德育课程实施方案

德育课程实施方案第1篇：德育课程实施方案

巴拉贡学校德育课程实施方案（草案）

随着课程改革的不断深化，特别是学校教育德育为先，突出和强调校本化德育课程体系的构建，以进一步提高学校德育工作的针对性和实效性。特制定巴拉贡学校德育课程计划。

一、学校德育课程进展目标和学生培育目标定位

根据：“实施勤奋教育，实现人人成才”的办学理念，学校在设计、规划德育课程时结合自身实际和进展需要，确立了“弘扬传统文化，助力健康成长”的德育课程总体目标。同时构建了学生培育目标：“培育品行端正、行为规范、基础扎实、身心健康、有一定文化积淀和实践能力的合格毕业生”。我校德育课程，立足于学校实际，以培育学生良好思想道德素质、健康的心理品质和健康人格为主要目标，在大力开展校园文化建设过程中，努力构建以传统文化教育为本的德育课程体系。

二、德育课程设置的基本原则1.整体性原则

以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个级部以及家庭、社会的力量，使其协调全都地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时强调整体育人，以帮助学生可持续进展为目标，全面提高我校学生的综合素质。

2.制造性原则

要强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培育目标制造性地建立起新的“二十字”德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。

3.适应性原则在充分考虑到我校实际情况和师生特点的情况下，采纳广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，我校德育课程也要求得社会、家长及师生的认同。这对我们实施“二十字”德育课程提出了更高要求。4.校本性原则

要充分体现我校这所九年一贯制基层学校的鲜明特色，立足学校实际，确立校本进展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课程。

5.操作性原则

中华传统文化源远流长，博大精深。我校选取“德育二十字”为德育课程的抓手，课程内容的选择切入口小、课程实施的理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要教较强，有望取得较好的教育效果。

三、德育课程设置的基本要求

1、形成“学校、家庭”联合互动格局，起到更好的教育效果。

2、面对全体学生，突出实践性：强调学生亲自参加、主动探索，得到体验和感悟，并内化为自己的精神品质。

3、以人为本，落实自主性：要充分重视学生个人的观点、态度和行为，因势利导，激励、教育学生，助力其塑造良好人格。

4、团结互助，注重合作性：引导学生在德育活动中学会沟通与合作，形成民主意识和团队精神。

5、坚持“无痕”，突出实效性，起到“润物无声”的效果。要抓住各种契机，有机、有序地进行教育，不求形式，追求效果。

四、德育课程在教学时的要求

以国家德育教育大纲为指导，坚持“以人为本，为了每一个学生健康成长”的理念，加强老师“全员育人”的观念，通过各个学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采纳灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。让传统文化为学生的进展奠基，引领学生的健康成长

五、校本德育课程的具体安排1—3班级

孝礼俭恭让

一班级只讲“孝”，二班级讲“礼、俭”每学期一个字，三班级讲“恭、让”每学期一个字。针对学生年龄小的特点，要以讲有关主题的故事和观看符合主题的影视资料为主，同时，要让学生在学校，在家里身体力行的去做，从小培育学生孝敬父母，懂礼貌，生活节俭等优秀品质。4—6班级

仁信温良勇

高段的学生已经具备一定的约束自我行为的能力，也开始对社会、对人生有了初步的感性认知，在学生的人生启航阶段我们的德育工作一定要跟得上，做得好。在学生心理、生理快速进展时期，要对学生的成长起到引领作用，为学生的终身进展奠基。要召开相关的主题班会，或开一个有主题，有针对性的故事会。让名人，优秀的人的故事滋润学生的心田，让学生的内心充满良知与勇气，内心变得坚强、丰盈起来。高段的学生具备很强的背诵能力，让学生去优秀的古典文化中去体味什么是“仁者爱人”，什么是“诚实守信”。让学生在我校的德育课程中去汲取成长的养分，做合格的小学毕业生。初一班级

