课型模式的教学策略课件

新授课实验课复习课讲评课课型模式的教学策略南京第三初级中学袁艳华新授课实验课复习课讲评课1一、新授课的教学策略1、侧重于结构学习的课型

2、侧重于原理学习的课型

3、侧重于规律学习的课型

4、侧重于联系学习的课型

一、新授课的教学策略1、侧重于结构学习的课型2、侧重于原理2(一)教学过程

创设情境—定向导入—合作探究—总结交流—理解掌握

(二)教学的主要策略

1.创设最佳情境，激发探究动机。

例1例22.采多种活动形式，引导合作探究。多角度参与听、说、看、摸、做等活动形式，反复感知、增强记忆。例3

3.教师进行总结、提炼、归纳，梳理结构体系。1、侧重于结构学习的课型(一)教学过程创设情境—定向导入—合作探究—总结交流—理解3课型模式的教学策略课件4课型模式的教学策略课件5课型模式的教学策略课件6课型模式的教学策略课件7课型模式的教学策略课件8课型模式的教学策略课件9课型模式的教学策略课件10课型模式的教学策略课件11课型模式的教学策略课件12课型模式的教学策略课件13课型模式的教学策略课件14

血管和心脏血管和心脏15自学与合作学习1、控制性状的基因存在形式。2、性状分为显性性状和隐性性状，它是由基因控制的。是显性基因控制

性状，用

字母表示。隐性基因控制

性状用

字母表示。3、已知有耳垂是显性性状，无耳垂为隐性性状。AA表现出的性状是

、Aa表现出的性状是

、aa表现出的性状是

。成对大写小写有耳垂有耳垂无耳垂显性隐性自学与合作学习1、控制性状的基因存在形式16(一)教学过程

列举现象——提出问题——讨论探究——得出结论

(二)教学的主要策略1．由感性到理性，由具体到抽象。例1例2例3例4例52.加强学科间知识的联系。

3.加强应用，深化理解。

（提出问题——实验探究——分析讨论——得出结论）2、侧重于原理学习的课型4.列举典型题型，讲练结合。例1

(一)教学过程列举现象——提出问题——讨论探究——得出结论171.为什么清洁的皮肤上的病菌会死亡？这说明皮肤具有什么作用？2.吸入的空气和吃进的食物中也有许多病原体，为什么人们不一定生病？你知道吗？1.为什么清洁的皮肤上的病菌会死亡？你知道吗？18人体第一道防线:组成：皮肤、粘膜和粘膜上的纤毛等。功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。人体第一道防线:组成：皮肤、粘膜和粘膜上的纤毛等。19感染后的皮肤会红肿化脓，有时会自己痊愈，这是为什么？小狗受伤后，会用舌舔自己的伤口，这是为什么？你知道吗？感染后的皮肤会红肿化脓，有时会自你知道吗？20人体第二道防线:组成：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)、 吞噬细胞等。功能：溶解、吞噬和消灭病原体。人体第二道防线:组成：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)、21小实验1、要使水的温度升高需要给它提供什么？2、燃烧的花生使水温升高，说明花生中有什么？食物中不仅含有各种营养物质，还有呢！能量小实验1、要使水的温度升高需要给它提供什么？食物中不仅含有各22如果我们把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，经过3分钟后检查，有3000万个细菌，60分钟后只有170万个，120分钟以后仅余下3000个细菌了。实验如果我们把一种有毒的链球菌涂在实验23资料：

