由翱翔,学生可以打思维的闸门,由一人一事想到多人多事,由花草树木想到飞禽走兽;从一个思路跳到另一个思路,从一种意境跳到另一种意境;使狭小单薄的扩大充盈,使互不相连的聚合粘结……它渗透在小学生活的一切方面,是学生完成学习任务必须具备的心理品质,特别是在发展思维、培养学生的创新素质中,想象更是具有重要作用。1、观察感知,丰富表象积累观察是认识事物的基础,观察能力是发展学生认识能力的基础,也是进行创造思维活动不可缺少的一种智能。因此,我们要注意培养学生的观察习惯,指导观察与课文有关的事物,如实物、图片、影片……与作文有关的景、物,如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法,善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中,只有这样,才能发展学生的阅读和作文能力,有利于学生创造性想象的发展。2、启发引导,拓宽想象空间如果我们单纯地谈教学,忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界,那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中,教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来,只有这样,才能真正使学生学得活泼、深入、全面,有助于学生创新素质的培养。小学语文课堂教学中拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面。3、增强阅读理解能力在阅读教学中,让学生凭借教材进行想象,有助于学生入情入境,加深对课文的理解,在理解课文中发展想象,又通过想象进一步理解课文,激发学生的阅读兴趣。三、打破定势,培养思维的多向性思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。我们在教学中,应认真考虑它的两种作用:一方面,利用思维定势的积极作用,促使产生学习的正迁移;另一方面,我们也必须知道,从个人的内在因素看,创造性思维的一个重要障碍就是习惯从固定的角度去看待事物,无意从不同角度去分析问题,思考常常受习惯性思维的束缚。因此,我们要努力克服思维定势的消极作用,帮助学生冲破陕隘的老框框,开拓视野,在形成求异思维过程中学习知识,在学习新知识的过程中培养思维的多向性。1、同一个任务,鼓励学生寻求不同方法完成以识字为例,让学生记“坐”字,有的学生说,两个小朋友在跷跷板上玩就是“坐”;有的说,“坐”就像老师的天平;有的说一个“土”加两个“人”就是“坐”……他们运用的方法不同,却完成了同样的一个任务--记住“坐”字,对于这样的现象,教师应予以肯定、鼓励。2、同一个问题或意思,引导学生进行不同的理解或表达如教学《王冕学画》时,当教师问到“要是能把它画下来,那该多好哇”中的“好”是什么意思?有个学生回答说:“画下来,天天可以看荷花”。老师再问“还有别的意思吗?”教师启发学生。学生有了兴趣,各抒己见。这些正是创造性思维中求异思维的反映,它促使学生相互激励,情绪活跃,在学习的过程中品尝到求异、探索的乐趣。当然,在小学语文课堂教学中训练学生的创造性思维,培养学生创新素质的途径、方法是多种多样的,这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探索、研究、总结;培养学生的创新素质,需要我们进行创新性地教学。同时,我们也要注意两个问题:一是要从“小”处着眼,小学生的一点新看法、一个新观念对于社会来说可能不具有创新性,但相对于其本身的知识水平来说,它具有一定的创新性,我们应该肯定它的创新性意义;二是要紧密联系小学语文这门学科的特点,教师应在指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,在训练学生听、说、读、写能力的过程中去培养学生的创新素质,否则,它只能是一种本末倒置的行为,是不可能有成效的。气焊与电弧焊26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存1电工电子常用工具与仪器仪表使用方法第1章

电工电子测量基础知识实训1体验训练第2章锡焊工具实训2电烙铁的拆装实训3电烙铁的吃锡和元器件镀锡实训4手工焊接技术练习实训5拆焊技术练习实训6热风拆焊器技能训练第3章万用表的使用方法实训7电阻的测量实训8电压的测量实训9直流电流的测量电工电子常用工具2气焊与电弧焊课件3气焊与电弧焊课件4气焊与电弧焊课件5气焊与电弧焊课件68.1.1焊接及分类焊接是利用热能或机械压力，或者两者并用，使用或不使用填充材料，将两个或两个以上的工件连在一起，成为不可分的牢固接头的方法。焊接方法分为熔焊、压焊和钎焊三大类：（1）熔焊（2）压焊（3）钎焊按钎焊温度的高低分为低温钎焊（指加热温度在450℃以下）、中温钎焊（指加热温度在450—950℃之间）、高温钎焊（指加热温度在950℃以上）。而低温钎焊又称软钎焊、中温钎焊和高温钎焊又称硬钎焊。8.1.1焊接及分类焊接是利用热能或机械压力，或78.1.2钎料钎料的作用：气焊用的钎料（焊丝）在气焊中起填充金属作用，与熔化的母材一起形成焊缝。按钎料的熔化温度分类按化学组成分类：根据钎料的化学组成可分为：锡铅钎料、镉基钎料、锌基钎料、铝基钎料、银基钎料、锰基钎料、镍基钎料及贵金属钎料等。8.1.2钎料钎料的作用：气焊用的钎料（焊丝）在88.1.3钎剂钎剂的作用：是在钎焊过程中保护熔化后钎料和受热基体金属不被氧化，清除液态钎料的氧化物和改善润湿性等，以获得牢固的钎焊接头。对于不同的钎料和钎焊方法，要选用不同的钎焊熔剂8.1.4焊接操作的安全事项8.1.3钎剂钎剂的作用：是在钎焊过程中保护熔化98.2气焊

气焊气焊常用的是氧气与乙炔燃烧产生的气体火焰——氧-乙炔焰，氧气与液化石油气燃烧产生的气体火焰——氧-液化石油气火焰等。8.2.1氧气和氧气瓶8.2.2乙炔气和乙炔瓶8.2.3液化石油气和液化石油气瓶8.2.4焊炬实例16氧气—乙炔气的基本操作实训17铜管的割、扩技术8.2.5气焊工艺参数8.2气焊

气焊108.2.1氧气和氧气瓶氧气氧气在常温、常态下是气态，不能燃烧，但具有强烈的助燃作用。氧气瓶氧气瓶是一种储存、运输氧气的高压容器，最高工作压力为15MPa。

