本科教学工作会议校长报告

育人为本，质量为重

努力开创我校本科教学工作新局面老师们、同志们！在全国上下深入学习贯彻中国共产党第十八次全国代表大会精神之际，我们在这里隆重召开全校本科教学工作大会。本次会议的目的有三点:一是进一步深入贯彻落实胡锦涛同志在清华大学百年校庆上发表的〃坚持走内涵式发展道路，全面提高高等教育质量〃的重要讲话精神，全国教育工作会议精神，深入贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《教育部全面提高高等教育质量的若干意见》，分步实施学校〃十二五〃建设发展规划提出的教育教学改革发展的各项目标任务。二是全面总结过去两年我校本科教学工作的成绩和问题，深入分析我们面临的新机遇和新挑战，理清教育教学改革发展的思路、目标和任务。三是要进一步推动教育思想观念的解放，开拓思路，大胆创新，动员全校师生员工增强紧迫感、责任感和使命感，团结拼搏，苦练内功，深化内涵发展，全面提升本科人才培养质量，大力推进有特色、高水平教学研究型大学建设。一、过去两年我校本科教学工作回顾老师们、同志们，过去的两年是我校积极进取，潜心发展的两年。两年来，学校在生源质量、专业建设、本科教学工程项目建设、本科教学改革、人才培养模式改革、教师教学能力提升等方面做出了卓有成效的成就。截至目前，招生专业数达到44个，一本批次招生的省份达到了12个，在校本科生规模从15818人增加到19357人，教学运行状况良好。这些成绩的取得都离不开全体教师的辛勤努力与付出，离不开各级领导和干部的锐意进取和改革。（一）本科教学中心地位不断加强1、高度重视本科教学。两年来，学校把人才培养作为最重要的工作，紧紧围绕建设有特色高水平教学研究型大学这一目标，以转变教育思想观念为先导，以教学工作为中心，把本科教学工作纳入党委常委会和校长办公会的重要议事日程校长办公会每学期至少召开一次教学工作专题会议，及时研究和解决本科教学工作中的重大问题。学校每两年召开一次本科教学工作会议，开展教育教学思想大讨论，不断总结经验、分析存在问题、理清工作思路、深化教学改革，以更多的精力、更大的财力进一步加强本科教学工作，确保学校各项工作都围绕深化改革、提高质量来开展。坚持教学质量第一责任人制度。学校党政一把手作为教学质量的第一责任人，亲自抓教学质量。建立健全了一系列本科教育教学管理制度、出台相关政策和下发有关加强本科教学工作的文件，进一步巩固了教学工作的中心地位、教育改革的核心地位、本科教育的基础地位和教学基本建设的优先地位。2、不断增加本科教学的经费投入。近年来，学校不断改善本科教学条件，努力为学生成长成才创造良好的学习条件和成长环境。学校不断加大对本科教学的投入，划拨学生学费的25%作为经常性本科教学经费。2010年以来，学校累计投入本科教学质量工程项目专项经费500多万元，日常教学经费、教改经费、教师教学能力等各类专项经费3000多万元。每年拿出111万元用于主干课程培训，提高教师超工作量津贴标准45%每年教研项目立项数比2009年翻一番。此外，学校还累计投入专项经费近4000万元用于本科教学基础能力建设。近三年，学校获得中央地方共建资金2300万元支持，今年学校实验实训大楼项目分别获得国家发改委、教育部〃中西部基础能力建设项目〃、邵逸夫教育基金第26批受捐项目合计近2亿元的资金支持，项目建成后将极大地改善了学生实验（实训）条件。两年来，共新建学生宿舍楼9栋，新建学生食堂1栋，改建实验楼1栋，新增教室24间，更新多媒体教室98间。3、坚持教授治学。在治学模式上不断探索教授治学的有效途径，成立学院教授委员会，改革教学工作委员会的组成，让那些没有行政职务、但有专业造诣的教授进入教学工作委员会，参与重大教学问题研究与决策。（二）本科教育教学改革不断推进1、探索人才培养模式改革。学校依托自身优势学科资源和高水平师资队伍，以培养拔尖创新人才为目标，组建经管实验班，探索和实施本科特殊人才培养。以省级卓越人才计划为依托，实施了卓越法律人才、卓越工程师和卓越会计师试点；积极拓展国际合作办学，先后与美国、英国、韩国、马来西亚等国签署了合作办学协议，组建了〃2+2〃、〃3+1〃国际合作班和〃会计学（ACA）实验班〃。2、修订培养方案。