新教师读书感悟展示5篇

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新教师读书感悟表示篇1

做一名梦想的数学老师

总感觉工作对比繁忙，对一些教导类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读筹划之内，时间也就这么滥用了，近日，专心阅读了朱永新教授的《我的教导梦想》一书，深有感想。

作为一名教师，我想能从这本书学习点阅历，所以对比关切书中对于梦想教师的描述。朱教授在书中描述：梦想的教师，理应是一个胸怀梦想，弥漫激-情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个擅长合作，具有人格魅力的教师;是一个弥漫爱心，受学生敬爱的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;理应是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;理应是一个坚韧、顽强、不向挫折弯腰的教师。

读完之后，我不由得按着书中梦想教师的“标准”去问自己：我是不是一个梦想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?

鲜明，我离梦想的教师还有一大截，我还不是一个精心去教学的老师。

要想做一名梦想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，或许一缸水、一池水都是不行的了，而理应是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!由于现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多，

读书笔记大全

《小学数学老师读书笔记》。否那么，拿什么来教给孩子呢?

其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更专心?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今天处理突发事情是不是比昨天更机敏?今天我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今天扶助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教导聪慧是不是比昨天更丰富?我今天所举行的教导反思是不是比昨天更深刻?今天我面对学生的教导教学建议或观法是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有可惜，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“梦想的教师”这一境界靠近。

第三、我确定要做一名专心负责任的教师。学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么?第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是激励自己：自己确定可以上告成的。学生确定可以采纳的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起全体的不高兴的心绪，带着欣喜和愉悦的心情走进课堂;我总是指点自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激-情和热心的一面大胆的呈现在学生的面前，全力的渲染一种教学空气，使大片面的学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热心和激-情。

第四、梦想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要启程，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。

我感觉自己离梦想的教师还相差甚远，在今后的工作中，务必从最根基的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教导理念、课堂教导的机敏，结合自己的教学实践去思量，不断去总结自己教导的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录教导过程中的体会和感悟,使自己不断向梦想的教师靠近。

什么是梦想的教师?我又有了新一层的理解，梦想的教师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的教师，是以进展的眼光对待学生，以冷静的心态对待工作的教师。

总之，我相信，只要我付出努力，精心去教学，并留神在教学实践中的不断摸索与总结,确定会离梦想教师的形象越来越近

#642022

新教师读书感悟表示篇2

今年署假，学校安置我们读一本书：《做卓越的教师》。开启书，我就被深深吸引住了，“教师专业进展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，逐渐翻阅、品评。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就宛如听一位富有思想又极其有演讲水平的挚友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教化，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的养分，受益匪浅。

可能是年龄的理由，本书最吸引我、给我印象最深的是其次辑“做幸福的教师”。用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，高明地将教导学、心理学、社会学等理论融入其中，报告我们如何举行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西抉择你的幸福，而是你面对的方式抉择你的幸福”。学会阳光斟酌，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着大量一致的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假设自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的喜悦!回想自己从教26年的体验，虽然羡慕有的职业那么光鲜自由，也曾屡屡怨恨工作的辛苦，但我始终没有离开教导岗位，而且一向奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教导事业的喜欢!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，由于“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与快乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是喜悦的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的终止，用自己的方式抉择自己的幸福。

“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，或许只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有聪慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在喜悦工作的同时开心的生活着。

本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教导事业进展理应有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“斟酌”。“崇敬、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教导。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能复苏;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研那么浅，研而不教那么浮。”等等，我都细细品评，反复咀嚼，如沐春风之中。

总之，我很爱好此书，以后还会细细品读，不断摄取养分，促进自己健康的成长，提高教导教养。

#642022

新教师读书感悟表示篇3

这几天看了一本关于家教方面的书，里面一个个真实的案例吸引了我。今天把看到的和大家一起共享。

1、教会孩子崇敬自己的老师

一些孩子在学校受到老师的批评，回去后会跟家长说自己的老师不好，而有些家长也对老师千挑骨头万挑刺的。其实，这样的做法对孩子的学习分外不利，崇敬老师首先是一种品质，其次是孩子往往会因崇敬老师而努力学习，对于这些父母都应有一个充分的熟悉，同时把握好分寸。父母在孩子面前不起负面作用，不说孩子的老师这不行那不行，要对孩子说：他们之所以能成为自己的老师，确定具有老师的资格，有许大量多值得学生学习的东西，它包括学识，人格。历朝历代的领袖人物都崇敬老师，我们普遍百姓更理应崇敬老师。要知道，家长假设在孩子面前说哪个老师不好，那么孩子就不会再听这个老师的课了，因此教导孩子崇敬老师，其实就是扶助孩子自己。

