何慧娴(线下)牛栏前学校2019-2020学年度第二学期三年级语文教学工作计划

何慧娴(线下)牛栏前学校2019-2020学年度第二学期三年级语文教学工作计划何慧娴(线下)牛栏前学校2019-2020学年度第二学期三年级语文教学工作计划何慧娴(线下)牛栏前学校2019-2020学年度第二学期三年级语文教学工作计划xxx公司何慧娴(线下)牛栏前学校2019-2020学年度第二学期三年级语文教学工作计划文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度2019-2020学年第二学期三年级语文线上和线下教学衔接计划学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就制定学生线上学习和线下教学工作衔接计划。指导思想结合此次线上课堂、直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。班级学生情况分析三年级1班2班共有学生113名。经过本学期为期两个多月的线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子直播上课，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学生线上作业反馈结果看：大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。三、具体措施摸清底细。教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测，也可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。找出问题。摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。查缺补漏。经过一段时间的线上教学，各位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，所以复课后，对线上教学的内容不再从头重讲。原因本学期课时不允许，来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。途径集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决；平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。做好教学衔接。开学后要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。落实个性化教学辅导。我会加强对线上教学期间学习困难的学生重点的学习指导和关心关爱。争取用有限的时间做出教学工作上的最大贡献。具体教学进度安排：宇宙的另一边217我变成了一棵树2复习，做好复课准备复习巩固一二单元重点知识、检测8复习巩固三四单元重点知识、检测8童年的水墨画219剃头大师2复习旧知221我不能失信2语文园地六2习作：身边那些有特点的人2复习旧知2我们奇妙的世界223海底世界2复习旧知2火烧云2语文园地2习作：国宝大熊猫2复习旧知2慢性子裁缝和急性子