教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)-121

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。2、简答题简述因材施教原则。参考答案:参考解析：(1)因材施教原则的含义：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。(2)贯彻因材施教原则的基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。3、单选题我国中小学教学的辅助形式有个别指导和_____。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：我国中小学教学的辅助形式有个别指导和现场教学。4、单选题下列不属于幼儿园建筑设计原则的是_____。参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：幼儿园的建筑设计必须遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。5、单选题我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有_____参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。6、判断题 保育和教育是在同一过程中实现的。_____参考答案:正确本题解释:考解析：√7、单选题德育目标是教育目标在人的_____方面的总体规格要求。参考答案:C本题解释:参考答案：C。8、简答题简述素质教育与全而发展教育的关系。参考答案:【答案】素质教育与全而发展教育并不矛盾。素质教育的最终目的是提高所有学生的各方而素质，是全而发展教育的具体落实，它与我国教育目的基木精神是一致的。而全而发展教育则是素质教育的手段或途径，即通过全而发展教育以提高学生的素质。二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。需要说明的是，全而发展教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育。全而发展教育更多的是侧重于对学校的工作要求，学校应为学生提供全而发展的平台。9、判断题在一份教案中，教学进程部分是最重要、最核心的部分，课前应充分准备。_____参考答案:正确本题解释:【答案】正确。10、简答题学期过了一半，晨晨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好……结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的衔接工作。参考答案:参考解析：(1)有计划地加强与附近小学的联系制度。当前我国小学普及义务教育已趋制度化、规范化。幼儿园毕业生大都就近入学。这就为幼儿园与有关小学共同研究、开展幼小衔接工作提供了有利条件。(2)积极开展对大班家长的宣传教育。心理准备；能力准备；学习准备(生活习惯与学习习惯；物质准备。(3)对大班幼儿开展专门的入学准备工作。①采取多种形式培养幼儿对小学生活的向往之情，激发良好的入学动机与愿望(培养入学意识)；②合理改变作息制度和环境布置，缩小与小学之间的差异；③培养幼儿良好的学习品质，提高幼儿的学习能力；④加强幼儿独立生活和劳动习惯的培养。【命题立意】考查幼儿园与小学的衔接工作。11、单选题素质教育的时代特征是_____。B:促进学生全面发展C:促进学生的个性发展D:培养学生的创新精神参考答案:D本题解释:【答案】D解析：素质教育是培养创新精神为重点的教育o.作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。12、填空题____是教学的基本组织形式。参考答案:班级授课制本题解释:参考解析：班级授课制13、填空题性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括____、____和性别行为模式等三方面。参考答案:性别概念性别角色知识本题解释:【答案】性别概念、性别角色知识14、单选题“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合”。有可能赞成这一观点的心理学家是_____。参考答案:B参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：冯特创立了世界上第一个心理学实验室；弗洛伊德是精神分析学派的创始人；华生作为行为主义心理学家，最著名的理论是环境决定论；韦特海默是格式塔心理学的创始人和主要代表，他认为人的一切心理现象中整体都不可分拆为元素，整体不等于各部分的总和，整体先于部分大于部分之和，并决定着部分的性质。因此本题选C。15、判断题主动性是学生主观能动性的最高表现。_____参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：学生的主观能动性主要表现在三个方面：自觉性，也称主动性，这是学生主观能动性的最基本的表现；独立性，也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现；创造性，这是学生主观能动性的最高表现。16、单选题为了控制无关因素对测验的影响，提高测验的信度，要求在相同内容、标准施测、客观计分三个方面作出严格规定，这一过程称作测验的_____。参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对于测验的基本要求是准确、可靠。为了减少误差，就要控制无关因素对测验目的的影响。这个控制的过程，称为标准化，包括测验编制的标准化和测验使用的标准化两方面。17、填空题认知过程是指儿童借以获得信息、______和____的心理过程。参考答案:作出计划解决问题本题解释:参考解析：作出计划解决问题18、单选题在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于_____的课堂组织形式。本题解释:参考答案：B。参考解析：。19、单选题《中华人民共和国教师法》规定，教师进行教育教学活动，开展教育教学改革实验，从事科学研究，是每个教师的_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：教师权利主要包括：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获取报酬待遇权，进修培训权。20、单选题下列哪一项不能作为教师考核结果的依据_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：《中华人民共和国教师法》第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”。21、判断题各种发明创造都可以看成是创造性问题解决的典型例证。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。22、单选题强调人的身心发展是由人自身需要决定的代表人物有_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：本题考查的是人身心发展的动因论。关于人身心发展的理论主要有：内发论、外铄论和实践主体论。内发论强调的是人自身的需要决定人身心的发展；外铄论强调外在的力量(环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育)决定人身心的发展；实践主体论强调人的实践是推动人发展的主要原因。其中，内发论的主要代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊和格塞尔；外铄论的主要代表人物有荀子、华生和洛克。故本题选D。23、多选题华莱士的四阶段模式包括_____。参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：华莱士认为问题解决分为四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。24、多选题社会态度的成分包括_____。参考答案:ABC本题解释:【出题思路】本题考查社会态度的组成成分。【参考答案】ABC【名师点睛】社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。大多数社会心理学家都同意态度由认知、情感和行为倾向三种成分组成。(1)认知成分指人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式。研究表明，态度的认知成分通常带有偏见性。(2)情感成分。指个人对于一定态度对象的体验，如喜爱或厌恶等。态度反应或选择并不单纯是情感的反应，而是兼具认知与情感的综合性质。它虽然具有情感的倾向性，实质上却是理性抉择的结果。(3)行为倾向成分。社会态度的行为成分有两个方面的含义：一方面，态度作为一种心理准备状态和反应倾向，一经产生就必定对人们与该态度对象有关的行为产生影响。另一方面，态度具有特定的意动效应。社会态度与态度的组成成分都是这三个部分，考生可以将两个知识点联系在一起记忆。考生需要区别的是道德的组成成分是知、情、意、行四个部分。25、单选题在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：杜威的教育理论是现代教育理论的代表，由此杜威也被认为是现代教育的代言人。