员工交通法规专项培训课件

员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训城东汽车客运站安全专项培训2012年6月全球交通事故每年超过75万人死亡有1000万-1500万人受伤经济损失约为5180亿美元千图型预计到2020年全球交通事故死亡人数将达到120万人作文是学生意识活动的产物，不管是对现实生活的纪实叙事，还是议论抒情，从根本上说，只有让学生受到来源于生活外部和内部的刺激时，才能激发其倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。基于此，教师在进行作文教学时，理应从激发学生写作兴趣人手。一、诱发学生写作兴趣我们知道，诱为诱导、引导，发为启发，诱发的意思就是启发诱导。让学生喜欢作文，对写作有兴趣，这是写好作文的第一步。1.利用课本里的好文章，唤起学生的写作兴趣。例如：《登山》《避雨》《高大的背影》等课文，都是作者亲身经历的事。生活中有许多事看似小事，如不悉心观察，就会从自己的眼皮子底下溜过去。可是作者却不一样，很小一件事经他这么一写，便成了多少人诵读的好文章。因此，应告诉学生：只要我们平时留心观察周围的事物并注意细节，作文的材料是取之不尽、用之不竭的。2.观察学生的言谈举止，掌握学生的心理活动规律，激发学生的写作兴趣。为了让学生学会观察周围的生活，我有意识地利用课间、上学放学路上、劳动、活动等一切可以利用的时机。去观察学生，捕捉他们生活中的闪光点及片段，然后利用自习课，将某一同学的活动情况口头描述出来，告诉他们这就是很好的作文材料，可以写成一篇很好的文章。同学们听得津津有味，他们一则发现老师在观察自己，心理上得到满足；二则明白只要善于发现，勤于观察，生活处处皆作文。学生的写作兴趣自然便被诱发出来了。3.启发回忆，触动积蓄。唤起写作兴趣。叶圣陶先生曾经说过：教师命题的时候，必须排除自己的成见与偏好，唯据平时对学生的观察，测知他们胸中当积蓄些什么，而就在这范围内拟定题目，学生遇见这种题目。正触着他们胸中所积蓄，便有了表达的欲望。在作文课上，我尤其重视作文前的辅导，做到心中有数。教师可将自己儿时的经历讲给他们听，然后让会选材、思路广、口头表达能力强的同学讲述自己耍写的内容，所选事例不得重复，以给思路狭窄的同学引路，启发他们回忆，从自己的生活积蓄中选择自己要写的内容，当学生大都已“胸有成竹”、急于一吐为快时，再让他们动笔。4.以玩促写，乐在其中。为了让学生写出内容新颖、题材广泛、语言生动、感染力强的文章，我常常让他们走出封闭的教室，给他们提供广泛接触大自然、接触社会的机会。丰富多彩的生活，会成为学生写作永不枯竭的源泉。二、强化学生写作兴趣学生有了兴趣只是为写作创造了一个良好的开端，如果不注意培养。不注意发展巩固，他们就很可能会失去写作的兴趣。1.讲评课上推荐佳品。我们做教师的都当过学生，在学生时期，我们每写一篇作文，如果能让教师在课堂上当众宣读。那简直是一种最高的奖赏。辛勤的劳动受到老师同学的高度评价，内心自然会产生要把文章写得再好些的欲望，越写越想写，越写越爱写，争取再次受到老师的表扬。那么这种动力是什么呢?不是别的，正是兴趣。兴趣也可以从表扬、鼓励中得到强化。人同此心，心同此理。在讲评时，我经常将好的作品当堂念给同学们听，但却先不说出作者是谁。然后让同学们充分发表见解，说出好在哪里。学生会从不同角度去评论、欣赏，评论的过程其实也是学习与相互促进的过程。评讲结束后，我再让大家猜猜作者是谁。猜的过程其实也是赞誉的过程，是相互激励的过程。望着一双双羡慕的眼睛，小作者是何等的自豪和满足啊！这样做既增强了作者的自信心，使他越写越想写。越写越出色，又使全班同学受到了鼓舞，写出好文章便成为同学们自觉追求的目标。2.批改作文，评语要有鼓励性和启发性。在批改作文时，我注意对学生的劳动给予高度的评价和肯定，采用低标准、高分数来激励学生。以保证学生的写作兴趣能够经久不衰，使他们充分认识到写作文并不难。只要认真写都能写好。3.保护学生的自尊心。对于某篇习作中存在的问题甚至闹出的笑话，我绝不在大庭广众之中指出，而是与学生个别交换意见；提出修改意见让其再写再改，直到满意为止，以免伤了他们的自尊心。