8.2.1氧气和氧气瓶氧气11瓶阀和减压器（1）瓶阀瓶阀是控制瓶内氧气进出的阀门。活瓣式氧气瓶阀的构造瓶阀和减压器12（2）减压器减压器是把储存在氧气瓶内的高压氧气体，减压为工作需要的低压气体的调节装置。同时，减压器还起着稳定压力的作用。QD-1型氧气减压器的构造氧气安全使用规则（2）减压器减压器是把储存在氧气瓶内的高压氧气体，减压为138.2.2乙炔气和乙炔瓶乙炔气乙炔气俗名电石气，是一种无色而带有特殊臭味的易燃、易爆危险气体。乙炔瓶乙炔瓶是一种储存和运输乙炔的容器8.2.2乙炔气和乙炔瓶乙炔气14乙炔瓶阀和减压器乙炔瓶阀是控制乙炔进出的阀门，它主要由阀体、阀杆、压紧螺母、活门以及填料等组成。乙炔瓶阀结构乙炔瓶阀和减压器15带夹环的乙炔减压器外形乙炔安全使用规则带夹环的乙炔减压器外形168.2.3液化石油气和液化石油气瓶

液化石油气液化石油气是一种可燃易爆气体，由多种碳氢化合物混合而成，成分不稳定。液化石油气瓶的外形和结构液化气安全使用规则8.2.3液化石油气和液化石油气瓶

液化石油气178.2.4焊炬焊炬（1）焊炬又称为焊枪，是气焊时用以控制气体混合比、流量及火焰，并进行焊接的工具。（2）焊炬的作用：将可燃气体和氧气按一定比例混合，并以一定速度喷射燃烧，形成一定能量火焰。（3）几种射吸式焊炬型号及主要技术数据8.2.4焊炬焊炬18（4）射吸式焊炬的结构焊炬的正确使用（4）射吸式焊炬的结构19实例16氧气—乙炔气的基本操作1.实训的目的了解氧气—乙炔气设备的组成。掌握气焊设备的连接工艺和方法。正常选择氧气、乙炔气焊压力，掌握压力调节的方法和技巧。熟练掌握焊枪的点火、熄火和火焰调节的方法和技巧。2.实训器材15MPa氧气瓶（带气）、氧气减压阀、乙炔减压阀、乙炔回火防止器各1只，氧气软管、乙炔软管（各不少于5米），小号射吸式焊炬1把，软管夹持器（或紧固圈）4支，乙炔专用扳手1把，12号扳手1把，螺丝刀，点火枪1把，手套若干副，防护镜、肥皂水适量。3.实训步骤（1）气焊设备的连接方法实例16氧气—乙炔气的基本操作1.实训的目的20参照图8.9，将需要连接，安装的气瓶和各部件以及工具准备好，复习氧气瓶、乙炔瓶的安全使用常识，做好准备工作。参照图8.9，将需要连接，安装的气瓶和各部件以及工具准备好21安装氧气气瓶减压阀。取下氧气瓶最上面的防护帽，慢慢打开瓶阀，吹去瓶口附近的灰尘（此时应注意不要将瓶口对着人），然后迅速关闭瓶阀。再将氧气减压阀气体入口对准钢瓶气体出口并用手托住，用扳手旋紧减压阀上的紧固螺栓，减压阀即安装完成。安装乙炔气瓶减压阀。取下乙炔气瓶最上面的防护帽，逆时针旋动减压阀紧固手柄，直到减压阀紧固到乙炔瓶上为止。安装乙炔回火防止器。将回火防止器进气口直接旋在乙炔减压阀的气体出口管上即可，注意回火防止器箭头方向应与气体流出方向相同。将夹持器预先套入乙炔输气管（黑色）和氧气输气管（红色）上，然后将乙炔管安装在乙炔回火防止器的出口端上，将氧气管安装在氧气减压阀出口端上，最后再把软管夹持器推移至安装连接处，将紧固螺丝旋紧，使软管固定牢靠。焊炬输气管连接。乙炔输气软管与焊炬乙炔进气接头连接好，氧气输气软管与焊炬氧气进气接头连接好，输出软管套紧后，再分别旋紧两个软管夹持器。上述连接工作完成后，对气体软管与焊枪，乙炔回火防止器和氧气减压阀的接头处，涂以肥皂水进行检漏，如一切正常，气焊设备的连接工作即完成。安装氧气气瓶减压阀。取下氧气瓶最上面的防护帽，慢慢打开瓶阀22（2）压力调节方法氧气压力调节。开启焊炬上的氧气调节旋钮，放掉氧气输出软管剩余气体，然后旋紧旋钮。接着逆时针打开氧气瓶瓶阀，观察减压阀上所显示的瓶内压力并做记录，最后顺时针转动减压阀上的压力调节手柄，将工作压力调节在0.3~0.5MPa之内。乙炔压力调节。开启焊炬上的乙炔调节旋钮，放掉乙炔输出软管内剩余气体，然后旋紧旋钮。随后用乙炔专用扳手逆时针打开乙炔瓶瓶阀，观察减压阀上所显示的瓶内压力并做记录，最后顺时针转动减压阀上的压力调节手柄，将工作压力调节在0.03~0.05MPa之内。（3）点火、熄火和火焰调节的方法戴上防护眼镜，右手握住焊枪，左手将焊枪上的乙炔阀门逆时针打开1/4圈，使焊枪喷嘴有少量乙炔气喷出，然后用左手持点火枪点火。当火焰点燃后，再用右手的拇指和食指配合，逆时针缓慢地打开氧气阀门，点火即告完成。点火完成后进行熄火操作。熄火时，先将氧气阀门顺时针调小（否则在关闭乙炔阀时枪嘴会有爆炸声），然后顺时针关闭乙炔阀门，将火焰熄灭，最后再关闭氧气阀门，完成熄火操作。（2）压力调节方法23点火后，反复调节焊炬上的氧气、乙炔气阀门，使火焰形状如图8.10所示（a）中性焰氧与乙炔的混合比为1：1~1：2。适于焊接一般碳钢和有色金属。（b）碳化焰氧与乙炔的混合比小于1：1，适于焊接高碳钢、铸铁及硬质合金等。（c）氧化焰氧与乙炔的混合比大于1：2，适于焊接黄铜、锰钢等。火焰调节完毕，可将焊炬熄火，关闭氧气、乙炔气瓶阀门，旋松减压阀调节手柄，整理输气软管，做好结束工作。4.填写实训报告点火后，反复调节焊炬上的氧气、乙炔气阀门，使火焰形状如图824气焊与电弧焊课件25备注：氧气—液化石油气的基本操作与氧气—乙炔气的基本操作相似，各校可根据具体情况从中选择一种进行实训训练，另一种则可作为参考。不同之处在于：氧气—液化石油气焊接侧重银铜焊接，而液化气减压阀为固定式的，所以压力不必调节，也不能调节。备注：氧气—液化石油气的基本操作与氧气—乙炔气的基本操26实训17铜管的割、扩技术