1.甲、乙、丙三条桃花在开花时，甲花去掉雌蕊，乙花去掉雄蕊，丙花完好。结果甲不结实，乙能结实，丙能结实。 2.玉米开花季节，连绵阴雨，传粉受到影响，

结果玉米有缺粒现象。 3.梅树下落了一地花瓣，但树上仍然能结出

梅子来。讨论：1.花的哪部分将来会发育成果实？

2.一朵花中，最主要的结构是什么？为什么？

其他结构起什么作用？资料：

1.甲、乙、丙三条桃花在开花时，甲花去掉雌蕊，乙24生殖细胞亲代基因组成

×子代基因组成子代性状表现

双眼皮单眼皮

比例1：1AaAaaaaaaAa生殖亲代基因组成×子代基因组成子代性状表现双眼皮25思考如果父母都是双眼皮，能不能生出一个单眼皮的孩子？分析1：父母基因组成：AA、Aa分析2：父母基因组合可能的形式1、AA×AA2、Aa×AA3、Aa×Aa思考如果父母都是双眼皮，能不能生出一个单眼皮的26亲代基因组成生殖细胞子代基因组成子代性状表现1、AA×AA2、Aa×AAAAAaAAAAAAa双眼皮双眼皮双眼皮3、Aa×Aa亲代基因组成生殖细胞子代基因组成子代性状表现

AaAa

AAAaAaaa双眼皮双眼皮双眼皮单眼皮亲代基因组成生殖细胞子代基因组成子代性状表现1、AA27思考如果父母都是单眼皮，能不能生出一个双眼皮的孩子？分析1：父母基因组成：aa分析2：父母基因组合可能的形式aa×aa思考如果父母都是单眼皮，能不能生出一个双眼皮的281、下列为人类耳垂的遗传图解，填图并回答有关问题：亲代基因组成Aa（父亲）×aa（母亲）

生殖细胞：Aa

子代基因组成： aa子代性状表现：有耳垂

（1）、请在图解“ ”内和“

”上填写适当内容。（2）、在该遗传图解中属于显性性状的是

。（3）、该对夫妇生一个有耳垂孩子的几率是

。1、下列为人类耳垂的遗传图解，填图并回答有关问题：292、（南京市06年中考题）人类有双眼皮和单眼皮之分，控制双眼皮的基因是B，控制单眼皮的基因是b，下图是有关人类眼皮性状的遗传图解，请根据图解回答问题：亲代性状表现 父亲BbⅩ母亲Bb

生殖细胞BbBb

子代基因组成BBBbbb子代性状表现①②③④⑴该遗传图解中，父亲的性状表现是

。⑵从图中基因组成看，母亲产生的卵细胞类型有种。⑶图解中①的性状表现为

，③的基因组成是

。2、（南京市06年中考题）人类有双眼皮和单眼皮之分，控制双眼30(一)教学过程

事实或现象---具体判断---一般判断---结论或规律(二)教学的主要策略

1．引导学生主动参与学习过程，自主分析。例1例2

2．加强思维方法和思维能力的培养。例1

3、侧重于规律学习的课型(一)教学过程事实或现象---具体判断---一般判断--31（一）教学过程（二）教学的主要策略

1.需要丰富的资料支持。例1例2

2.设计小课题，学生自主地投入。例13.重视生活实际和社会实践。例1

4、侧重于联系学习的课型收集资料---自主讨论---实践体验（一）教学过程（二）教学的主要策略1.需要丰富的资料支持。32

2003年9月14日早晨，南京市江宁区汤山镇发生严重食物中毒事件。某中学和附近工地部分学生和民工因食用了饮食店内的油条、烧饼、麻团等食物后发生中毒。截至9月30日，已有42人死亡。2003年9月14日早晨，南京市江宁33课型模式的教学策略课件34课型模式的教学策略课件35一般情况下，正常人群患白血病的比例仅为

