2022年正确评价自己增强自信说课稿

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作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的正确评价自己增强自信说课稿，欢送大家分享。

正确评价自己增强自信说课稿1

说目标

〔含重点、难点〕

1、教学目标

〔1〕知识与技能：理解自信的含义，了解自信对个人开展的意义，懂得树立自信的方法。

〔2〕过程与方法：通过自信测试、课堂讨论、案例分析等形式，初步全面、准确地了解自己，并针对自己的情况，掌握增强自信的方法。

〔3〕情感、态度与价值观：全面认识自己，树立增强自信的自觉性。

2、重点和难点

掌握增强自信的方法。

说设计思路

围绕教学课题和知识点，我选择了同学比拟熟悉和了解的刘翔作为线索。他经历过成功与失败，却依旧一次次满怀信心的站起来，是很多学生崇拜的对象。通过这样的人物作为例子来分析，学生比拟容易接受，也能够更加认同增强自信的重要性，增加教学效果。

在导入阶段我采用提问启发法，让学生了解自信的重要性，吸引学生兴趣。接着让他们进行自信自测，从而展开整堂课的学习。

在“多角度评价自己〞和“为自己喝彩〞的环节，采用模拟和游戏的方法，寓教于乐，帮助学生克服羞怯，熟悉和掌握增强自信的方法。

在“正确对待成功与失败〞和“给自己积极的心理暗示〞，用刘翔作为例子，采用一般的讲授讨论法，让学生自己得出结论，并配合练习，帮助学生学会施加积极的心理暗示。

说教与学的过程

导入开始出示刘翔奥运夺冠前的几次接受采访说的话，根据材料和平时对刘翔的了解，提问学生刘翔是个什么样的人？这种性格和他取得成功有没有关系？从而引导学生得出“自信就是成功的第一秘诀〞。

紧接着，请同学完成书商的自信自测。针对大局部学生不够自信的情况，告诉同学，自信是可以培养的，鼓励同学。老师接下来将会教他们几种增强自信的方法。

通过讲述一个“变劣势为优势〞的小故事，引导学生发现，天生我材必有用，换种角度看待自己，也许缺点可能会称为优点。于是得出第一种方法“多种角度评价自己〞。

随后进行看图小游戏，让学生在游戏中学会换种角度。

再出示潘长江照片，询问他有没有缺乏？为什么没有因此产生烦恼或痛苦？让学生多个角度看待别人，最终学会看待自己。

出示刘翔奥运夺冠后的出赛记录，提问同学，刘翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滞不前？在夺得奥运冠军、打破世界纪录之后是否就一帆风顺，没有尝过失败？他是怎么对待失败的？请同学归纳，刘翔对待成功和失败的态度——胜不骄败不馁。于是得出第二点“正确对待成功和失败〞。

展示爱迪生是如何形容自己在创造电灯中几千次的失败的？引导同学理解，自信就是拥有乐观的心态，在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。

讲述借千斤顶的小故事，请同学分析失败原因是一开始就担忧自己不成功，施加了消极的心理暗示。

请同学讲述破釜成舟和四面楚歌两个成语的典故，比拟不同的心理暗示会对结果造成不同的影响，从而引出第三点“给自己积极的心理暗示〞。

接着，出示刘翔比赛的新闻报道，请同学猜猜他赛前自言自语的内容。同学很自然地猜出他在自己给自己打气。老师点评，不能无视积极心理暗示的作用，我们也要学会经常给自己积极的心理暗示。

并问同学，哪些语言是积极的？同学热烈发表意见。

出示刘翔夺冠后照片，寻找刘翔的习惯动作。从动作说明，流向在每次成功后都会为自己喝彩，这是他不断前进的一个动力。于是引出最后一点“为自己喝彩〞。

为帮助同学发现自己的突出表现，随即在班里进行各方面“班级明星〞的选举，为自己喝彩，增强自信。

最后以全班朗读一首“相信自己〞的小诗结束

说教学效果

气氛和谐，学生思考积极，答复踊跃。从游戏和讨论来看，他们还是有所收获的。这也说明取得了良好的教学效果。

说改良设想

几个方法介绍的次序上还欠缺一定连贯性。需要好好整理思路，努力让教学更符合学生认知规律，思路更加清晰。

正确评价自己增强自信说课稿2

说教材?正确评价自己增强自信?这课由多角度评价自己、正确对待成功与失败、给自己积极的心理暗示和为自己喝彩四个确立自信的方法构成。在此之前，学生已经学习了?认识自己确立自尊?，从正确认识自己的重要性开始，根据初中学生的生理和心理特点，引导学生正确认识评价自己，促使学生超越自卑，树立自信，走向成功。学好本节内容对让学生清醒的认识“我心目中的我〞具有不容无视的重要作用。

