年济南市学业水平考试物理试卷分析课件

2010济南市学业水平考试物理试卷分析报告2010-12-14历城区教学研究室寇延臣12010济南市学业水平考试2010-12-14历城区教学研究一、总体印象二、试题特点分析三、答卷分析及教学启示2010年济南中考物理试卷分析报告2一、总体印象二、试题特点分析三、答卷分析及教学启示2010在延续了近几年济南市中考试题特点的基础上，突出了学业水平考试的特点，更加注重全面考查学生基本概念、基本技能的水平，密切联系生活、生产和科技发展实际，对学生应用物理知识分析、解决问题的能力、探究能力和科学素质进行了更加全面的考查。试题严格按照2010年济南市学业水平考试物理考试说明的要求命制，紧扣中学物理课程标准，较好地体现了新课标理念，符合初中物理教学实际，对教学有积极的导向作用。试题的命制既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；又有利于促进学生和教师的发展；同时兼顾为高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。一、总体印象3在延续了近几年济南市中考试题特点的基础上，突出阅卷教师的印象共有45位阅卷教师参加了问卷调查。阅卷教师对试题是非常满意的。认为今年的中考物理试题知识覆盖面广，难易适中，总体区分度上比较适合选拔高质量的学生。题目比较新颖，绝大多数阅卷教师认为能反映学生的学习水平，对今后的教学有很好的导向作用。4阅卷教师的印象共有45位阅卷教师参加了问卷调查。阅卷教师对试1.试题数量和结构试卷共有26道小题，整卷阅读量约6000字（不包括图），覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，符合《物理课程标准》和《济南市2010年学业水平考试物理科说明》的要求。题型设计符合近几年全国各地逐步形成的物理命题方向特点，符合济南市的实际情况。题型选择填空作图实验探究综合应用合计题量1563226分值3420201690二、试题特点分析51.试题数量和结构题型选择填空作图实验探究综合应用合计题量12.考查知识点覆盖面广，分值分配合理

试题考查的内容覆盖了《课程标准》中内容标准的所有二级主题，题量及分值设置符合新课标中的知识分布，能够考查教师的教学质量和学生的学习质量。内

容物

质运动和相互作用能

量实验探究考纲比例14%44%42%不低于25％实际比例12.245.642.228.9实际分值11413826题号14、15、24、25、27、28、3117、18、19、23、26、27、28、30、33、36、3916、20、21、22、25、28、30、31、34、35、37、3823、32、37、38、3962.考查知识点覆盖面广，分值分配合理试题考查的内容覆盖了《26.继2008年北京成功举办奥运会后，山东省会济南又成功地举办了第十一届全国运动会。运动会上的许多比赛项目涉及到了物理知识，以下说法正确的是A．射击运动员瞄准时“三点成一线”，利用了光的直线传播的知识B．足球运动员的大力远距离射门，利用了物体具有惯性的知识C．乒乓球运动员拉出的“弧圈球”，利用了流体压强和流速的关系D．皮划艇比赛运动员用船桨划水(图5)，利用了省力杠杆的知识

16.今年“世界地球日”的主题是倡导低碳生活，低碳生活意指较低的温室气体（CO2）排放，强调低能量、低消耗的生活方式。下列属于低碳生活方式的是A．使用太阳能热水器烧水洗澡B．上学、放学让父母开车接送C．电视机长时间处于待机状态D．冬天和夏天长时间开着空调

社会热点问题3.命题贴近生产、生活，联系实际，体现新的课程理念图5726.继2008年北京成功举办奥运会后，山东省会济南又成功地29.(2分)为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加天安门检阅、游行、表演活动的车辆、人员都配备了GPS通信系统。GPS通信系统是通过

实现信息传送的。30．(4分)在中国2010年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领略世博园区的美景。以游船为参照物，岸上的中国馆是

的（选填“静止”或“运动”）。在阳光照射下，游船甲板的温度升高，是通过

的途径改变了它的内能。社会热点问题829.(2分)为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加生产类问题19.纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的布纹是否有缺陷，应该使用A．凸透镜，并把纺织品放在它的焦点以内B．凸透镜，并把纺织品放在它的焦点与二倍焦距点之间C．凸透镜，并把纺织品放在它的二倍焦距点之外D．凹透镜，并把纺织品放在它的焦点以内