十万分之一；

吉林省6000多名豆奶中毒的学生中，已有3名被确诊为白血病患者，200

余名孩子患上后遗症。一般情况下，正常人群患 吉林省6000多名36常见食物直接来源谷类米饭水稻豆类及其制品蔬菜、水果类表7-1常见食物的来源面条小麦馒头小麦豆腐大豆青菜青菜苹果苹果树常见食物直接来源谷类米37常见食物直接来源间接来源肉类牛肉牛牛所食用的草料奶类、蛋类及其制品表7-2常见食物的来源猪肉猪猪所食用的草料鸡肉鸡谷类和昆虫鱼肉鱼其它小鱼虾或水草牛奶奶牛牛所食用的草料鸡蛋谷类和昆虫鸡常见食物直接间接来源肉类牛肉牛牛所食用的草料奶38得出结论：谷类豆类及其制品蔬菜、水果类直接来源于绿色植物肉类奶类蛋类及其制品间接来源于绿色植物得出结论：谷类直接来源于绿色植物肉类间接来源于绿色植物39拒绝毒品毒品的种类及危害；世界各国对毒品的态度；遇到诱惑你吸毒的人，你怎么办。拒绝毒品毒品的种类及危害；40关注艾滋病艾滋病的传播途径；如何预防艾滋病；如何对待艾滋病病毒感染者和患者。关注艾滋病艾滋病的传播途径；41绿化，我们共同的行动全球及我国的森林现状；人们日常行为（如一次性木筷、贺卡）对森林影响；历史上，人类有哪些破坏森林的惨痛教训；适合校园绿化的植物有哪些；目前，我们校园的绿化现状如何；我校目前的绿化存在哪些美中不足。

绿化，我们共同的行动全球及我国的森林现状；42二、实验课的教学策略帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识；帮助学生掌握生物学实验的基本技能；培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。二、实验课的教学策略帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识；43二、实验课的教学策略1、侧重于观察的实验课2、进行验证或探究的实验课二、实验课的教学策略1、侧重于观察的实验课2、进行验证或探究441、侧重于观察的实验课1．明确观察目的，准备合适材料。例12．指导科学的观察方法，提出具体的观察要求。例13．总结检查，固化观察结果。1、侧重于观察的实验课1．明确观察目的，准备合适材料。例12452、进行验证或探究的实验课1．重视教师指导作用。例12．做好预实验。例13．突出学生的主体地位。4．分析现象，归纳总结。2、进行验证或探究的实验课1．重视教师指导作用。例12．做好46三、复习课的教学策略第一阶段：过好课本关第二阶段：综合复习第三阶段：应试训练三、复习课的教学策略第一阶段：过好课本关47三、复习课的教学策略1．精心准备，做好计划。2．梳理知识点，构建知识网络。例13．利用图表，事半功倍。例14．讲练结合，培养能力。例1

例2三、复习课的教学策略1．精心准备，做好计划。2．梳理知识点，48四、讲评课的教学策略有助于完善学生的知识结构有助于优化学生的思维能力有助于提高学生的解题技巧和应试能力四、讲评课的教学策略有助于完善学生的知识结构49四、讲评课的教学策略做好试卷分析。重点讲评若干问题。对典型题型通过“一题多变”、“一题拓展”引导学生当堂训练。例1落实好消化、巩固环节。四、讲评课的教学策略做好试卷分析。重点讲评若干问题。50谢谢！谢谢！51————————————_________________________根尖成熟区伸长区分生区根冠————————————根成熟区伸长区分生区根冠52注意：