学校依据办学定位、社会需求和培养条件，结合我校一本招生形势，对培养方案进行了新一轮修改，要求学科基础课按照一级学科设置，为以后实行大类招生奠定了良好基础。3、加大考试改革力度。学校制定《学校本科考试改革实施办法》，强调考试形式的多样化，在考核学生对基础知识、基本理论和基本技能掌握情况基础上，突出对学生分析问题和解决问题能力、动手能力的考察，注重过程考核。4、启动大类招生改革试点。学校启动了公共管理类、工商管理类两个专业大类招生模式改革试点。学生进校一年以后，根据兴趣和志愿重新选择专业，这种模式的试点体现了我们既尊重学生的选择，又遵循市场的竞争规律。5、优化转专业制度。学校根据形势发展，进一步优化转专业制；.度，取消了转出学生的比例限制。目前，该项制度日臻完善，运行良好，赢得了广泛的社会赞誉。6、实施公共基础课教学改革。2010年，学校对公共基础课教学进行改革，大学英语实行分类分级教学；体育课程以学生兴趣为导向，依据体育专项开设课程；思想政治理论课、形势政策课有课堂教学、有专题报告，形式更加丰富。（三）教师教学能力培训稳步进行以〃教师教学能力发展中心〃为依托，面向全校教师搭建一个沟通、交流、不断提升教育教学能力的平台。先后开展了新任教师岗前培训、教坛新秀评选、主干课程培训、青年教师教学竞赛等活动。截止目前，培训教师上千人次、培训主干课程40多门，编写出版经济、管理、法学等案例教材8部。两年来，学生对教师评教优良率达到95%以上。科研促进教学能力逐步增强。（四）本科教学工程项目建设成果丰硕两年来，学校不断加大本科教学工程项目建设，经费投入逐年增加，省级应用型教师教学能力发展中心、省级特色专业、省级示范实习实训中心、省级人才培养模式创新实验区等项目相继立项。2010年以来，我校新增国家级特色专业建设点2个、省级特色专业建设点3个、省级专业综合改革试点4个、省级教学团队2个、省级示范实习实训中心2个、省级人才培养模式创新实验区1个、省级卓越人才培养计划3个、校企合作实践教学基地1个、省级精品开放课程6门、省级教学研究项目40项、省级教学成果奖获19项，其中特等奖1项。（五）本科教学质量显著提高1、生源质量逐年提高。学校2010年在aa部分专业进入一本批次，2011年在aa整体进入一本批次，2012年在全国12个省份进入一本批次。几年来，生源质量不断提高，录取分数在aa省名列前茅，2012级新生中一本批次学生比例占到计划总数的96.4%。2、培养质量显著提升。两年来，我校大学生在数学建模竞赛、大学生英语竞赛、广告艺术设计大赛、电子设计竞赛等学科竞赛中成果丰硕，共获得国际级奖项10项、国家级奖项24项、省级奖项270项，获奖学生达500余人次；学生四六级一次通过率2010年分别为47.04%和28.18%、2011年分别为45%和24.4%，2011届就业率达到95.82%，2012届考研出国率达到13.85%，相比前几年都有了较大程度的提高。3、教学质量监控体系不断完善。2011年，学校成立了以各学院分管教学副院长、教务处、实验实训中心工作人员为主要成员的本科教学督查领导小组，领导小组采取听课方式每天进行督查。2012年，为深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，学校要求所有处级以上干部深入课堂第一线，了解教学、监督教学。目前，已基本形成了领导听课、专家督查、学生评教的本科教学监控体系。4、教学运行有序开展。两年来，因为一部分教师考博再深造，学校教师资源出现了结构性短缺，每学年能正常上课的只有760名左右，而每学年开设的课程超过1400门，每个教师每学期平均讲授2门课，特别是基础课，每个教师每周平均近20节课，再加上商学院和继续教学学院的授课任务，教师的工作量更大。面对这样的困难局面，虽然人手少、任务重，但正是每个教师的兢兢业业、辛勤努力、执着奉献，两年来，没有发生一起教学事故，教学运行平稳有序。（六）实践教学体系不断完善1、实验室基础建设不断加强。两年来，学校利用中央财政支持地方高校发展专项资金和配套资金共计1500万元，完成了计算机辅助电话调查实验室等19间实验室和11间语音室的新建与改建；采购了物流仓储、金融投资模拟交易系统等25个教学软件项目，成功申报了逸夫楼建设项目，并成为国家发改委、教育部组织实施的〃中西部高校基础能力建设工程〃项目之一。