3第三章 社区健康教育与健康促进 试题

社区护士岗位培训试题（学生用书）社区护士岗位培训试题（学生用书）PAGE3PAGE3第三章第三章社区健康教育与健康促进一、名词解释健康健康教育健康促进健康相关行为A二、填空题影响健康的因素可以分、环境因素、生物学因素四类。健康教育的根本目标。健康行为包、预警行为、避开危险环境及戒除不良嗜好。危险行为包、不良疾病行为及违反社会法律道德的危害健行为。制定健康教育计划的步骤包括需求评估、制定计划与评价标准。婴儿期主要的健康教育对象。依据对社区居民健康威胁的严重程度选择，应当优先进行健康教育的问题、相关危险因素影响面大者、与疾病转归结局有密切联系者进行任务分析时能力因素包括 、态度，行为技能包括交流技能与决策技能。讲授法每次使用时间不宜超。使用讨论的方法时每组讨论人数人为宜。角色扮演主要用于改，培训决策技能时也可用到。示教与反示教是培的最重要的方法。依媒介的特性不同，健康教育资料可以分两类三、单选题个人的健康状态在影响健康的因素中属于行为因素 B.生物学因素 C.环境因素D.生活方式因素 E.健康服务因素属于C型行为模式的是吸烟 B.酗酒 C.缺乏运动 D.高脂饮食 E.情绪过分压抑下列属于基本健康行为的是平衡膳食 B.定期体检 C.预防意外伤害D.保持情绪稳定 E.戒除不良嗜好与冠心病密切相关的行为模式是A型行为模式 B.B型行为模式 C.C型行为模式D.D型行为模式 E.E型行为模式为了解社区居民对高血压知识的掌握程度，某社区护士抽样调查该社区居民100位。回6020合格率为A.30％ B.40％ C.50％ D.60％ E.70％为增加糖尿病患病高危人群对糖尿病的了解，某社区护士计划开展讲座15045人，则该次活动的暴露率为A.50％ B.60％ C.70％ D.80％ E.90％社区护士成功进行健康咨询的基础是建立相互信任的关系 B.宽松的沟通氛围 C.敏锐的观察能力D.丰富的专业知识 E.解决问题的能力健康教育中最常用的教育方法是提问 B.讨论 C.讲授 D.角色扮演 E.案例分析培训操作技能的最重要的方法是讲授法 B.角色扮演 C.案例分析D.提问与讨论 E.示教与反示教印刷类宣传品中最常用的是A.标语 B.宣传单 C.宣传画 D.录像带 E.电视广告第一届国际健康促进大会发表《渥太华宪章》是在A.1948年 B.1968年 C.1975年 D.1986年 E.1996年40%~70%的早死，1/3的急性残废，2/3的慢性残废的方法是A.进行全面健康教育 B.控制不良生活方式 C.修改人类基因信息D.消灭病员微生物E.改善自然环境直接影响社区居民接受健康教育的动机与愿望的因素是A.家庭经济条件 B.居民职业状况 C.受教育程度D.生活习惯 E.年龄状况依据制定健康教育具体目标的要求，以下目标中合格的是人人保持正常血糖通过健康教育使居民改变不良生活习惯通过健康教育使居民健康知识知晓率达到80%通过一年的健康教育，降低社区糖尿病患者的死亡率和并发症的发生率12830%24以内制定健康教育具体目标的基本要求不包括A.具体 B.可信 C.可测量 D.可完成 E.明确方向健康教育具体目标中可以不明确回答的问题是对谁实现什么变化变化程度多大如何测量这种变化在多长时间之内实现这种变化效应评价指标不包括A.卫生知识合格率 B.卫生知识知晓率 C.干预活动暴露率D.行为流行率 E.行为改变率健康咨询基本步骤中实际上发生在咨询的每一个步骤当中的是A.问候 B.询问 C.接受反馈D.讲解基本知识及方法 E.帮助咨询对象作出合理的选择使用讨论法进行健康教育时应当保证讨论时间不少于A.1分钟 B.1~3分钟 C.3~5分钟 D.5~10分钟 E.10~15分钟四、多选题不良生活方式对健康影响的特点是A.变异性大B.广泛存在C.潜伏期长D.特异性差E.协同作用强下列属于基本健康行为的是平衡膳食 B.定期体检 C.合理运动D.预防意外伤害 E.保持情绪平稳依据危险因素的可干预性确认健康问题的依据是优先选择明确的致病因素进行健康教育优先选择可测量可定量评价的项目进行健康教育优先选择能用最低成本达到最大的效果的项目进行健康教育优先选择社区居民能够接受、操作简便的项目进行健康教育优先选择可以预防控制、有明确健康效益的项目进行健康教育下列指标属于健康教育效应评价指标的是卫生知识合格率 B.卫生知识知晓率 C.干预活动覆盖率D.干预活动暴露率 E.行为改变率提问与讨论适于培训知识 B.态度 C.交流技能 D.决