观察：由外向内 解剖：大胆细心粘贴：科学美观注意：53观察方法---由表及里看：形状，颜色剥：外面的薄皮掰：凹陷处相对的一侧看：内部的结构和特点观察方法---由表及里看：形状，颜色541.肉眼观察小麦和萝卜的幼根，它们在外观上有什么特点？2.用放大镜继续观察，根的尖端呈什么颜色？在尖端以上的部位你依次发现了什么？你知道吗?1.肉眼观察小麦和萝卜的幼根，它们在外观上有什么特点？你知道551.在10×目镜，4×物镜的视野中找到根尖的物像；实验步骤:2.换用10×物镜继续观察；3.移动玻片标本，由下而上，依次观察比较根尖各部分细胞的大小形态，填写表格。1.在10×目镜，4×物镜的视野中找到根尖的物像；实验步骤561、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。2、在播种前往地里浇些水，使土壤湿润，有利于种子的萌发。3、播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。背景资料：1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。背景资料：57探究：大豆种子萌发需要的外界条件探究的基本过程：提出问题作出假设实验表达和交流得出结论探究：大豆种子萌发需要的外界条件探究的基本过程：提出问题作出581.实验探究时需要哪些材料工具？如何使用？器皿：罐头瓶、培养皿、盘子、塑料桶;材料：种子、餐巾纸、棉花、滤纸2.应当选择什么种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?3.是否需要设计对照实验?对照组应当提供什么样的条件?4.每个实验组除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同?友情提醒1.实验探究时需要哪些材料工具？如何使用？59第24章生命起源和生物进化复习谈爱华29中玉泉第24章生命起源和谈爱华60本章的知识体系生命起源生物进化人类起源和进化生命起源的过程起源的实验证据：米勒实验证据：历程：学说：——直接证据遵循“四个规律”自然选择学说人、猿同祖人类进化的历程化石本章的知识体系生命起源生物进化人类起源和进化生命起源的过程起61细胞组织器官系统人体七年级中考复习专题专题二生物圈中的人细胞组织器官系统人体七年级中考复习专题专题二生物圈中的人62考点呈现１、青春期生长发育特点２、人体需要的主要营养物质，能判断科学合理的一日或一餐食谱３、消化系统的组成，小肠是消化和吸收的主要场所４、血液的组成和功能（学会看化验单）５、呼吸系统的组成，肺是气体交换的主要场所６、泌尿系统的组成，肾是形成尿的器官７、甲状腺激素和胰岛素分泌失调引起的病症８、非条件反射和条件反射的区别和举例考点呈现１、青春期生长发育特点63课型模式的教学策略课件64七年级中考复习专题专题一生物圈中的绿色植物七年级中考复习专题专题一生物圈中的绿色植物65一、生物体生命活动的基本单位－－细胞植物细胞结构模式图动物细胞结构模式图一、生物体生命活动的基本单位－－细胞植物细胞结构模式图动物细66细胞组织器官植物体营养器官生殖器官根茎叶花果实种子二、植物体的结构细胞组织器官植物体营养器官生殖器官根二、植物体的结构67三、植物的光合作用场所:

叶绿体条件:

有光原料:

二氧化碳水产物:

氧气有机物储存能量二氧化碳+水氧气+有机物光叶绿体三、植物的光合作用场所:叶绿体条件:有光原料:二氧化碳68四、植物的呼吸作用场所:

活细胞条件:

有光无光均可原料:

氧气有机物产物:

二氧化碳水释放能量有机物+氧气二氧化碳+水四、植物的呼吸作用场所:活细胞条件:有光无光均可原料:69五、光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用1、影响光合作用的因素二氧化碳水光2、影响呼吸作用的因素温度氧气水分3、应用五、光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用1、影响光合作用70胚珠子房壁珠被受精卵种皮胚果皮种子果实子房胚珠子房壁珠被受精卵种皮胚果皮种子果实子房71细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质一、生物体生命活动的基本单位－－细胞细胞膜细胞核细胞质植物细胞结构模式图动物细胞结构模式图细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质一、生物体生命活动的基72种皮胚芽胚轴胚根子叶胚大豆种子1、植物种子的结构种皮胚芽胚轴胚根子叶胚大豆种子1、植物种子的结构73课型模式的教学策略课件74课型模式的教学策略课件75课型模式的教学策略课件76课型模式的教学策略课件77新授课实验课复习课讲评课课型模式的教学策略南京第三初级中学袁艳华新授课实验课复习课讲评课78一、新授课的教学策略1、侧重于结构学习的课型