而对共性的问题，则尽量对事不对人，只把现象、错误罗列出来，不提名道姓，让同学们一齐讨论修改意见，使其明确错在何处，如何去改。4.帮助学生掌握写作技巧。在指导学生写作时，我常常注意引导他们对同一事物，从不同角度、不同侧面去观赏、去描写。在观察时要善于用画家的眼光，善于表现事物的细小差别，抓住特点去写，因为只有抓住事物的特点，才能写出内容新颖、别具一格的文章。在要求学生重点写好记叙文的同时，我还让其逐渐了解并初步掌握书信、游记、读后感等不同文体的特点和写法，使写作成为学生学习和工作中不可缺少的工具。在提高学生写作技巧的同时，教师应引导学生多看课外书，多读报刊上的优秀作品，边学习，边模仿，边创新。要让学生懂得，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”，从而逐步实现以读促写、以写导读的良性循环。(责编木子)通过十几年的教学实践和探索，笔者觉得要做好综合性学习这个课题，必须要做好以下这几个方面的工作：一、做好综合性活动的选题工作语文综合性学习从开始选题时，就应体现学生自主学习的特点。之所以把选题放在首要地位，第一是要保证学习内容的丰富多样性；第二是要保证学习内容的可供选择性。只有这样，才可以满足处于不同层次、不同兴趣爱好的学生的多方面的需要，促进他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，各取所需，各得其所。二、注重教师在活动中的指导作用在综合性学习过程中，教师的职能不同于以往的传统教学，既是开放的组织者，又是活动的引领者。这就要求教师要放开手脚，相信学生，给他们自由学习的空间和时间。但教师一定要注意，开放性的教师角色并不等于放任学生自行学习。我们知道，中学生尤其是初中生正处于心智成长、求知的阶段，知识结构并不完善，还不完全具备独立思考和判断问题的能力，在大量的信息中，很难筛选出有价值的材料，并进而得出自己的结论。所以，这就需要教师在“放”的过程要注意“收”，及时给学生引领方向，做好指导工作。三、活动中要注意面向全体学生综合性学习活动提倡人人参与，让不同的个体能在综合性活动中更好地发展自己的个性。这既展示自己的特长，又在合作和探索中发展自己的学识、胆识。但是，综合性活动由于它本身灵活、开放的特性，许多学生在缺少老师的督促下，常会出现敷衍了事的现象，或者干脆直接越过活动的准备探索阶段，直接得出一个似是而非的结论。这样以来，就难以保证活动开展的质量。我们在综合性活动中一般应采取的是小组合作的形式，事先考虑学生的智力因素和非智力因素，然后让各小组尽量由不同个性和不同层次的学生组成，以便在展开活动时发挥各自的特长。同时每一小组，确立责任人，明确分工，保证活动的全员参与。四、重视综合性学习活动的评价《语文课程标准》指出：“综合性的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。”这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。所以，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。根据语文综合性学习的特点，以下几种评价方式应受到关注：一是学生互评。在语文综合性学习中，学生自主性较大，灵活性较强，他们常常以小组合作的学习方式进行，对学习者能够全过程了解的是小组合作的伙伴，他们对小组的学习有切身的体验，评价起来更有针对性，更加切合实际；二是学生自评。学生自己在整个过程中的付出、表现没有人比本人更清楚，所以学生的自评能更客观地反映自己综合性学习的过程。三是教师点评。教师在点评时要特别注意形成性评价，提倡采用形成记录的方式，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出中肯的建议。应以激励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，并从正面加以引导。综合性学习是本次语文课程改革的亮点，作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面对老师都是一次重大的挑战。