9生产类问题19.纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的17．下列四个选项中的方法都可以有效地减弱噪声，其中在声源处减弱噪声的是A．在高架路两旁建隔音墙 B．房间墙壁上使用吸音材料C．在摩托车上安装消声器 D．在道路两旁种植花草树木图318．图3所示各事例中的物体，使用时为了增大压强的是

生活类问题A．拖拉机的履带B．切蛋器的钢丝C．书包的背带D．铁轨的路枕图31017．下列四个选项中的方法都可以有效地减弱噪声，其中在声源处20．在我们的日常生活中，安全用电非常重要。图4所示的各种做法，符合安全用电原则的是25．下面是小华同学写出的生活中一些常见的物理量的大小，其中与实际情况较为接近的是A．一个普通鸡蛋的质量约为50mgB．较为舒适的房间温度约为25℃C．对人身体安全的电压约为36VD．教室用日光灯的功率约为40W27.电动车是现在生活中使用的重要交通工具，他们所学的许多物理知识在电动车上都能够得到应用。。。A．用湿抹布擦拭亮着的台灯B．电器起火要先灭火后断电C．电冰箱的金属外壳没必要接地D．发现有人触电要立即切断电源图4零线火线1120．在我们的日常生活中，安全用电非常重要。图4所示的各种做35.为了提高教学质量，我市的很多学校都在教室里安装了多媒体投影机。在某型号投影机的使用说明书中，给出了该投影机的一部分有关数据如下表。请根据表格中提供的信息回答下列问题：（1）当“灯泡设定”为“全亮度”工作时，通过灯泡的电流多大？此时它的电阻多大？（2）如果该投影机一直以“灯泡设定”为“节能+静音”模式工作，从开始使用到灯泡的寿命结束灯泡大约消耗多少电能？（3）投影机更换一套灯泡组件需要千元以上，在使用时耗能也较多。为了不造成浪费，在使用投影机时应该怎样做（说一个具体的做法）？灯泡设定亮度风扇的声音灯泡功率（在使用220V时）灯泡寿命节能+静音约87％低280W约3000小时全亮度100％正常330W约2000小时1235.为了提高教学质量，我市的很多学校都在教室里安装了多媒体试题融入生产、生活情景，考查方式灵活多样，目的是引导教学，促进学生有意义学习，避免死记硬背、机械记忆学习。13134.突出对科学探究要素（过程与方法）的考查

实验探究水平的考查力度直接影响到课程改革的落实程度，直接影响到课堂教学的组织形式。

课程目标对过程方法的要求如下：要培养学生初步的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。144.突出对科学探究要素（过程与方法）的考查实验探究23．一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。同学们提出的下面四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是A．鸡蛋落地后在什么情况下会破碎？B．鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关？C．物体落地后受到的冲击力与哪些因素有关？D．鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么？“发现与物理学有关的问题”，包括发现的相关物理现象之间的联系、发现某物理现象区别于其它物理现象的特点、发现在其它场合下和以往事件中没有出现过的物理现象等等。应该说明的是，学生此时发现的是某种现象，仅是一种问题意识，还没有形成具体的、能清晰、明确地用语言或文字表述的问题。

提出问题1523．一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。39.小军同学在探究“浮力的大小与哪些因素有关”时，进行了下面的思考：设想在盛满水的容器中有一个水球A，如图13所示。因为它在容器中是静止的，所以它受到的其他部分水对它的浮力F浮与它自身的重力G是一对平衡力。如果用一个大小相同的其他球体替换水球A，那么该球体受到的浮力应当与水球A受到的浮力F浮完全相同。由此他提出了对浮力大小的一种猜想。（1）小军的猜想是：浸没在水中的球体所受浮力的大小，

（选填“大于”“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大小。（2）小民想：如果小军设想的不是“水球”而是“水立方块”或其他任意“不规则形状的水块”，他的猜想也可表述为：浸没在水中的任意形状的物体所受浮力的大小，等于与该物体

的水块所受重力的大小。（3）小民进一步推断：不管你设想的“水块”在容器中水的哪个部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都应该是正确的。于是，他又把这个猜想补充为：浸入水中的物体所受浮力的大小，总是与跟它浸在水中的那部分体积相同的水所受重力的大小