26、判断题陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主张。27、单选题“童言无忌”从心理学角度看是_____。B:父母教育不当所致C:符合儿童年龄特征的表现D:儿童心理发展之后的表现参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。28、填空题国家坚持以____为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。参考答案:马克思列宁主义、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义理论本题解释:【答案】：马克思列宁主义、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义理论29、单选题在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有_____。参考答案:B本题解释:【答案】B解析：卢梭是个人本位教育目的论的代表人物.30、单选题建国后我国最早颁布的教育法律是_____。AD和国未成年人保护法》参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：建国后我国最早颁布的教育法律是1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》。31、单选题第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是_____参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述。32、单选题形式训练说所涉及的迁移本质上是_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：形式训练说是以官能心理学为基础，主张把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。它认为迁移是无条件发生的，只要官能得到发展，掌握一般的能力，那么一些具体的问题就能够迎刃而解。所以迁移是由一般到具体．属于一般迁移。33、简答题简述教师成长与发展的基本途径。参考答案:参考解析：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(2)开展微格教学；(3)进行专门训练；(4)反思教学经验。34、简答题教师劳动的主要特点有哪些？参考答案:(1)复杂性、创造性。复杂性指教师的劳动不是一种简单劳动，而是一种复杂劳动。教师的劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出。创造性指教师要创造性的运用教育教学规律。(2)连续性、广廷性。连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班的时间界限，上班前、下班后都可能是教师劳动的时间。广廷性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。(3)长期性、间接性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。(4)主体性、示范性。主体性指教师的劳动手段是教师自身。教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止、品德才能、治学态度等都可成为学生学习的榜样，因此，教师必须以身作则，为人师表。35、单选题影响学习动机的内部因素是_____。D的榜样作用参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：影响学生学习动机的内部因素主要包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观以及学生的焦虑程度。故本题选A。36、单选题课程资源按存在方式区分，可以分为_____。A:校内课程资源和校外课程资源B:显性课程资源和隐性课程资源C:素材性课程资源和条件性课程资源D:物质形态的课程资源和精神形态的课程资源参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：课程资源按存在方式区分，可分为显性课程资源和隐性课程资源。37、单选题如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是_____参考答案:B本题解释:【答案】B解析：下位学习，又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。学生已经学习了“哺乳动物”的相关知识，然后就可以把新学习的内容“鲸”归为原有的“哺乳动物”的观念中。38、单选题“学然后知不足，教然后知困”，体现的良好师生关系是_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：39、判断题教育只能保存传递文化，而不能创造更新文化。_____参考答案:错误本题解释:【答案】错误。教育也能创造、更新文化。40、单选题根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是_____。A:有组织机构和章程C:有必备的办学资金和稳定的经费来源D:有符合规定标准的教学场所及设施、设备参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：《中华人民共和国教育法》第二十六条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件： (一)有组织机构和章程： (二)有合格的教师； (三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等： (四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。41、简答题心理健康教育的意义是什么？参考答案:参考解析：(1)心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；(2)心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；(3)心理健康教育是对学校日常教育工作的配合与补充。42、单选题澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是_____。参考答案:B本题解释:【答案】B解析：直观教具可分为两类：一是实物直观，包括各种实物、标本、实验等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。43、简答题学前儿童常用的记忆策略有哪些？参考答案:参考解析：【答案要点】学前儿童常用的记忆策包括以下几个方面。(1)反复背诵或自我复述。年龄较大的幼儿，在识记过程中反复背诵以避免遗忘。有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。比如，为了记住图片，每当看见一张图片时，随即说出图片的名称。 (2)使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理，包括归类、联想等。比如，把画有各种物体的图片加以分类，把新词和某种事情或情绪联系起来等。(3)间接的意义识记。年龄大的幼儿，能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。比如，发现“一个比一个大”，据此进行记忆。间接记忆一般利用语言为中介。44、简答题简述处于具体运算阶段的儿童思维的主要特征。参考答案:参考解析：这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点表现在以下几个方面：(1)思维的具体性。这是指这一阶段儿童思考问题离不开具体事物和经验。如果只用言语叙述问题，则儿童推理就感到困难。(2)具有守恒性和可逆性。这一阶段儿童已掌握了守恒，思维也具有可逆性。(3)去自我中心。这是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。45、判断题教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：人类社会早期教劳是结合的、密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。46、简答题如何防止幼儿注意分散？参考答案:(1)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。(3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。(4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。如何理解幼儿与教师之间的相互关系？教师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解：(1)从社会大范围来看幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小，但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系，是幼儿和教师相互关系的基础。因此，在教育中要建立民主、平等的师生关系，反对专制的