如何把这一最能体现语文特色的课程利用好，需要我们在实践中不断的摸索和总结经验教训，正确和积极引导学生开展综合性学习，在实践活动中锻炼学生的实践能力和培养创新精神，发展学生的个性品质，从而提高学生的语文素养！（河南郑州市第七十三中学；４５００００）员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训1城东汽车客运站安全专项培训2012年6月城东汽车客运站2全球交通事故每年超过75万人死亡有1000万-1500万人受伤经济损失约为5180亿美元千图型预计到2020年全球交通事故死亡人数将达到120万人全球交通事故3我国的道路交通事故严重偏高XINHUA我国的道路交通事故严重偏高4平均每4.8分钟有1人死于车祸每0.9分钟有1人在车祸中伤残÷平均每天有299.6人死于道路交通事故,图片上传至BS.1279.C平均每4.8分钟5血和生安全法血和生6安全是人类发展和社会文明的重要标志,保护人类的身心安全与健康是每个人、每个群体、每个地区、每个国家乃至全球的最基本要求,也是社会和公众崇高的伦理和公德安全是人类发展和社会文7名全是公热展的血液全是家语的保详昵图闻uuu.nI名全是公热展的血液8交通安全交通安全9每个人都是交通的参与者每个人都是交通的参与者10员工交通法规专项培训课件11员工交通法规专项培训课件12员工交通法规专项培训课件13员工交通法规专项培训课件14员工交通法规专项培训课件15员工交通法规专项培训课件16员工交通法规专项培训课件17员工交通法规专项培训课件18员工交通法规专项培训课件19员工交通法规专项培训课件20员工交通法规专项培训课件21员工交通法规专项培训课件22员工交通法规专项培训课件23员工交通法规专项培训课件24员工交通法规专项培训课件25员工交通法规专项培训课件26员工交通法规专项培训课件27员工交通法规专项培训课件28员工交通法规专项培训课件29员工交通法规专项培训课件30员工交通法规专项培训课件31员工交通法规专项培训课件32员工交通法规专项培训课件33员工交通法规专项培训课件34员工交通法规专项培训课件35员工交通法规专项培训课件36员工交通法规专项培训课件37员工交通法规专项培训课件38员工交通法规专项培训课件39员工交通法规专项培训课件40员工交通法规专项培训课件41员工交通法规专项培训课件42员工交通法规专项培训课件43员工交通法规专项培训课件44员工交通法规专项培训课件45员工交通法规专项培训课件46员工交通法规专项培训课件47员工交通法规专项培训课件48员工交通法规专项培训课件49员工交通法规专项培训课件50员工交通法规专项培训课件51员工交通法规专项培训课件52员工交通法规专项培训课件5336、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!54员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训城东汽车客运站安全专项培训2012年6月全球交通事故每年超过75万人死亡有1000万-1500万人受伤经济损失约为5180亿美元千图型预计到2020年全球交通事故死亡人数将达到120万人作文是学生意识活动的产物，不管是对现实生活的纪实叙事，还是议论抒情，从根本上说，只有让学生受到来源于生活外部和内部的刺激时，才能激发其倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。基于此，教师在进行作文教学时，理应从激发学生写作兴趣人手。一、诱发学生写作兴趣我们知道，诱为诱导、引导，发为启发，诱发的意思就是启发诱导。让学生喜欢作文，对写作有兴趣，这是写好作文的第一步。1.利用课本里的好文章，唤起学生的写作兴趣。例如：《登山》《避雨》《高大的背影》等课文，都是作者亲身经历的事。生活中有许多事看似小事，如不悉心观察，就会从自己的眼皮子底下溜过去。可是作者却不一样，很小一件事经他这么一写，便成了多少人诵读的好文章。因此，应告诉学生：只要我们平时留心观察周围的事物并注意细节，作文的材料是取之不尽、用之不竭的。