2、侧重于原理学习的课型

3、侧重于规律学习的课型

4、侧重于联系学习的课型

一、新授课的教学策略1、侧重于结构学习的课型2、侧重于原理79(一)教学过程

创设情境—定向导入—合作探究—总结交流—理解掌握

(二)教学的主要策略

1.创设最佳情境，激发探究动机。

例1例22.采多种活动形式，引导合作探究。多角度参与听、说、看、摸、做等活动形式，反复感知、增强记忆。例3

3.教师进行总结、提炼、归纳，梳理结构体系。1、侧重于结构学习的课型(一)教学过程创设情境—定向导入—合作探究—总结交流—理解80课型模式的教学策略课件81课型模式的教学策略课件82课型模式的教学策略课件83课型模式的教学策略课件84课型模式的教学策略课件85课型模式的教学策略课件86课型模式的教学策略课件87课型模式的教学策略课件88课型模式的教学策略课件89课型模式的教学策略课件90课型模式的教学策略课件91

血管和心脏血管和心脏92自学与合作学习1、控制性状的基因存在形式。2、性状分为显性性状和隐性性状，它是由基因控制的。是显性基因控制

性状，用

字母表示。隐性基因控制

性状用

字母表示。3、已知有耳垂是显性性状，无耳垂为隐性性状。AA表现出的性状是

、Aa表现出的性状是

、aa表现出的性状是

。成对大写小写有耳垂有耳垂无耳垂显性隐性自学与合作学习1、控制性状的基因存在形式93(一)教学过程

列举现象——提出问题——讨论探究——得出结论

(二)教学的主要策略1．由感性到理性，由具体到抽象。例1例2例3例4例52.加强学科间知识的联系。

3.加强应用，深化理解。

（提出问题——实验探究——分析讨论——得出结论）2、侧重于原理学习的课型4.列举典型题型，讲练结合。例1

(一)教学过程列举现象——提出问题——讨论探究——得出结论941.为什么清洁的皮肤上的病菌会死亡？这说明皮肤具有什么作用？2.吸入的空气和吃进的食物中也有许多病原体，为什么人们不一定生病？你知道吗？1.为什么清洁的皮肤上的病菌会死亡？你知道吗？95人体第一道防线:组成：皮肤、粘膜和粘膜上的纤毛等。功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。人体第一道防线:组成：皮肤、粘膜和粘膜上的纤毛等。96感染后的皮肤会红肿化脓，有时会自己痊愈，这是为什么？小狗受伤后，会用舌舔自己的伤口，这是为什么？你知道吗？感染后的皮肤会红肿化脓，有时会自你知道吗？97人体第二道防线:组成：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)、 吞噬细胞等。功能：溶解、吞噬和消灭病原体。人体第二道防线:组成：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)、98小实验1、要使水的温度升高需要给它提供什么？2、燃烧的花生使水温升高，说明花生中有什么？食物中不仅含有各种营养物质，还有呢！能量小实验1、要使水的温度升高需要给它提供什么？食物中不仅含有各99如果我们把一种有毒的链球菌涂在健康人的手上，经过3分钟后检查，有3000万个细菌，60分钟后只有170万个，120分钟以后仅余下3000个细菌了。实验如果我们把一种有毒的链球菌涂在实验100资料：

1.甲、乙、丙三条桃花在开花时，甲花去掉雌蕊，乙花去掉雄蕊，丙花完好。结果甲不结实，乙能结实，丙能结实。 2.玉米开花季节，连绵阴雨，传粉受到影响，

结果玉米有缺粒现象。 3.梅树下落了一地花瓣，但树上仍然能结出

梅子来。讨论：1.花的哪部分将来会发育成果实？

2.一朵花中，最主要的结构是什么？为什么？

其他结构起什么作用？资料：

1.甲、乙、丙三条桃花在开花时，甲花去掉雌蕊，乙101生殖细胞亲代基因组成

×子代基因组成子代性状表现

双眼皮单眼皮

比例1：1AaAaaaaaaAa生殖亲代基因组成×子代基因组成子代性状表现双眼皮102思考如果父母都是双眼皮，能不能生出一个单眼皮的孩子？分析1：父母基因组成：AA、Aa分析2：父母基因组合可能的形式1、AA×AA2、Aa×AA3、Aa×Aa思考如果父母都是双眼皮，能不能生出一个单眼皮的103亲代基因组成生殖细胞子代基因组成子代性状表现1、AA×AA2、Aa×AAAAAaAAAAAAa双眼皮双眼皮双眼皮3、Aa×Aa亲代基因组成生殖细胞子代基因组成子代性状表现