1.实训目的了解割管器、扩管器。熟练掌握用割管器切割铜管的方法和技巧。熟练掌握用扩管器扩胀铜管的方法和技巧。掌握封口钳的使用。2.实训器材割管器1把/组；组合扩管器1套/组；剪刀1把/组；卷尺1把/组；封口钳1把/组；毛细管和各种常用规格铜管若干。3.实训步骤

用割管器切割铜管此法适用于切割直径为4~12mm的铜管。（1）割管器割管器又叫管割刀，它是一种专门切割管子的工具，其结构如图8.11（a）所示。实训17铜管的割、扩技术

1.实训目的27（2）割管器的使用方法将铜管夹在割轮和滚轮之间，割轮与铜管垂直。然后转动调整手柄，使割轮的切刃入铜管管壁，随即均匀的将割管器环绕钢管旋转。旋转数圈后再拧动调整手柄，使割轮进一步切入铜管，每次进刀量不宜过多，拧紧1/4圈即可，然后继续转动割管器。此后边拧边转，直至将铜管切断，如图8.11（b）（3）使用割管器的注意事项

割管器进刀不宜过大，不然，会出现铜管内凹的收口或者割坏管口。如图8.12所示是两种不同切割后的管口形状。（2）割管器的使用方法28切割后的管口要用铰刀将边缘上的毛刺去掉，以便胀扩管口。用剪刀切割铜管此法适用于切割较细的铜管—毛细管（1）剪刀割管的方法用剪刀夹住毛细管来回转动，当毛细管上出现一定深度的刀痕后，再用手轻轻折断。（2）剪刀割管的注意事项剪刀夹住毛细管来回转动时，不能用力过大，不然，会出现内凹的收口而造成毛细管不通。用扩管器制作铜管的喇叭口切割后的管口要用铰刀将边缘上的毛刺去掉，以便胀扩管口。29扩管器是铜管扩口的专用工具，其结构如图8.13所示。喇叭口形状的管口用于螺纹接头或不适于对插接口时的连接，目的是保证对接口部位的密封性和强度。铜管喇叭口的制作方法是首先将铜管的扩口端退火并用锉刀修平整，然后把铜管放置于相应管径的夹具孔中，铜管必须高出扩管器的上平面，为扩口垂直高度的1/3左右，用夹具上的紧固螺钉将铜管夹紧，装上顶压装置和扩口锥头，使锥头与铜管的中心在同一直线上，然后顺时针转动顶压装置上的手柄，使锥头顶住铜管口，把锥头向下旋转3/4圈，再倒转1/4圈。如此反复进行，逐步把管口扩成喇叭口。扩管器是铜管扩口的专用工具，其结构如图8.13所示30用扩管器制作铜管的圆柱形口圆柱形管口用于两根同管径的铜管的连接。把一根铜管插入另一根铜管扩口内，再用钎焊把两根铜管焊接在一起。扩制圆柱口时，夹具应牢牢地夹紧铜管，否则扩口时铜管容易后移而变位，造成圆柱口的深度不够。管口露出夹具表面高度应略大于胀头的深度。扩管器配套的系列胀头对于不同管径的胀口深度及间隙都已有标准，一般小于10mm管径伸入长度大约为6~10mm，间隙为0.06~0.10mm。扩管时只需将与管径相应的胀头固定在螺杆上，然后固定好顶压装置，缓慢的旋进螺杆即可。具体操作方法与扩口喇叭相同。注意事项

锥头顶进铜管时，不要过分用力转动顶压装置上手柄，以免顶裂铜管。最后扩成的管口要圆正，光滑，没有裂缝。铜管的封口在制冷设备生产和维修中要对工艺管进行封口处理以便今后维修和加液，封口钳是用来夹扁和封闭工艺管管口的专用工具。它的构造如图8.14所示。封口钳的使用方法是根据铜管铜壁的厚度，调节钳口调节螺钉。将待封口的铜管夹入钳口内的中间位置，用手紧握封口钳的两个手柄，钳口即把铜管夹扁并封住铜管。铜管封口后，拨动钳口的开启手柄，在钳口开启弹簧的作用下钳口自动打开。使用封口钳时，钳口空隙调整要合适，钳口空隙调得太大，管道封不死；钳口的空隙调得太小，容易将管道夹断。钳口空隙一般调到略小于铜管管壁的两倍厚度为宜。用扩管器制作铜管的圆柱形口31铜管经过封口钳封口后，还需将铜管口处理干净，用铜焊封口。再在铜管被压封处焊上焊料，以加强压封处的刚性。4.填写实训报告铜管经过封口钳封口后，还需将铜管口处理干净，用32气焊与电弧焊课件338.2.5气焊工艺参数