新出台了《实验室耗材购置管理办法》、《实验室建设管理办法》等规章制度，重新修订实验室管理文件汇编。组织实验室主任参加国内高校经管类实验室建设管理会议，加强对实验室主任的培训。完成近190门实验（实训）课程标准手册的编制工作。2、实验教学水平不断提升。全校实验室近两年平均完成了199门课程，6574学时实验教学任务。组织完成实验室开放项目的申报、评审工作，将实验室开放项目纳入学校选课系统。2011年实验室开放项目数达38项（次），计划总学时达1308，学生人数2000余人。2012年实验室开放项目数达34项（次），计划总学时达1044，学生人数1660余人。指导学院参加各级各类学科竞赛（实验实训类）40项，并取得优异成绩。4、素质拓展与创新创业工作稳步推进。学校以课外学分制的贯彻实施为抓手，将素质教育与日常教学活动相结合，要求学生在获得学习专业课程学分之余，还必须通过参加社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等素质拓展活动，修满相应学分。2012年，学校成功申报了国家级大学生创新创业训练计划，并以〃创业实践项目〃为契机，开展多种多样的创新创业实践活动，建立创新创业典型选拔培养机制，不断增强学生创业意识、提升创业能力。同志们，在总结我校本科教学工作成绩的同时，我们也应该清醒地认识到，我们的工作还存在许多跟不上国家高等教育发展态势，不适应学校人才培养目标要求的问题。主要表现在：本科教学的基础地位仍需强化，领导精力、教师主要精力和经费投入等方面还需加强，教学评价机制亟须完善；校院两级管理体制尚待落实；专业建设任务仍很艰巨，各专业建设水平参差不齐，部分传统的专业已逐渐失去专业优势，新专业建设任务任重道远；课程设置未能充分体现时代发展，课程教学内容改革开展得不够深入，形成的高水平教学成果不多，实验教学、实习（实训）等实践教学环节的质量保障有待进一步加强，综合性与设计性实验及实验室开放工作尚未取得实质性进展；以教师为中心的教学局面没有打破、现代化的教学理念未完全融合入课堂，教学方法仍然单一，教研与教改结合不紧密，学生创新能力培养不足。教师教学能力有待提升，不同层次教师的传帮带作用没有得到很好发挥，教师培训、课程培训力度仍需继续加强；教风、学风建设仍需常抓不懈，教师教学工作规范执行不严，部分教师课堂组织不力，管理松懈，学生迟到早退现象比较严重，特别是大四年级，课堂秩序混乱，到课率低，教学效果得不到保证；教学管理队伍亟待充实。二、未来两年本科教学工作的主要任务和措施老师们、同志们，随着高等教育形势的不断发展变化，未来两年，我们面临的竞争愈发激烈。我们正面临着从扩大规模为主的外延式发展向全面提高质量的内涵式发展转变，如何把握机遇，充分发挥高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的社会功能，正确处理好规模、质量、结构、效益之间的关系显得尤为重要。学校〃十二五建设发展规划〃明确提出，今后五年，要把我校建成省内一流的有特色高水平教学研究型大学。首要任务就是要巩固本科教学基础地位不动摇，通过深化改革、不断创新、完善机制、加强引导、加大投入，不断提升教师的教学能力，不断调动教师投身教学的积极性，不断引导学生主动学习、热爱学习，创造一个师生和谐、奋发友爱的校园环境。机不可失，时不再来。我们必须抓住机遇，攻坚克难，乘势而上。（一）进一步巩固本科教学工作的基础性地位.进一步提高对本科教学工作重要性的认识。人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作，抓好本科教学是提高高等教育质量的关键。坚持〃知识探究、能力提升、素质培养、人格养成〃四位一体，努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，坚持〃加强基础、拓宽口径、体现特色、因材施教〃的本科教学指导思想，以培养具有批判性思维、国际视野、创新精神和实践能力的应用型、复合型人才为根本任务，努力实现本科教育教学水平省内一流，加快推进高水平教学研究型大学的建设步伐。.