AaAa

AAAaAaaa双眼皮双眼皮双眼皮单眼皮亲代基因组成生殖细胞子代基因组成子代性状表现1、AA104思考如果父母都是单眼皮，能不能生出一个双眼皮的孩子？分析1：父母基因组成：aa分析2：父母基因组合可能的形式aa×aa思考如果父母都是单眼皮，能不能生出一个双眼皮的1051、下列为人类耳垂的遗传图解，填图并回答有关问题：亲代基因组成Aa（父亲）×aa（母亲）

生殖细胞：Aa

子代基因组成： aa子代性状表现：有耳垂

（1）、请在图解“ ”内和“

”上填写适当内容。（2）、在该遗传图解中属于显性性状的是

。（3）、该对夫妇生一个有耳垂孩子的几率是

。1、下列为人类耳垂的遗传图解，填图并回答有关问题：1062、（南京市06年中考题）人类有双眼皮和单眼皮之分，控制双眼皮的基因是B，控制单眼皮的基因是b，下图是有关人类眼皮性状的遗传图解，请根据图解回答问题：亲代性状表现 父亲BbⅩ母亲Bb

生殖细胞BbBb

子代基因组成BBBbbb子代性状表现①②③④⑴该遗传图解中，父亲的性状表现是

。⑵从图中基因组成看，母亲产生的卵细胞类型有种。⑶图解中①的性状表现为

，③的基因组成是

。2、（南京市06年中考题）人类有双眼皮和单眼皮之分，控制双眼107(一)教学过程

事实或现象---具体判断---一般判断---结论或规律(二)教学的主要策略

1．引导学生主动参与学习过程，自主分析。例1例2

2．加强思维方法和思维能力的培养。例1

3、侧重于规律学习的课型(一)教学过程事实或现象---具体判断---一般判断--108（一）教学过程（二）教学的主要策略

1.需要丰富的资料支持。例1例2

2.设计小课题，学生自主地投入。例13.重视生活实际和社会实践。例1

4、侧重于联系学习的课型收集资料---自主讨论---实践体验（一）教学过程（二）教学的主要策略1.需要丰富的资料支持。109

2003年9月14日早晨，南京市江宁区汤山镇发生严重食物中毒事件。某中学和附近工地部分学生和民工因食用了饮食店内的油条、烧饼、麻团等食物后发生中毒。截至9月30日，已有42人死亡。2003年9月14日早晨，南京市江宁110课型模式的教学策略课件111课型模式的教学策略课件112一般情况下，正常人群患白血病的比例仅为