勤恒义廉耻

初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的关键时期，初一学生由依附服从变得独立反叛、由温顺平和变得倔强好胜、由喜欢父母变得喜欢同伴、由幼稚变得渴望成长、由忽视性别变得重视性别。在学生人生黄金时期，要让学生做到勤勉奋发，懂得礼义廉耻，在学生观念行为急剧转变时期，对学生的有针对性的引导和教育就显得尤为重要了。初二班级

智忠志雅正

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。初二学生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。，八班级的学生是成长进展的转折点，也是教育的关键期。这个时期的学生我们要引导他做个情趣高雅、一身正气的人，要有顽强的毅力，要能够理智的处理问题。

另外，学校德育处和团委联手，每周一的升国旗时（重大节日或活动除外），演讲内容从德育“二十字”中根据从前向后的顺序选。

总之，我校的德育课程的安排遵循由易到难，由小到大，由自己到社会这样一个螺旋式上升的原则。扎实、有序、有效的开展我校的德育工作，让优秀的传统文化和礼仪为学生的成长保驾护航。

巴拉贡学校德育处

20xx年9月18日

第2篇：德育课程实施方案

德育课程实施方案

校道德教育是全面进展教育的的重要组成部分，是培育德、才兼备人才的基础、关键。为此，我校全面贯彻党的教育方针，乐观推动素质教育，将道德教育作为我们学校工作的首要任务。

一、德育教育工作的目的：

教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关怀他人。关怀集体、仔细负责、诚实。勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培育社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。

根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下：

低班级：

l、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。

2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌；3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、

4、热爱劳动。自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。

5、注意交通安全。

6、愿意不断进步，争当好学生。

中班级：

1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国抵抗帝国主义侵略斗争的精神。

2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。

3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。英勇战斗的精神。

4、关怀集体，要有责任心，做事要仔细负责，有始有终。5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关怀父母尊敬老师，接受他们的教育；

6、讲信用，说到做到，要诚实；

7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。高班级；

l、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。

2、知道老一辈革命家的一些事迹，知道党和国家现在的主要领导人，教育学生热爱中国共产党。

3、关怀世界大事，热爱和平。

4、遵守纪律，热爱集体，尊敬师长，体贴父母，孝敬父母。5、懂得建设祖国、保卫祖国离不开文化科学知识，要培育独立思考、勇于制造的科学精神。

6、要爱科学，学科学，相信科学，不迷信。

7、做事要有毅力，胜不骄、败不馁。

8、学习一点全面地、进展地看问题的方法，培育辨别是非的初步能力。

二、保证措施：

1、学校成立有校长、少先队辅导员、班主任组成的德育工作领小组，领导开展学校德育工作。

2、学校德育工作领导小组，每月召开一次例会，及时讨论解决现的问题，并根据上级要求和本校实际布置下月任务。

3、班、校会间周轮流进行，坚持常常，不流于形式，使学生有得。

4、学校定于每月最后一周星期四，班级每周星期四，为德育工活动日，增强组织纪律观念。

5、严格升国旗、唱国歌制度，把“五爱”、“五心”教育做为重要内容，具有具体规划和措施。

6、支持劳动教育，上好劳动技术教育课。每学年保证二周劳动术教育。

7、每学年末评选表彰一次“先进班级集体”“三好学生”及有出成绩的学生，评选时严格按“文明班级”、“优秀学生”的条件。

8、每月月末学校及家长联系一次，设立“班主任——家长联系卡”，协同家庭共同搞好学生教育。

9、学校每学期根据岗位责任目标对德育工作人员进行考评，量化分析，根据考评结果，推荐镇级以上先进个人。对犯有错误造成重

大损失的要追究责任。

10、每周二下午4：00一一6：00为德育领导小组成员、学习时间、学习上级有关文件，加强德育理论讨论，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。

德育工作在学校工作中的地位作用是显著的，它培育了学生道德思维。道德评价能力、自我教育性及良好个性心理品质，培育德、才兼备的人才，为祖国的现代化建设提供充足的准备。