焊接时，为了保证焊接质量而选定的各个物理量，称为焊接工艺参数，气焊工艺参数是保证焊缝质量的主要技术依据。焊丝的牌号及直径火焰性质火焰能率8.2.5气焊工艺参数

焊接时，为了保证焊接质量而选定的34焊嘴倾斜角焊炬倾斜角与焊件厚度的关系焊嘴倾斜角35焊炬与焊丝的位置焊炬与焊丝的位置36焊接方向焊接方向可分为左向焊法和右向焊法，常采用左向焊法。左向焊法焊接方向37焊炬和焊丝的摆动方法焊接速度焊炬和焊丝的摆动方法38实训18氧气—乙炔气焊接1.实训目的了解焊条、焊剂的选用。熟练掌握铜管与铜管、铜管与毛细管的焊接技术。能分析判断焊点质量的好坏。2.实训器材气焊设备一套，冰箱用Φ6铜管（扩、胀好的）若干，毛细管若干（已切割好的），锉刀若干把，磷铜焊条（低银焊条），银铜焊料（高银焊料），银焊焊剂适量，台钳1台，老虎钳1把，细砂纸若干张，防护镜、手套若干副。3.实训步骤检查被焊接的铜管（已胀好的），如果其表面存在油漆、油和氧化物，则应设法除去，对连接处大于30mm的范围内进行清理。另外，还要求去除被焊接金属端口的毛边和锈斑，否则会影响焊接质量。用细砂纸打磨时，注意不要使粉末进入管内。将已胀好口并已处理过的铜管，大头对小头插接起来（最后一根管子不要胀口，这样可以再接一段毛细管，进行毛细管焊接练习），然后将它们大朝上竖立起来，用台钳把最下面的一段管子夹紧。实训18氧气—乙炔气焊接1.实训目的39开启氧气、乙炔气钢瓶阀门，正确调节氧气、乙炔压力，戴好防护镜，点燃焊枪火焰，并将火焰调节至中性。进行气焊操作。首先用火焰温度最高的A点（如图8.19），对管子的被焊处进行加热，加热时，应以套接处为主，如图8.20（a)所示，同时还应使焊枪略微抖动，防止管子局部因加热而烧穿或起泡。待铜管表面被加热至黄褐色时，马上使用焊料，用火焰的B点，如图8.19所示，进行加热焊接。注意，焊接不要直接接触火焰，应该如图8.20（b)所示的那样从反方向插入，若直接接触火焰，容易产生气孔。开启氧气、乙炔气钢瓶阀门，正确调节氧气、乙炔压力，戴好防护40进行毛细管的焊接。将已割好的毛细管插入台钳上最后一个铜管，深度为10～15mm，并用老虎钳将铜管多余部分夹扁，然后按照步骤4的方法进行焊接。焊接质量的检查。检查焊接处有无气泡、夹渣现象。如果焊料未能填满焊件间隙，连接能力差，则应考虑重新焊接。焊料流动情况的好坏如图8.21所示。气焊操作全部结束后，关闭氧气、乙炔钢瓶的阀门。4.填写实训报告进行毛细管的焊接。将已割好的毛细管插入台钳上最后一个铜管，41气焊与电弧焊课件428.3电弧焊8.3.1电弧焊简介8.3.2手工电弧焊设备与工具8.3.3焊条8.3.4手弧焊工艺8.3.5对接平焊的操作技术8.3.6手弧焊常见的缺陷8.3.7手弧焊的安全注意事项实训19平敷焊技能训练8.3电弧焊438.3.1电弧焊简介

手弧焊机的分类几种常见的弧焊机按照供电电流的性质，可分为交流弧焊机和直流弧焊机两大类。8.3.1电弧焊简介

手弧焊机的分类44焊接过程焊接接头的组成焊接电弧焊接过程458.3.2手工电弧焊设备与工具手弧焊时的工具有：夹持焊条的焊钳，焊接用电缆；保护眼睛、皮肤免于灼伤的电弧手套和面罩；清除焊缝表面及渣壳的清渣锤、钢丝刷和焊条保温筒等。8.3.2手工电弧焊设备与工具手弧焊时的工具有：夹持焊46BX1-330型弧焊变压器外部接线BX1-330型弧焊变压器的电流粗调节BX1-330型弧焊变压器外部接线478.3.3焊条

焊条的组成和作用焊条的外形结构焊条的种类及牌号8.3.3焊条

焊条的组成和作用488.3.4手弧焊工艺焊接接头形式和坡口形状焊接接头形式对接接头的坡口型式8.3.4手弧焊工艺焊接接头形式和坡口形状49焊缝的空间位置（1）按焊缝在空间位置不同，可分为平焊、横焊、立焊、仰焊、平角焊和仰角焊等。各种焊接位置图焊缝的空间位置50焊接工艺参数及其确定手弧焊的焊接工艺参数主要包括：焊条直径、焊接电流、电弧电压、焊接速度和焊接层数等。（1）焊条直径的选择（2）焊接电流的确定经验公式选择焊接电流：I=(30～50)d。（3）电弧电压（4）焊接速度焊接工艺参数及其确定518.3.5对接平焊的操作技术引弧（1）引燃并产生稳定电弧的过程称为引弧。（2）引弧方法：划擦法和敲击法（直击法）两种。（3）引弧方法示意图8.3.5对接平焊的操作技术引弧52运条（1）焊条应有三个基本运动：送进速度、横向摆动、焊接速度。（2）运条方法示意图收尾焊前的点固运条538.3.6手弧焊常见的缺陷