2、学会对孩子放手

曾几何时，为人父母后，我生活的全部中就是孩子，为了他我可以牺牲好多好多，对他更是百依百顺，着重于孩子智力培养和身体健康，却忽略了孩子们的心理感受。并且有时教导孩子的方法过于偏激，方式简朴粗暴。对于孩子展现的问题和家庭教导中的困惑，我总是和同事亲朋好友谈论而不主动和孩子主动交流。李开复老师在培养孩子才能自主选择方法提出几点很值得斟酌：

①要教孩子自己想手段的习惯

②选择权给孩子，让孩子成为自己的仆人

③培养孩子的负责心

④要信任孩子

⑤不要太多法则限制孩子的自由

仅仅几点，报告我们不要过多插手孩子的事事情，剥夺孩子自己的选择权。觉的自己为孩子安置的路就是通向告成最直的路，孩子只要按照就行。不要什么事情都说“不”，给孩子一个机遇。

有一句是这样说的：“伟人后面必定有一位宏伟母亲”，梦想天下每一位母亲都能重视自己孩子，教导问题，更加是德育教导，为了孩子、为了自己、“爱”就要受得其所。

#567339

新教师读书感悟表示篇4

我班在激发幼儿阅读的根基上，整合本园的教学特点、理念和实践阅历，通过丰富多彩的形式，让孩子在兴趣中嬉戏，在嬉戏中学习，在活动中体会，在实践中运用，在喜悦中阅读，在阅读中成长。现将此次学习心得如下：

一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿的阅读兴趣

《幼儿园教导指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不成忽略的作用，一个良好的阅读空气会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。

二、活动中探索好方法

1、通过嬉戏，提高幼儿的阅读才能

嬉戏是幼儿最爱好的活动，嬉戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，中班幼儿是好动、好模仿的，因此每当阅读内容中展现好玩的角色或动作时，我们就激励孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，又供给一些简朴的道具，开头了表演嬉戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互响应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不成支，幼儿对这些嬉戏的浓重兴趣，不知不觉中也有效地促使他们主动地参与到学习中去。

同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的嬉戏活动中喜悦识字也是恰到好处。例如，在读本《它藏在哪里?》的活动中，为了让幼儿能更概括、形象的了解小动物们的形状的特点，教师找来好多有关小动物的图片，先从图片着手，熟悉各种不同动物，再结合头饰开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的学识与故事内容相结合;例如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中，教师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌管了学习内容，喜悦的举行识字。

2、活动中需要教师的赞美和激励

赞美和激励是语言进展的催化剂。幼儿之间的阅读才能是存在个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的进展，我想教师的激励和赞美是很重要的。有的孩子表现出很宁静，热爱自身一个人看书，在活动中，当老师请他出来回复时表现的很慌张，但老师知道他并不是不会，是不敢表现，所以这时就需要教师的实时激励，通过教师的引导和积极激励，以及在同伴面前表扬他们的大胆表现，经过一段时间，教师察觉这片面孩子在活动中有了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有细心、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的处境，我们采用个别指导、在活动中细心的引导，针对不同的孩子采用不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高。

3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读兴趣的提高

“书籍是人类学识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。根据幼儿的年龄特点和熟悉水平，我们为幼儿供给概括的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色调鲜明、生动好玩的故事图片，意义突出且有确定规律可寻的文字，扶助幼儿了解有关书面语言的初步学识。在活动中我们有意识的引导幼儿熟悉图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的共享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读兴趣，还高明地安置难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮替展现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。

三、调动家长参与阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境

幼儿共享阅读的兴趣的培养也需要家长的紧密合作。我们根据课程需要定期向家长宣传阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事比赛，使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣，还让他们都获得了一次很好的磨练机遇。围绕班级阅读开展的内容，我们还指导家长如何在家举行引导，和个别家长交流，共享他们的亲子阅读心得等，一个学期下来，家长们都能积极合作我们，参与我们的阅读活动，平日提防和他们的交流，相互交换关于阅读方面的学识阅历等。争取家长的理解、支持和主动参与培养幼儿早期阅读才能，是我们取得教导告成的必要途径。

总之，幼儿阅读才能不是一朝一夕就能完成的，需要平日一点一滴的积累。在阅读活动中我们教师应持之以恒地开展丰富多彩的阅读。

#567337

新教师读书感悟表示篇5

最近整理柜子，翻阅几年前的日记本，看到最近记录的一那么教导故事，感觉很好。