仓埠街方杨小学

20xx年

第3篇：德育课程实施方案

20xx年4月19日

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德育课程实施方案

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明理养德·博学启智·树德育人

——高新三中校本德育课程实施方案一、课程指导思想

为进一步贯彻育人为本的理念，切实推动德育课程建设，深化实施素质教育，决定在全校范围内实施校本德育课程，旨在根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念的教育重点，形成分层递进、有机衔接的教育序列，为学生的进展奠定基础。二、课程资源保障（一）人力资源

1、学生资源：七班级少先队、八、九班级共青团；2、老师资源：教研组长、班级组长、班主任、学科老师；3、社会资源：社区、家长委员会、家长。（二）物力资源

学校在此课程的实施过程中，将根据课程设置需要提供《三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言》、《弟子规、论语、大学、中庸、孟子》、《让我们学会感恩》等新课标课外阅读经典丛书、教育影像资料等，并根据社会实践活动的需要，推荐活动教育基地，以确保课程的顺利实施。三、课程实施

1、实施对象：一至九班级全体学生

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2、实施内容：

七班级：三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言

八班级：弟子规、论语、大学、中庸、孟子

七至九班级：感恩教育3、实施要求：

（1）活动经过学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行为规范教育、社会环境育人等五个平台进行实施。（2）学校成立此课程实施的项目组，协调各学科的整合、家长的参加和社会的资源的利用。

（3）各教研组长负责学科的整合和参加，并制定出相应的课程计划。

（4）各班级组长负责本班级段德育课程的推动，并制定出相应的工作计划。

（5）团总支、少先队大队部负责团队的实践体验活动，并制定活动计划。

（6）班主任要乐观组织学生投入各项活动，协调各学科之间的活动，充分利用晨会课、午会课（周三、周五）进行专题教育，并将此课程纳入班级工作计划。5、实施途径：

（1）学科课程德育：全体老师根据各班级德育课程实施内容，充分挖掘本学科的德育元素，以雏鹰争章为载体，开展教育

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活动，实现全员德育网络。

（2）德育课程教学：发挥品社、思品、政治、晨会、午会、班队等课程的德育主渠道作用，把德育纳入课程教学体系，实现教材、课时、师资、资源、评估等各教学环节的规范化。（3）社会实践活动：团总支、少先队大队部要结合中华传统节日、重大节庆、校园主题教育、社会考察活动等，组织开展主题鲜明的社会实践活动；各班队要结合德育课程内容和每月教育主题，有效开展社会实践活动；品社、思品、政治课老师，要探索讨论性学习方法和模式，开展小课题讨论活动。

（4）行为规范教育：各班级行为规范教育的重点要突出、要求要明确，细则要内化，要不断巩固原有的成果；大队部要以校本德育课程实施为契机，进一步完善文明礼仪岗，努力做到行为示范、检查公平、反馈及时、监督有效；政教处要充分利用红领巾广播、专题广播、宣传橱窗、升旗仪式等的舆论宣传作用，渗透中华文明礼仪精髓，乐观争创新一轮区行为规范示范校。（5）社会育人环境：坚持密切家校联系的各项传统工作，发挥学生成长手册、家长会、家长学校、家访、家校联系小报等沟通渠道，形成家校合力，共同推动校本德育课程建设；丰富温馨教室、和谐校园建设的内容和形式，各中队定期根据班级段教育重点和班级实际，出好专题黑板报、布置好学习园地，进一步营造育人环境。四、课程评价

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（一）过程评价

1、建立家校联系卡，密切家校联系，完善《学生成长手册》。

2、建立评价机制。结合校本德育课程的推动，进一步完善校园“七彩之星”评比，并把校本德育课程教育纳入班级、班主任、老师校本考核内容。

3、以雏鹰争章活动为载体，与学科学业成绩评价相结合。4、政教处根据学生、老师、家长对本校本德育课程的学习与活动后的感想，对本课程进行小结，并作出描述性评价和量化评价。