气孔咬边夹渣未焊透裂缝8.3.7手弧焊的安全注意事项防止触电避免弧光烧伤防止烫伤注意通风保护焊机8.3.6手弧焊常见的缺陷

气孔54实训19平敷焊技能训练1.实训目的了解平焊的操作姿势。熟练掌握引弧的方法。熟练掌握运条的基本方法。掌握平敷焊的基本操作。2.实训器材焊机1台，可选用交流弧焊机BX1-330型或BX3-300型（也可选用直流弧焊机ZXG-300型等其他焊机）；焊条适量，可选用E4303（J422）或E5015（J507），直径为3.2mm和4.0mm两种；练习焊件，选用低碳钢板（Q235）或低合金钢板（16MnR)，板厚8～12mm，宽150mm，长300mm；其他器材有面罩、小铁锤、钢丝刷子、焊条筒等。3.实训步骤实训19平敷焊技能训练1.实训目的55平焊操作姿势。平焊一般采用蹲式操作，如图8.31所示。蹲姿要自然，两脚夹角为700～850，两脚距离约240～260mm。持焊钳的胳膊半伸开，要悬空无依托地操作。练习引弧。用钢丝刷子打磨待焊处，使之露出金属光泽；在钢板上划直线作焊道标记，启动电焊机，调整焊接电流。交替练习划擦法引弧和直击法引弧。引弧堆焊。在焊件的引弧位置用粉笔画直径13mm的一个圆，然后用直击引弧法在圆圈内撞击引弧。引弧后，保持适当电弧长度，在圆圈内作划圈动作2～3次后灭弧。待熔化的金属凝固冷却之后，再在其上面引弧堆焊，这样反复操作直到堆起高度约为50mm为止。平焊操作姿势。平焊一般采用蹲式操作，如图8.31所示。蹲姿56定点引弧。在焊件上用粉笔按20～20mm间距的行列式进行划线，然后在直线的交叉点处用划擦引弧法引弧。引弧后，焊成直径13mm的焊点后灭弧。练习运条、起头、焊道连接及收尾等。在焊件上以20mm间距用粉笔画出焊缝位置线，焊接电流调节在100～200A范围内，以焊缝位置线作为运条的轨迹，进行运条、起头、接头及收尾的操作训练。每条焊缝焊完后，清理熔渣，分析焊接中的问题，再进行另外一条焊缝的焊接。焊接练习结束后，关闭焊机电源，整理器材和工具。4.填写实训报告定点引弧。在焊件上用粉笔按20～20mm间距的行列式进行划57气焊与电弧焊课件58本章小结1.焊接方法一般分为熔焊、压焊和钎焊三大类。钎焊按温度的高低可分为低温钎焊、中温钎焊和高温钎焊，而低温钎焊又称为软钎焊、中温和高温钎焊又称为硬钎焊。2.气焊用的钎料在气焊中起填充金属的作用，与熔化的母材一起形成焊缝。3.钎剂也叫助溶剂，其作用是在钎焊过程中保护熔化后钎料和受热基体金属不被氧化，同时能清除液态钎料的氧化物和改善润湿性等。4.产生气体火焰的气体有可燃气体和助燃气体，可燃气体有乙炔、液化石油气等，助燃气体是氧气。气焊常用的气体火焰有氧-乙炔焰和氧-液化石油气火焰等。5.氧气、液化石油气、乙炔气等一定要按着安全使用规则进行操作、使用和保管。6.氧-乙炔气焊设备主要有乙炔瓶、乙炔减压阀、乙炔输气管、回火防止器、氧气瓶、氧气减压阀、氧气输气管和焊炬等组成。7.气焊的火焰形状常有中性焰、碳化焰和氧化焰三种。8.冰箱、空调维修制冷管道中，对铜管、毛细管的加工，常用割管器、扩管器和封口钳等工具。本章小结1.焊接方法一般分为熔焊、压焊和钎焊三大类。钎焊按温599.气焊工艺参数一般有：焊丝的牌号及直径、火焰性质、火焰能率、焊嘴倾斜角、焊接方向和焊接速度等。10.电弧焊的主要设备是弧焊机，常用的手弧焊机有：弧焊变压器、弧焊整流器和弧焊发电机等几种。按电流的性质，又可分为交流弧焊机和直流弧焊机两大类。11.手工电弧焊的设备与工具有：弧焊机、焊钳、电缆、面罩、清渣锤、钢丝刷、焊条和焊条保温筒等。12.焊缝的空间位置常有：平焊、横焊、立焊、仰焊、平角焊和仰角焊等。13.平焊的基本操作技术主要有：引弧、运条和收尾等三个过程。9.气焊工艺参数一般有：焊丝的牌号及直径、火焰性质、火焰能率6051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、61气焊与电弧焊26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊气焊与电弧焊气焊与电弧焊26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊电工电子常用工具与仪器仪表使用方法第1章电工电子测量基础知识实训1体验训练第2章锡焊工具实训2电烙铁的拆装实训3电烙铁的吃锡和元器件镀锡实训4手工焊接技术练习实训5拆焊技术练习实训6热风拆焊器技能训练第3章万用表的使用方法实训7电阻的测量实训8电压的测量实训9直流电流的测量第4章兆欧表实训10测试绝缘电阻第5章钳形电流表实训11钳形电流表测电流第6章示波器实训12示波器的基本操作实训13示波器的基本测量第7章电桥实训14直流单臂电桥测电阻实训15万用电桥的使用第8章气焊与电弧焊实例16氧气—乙炔气的基本操作实训17铜管的割、扩技术实训18氧气—乙炔气焊接实训19平敷焊技能训练第9章晶体管特性图示仪实训20晶体管特性图示仪的基本操作实训21晶体管特性图示仪的基本测量《阿甘正传》讲述了智商只有75的阿甘的生活经历，由于自身先天不足，受到其他孩子的启示，在学校里为了躲避其他孩子的欺负，听从一个朋友的意见，开始跑，中学时，为了躲避别人跑到一所学校的橄榄球场，就这样跑进大学，被破格录取后，成为橄榄球巨星，最后受到肯尼迪总统的接见。该影片在表述阿甘的传奇经历的同时，也对当时社会变迁进行记录，描述了美国50年代至90年代的历史，虽然40年间，美国历史有巨大的变化，但是弱智的阿甘突破智能的限制，以一贯的诚实以及天生的直觉行动，反倒开辟了一片天地，正如“天生我才必有用”。一、阿甘的人生支柱阿甘的人生之路比较坎坷，经历了很多问题，电影表现的主旨是：决定一个人命运的不仅仅是智商，更重要的是性格。阿甘的人生支柱支撑他活下去，同?r也是他动力的源泉，以下将对阿甘的人生支柱进行分析。（一）亲情在阿甘的生命中，来自母亲浓厚的亲情对他的一生有一定的影响。母亲的命运比较坎坷，在维持基本生计的前提下生下孩子，得知孩子是一个低能儿的情况下，母亲没有放弃儿子，而是想方设法帮助儿子寻找战胜自我的方式，为了矫正脊背，让儿子带着支架走路，在儿子被同学歧视和欺负的情况下，及时给予儿子鼓励。通过母亲的指导后，儿子逐渐树立信心，因而母亲向儿子灌输的思想是，无论发生什么事，母亲永远在身边，是他永远的支柱。长此以往，儿子心理有了自己的信念-我不是傻子，妈妈说过，只有做傻事的人才是傻子。母亲在阿甘的生命中起到重要的作用，即使生活有很多不幸，即使日子过得很艰难，但是母亲时常的鼓励和帮助，能让阿甘重拾信心。对于阿甘而言，母亲不仅是生活上的支柱，同时也是精神上的支柱。妈妈说过：奇迹每天都会发生，只要把握住机会，奇迹是可以被创造的。母亲很多的教育都影响阿甘，母亲说过，生活不需要多钱，多余的钱是用来炫耀的，当自己不确定自己的价值的时候，或许炫耀能找到自身价值。生活是自己的，自己必须是开心和快乐的。阿甘的母亲饱受痛苦，接受残酷的命运，用心教育阿甘，因此让阿甘对生活有了信心，从一个普通人逐渐成长为一个对社会有价值的人[1]。（二）爱情如果是亲情孕育了阿甘，那么爱情则是阿甘的精神支柱。在阿甘的一生中，都对一个女孩情有独钟。珍妮的出现给予阿甘的生活新的意义，阿甘的命运同样悲惨，在所有人都认为阿甘是个傻子，对他冷嘲热讽的时候，珍妮发现阿甘的另外一面，同时给予阿甘帮助和鼓励，成为阿甘的好朋友。在阿甘的眼里，珍妮一直都是他女朋友，他心甘情愿听她的，愿意为她做一切。在黑豹党华盛顿总部，珍妮的受到伤害，黑豹党成员袖手旁观，只有阿甘去解救她。后来珍妮误入歧途后回来时，阿甘兴奋不已，共同生活一段时间后，突然消失，他依然怀念她。得治珍妮染病毒后，不计一切前去探访，并且始终如一的爱着她。阿甘的这份坚持非常人能及，至死不渝的爱情始终是他的支柱，有了这份执着，才让他的内心没有感到寂寞[2]。（三）友情从表面上来看，阿甘的一生是悲剧的，但是在失去很多东西的同时，也得到很多。除了爱情和亲情外，阿甘也获得了友情，就是布巴。在开往战场的巴士上，布巴抑制陪伴在阿甘身边，布巴精通捕虾技术，向阿甘诉说自己的经历。但是后来布巴战死后，阿甘将他背到河边，没有让朋友回家，这也一直是阿甘心理的一道坎，朋友去世了，但是他要完成朋友的遗愿，退伍后，阿甘用所有积蓄买下捕虾船，开始捕虾生涯。正是因为来自的朋友的鼓励和陪伴，让阿甘度过了很多难熬的时间，阿甘对这个老朋友，永身难忘。二、《阿甘正传》对当代大学生的影响当代大学生受到很多因素的影响，存在很多类型的问题，很多珍贵的品质消失。部分学生学习能力下降，甚至误入歧途。《阿甘正传》中讲述的案例和道理等，都对大学生有一定的积极影响。以下将对《阿甘正传》对大学生的启迪进行分析。（一）具有自强不息的精神阿甘的出生是不幸的，低能儿的头衔，让他在其他同学面前抬不起头，甚至饱受歧视和孤独，但是阿甘经过后天的努力后，实现自身价值。在影片中，阿甘母亲对儿子说过一句话：“生命就像一盒巧克力，结局往往出人意料”阿甘在生活中也时不时重复这句话，这是他的人生信条和动力。其实当代社会也是如此，每个人的命运都是不同的，人生导出充满了不确定性，无论是辉煌还是失落，都不是永远如此。没人知道自己以后到底过什么样的生活，要想过上自己想要的生活，就必须自己全力以赴，当然命运有时会和我们开玩笑，很多日子都不顺，甚至会有很多绊脚石，前进的道路充满荆棘，但是要想将自身能力发挥到极致，就必须具有坚持不懈的精神[3]。抗拒挫折是人必备的能力，阿甘的童年生活不完美，受到其他人的歧视，甚至需要逃避能解决问题，但是他总是乐观面对一切，阿甘本身能抵抗挫折，在生活中给自己勇气和动力。当代大学生需要从中受到警示，不断提升自身抵抗力，历练坚持不懈的精神和意志。所有人前进的路上都会遇到这样或者那样的问题，挫折感是常见的现象，如何提升抵抗挫折感是关键。