2.观察学生的言谈举止，掌握学生的心理活动规律，激发学生的写作兴趣。为了让学生学会观察周围的生活，我有意识地利用课间、上学放学路上、劳动、活动等一切可以利用的时机。去观察学生，捕捉他们生活中的闪光点及片段，然后利用自习课，将某一同学的活动情况口头描述出来，告诉他们这就是很好的作文材料，可以写成一篇很好的文章。同学们听得津津有味，他们一则发现老师在观察自己，心理上得到满足；二则明白只要善于发现，勤于观察，生活处处皆作文。学生的写作兴趣自然便被诱发出来了。3.启发回忆，触动积蓄。唤起写作兴趣。叶圣陶先生曾经说过：教师命题的时候，必须排除自己的成见与偏好，唯据平时对学生的观察，测知他们胸中当积蓄些什么，而就在这范围内拟定题目，学生遇见这种题目。正触着他们胸中所积蓄，便有了表达的欲望。在作文课上，我尤其重视作文前的辅导，做到心中有数。教师可将自己儿时的经历讲给他们听，然后让会选材、思路广、口头表达能力强的同学讲述自己耍写的内容，所选事例不得重复，以给思路狭窄的同学引路，启发他们回忆，从自己的生活积蓄中选择自己要写的内容，当学生大都已“胸有成竹”、急于一吐为快时，再让他们动笔。4.以玩促写，乐在其中。为了让学生写出内容新颖、题材广泛、语言生动、感染力强的文章，我常常让他们走出封闭的教室，给他们提供广泛接触大自然、接触社会的机会。丰富多彩的生活，会成为学生写作永不枯竭的源泉。二、强化学生写作兴趣学生有了兴趣只是为写作创造了一个良好的开端，如果不注意培养。不注意发展巩固，他们就很可能会失去写作的兴趣。1.讲评课上推荐佳品。我们做教师的都当过学生，在学生时期，我们每写一篇作文，如果能让教师在课堂上当众宣读。那简直是一种最高的奖赏。辛勤的劳动受到老师同学的高度评价，内心自然会产生要把文章写得再好些的欲望，越写越想写，越写越爱写，争取再次受到老师的表扬。那么这种动力是什么呢?不是别的，正是兴趣。兴趣也可以从表扬、鼓励中得到强化。人同此心，心同此理。在讲评时，我经常将好的作品当堂念给同学们听，但却先不说出作者是谁。然后让同学们充分发表见解，说出好在哪里。学生会从不同角度去评论、欣赏，评论的过程其实也是学习与相互促进的过程。评讲结束后，我再让大家猜猜作者是谁。猜的过程其实也是赞誉的过程，是相互激励的过程。望着一双双羡慕的眼睛，小作者是何等的自豪和满足啊！这样做既增强了作者的自信心，使他越写越想写。越写越出色，又使全班同学受到了鼓舞，写出好文章便成为同学们自觉追求的目标。2.批改作文，评语要有鼓励性和启发性。在批改作文时，我注意对学生的劳动给予高度的评价和肯定，采用低标准、高分数来激励学生。以保证学生的写作兴趣能够经久不衰，使他们充分认识到写作文并不难。只要认真写都能写好。3.保护学生的自尊心。对于某篇习作中存在的问题甚至闹出的笑话，我绝不在大庭广众之中指出，而是与学生个别交换意见；提出修改意见让其再写再改，直到满意为止，以免伤了他们的自尊心。而对共性的问题，则尽量对事不对人，只把现象、错误罗列出来，不提名道姓，让同学们一齐讨论修改意见，使其明确错在何处，如何去改。4.帮助学生掌握写作技巧。在指导学生写作时，我常常注意引导他们对同一事物，从不同角度、不同侧面去观赏、去描写。在观察时要善于用画家的眼光，善于表现事物的细小差别，抓住特点去写，因为只有抓住事物的特点，才能写出内容新颖、别具一格的文章。在要求学生重点写好记叙文的同时，我还让其逐渐了解并初步掌握书信、游记、读后感等不同文体的特点和写法，使写作成为学生学习和工作中不可缺少的工具。在提高学生写作技巧的同时，教师应引导学生多看课外书，多读报刊上的优秀作品，边学习，边模仿，边创新。要让学生懂得，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”，从而逐步实现以读促写、以写导读的良性循环。(责编木子)通过十几年的教学实践和探索，笔者觉得要做好综合性学习这个课题，必须要做好以下这几个方面的工作：一、做好综合性活动的选题工作语文综合性学习从开始选题时，就应体现学生自主学习的特点。之所以把选题放在首要地位，第一是要保证学习内容的丰富多样性；第二是要保证学习内容的可供选择性。