坚持教学质量第一责任人制度。学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量，校长每学期至少召开一次由教师、学生、有关部门和院系参加的教学工作座谈会，听取意见和建议；学院（部）党政一把手为学院（部）教学质量第一责任人，主管副院长（副主任）是直接责任人。.不断加大对教学工作的投入。要把领导精力、教师的主要精力和经费投入引导到本科教学工作上来。认真落实各级领导听课制度，每学期学校处级以上干部听课不少于8次。倡导同行听课制度，在职在岗教师原则上每学期听课不少于4次。坚持教学工作会议制度，学校每两年召开一次全校教学工作会议，校长办公会每学期至少召开一次教学工作专题会议学院部海学期至少召开一次全院部）的教学工作会议。坚持〃四个同等对待〃，即教学工作与科研工作同等对待、教学人才与科研人才同等对待、教学项目与科研项目同等对待、教学成果与科研成果同等对待。进一步加大教学经费投入，确保教学运行需要，学校学费收入中用于日常教学的经费不得低于25%,用以保障教学业务、教学仪器设备维修、教学差旅费等教学开支。大幅度增加实践教学专项经费，改变实践教学经费不足的状况。（二）深化校院两级管理体制改革。要按照以〃学校为主导、学院为主体〃的基本原则，全面推进校、院两级管理体制改革，进一步理顺学校和学院之间的关系。学校层面注重顶层设计，强调宏观指导、过程监控、追踪评价；学院层面根据学科专业特点在教学改革、教学管理等方面积极发挥主观能动作用。（三）不断创新人才培养模式1、探索卓越人才培养模式。继续探索经管教改实验班等多种形式的拔尖创新人才培养模式，实施卓越人才培养计划，努力构建国家、省和学校三级卓越人才培养计划。坚持应用型、复合型人才培养目标不动摇，探索校校、校企、校所联合培养体制，着力提升创新创业人才培养力度。2、优化本科人才培养方案。自2008年、2011年两次修订后，培养方案的科学性、合理性有了很大程度的提高，但仍然不能适应当前教育形势和经济社会发展对人才的需求。2013年普通本科人才培养方案修订工作已经展开，我们将坚持以经济社会和人的全面发展为导向，兼顾社会需求与学科建设需要，全面凸显专业特色，优化课程体系，加大学科专业交叉融合，理顺课程逻辑关系。3、推进毕业论文（设计）改革。进一步推进本科毕业论文（设计）改革和考试制度改革，在保证质量的前提下，毕业论文（设计）可以是传统形式的毕业论文（设计），也可以是反映学生创新能力且与专业教育相关的作品、设计、调研报告、商业策划、竞赛取得的成果、参加科研训练和学科竞赛取得的成果、在报刊杂志发表的优秀论文等。4、继续加大招生模式改革力度。逐步推广大类招生，鼓励学生进校一年后自主选择专业，对一些不够开班条件的专业实行减招直至停招，在全校范围内形成尊重市场、尊重选择的专业竞争机制。（四）不断推进教育教学改革1、优化学科专业结构。从经济社会发展对人才的实际需求出发，结合学校学科专业结构特点，支持做强优势专业，适度调整一般专业，严格设置新办专业，建立专业预警、退出机制。2、改革教学方式方法。倡导启发式、讨论式、问题式、案例式、探究式、参与式教学，加强研究性学习、合作式学习等方法和手段的探索，重视和上好讨论课。3、推进基础课程教学改革。充分认识写作、大学英语、高等数学和计算机等基础课程在人才培养以及学生就业中的重要作用，完善分级分类教学，增加选修课，深化教学内容、教学方法和教学手段改革，切实提高学生的综合应用能力。4、推进考试制度改革。探索校院两级考试模式，根据课程属性将一部分课程考试交由学院组织。考核内容上，在强调考核学生对基础知识、基本理论和基本技能掌握情况基础上，突出对学生分析问题和解决问题能力、动手能力的考察，重视学生实践能力、创新意识和学习能力的培养，加大对学生的学习过程考核。（五）不断加强教师队伍建设1、大力加强师德师风建设。教师是一种高尚的职业，更是一种需要用心奉献的良心职业。今后，我们要持续加强教师职业理想和职业道德教育，认真落实三年师德师风建设规划，大力宣传师德楷模的先进事迹，引导教师潜心教书育人。健全师德考评制度，将师德表现作为教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，实行师德一票否决制。