当前很多大学生是独生子女，在家人的呵护下成长，由于家人的溺爱或者其他因素的影响，很多学生缺乏独立性，经不起任何挫折，遇到问题就产生低落和悲观的情绪，自己不解决问题，遇到问题首先向家人求助，甚至走向极端。在大学教育中，需要向学生灌输自强不息的理念，学生本身需要正视自身的综合能力，在学习中充实自我，遇到困难，自己解决，在经历中得到历练，对学生今后成长也有一定的积极影响[4]。（二）把握机遇迎接挑战阿甘的人生是不寻常的，要想实现自己的人生价值，需要抓住机遇，迎接挑战。阿甘的智商低，生活和学习中受到各类因素的影响，很难进行。但是他本身一直是自强不息，不懈奋斗，阿甘充分利用机遇，创造奇迹。小时候被同学追赶时，无意冲进橄榄球场，迈入大学的校门，人生从此被改变。人的一生是不可预见的，在机遇这个问题上，仁者见仁智者见智，根据《阿甘正传》影片可知，阿甘对乒乓球没有兴趣，在服兵役期间，爱上这项运动，后来作为代表参加比赛，为中美关系改善奠定基础。在当时，阿甘抓住了基于，能勇于迎接挑战。因此从这个例子可知，当代大学生不具备长远见解，仅以当前学习和工作为主，忽视了机遇。在实践中要求大学生能具备做事沉着的信心，更好的把握机遇，只有把握自己的目标，才能创造辉煌[5]。（三）具有自强不息的精神阿甘是学生的楷模，其不平凡的经历和自身卓越的品质有一定的联系。无论是哪件事，遇到问题后，阿甘从来不懈怠，总是积极的处理问题。阿甘在奔跑的过程中，推掉原有的束缚，跑出自己的辉煌，进入到大学后，改变了自己的一生。自强不息是根本所在，没有这种精神，是不可能成功的。自强不息是需要实践和行动的，要想成功必须行动，如果遇到困难，仅是嘴上上需要行动，但是不付诸实践，起不到根本性的作用。自强不息是所有学生需要具备的理念，也是大学生需要知道和认同的，学生需要提升自身才能，才能指导自己的方向。很多学生遇到问题后，不愿意解决问题，正是由于缺乏自强不息的支撑导致的，因此学习中，学生也需要具备自强不息的精神，态度决定行为，该影片向大众传输的重要信息就是自己才是主导人生的主角，要想成功，必须冲突一切阻碍，具备自强不息的精神[6]。（四）树立正确的三观当前大学生对爱情有自己的见解，受到社会和家庭的因素，导致爱情变质，人与人之间的相处也受到威胁。影片中，阿甘对珍妮有深厚的情谊，从小开始就一直陪伴，寻找各自生活后，也一直没有改变。阿甘无论走在哪里，心理都想着珍妮，对她的爱一直都没变。后来珍妮去世后，他将珍妮埋葬在小时候经常玩耍的树下，以此祭奠她。影片中，阿甘和珍妮之间有着纯洁的情谊，彼此传递温暖。此类情感对大学生也有一定的影响，当代大学生需要正视自己的情感，无论是家人、朋友都需要以诚相待。情感是很难控制的一部分，作为成年人需要树立正确的三?^，了解情感归属，奠定属于自己的情感人生[7]。三、结束语《阿甘正传》是一部不朽的名作，影响很多人。其重点不是在于强大的演员阵容，更为关键是给受众展示了强大情感冲击。作品向大家传递最为宝贵和深沉的爱，给予受众警示。同时该影片起到明显的教育意义，让我们了解到母爱的无私，友情的慷慨和爱情的纯真等。作为当代大学生需要领悟到精髓，理解影片表达的内涵，进而树立正确的三观，成长为对社会有价值的人。创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?笔者认为可从以下三个方面入手。一、鼓励质疑,培养思维的独立性独立性是创造思维的一个重要特征,它要求在解决问题时,与众人、前人不同;独具卓识,有新的见解、新的发现,从而具有一定意义的首创性、科学性。而这种独立性的特点往往体现在思维中的怀疑因子:对“司空见惯”的置疑,对“完美无缺”的置疑,对教材的置疑,对教师的置疑……怀疑,常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”,敢于怀疑已成为定论的东西。当然,发现疑难,提出问题,对小学生来讲,有一个培养、训练的过程。1、激发兴趣,养成质疑习惯要培养学生的质疑习惯,首先要转变观念,端正教学思想,打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或怕挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾虑。实际上,只要教师实事求是,有地放矢,经过一段时间的训练,这些问题都是可以解决的。教师应鼓励学生敢于质疑,敢于提问,敢于不断提出问题又能不断地解决问题。2、教给方法,提高质疑水平要指导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题,避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问。以语言因素为例,教师指导学生在标点不同处、字词精当处、语句重复处等质疑。经过一段时间的训练,学生的质疑水平会逐步提高,一些学生能提出具有较高思考价值的问题。如《燕子》最后一节有这样的句子:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线……”有个学生读到这里,提出自己的疑点:这里的细线指的是电线,为什么不用“条”或“根”而用“痕”呢?这些问题,无不体现着学生独立思考、深入读书的主动求知心理。二、激发想象,培养思维的连动性爱因斯坦说过:“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是一种立足现实而又跨越时空的思维,它能结合以住的知识与经验,在头脑中形成创造性的新形象,把观念的东西形象化,把形象的东西丰富化,从而使创造活动顺利展开。在想象的天空中自由翱翔,学生可以打思维的闸门,由一人一事想到多人多事,由花草树木想到飞禽走兽;从一个思路跳到另一个思路,从一种意境跳到另一种意境;使狭小单薄的扩大充盈,使互不相连的聚合粘结……它渗透在小学生活的一切方面,是学生完成学习任务必须具备的心理品质,特别是在发展思维、培养学生的创新素质中,想象更是具有重要作用。1、观察感知,丰富表象积累观察是认识事物的基础,观察能力是发展学生认识能力的基础,也是进行创造思维活动不可缺少的一种智能。因此,我们要注意培养学生的观察习惯,指导观察与课文有关的事物,如实物、图片、影片……与作文有关的景、物,如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法,善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中,只有这样,才能发展学生的阅读和作文能力,有利于学生创造性想象的发展。2、启发引导,拓宽想象空间如果我们单纯地谈教学,忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界,那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中,教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来,只有这样,才能真正使学生学得活泼、深入、全面,有助于学生创新素质的培养。小学语文课堂教学中拓宽学生的想象空间主要表现在阅读和作文两个方面。3、增强阅读理解能力在阅读教学中,让学生凭借教材进行想象,有助于学生入情入境,加深对课文的理解,在理解课文中发展想象,又通过想象进一步理解课文,激发学生的阅读兴趣。三、打破定势,培养思维的多向性思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。我们在教学中,应认真考虑它的两种作用:一方面,利用思维定势的积极作用,促使产生学习的正迁移;另一方面,我们也必须知道,从个人的内在因素看,创造性思维的一个重要障碍就是习惯从固定的角度去看待事物,无意从不同角度去分析问题,思考常常受习惯性思维的束缚。因此,我们要努力克服思维定势的消极作用,帮助学生冲破陕隘的老框框,开拓视野,在形成求异思维过程中学习知识,在学习新知识的过程中培养思维的多向性。1、同一个任务,鼓励学生寻求不同方法完成以识字为例,让学生记“坐”字,有的学生说,两个小朋友在跷跷板上玩就是“坐”;有的说,“坐”就像老师的天平;有的说一个“土”加两个“人”就是“坐”……他们运用的方法不同,却完成了同样的一个任务--记住“坐”字,对于这样的现象,教师应予以肯定、鼓励。2、同一个问题或意思,引导学生进行不同的理解或表达如教学《王冕学画》时,当教师问到“要是能把它画下来,那该多好哇”中的“好”是什么意思?有个学生回答说:“画下来,天天可以看荷花”。老师再问“还有别的意思吗?”教师启发学生。学生有了兴趣,各抒己见。这些正是创造性思维中求异思维的反映,它促使学生相互激励,情绪活跃,在学习的过程中品尝到求异、探索的乐趣。当然,在小学语文课堂教学中训练学生的创造性思维,培养学生创新素质的途径、方法是多种多样的,这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探索、研究、总结;培养学生的创新素质,需要我们进行创新性地教学。同时,我们也要注意两个问题:一是要从“小”处着眼,小学生的一点新看法、一个新观念对于社会来说可能不具有创新性,但相对于其本身的知识水平来说,它具有一定的创新性,我们应该肯定它的创新性意义;二是要紧密联系小学语文这门学科的特点,教师应在指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,在训练学生听、说、读、写能力的过程中去培养学生的创新素质,否则,它只能是一种本末倒置的行为,是不可能有成效的。气焊与电弧焊26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存62电工电子常用工具与仪器仪表使用方法第1章