。

猜想与假设1639.小军同学在探究“浮力的大小与哪些因素有关”时，进行了下（4）小军和小民为了验证他们的猜想是否正确，进行了图14所示的实验。为了保证实验数据的可靠性，请你就该实验中容易出现的问题提出一条建议：

。（5）为了更全面地总结出浮力大小的规律——阿基米德原理，他们还必须换用几种不同的

进行实验。评估5N001122334455N001122334455N001122334455N00112233445甲乙丙丁图14能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。

17（4）小军和小民为了验证他们的猜想是否正确，进行了图14所示38．(6分)小刚班的同学准备用图12所示的实验装置探究“在升高相同温度的情况下，一定质量的液体吸收热量的多少与物质的种类是否有关”。（1）在准备实验器材时，应选择

的两个酒精灯。（2）在此实验中，液体吸收热量的多少是通过

来比较的。（3）其中两个小组记录的实验数据如下表：考虑实验是否精确、器材是否普及、操作是否简便等因素。

搅拌器煤油图12搅拌器水制定计划与设计实验1838．(6分)小刚班的同学准备用图12所示的实验装置探究“通过分析实验数据，他们得出的结论是：

。

（4）使一样多的水升高相同的温度，加热时间应该相同。但1、2两组的同学在交流实验数据时却发现，第1组的加热时间明显偏长。其原因可能是

。归纳科学规律，就要寻找数据之间相互关系的特征，关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。分析与论证实验组别液体质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min1水200254013＇30＂煤油20025406＇30＂2水200254012＇10＂煤油20025405＇45＂19通过分析实验数据，他们得出的结论是：5.突出能力立意，选拔功能得到进一步发挥32．当导线中通入由右向左的电流时，会发现导线下方小磁针的N极向纸面外、S极向纸面内转动，并停在垂直于纸面的方向上，如图7所示；若把小磁针放在导线的上方，则小磁针的N极向纸面内、S极向纸面外转动，并停在垂直于纸面的方向上。通过对这一实验现象的分析可以得出：⑴通电导体周围存在着

。⑵通电直导线周围的磁感线的形状是

。

扎实的学科知识、灵活的迁移能力、总揽问题全局的能力得以展现，使得优秀学生脱颖而出。图7通电直导线205.突出能力立意，选拔功能得到进一步发挥32．当导线中通入由1、物理各题难度系数分布图人工阅卷部分（Ⅱ卷）,除去缺考试卷、保密编号为21543中的无效试卷（座号为15—27），共抽样70个考场、2051份试卷，进行了抽样分析，试题答题情况应该是具有说服力的。利于反映大部分学生的基本情况。难度：Ⅱ卷抽样平均难度0.6，难度设置是比较合理的，题号2930313233343536373839合计难度0.800.850.720.540.860.530.620.520.700.370.470.60三、答卷分析及教学启示211、物理各题难度系数分布图人工阅卷部分（Ⅱ卷）,除去缺考2、物理各题平均分、区分度分析平均分：第Ⅱ卷(56分)平均分：33.53;满分，1人；零分，82人。区分度：区分度是区分考生能力水平高低的指标。试题区分度高，可以拉开不同学生分数的距离，使优秀生得高分，学困生得低分，而区分度低则反映不出不同学生的水平差异。通常来说，中等难度的试题区分度较大。区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。抽样情况，大部分题目的区分度在0.5以上，最大达到0.91，从区分度的角度来看是一份理想的选拔性试卷。由以上数据可以看出，此套试题难易适度，有一定的区分度，既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；同时兼顾为高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。利于选拔高质量学生题号2930313233343536373839合计平均分1.63.42.92.22.61.65.04.24.22.23.833.5区分度0.650.510.670.260.490.800.840.910.710.580.540.66222、物理各题平均分、区分度分析平均分：第Ⅱ卷(56分)平均分3、答题中存在问题（1）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透彻（2）实验技能与科学探究能力有待提高（3）解题不规范、欠严谨233、答题中存在问题（1）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透

学生在平时的学习中，往往把精力用在解题上，特别是解一些难题上，而忽视了对基本概念、规律的学习。填空题是本次试题中难度最小、最容易得分的的题目，都是针对基本知识的考查。例如29题为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加天安门检阅、游行、表演活动的车辆、人员都配备了GPS通信系统。GPS通信系统是通过