（二）活动评比1、专场主题评比

七班级：“雅言传承文明，经典浸润人生”中华诵系列活动之诵读比赛；

八班级：“雅言传承文明，经典浸润人生”中华诵系列活动之知识竞赛；

七至九班级：“感恩于心，报恩于行”感恩教育系列活动之主题班会评比活动。2、汇编作品

（1）《学会感恩》学生优秀作文集，由政教处、语文教研组负责。

（2）“学会感恩”优秀手抄报集，由政教处、班主任、美术

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组负责。

（3）关于感恩的格言、谚语、警句、故事汇编，由政教处、语文教研组负责。

（4）《我最喜爱的一句经典名言》汇编，由政教处、班级组负责。

（5）编集学生、老师、家长对“明理养德·博学启智·树德育人”校本德育课程的学习与活动后的感想，由政教处、班级组负责。

包头稀土高新区第三中学

3月

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第4篇：德育课程实施方案

明理养德·博学启智·树德育人

——高新三中校本德育课程实施方案

一、课程指导思想

为进一步贯彻育人为本的理念，切实推动德育课程建设，深化实施素质教育，决定在全校范围内实施校本德育课程，旨在根据不同阶段学生的认知特点和成长规律，突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念的教育重点，形成分层递进、有机衔接的教育序列，为学生的进展奠定基础。二、课程资源保障

（一）人力资源

1、学生资源：七班级少先队、八、九班级共青团；2、老师资源：教研组长、班级组长、班主任、学科老师；3、社会资源：社区、家长委员会、家长。（二）物力资源

学校在此课程的实施过程中，将根据课程设置需要提供《三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言》、《弟子规、论语、大学、中庸、孟子》、《让我们学会感恩》等新课标课外阅读经典丛书、教育影像资料等，并根据社会实践活动的需要，推荐活动教育基地，以确保课程的顺利实施。三、课程实施

1、实施对象：一至九班级全体学生

2、实施内容：

七班级：三字经、百家姓、千字文、古诗词、诸子百言

八班级：弟子规、论语、大学、中庸、孟子

七至九班级：感恩教育

3、实施要求：

（1）活动通过学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行为规范教育、社会环境育人等五个平台进行实施。

（2）学校成立此课程实施的项目组，协调各学科的整合、家长的参加和社会的资源的利用。

（3）各教研组长负责学科的整合和参加，并制定出相应的课程计划。

（4）各班级组长负责本班级段德育课程的推动，并制定出相应的工作计划。

（5）团总支、少先队大队部负责团队的实践体验活动，并制定活动计划。

（6）班主任要乐观组织学生投入各项活动，协调各学科之间的活动，充分利用晨会课、午会课（周三、周五）进行专题教育，并将此课程纳入班级工作计划。

5、实施途径：

（1）学科课程德育：全体老师根据各班级德育课程实施内容，充分挖掘本学科的德育元素，以雏鹰争章为载体，开展教育活动，实现全员德育网络。

（2）德育课程教学：发挥品社、思品、政治、晨会、午会、班队等课程的德育主渠道作用，把德育纳入课程教学体系，实现教材、课时、师资、资源、评估等各教学环节的规范化。

（3）社会实践活动：团总支、少先队大队部要结合中华传统节日、重大节庆、校园主题教育、社会考察活动等，组织开展主题鲜明的社会实践活动；各班队要结合德育课程内容和每月教育主题，有效开展社会实践活动；品社、思品、政治课老师，要探索讨论性学习方法和模式，开展小课题讨论活动。

（4）行为规范教育：各班级行为规范教育的重点要突出、要求要明确，细则要内化，要不断巩固原有的成果；大队部要以校本德育课程实施为契机，进一步完善文明礼仪岗，努力做到行为示范、检查公平、反馈及时、监督有效；政教处要充分利用红领巾广播、专题广