电工电子测量基础知识实训1体验训练第2章锡焊工具实训2电烙铁的拆装实训3电烙铁的吃锡和元器件镀锡实训4手工焊接技术练习实训5拆焊技术练习实训6热风拆焊器技能训练第3章万用表的使用方法实训7电阻的测量实训8电压的测量实训9直流电流的测量电工电子常用工具63气焊与电弧焊课件64气焊与电弧焊课件65气焊与电弧焊课件66气焊与电弧焊课件678.1.1焊接及分类焊接是利用热能或机械压力，或者两者并用，使用或不使用填充材料，将两个或两个以上的工件连在一起，成为不可分的牢固接头的方法。焊接方法分为熔焊、压焊和钎焊三大类：（1）熔焊（2）压焊（3）钎焊按钎焊温度的高低分为低温钎焊（指加热温度在450℃以下）、中温钎焊（指加热温度在450—950℃之间）、高温钎焊（指加热温度在950℃以上）。而低温钎焊又称软钎焊、中温钎焊和高温钎焊又称硬钎焊。8.1.1焊接及分类焊接是利用热能或机械压力，或688.1.2钎料钎料的作用：气焊用的钎料（焊丝）在气焊中起填充金属作用，与熔化的母材一起形成焊缝。按钎料的熔化温度分类按化学组成分类：根据钎料的化学组成可分为：锡铅钎料、镉基钎料、锌基钎料、铝基钎料、银基钎料、锰基钎料、镍基钎料及贵金属钎料等。8.1.2钎料钎料的作用：气焊用的钎料（焊丝）在698.1.3钎剂钎剂的作用：是在钎焊过程中保护熔化后钎料和受热基体金属不被氧化，清除液态钎料的氧化物和改善润湿性等，以获得牢固的钎焊接头。对于不同的钎料和钎焊方法，要选用不同的钎焊熔剂8.1.4焊接操作的安全事项8.1.3钎剂钎剂的作用：是在钎焊过程中保护熔化708.2气焊