实现信息传送的。:(超声波)30题:在中国2010年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领略世博园区的美景。以游船为参照物，岸上的中国馆是

的（选填“静止”或“运动”）。在阳光照射下，游船甲板的温度升高，是通过

的途径改变了它的内能。

考查改变内能的途径，很多同学不能区别做功和热传递。说明学生在基础知识的掌握、基本概念的理解上还存在不少问题。（1）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透彻24学生在平时的学习中，往往把精力用在解题上，特别是解一些难题35．小明同学要用“伏安法”测量标有“2.5V”字样的小灯泡的电阻，连接了如图11所示的电路。（1）请你用笔画线代替导线完成电路的连接。（2）闭合开关S之前，应将滑动变阻器的滑片P滑到

端（选填“左”或“右”）。（3）检查电路连接无误后，小明开始实验。通过实验，他记录了三组实验数据如下表。请你帮他将表中空白格内的数值补上。

+A－00.20.40.6图11S左P右153+－2310V（2）实验技能与科学探究能力有待提高实验次数123电压/V1.52.02.5电流/A0.250.270.30电阻/Ω67.4灯泡亮度暗较亮亮2535．小明同学要用“伏安法”测量标有“2.5V”字样的小灯泡（4）小明知道，在一般情况下都认为灯丝电阻是不变的。但他从上表中的数据发现：三次测得的灯丝电阻相差较大。请你帮他说明原因。

。本题对学生来说应该是非常熟悉的题目，但是从学生答题情况看出错，失分较多。本题学生的抽样平均分4.2,平均失分1.8，说明学生的综合能力有待于提高。主要错误：电路连接不准确，这是学生电学实验严重的薄弱点，但是在中考经常考到的。对电路连接掌握不好，说明学生的实验能力和综合能力之间确实存在一定的差距，但同时也提醒我们需进一步思考电学实验教学：电学的教学是否从学生的实际水平、是否从学生的思维习惯和理解能力出发，来帮助学生突破这一难点。

26（4）小明知道，在一般情况下都认为灯丝电阻是不变的。但他从上38、39题都有考查学生对实验探究的评估能力，学生答题主要错误：（1）套用平时的套话，例如“多次测量求平均值灯”，（2）对问题的解释和表达不严密，语言叙述没有条理或叙述不清，结论缺少条件。反映出学生的逻辑思维和表达能力较弱。个别问题的难度较大，梯度也较大，有的学生无从下手。2738、39题都有考查学生对实验探究的评估能力，学生答题主要错（3）解题不规范、欠严谨学生审题不仔细，代数不完整或代数错误。解题不规范，主要表现在解题没有写基本公式,或公式的字母表达错误、没有计算过程或过程不完整、漏写或错写单位.无下标，无必要文字说明，不注意统一单位等。这些也是以往经常出错扣分的地方。但总体来讲，计算题整体的答卷情况比去年要规范、提高不少，这与中考评分原则的详细制定和老师们平时的严格要求有很大关系，这需要教师们在平时的教学中继续坚持给学生做好示范，严格要求，使学生养成规范严谨的好习惯。28（3）解题不规范、欠严谨284.教学启示（1）努力做到“用教材”教学，发挥课本知识对学生的发展功能。重视学生物理基本概念和规律的形成过程，加强物理基础知识，基本技能的教学。（2）充分认识实验探究的地位与作用，改造教学过程，重视学生的经历和体验，突出过程、物理思想和方法的教学。（3