十万分之一；

吉林省6000多名豆奶中毒的学生中，已有3名被确诊为白血病患者，200

余名孩子患上后遗症。一般情况下，正常人群患 吉林省6000多名113常见食物直接来源谷类米饭水稻豆类及其制品蔬菜、水果类表7-1常见食物的来源面条小麦馒头小麦豆腐大豆青菜青菜苹果苹果树常见食物直接来源谷类米114常见食物直接来源间接来源肉类牛肉牛牛所食用的草料奶类、蛋类及其制品表7-2常见食物的来源猪肉猪猪所食用的草料鸡肉鸡谷类和昆虫鱼肉鱼其它小鱼虾或水草牛奶奶牛牛所食用的草料鸡蛋谷类和昆虫鸡常见食物直接间接来源肉类牛肉牛牛所食用的草料奶115得出结论：谷类豆类及其制品蔬菜、水果类直接来源于绿色植物肉类奶类蛋类及其制品间接来源于绿色植物得出结论：谷类直接来源于绿色植物肉类间接来源于绿色植物116拒绝毒品毒品的种类及危害；世界各国对毒品的态度；遇到诱惑你吸毒的人，你怎么办。拒绝毒品毒品的种类及危害；117关注艾滋病艾滋病的传播途径；如何预防艾滋病；如何对待艾滋病病毒感染者和患者。关注艾滋病艾滋病的传播途径；118绿化，我们共同的行动全球及我国的森林现状；人们日常行为（如一次性木筷、贺卡）对森林影响；历史上，人类有哪些破坏森林的惨痛教训；适合校园绿化的植物有哪些；目前，我们校园的绿化现状如何；我校目前的绿化存在哪些美中不足。

绿化，我们共同的行动全球及我国的森林现状；119二、实验课的教学策略帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识；帮助学生掌握生物学实验的基本技能；培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。二、实验课的教学策略帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识；120二、实验课的教学策略1、侧重于观察的实验课2、进行验证或探究的实验课二、实验课的教学策略1、侧重于观察的实验课2、进行验证或探究1211、侧重于观察的实验课1．明确观察目的，准备合适材料。例12．指导科学的观察方法，提出具体的观察要求。例13．总结检查，固化观察结果。1、侧重于观察的实验课1．明确观察目的，准备合适材料。例121222、进行验证或探究的实验课1．重视教师指导作用。例12．做好预实验。例13．突出学生的主体地位。4．分析现象，归纳总结。2、进行验证或探究的实验课1．重视教师指导作用。例12．做好123三、复习课的教学策略第一阶段：过好课本关第二阶段：综合复习第三阶段：应试训练三、复习课的教学策略第一阶段：过好课本关124三、复习课的教学策略1．精心准备，做好计划。2．梳理知识点，构建知识网络。例13．利用图表，事半功倍。例14．讲练结合，培养能力。例1

例2三、复习课的教学策略1．精心准备，做好计划。2．梳理知识点，125四、讲评课的教学策略有助于完善学生的知识结构有助于优化学生的思维能力有助于提高学生的解题技巧和应试能力四、讲评课的教学策略有助于完善学生的知识结构126四、讲评课的教学策略做好试卷分析。重点讲评若干问题。对典型题型通过“一题多变”、“一题拓展”引导学生当堂训练。例1落实好消化、巩固环节。四、讲评课的教学策略做好试卷分析。重点讲评若干问题。127谢谢！谢谢！128————————————_________________________根尖成熟区伸长区分生区根冠————————————根成熟区伸长区分生区根冠129注意：

观察：由外向内 解剖：大胆细心粘贴：科学美观注意：130观察方法---由表及里看：形状，颜色剥：外面的薄皮掰：凹陷处相对的一侧看：内部的结构和特点观察方法---由表及里看：形状，颜色1311.肉眼观察小麦和萝卜的幼根，它们在外观上有什么特点？2.用放大镜继续观察，根的尖端呈什么颜色？在尖端以上的部位你依次发现了什么？你知道吗?1.肉眼观察小麦和萝卜的幼根，它们在外观上有什么特点？你知道1321.在10×目镜，4×物镜的视野中找到根尖的物像；实验步骤:2.换用10×物镜继续观察；3.移动玻片标本，由下而上，依次观察比较根尖各部分细胞的大小形态，填写表格。1.在10×目镜，4×物镜的视野中找到根尖的物像；实验步骤1331、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。2、在播种前往地里浇些水，使土壤湿润，有利于种子的萌发。3、播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。背景资料：1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。背景资料：134探究：大豆种子萌发需要的外界条件探究的基本过程：提出问题作出假设实验表达和交流得出结论探究：大豆种子萌发需要的外界条件