只有这样，才可以满足处于不同层次、不同兴趣爱好的学生的多方面的需要，促进他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，各取所需，各得其所。二、注重教师在活动中的指导作用在综合性学习过程中，教师的职能不同于以往的传统教学，既是开放的组织者，又是活动的引领者。这就要求教师要放开手脚，相信学生，给他们自由学习的空间和时间。但教师一定要注意，开放性的教师角色并不等于放任学生自行学习。我们知道，中学生尤其是初中生正处于心智成长、求知的阶段，知识结构并不完善，还不完全具备独立思考和判断问题的能力，在大量的信息中，很难筛选出有价值的材料，并进而得出自己的结论。所以，这就需要教师在“放”的过程要注意“收”，及时给学生引领方向，做好指导工作。三、活动中要注意面向全体学生综合性学习活动提倡人人参与，让不同的个体能在综合性活动中更好地发展自己的个性。这既展示自己的特长，又在合作和探索中发展自己的学识、胆识。但是，综合性活动由于它本身灵活、开放的特性，许多学生在缺少老师的督促下，常会出现敷衍了事的现象，或者干脆直接越过活动的准备探索阶段，直接得出一个似是而非的结论。这样以来，就难以保证活动开展的质量。我们在综合性活动中一般应采取的是小组合作的形式，事先考虑学生的智力因素和非智力因素，然后让各小组尽量由不同个性和不同层次的学生组成，以便在展开活动时发挥各自的特长。同时每一小组，确立责任人，明确分工，保证活动的全员参与。四、重视综合性学习活动的评价《语文课程标准》指出：“综合性的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。”这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋。所以，除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。根据语文综合性学习的特点，以下几种评价方式应受到关注：一是学生互评。在语文综合性学习中，学生自主性较大，灵活性较强，他们常常以小组合作的学习方式进行，对学习者能够全过程了解的是小组合作的伙伴，他们对小组的学习有切身的体验，评价起来更有针对性，更加切合实际；二是学生自评。学生自己在整个过程中的付出、表现没有人比本人更清楚，所以学生的自评能更客观地反映自己综合性学习的过程。三是教师点评。教师在点评时要特别注意形成性评价，提倡采用形成记录的方式，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出中肯的建议。应以激励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，并从正面加以引导。综合性学习是本次语文课程改革的亮点，作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面对老师都是一次重大的挑战。如何把这一最能体现语文特色的课程利用好，需要我们在实践中不断的摸索和总结经验教训，正确和积极引导学生开展综合性学习，在实践活动中锻炼学生的实践能力和培养创新精神，发展学生的个性品质，从而提高学生的语文素养！（河南郑州市第七十三中学；４５００００）员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训员工交通法规专项培训55城东汽车客运站安全专项培训2012年6月城东汽车客运站56全球交通事故每年超过75万人死亡有1000万-1500万人受伤经济损失约为5180亿美元千图型预计到2020年全球交通事故死亡人数将达到120万人全球交通事故57我国的道路交通事故严重偏高XINHUA我国的道路交通事故严重偏高58平均每4.8分钟有1人死于车祸每0.9分钟有1人在车祸中伤残÷平均每天有299.6人死于道路交通事故,图片上传至BS.1279.C平均每4.8分钟59血和生安全法血和生60安全是人类发展和社会文明的重要标志,保护人类的身心安全与健康是每个人、每个群体、每个地区、每个国家乃至全球的最基本要求,也是社会和公众崇高的伦理和公德安全是人类发展和社会文61名全是公热展的血液