）培养学生良好的审题习惯，注重学生解题规范化的训练，提高学生的物理语言表达能力。294.教学启示（1）努力做到“用教材”教学，发挥课本知识对学生谢谢大家，敬请指教。30谢谢大家，敬请指教。302010济南市学业水平考试物理试卷分析报告2010-12-14历城区教学研究室寇延臣312010济南市学业水平考试2010-12-14历城区教学研究一、总体印象二、试题特点分析三、答卷分析及教学启示2010年济南中考物理试卷分析报告32一、总体印象二、试题特点分析三、答卷分析及教学启示2010在延续了近几年济南市中考试题特点的基础上，突出了学业水平考试的特点，更加注重全面考查学生基本概念、基本技能的水平，密切联系生活、生产和科技发展实际，对学生应用物理知识分析、解决问题的能力、探究能力和科学素质进行了更加全面的考查。试题严格按照2010年济南市学业水平考试物理考试说明的要求命制，紧扣中学物理课程标准，较好地体现了新课标理念，符合初中物理教学实际，对教学有积极的导向作用。试题的命制既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；又有利于促进学生和教师的发展；同时兼顾为高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。一、总体印象33在延续了近几年济南市中考试题特点的基础上，突出阅卷教师的印象共有45位阅卷教师参加了问卷调查。阅卷教师对试题是非常满意的。认为今年的中考物理试题知识覆盖面广，难易适中，总体区分度上比较适合选拔高质量的学生。题目比较新颖，绝大多数阅卷教师认为能反映学生的学习水平，对今后的教学有很好的导向作用。34阅卷教师的印象共有45位阅卷教师参加了问卷调查。阅卷教师对试1.试题数量和结构试卷共有26道小题，整卷阅读量约6000字（不包括图），覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，符合《物理课程标准》和《济南市2010年学业水平考试物理科说明》的要求。题型设计符合近几年全国各地逐步形成的物理命题方向特点，符合济南市的实际情况。题型选择填空作图实验探究综合应用合计题量1563226分值3420201690二、试题特点分析351.试题数量和结构题型选择填空作图实验探究综合应用合计题量12.考查知识点覆盖面广，分值分配合理

试题考查的内容覆盖了《课程标准》中内容标准的所有二级主题，题量及分值设置符合新课标中的知识分布，能够考查教师的教学质量和学生的学习质量。内

容物

质运动和相互作用能

量实验探究考纲比例14%44%42%不低于25％实际比例12.245.642.228.9实际分值11413826题号14、15、24、25、27、28、3117、18、19、23、26、27、28、30、33、36、3916、20、21、22、25、28、30、31、34、35、37、3823、32、37、38、39362.考查知识点覆盖面广，分值分配合理试题考查的内容覆盖了《26.继2008年北京成功举办奥运会后，山东省会济南又成功地举办了第十一届全国运动会。运动会上的许多比赛项目涉及到了物理知识，以下说法正确的是A．射击运动员瞄准时“三点成一线”，利用了光的直线传播的知识B．足球运动员的大力远距离射门，利用了物体具有惯性的知识C．乒乓球运动员拉出的“弧圈球”，利用了流体压强和流速的关系D．皮划艇比赛运动员用船桨划水(图5)，利用了省力杠杆的知识

16.今年“世界地球日”的主题是倡导低碳生活，低碳生活意指较低的温室气体（CO2）排放，强调低能量、低消耗的生活方式。下列属于低碳生活方式的是A．使用太阳能热水器烧水洗澡B．上学、放学让父母开车接送C．电视机长时间处于待机状态D．冬天和夏天长时间开着空调

社会热点问题3.命题贴近生产、生活，联系实际，体现新的课程理念图53726.继2008年北京成功举办奥运会后，山东省会济南又成功地29.(2分)为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加天安门检阅、游行、表演活动的车辆、人员都配备了GPS通信系统。GPS通信系统是通过

实现信息传送的。30．(4分)在中国2010年上海世界博览会期间，游客可以乘坐游船领略世博园区的美景。以游船为参照物，岸上的中国馆是

的（选填“静止”或“运动”）。在阳光照射下，游船甲板的温度升高，是通过

的途径改变了它的内能。社会热点问题3829.(2分)为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加生产类问题19.纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的布纹是否有缺陷，应该使用A．凸透镜，并把纺织品放在它的焦点以内B．凸透镜，并把纺织品放在它的焦点与二倍焦距点之间C．凸透镜，并把纺织品放在它的二倍焦距点之外D．凹透镜，并把纺织品放在它的焦点以内

39生产类问题19.纺织工人在检查纺织品的质量时，要观看纺织品的17．下列四个选项中的方法都可以有效地减弱噪声，其中在声源处减弱噪声的是A．在高架路两旁建隔音墙 B．房间墙壁上使用吸音材料C．在摩托车上安装消声器 D．在道路两旁种植花草树木图318．图3所示各事例中的物体，使用时为了增大压强的是