说学情六年级学生刚进入中学，一方面觉得自己长大可以做很多事情，希望在多种场合表现自己，但又由于自身知识、阅历等方面的原因，往往缺乏自信。特别是在剧烈的学习竞争中，时常与家长、老师的期望有距离，因而常常看不到自己的长处，对自己产生疑心。据调查，预备〔3〕班大局部学生对自己都处在不太自信或极不自信的水平，因此，帮助他们正确评价自己增强自信显得尤为重要。

说目标

〔含重点、难点〕1.教学目标

〔1〕知识与技能：理解自信的含义，了解自信对个人开展的意义，懂得树立自信的方法。

〔2〕过程与方法：通过自信测试、课堂讨论、案例分析等形式，初步全面、准确地了解自己，并针对自己的情况，掌握增强自信的方法。

〔3〕情感、态度与价值观：全面认识自己，树立增强自信的自觉性。

2.重点和难点

掌握增强自信的'方法。

说设计思路围绕教学课题和知识点，我选择了同学比拟熟悉和了解的刘翔作为线索。他经历过成功与失败，却依旧一次次满怀信心的站起来，是很多学生崇拜的对象。通过这样的人物作为例子来分析，学生比拟容易接受，也能够更加认同增强自信的重要性，增加教学效果。

在导入阶段我采用提问启发法，让学生了解自信的重要性，吸引学生兴趣。接着让他们进行自信自测，从而展开整堂课的学习。

在“多角度评价自己〞和“为自己喝彩〞的环节，采用模拟和游戏的方法，寓教于乐，帮助学生克服羞怯，熟悉和掌握增强自信的方法。

在“正确对待成功与失败〞和“给自己积极的心理暗示〞，用刘翔作为例子，采用一般的讲授讨论法，让学生自己得出结论，并配合练习，帮助学生学会施加积极的心理暗示。

说教与学的过程导入开始出示刘翔奥运夺冠前的几次接受采访说的话，根据材料和平时对刘翔的了解，提问学生刘翔是个什么样的人？这种性格和他取得成功有没有关系？从而引导学生得出“自信就是成功的第一秘诀〞。

紧接着，请同学完成书商的自信自测。针对大局部学生不够自信的情况，告诉同学，自信是可以培养的，鼓励同学。老师接下来将会教他们几种增强自信的方法。

通过讲述一个“变劣势为优势〞的小故事，引导学生发现，天生我材必有用，换种角度看待自己，也许缺点可能会称为优点。于是得出第一种方法“多种角度评价自己〞。

随后进行看图小游戏，让学生在游戏中学会换种角度。

再出示潘长江照片，询问他有没有缺乏？为什么没有因此产生烦恼或痛苦？让学生多个角度看待别人，最终学会看待自己。

出示刘翔奥运夺冠后的出赛记录，提问同学，刘翔在成功后是不是就沾沾自喜，停滞不前？在夺得奥运冠军、打破世界纪录之后是否就一帆风顺，没有尝过失败？他是怎么对待失败的？请同学归纳，刘翔对待成功和失败的态度——胜不骄败不馁。于是得出第二点“正确对待成功和失败〞。

展示爱迪生是如何形容自己在创造电灯中几千次的失败的？引导同学理解，自信就是拥有乐观的心态，在面对问题和失败的时候，不轻言放弃，会想方设法创造成功的条件。

讲述借千斤顶的小故事，请同学分析失败原因是一开始就担忧自己不成功，施加了消极的心理暗示。

请同学讲述破釜成舟和四面楚歌两个成语的典故，比拟不同的心理暗示会对结果造成不同的影响，从而引出第三点“给自己积极的心理暗示〞。

接着，出示刘翔比赛的新闻报道，请同学猜猜他赛前自言自语的内容。同学很自然地猜出他在自己给自己打气。老师点评，不能无视积极心理暗示的作用，我们也要学会经常给自己积极的心理暗示。

并问同学，哪些语言是积极的？同学热烈发表意见。

出示刘翔夺冠后照片，寻找刘翔的习惯动作。从动作说明，流向在每次成功后都会为自己喝彩，这是他不断前进的一个动力。于是引出最后一点“为自己喝彩〞。

为帮助同学发现自己的突出表现，随即在班里进行各方面“班级明星〞的选举，为