气焊气焊常用的是氧气与乙炔燃烧产生的气体火焰——氧-乙炔焰，氧气与液化石油气燃烧产生的气体火焰——氧-液化石油气火焰等。8.2.1氧气和氧气瓶8.2.2乙炔气和乙炔瓶8.2.3液化石油气和液化石油气瓶8.2.4焊炬实例16氧气—乙炔气的基本操作实训17铜管的割、扩技术8.2.5气焊工艺参数8.2气焊

气焊718.2.1氧气和氧气瓶氧气氧气在常温、常态下是气态，不能燃烧，但具有强烈的助燃作用。氧气瓶氧气瓶是一种储存、运输氧气的高压容器，最高工作压力为15MPa。

8.2.1氧气和氧气瓶氧气72瓶阀和减压器（1）瓶阀瓶阀是控制瓶内氧气进出的阀门。活瓣式氧气瓶阀的构造瓶阀和减压器73（2）减压器减压器是把储存在氧气瓶内的高压氧气体，减压为工作需要的低压气体的调节装置。同时，减压器还起着稳定压力的作用。QD-1型氧气减压器的构造氧气安全使用规则（2）减压器减压器是把储存在氧气瓶内的高压氧气体，减压为748.2.2乙炔气和乙炔瓶乙炔气乙炔气俗名电石气，是一种无色而带有特殊臭味的易燃、易爆危险气体。乙炔瓶乙炔瓶是一种储存和运输乙炔的容器8.2.2乙炔气和乙炔瓶乙炔气75乙炔瓶阀和减压器乙炔瓶阀是控制乙炔进出的阀门，它主要由阀体、阀杆、压紧螺母、活门以及填料等组成。乙炔瓶阀结构乙炔瓶阀和减压器76带夹环的乙炔减压器外形乙炔安全使用规则带夹环的乙炔减压器外形778.2.3液化石油气和液化石油气瓶

液化石油气液化石油气是一种可燃易爆气体，由多种碳氢化合物混合而成，成分不稳定。液化石油气瓶的外形和结构液化气安全使用规则8.2.3液化石油气和液化石油气瓶

液化石油气788.2.4焊炬焊炬（1）焊炬又称为焊枪，是气焊时用以控制气体混合比、流量及火焰，并进行焊接的工具。（2）焊炬的作用：将可燃气体和氧气按一定比例混合，并以一定速度喷射燃烧，形成一定能量火焰。（3）几种射吸式焊炬型号及主要技术数据8.2.4焊炬焊炬79（4）射吸式焊炬的结构焊炬的正确使用（4）射吸式焊炬的结构80实例16氧气—乙炔气的基本操作1.实训的目的了解氧气—乙炔气设备的组成。