生活类问题A．拖拉机的履带B．切蛋器的钢丝C．书包的背带D．铁轨的路枕图34017．下列四个选项中的方法都可以有效地减弱噪声，其中在声源处20．在我们的日常生活中，安全用电非常重要。图4所示的各种做法，符合安全用电原则的是25．下面是小华同学写出的生活中一些常见的物理量的大小，其中与实际情况较为接近的是A．一个普通鸡蛋的质量约为50mgB．较为舒适的房间温度约为25℃C．对人身体安全的电压约为36VD．教室用日光灯的功率约为40W27.电动车是现在生活中使用的重要交通工具，他们所学的许多物理知识在电动车上都能够得到应用。。。A．用湿抹布擦拭亮着的台灯B．电器起火要先灭火后断电C．电冰箱的金属外壳没必要接地D．发现有人触电要立即切断电源图4零线火线4120．在我们的日常生活中，安全用电非常重要。图4所示的各种做35.为了提高教学质量，我市的很多学校都在教室里安装了多媒体投影机。在某型号投影机的使用说明书中，给出了该投影机的一部分有关数据如下表。请根据表格中提供的信息回答下列问题：（1）当“灯泡设定”为“全亮度”工作时，通过灯泡的电流多大？此时它的电阻多大？（2）如果该投影机一直以“灯泡设定”为“节能+静音”模式工作，从开始使用到灯泡的寿命结束灯泡大约消耗多少电能？（3）投影机更换一套灯泡组件需要千元以上，在使用时耗能也较多。为了不造成浪费，在使用投影机时应该怎样做（说一个具体的做法）？灯泡设定亮度风扇的声音灯泡功率（在使用220V时）灯泡寿命节能+静音约87％低280W约3000小时全亮度100％正常330W约2000小时4235.为了提高教学质量，我市的很多学校都在教室里安装了多媒体试题融入生产、生活情景，考查方式灵活多样，目的是引导教学，促进学生有意义学习，避免死记硬背、机械记忆学习。43134.突出对科学探究要素（过程与方法）的考查

实验探究水平的考查力度直接影响到课程改革的落实程度，直接影响到课堂教学的组织形式。

课程目标对过程方法的要求如下：要培养学生初步的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。444.突出对科学探究要素（过程与方法）的考查实验探究23．一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。同学们提出的下面四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是A．鸡蛋落地后在什么情况下会破碎？B．鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关？C．物体落地后受到的冲击力与哪些因素有关？D．鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么？“发现与物理学有关的问题”，包括发现的相关物理现象之间的联系、发现某物理现象区别于其它物理现象的特点、发现在其它场合下和以往事件中没有出现过的物理现象等等。应该说明的是，学生此时发现的是某种现象，仅是一种问题意识，还没有形成具体的、能清晰、明确地用语言或文字表述的问题。

提出问题4523．一个鸡蛋从餐桌上掉到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。39.小军同学在探究“浮力的大小与哪些因素有关”时，进行了下面的思考：设想在盛满水的容器中有一个水球A，如图13所示。因为它在容器中是静止的，所以它受到的其他部分水对它的浮力F浮与它自身的重力G是一对平衡力。如果用一个大小相同的其他球体替换水球A，那么该球体受到的浮力应当与水球A受到的浮力F浮完全相同。由此他提出了对浮力大小的一种猜想。（1）小军的猜想是：浸没在水中的球体所受浮力的大小，

（选填“大于”“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大小。（2）小民想：如果小军设想的不是“水球”而是“水立方块”或其他任意“不规则形状的水块”，他的猜想也可表述为：浸没在水中的任意形状的物体所受浮力的大小，等于与该物体

的水块所受重力的大小。（3）小民进一步推断：不管你设想的“水块”在容器中水的哪个部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都应该是正确的。于是，他又把这个猜想补充为：浸入水中的物体所受浮力的大小，总是与跟它浸在水中的那部分体积相同的水所受重力的大小

。

猜想与假设4639.小军同学在探究“浮力的大小与哪些因素有关”时，进行了下（4）小军和小民为了验证他们的猜想是否正确，进行了图14所示的实验。为了保证实验数据的可靠性，请你就该实验中容易出现的问题提出一条建议：

。（5）为了更全面地总结出浮力大小的规律——阿基米德原理，他们还必须换用几种不同的

进行实验。评估5N001122334455N001122334455N001122334455N00112233445甲乙丙丁图14能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究过程中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。

47（4）小军和小民为了验证他们的猜想是否正确，进行了图14所示38．(6分)小刚班的同学准备用图12所示的实验装置探究“在升高相同温度的情况下，一定质量的液体吸收热量的多少与物质的种类是否有关”。（1）在准备实验器材时，应选择

的两个酒精灯。（2）在此实验中，液体吸收热量的多少是通过

来比较的。（3）其中两个小组记录的实验数据如下表：考虑实验是否精确、器材是否普及、操作是否简便等因素。

搅拌器煤油图12搅拌器水制定计划与设计实验4838．(6分)小刚班的同学准备用图12所示的实验装置探究“通过分析实验数据，他们得出的结论是：

。

（4）使一样多的水升高相同的温度，加热时间应该相同。但1、2两组的同学在交流实验数据时却发现，第1组的加热时间明显偏长。其原因可能是

。归纳科学规律，就要寻找数据之间相互关系的特征，关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。分析与论证实验组别液体质量/g初温/℃末温/℃加热时间/min1水200254013＇30＂煤油20025406＇30＂2水200254012＇10＂煤油20025405＇45＂49通过分析实验数据，他们得出的结论是：5.突出能力立意，选拔功能得到进一步发挥32．当导线中通入由右向左的电流时，会发现导线下方小磁针的N极向纸面外、S极向纸面内转动，并停在垂直于纸面的方向上，如图7所示；若把小磁针放在导线的上方，则小磁针的N极向纸面内、S极向纸面外转动，并停在垂直于纸面的方向上。通过对这一实验现象的分析可以得出：⑴通电导体周围存在着

。⑵通电直导线周围的磁感线的形状是

。

扎实的学科知识、灵活的迁移能力、总揽问题全局的能力得以展现，使得优秀学生脱颖而出。图7通电直导线505.突出能力立意，选拔功能得到进一步发挥32．当导线中通入由1、物理各题难度系数分布图人工阅卷部分（Ⅱ卷）,除去缺考试卷、保密编号为21543中的无效试卷（座号为15—27），共抽样70个考场、2051份试卷，进行了抽样分析，试题答题情况应该是具有说服力的。利于反映大部分学生的基本情况。难度：Ⅱ卷抽样平均难度0.6，难度设置是比较合理的，题号2930313233343536373839合计难度0.800.850.720.540.860.530.620.520.700.370.470.60三、答卷分析及教学启示511、物理各题难度系数分布图人工阅卷部分（Ⅱ卷）,除去缺考2、物理各题平均分、区分度分析平均分：第Ⅱ卷(56分)平均分：33.53;满分，1人；零分，82人。区分度：区分度是区分考生能力水平高低的指标。试题区分度高，可以拉开不同学生分数的距离，使优秀生得高分，学困生得低分，而区分度低则反映不出不同学生的水平差异。通常来说，中等难度的试题区分度较大。区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。抽样情况，大部分题目的区分度在0.5以上，最大达到0.91，从区分度的角度来看是一份理想的选拔性试卷。由以上数据可以看出，此套试题难易适度，有一定的区分度，既有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；同时兼顾为高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。利于选拔高质量学生题号2930313233343536373839合计平均分1.63.42.92.22.61.65.04.24.22.23.833.5区分度0.650.510.670.260.490.800.840.910.710.580.540.66522、物理各题平均分、区分度分析平均分：第Ⅱ卷(56分)平均分3、答题中存在问题（1）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透彻（2）实验技能与科学探究能力有待提高（3）解题不规范、欠严谨533、答题中存在问题（1）基础知识薄弱，基本概念和规律理解不透

学生在平时的学习中，往往把精力用在解题上，特别是解一些难题上，而忽视了对基本概念、规律的学习。填空题是本次试题中难度最小、最容易得分的的题目，都是针对基本知识的考查。例如29题为了确保国庆60周年庆典活动的正常进行，参加天安门检阅、游行、表演活动的车辆、人员都配备了GPS