在教师培训特别是新教师岗前培训中，强化师德教育和学术道德、学术规范教育。对学术不端行为，一经查实，一律予以解聘，依法撤销教师资格。2.突出教师教学能力培养。有计划地开展教师培训、主干课程培训、教学方法培训、青年教师教学竞赛等活动，组织校内教学观摩和境外学习进修，提升中青年教师专业水平和教学能力。研究探讨教研室等基层教学组织建设，推行集体备课制度，加强课程组建设，积极开展课程组活动。完善助教制度，加强助教、助研工作。加大聘用具有实践经验的专业技术人员担任专兼职教师，支持教师获得校外工作或研究经历，鼓励教师到地方政府或企业挂职，加大培养双能型教师队伍力度。3■探索教学型教授■副教授评审模式。探索教师分类管理和分类评价办法，明确不同类型教师的岗位职责和任职条件，制定教学型教授、副教授聘用、考核、晋升、奖惩办法，教学型教师重点考核教学任务、教学质量、教研成果。试行教师职称评聘分开，完善教师退出机制。4■坚持教授为本科生授课制度。把教授为本科生上课作为一项基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本要求，不断提高专业基础课和主干课由教授授课的比例，教授每学年至少主讲一门本科生课程（每门不少于36学时'连续两年不为本科生上课的，不再聘任教授技术职务。进一步发挥教授在教学改革中的主力军作用，鼓励教授积极投身教学改革，把高水平的科学研究成果及时转化为优质教育资源，不断取得高水平教学改革成果。5、加强实验教学队伍建设。实现教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的涵盖实验教师、技术及管理的实验教学团队，为学科建设和教学研究提供良好的条件。通过健全培养培训制度、教学评价制度和人事分配制度等，积极引导高职称、高学历教师从事实验教学，鼓励现有实验教学人员和技术人员通过在职学习和脱产进修等多种方式，不断提高自身学历和能力，有效引导和激励高水平教师积极投入到实验教学活动当中。6、完善教学评价与激励机制。完善学生评教指标体系和实施办法，逐步形成领导、专家、同行、学生四级评教体系。对评教成绩居前10%的教师，经综合考评后给予奖励，对评教成绩靠后5%的教师及时帮扶。在职称评审中，引入教学评价机制，对符合申报条件的教师设置课堂教学环节，由职称评审领导小组对其课堂教学进行评价打分，并将评价分值纳入综合考察结果。继续加大教学经费投入，优化教师课时津贴制度，调整重复课课程系数，鼓励教师专注教学、潜心教学；开展’'教学名师”、“教坛新秀”、“我最喜爱的老师”、“优秀教师”、"精彩一课'’等评选活动以及’‘青年教师教学基本功大赛”，表彰在本科教学一线做出突出贡献的优秀教师。（六）加强本科教学工程联加大本科教学工程项目资金投入力度，提高校级教研课题资助力度，制定教学研究论文奖励办法，引导教师积极参与人才培养模式、专业改革与专业建设、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面的研究与实践。积极组织校级专业综合改革试点、校级精品开放课程、校级人才培养模式创新实验区、校级卓越人才培养计划等申报工作,踊跃参与省级项目申报，争取在国家级本科教学工程项目立项上有新突破。（七）持续强化实践教学体系建设1■严格实验教学的考核。制定实验教学考核办法及实验成绩评定办法等文件。采用学生问卷调查反馈评价与教学质量检查小组评价相结合的方法对实验教师的教学质量进行考核。考核结果与教师职称晋升、年终考核、奖惩挂钩才是高实验教师工作的主动性和积极性。实验成绩评定主要是对学生的实验效果进行考核，确保实验教学质量。2■加大综合实训平台建设。努力构建经济管理类跨专业五大综合实训平台：即企业运营模拟仿真实训平台、公共管理和公共服务实训平台、资本市场模拟实训平台、贸易流通实训平台、司法实践实训平台，不断细化实习实训中心平台建设方案。推进实验实训大楼建设进程，争取早日投入使用。3、成立大学生创新创业教育中心。加强创新创业师资队伍和课程建设。以校内创业基地为基础，不断开拓校外社会实践基地，进一步加强创业实践基地建设。遴选校内优秀创业项目，入驻创业中心进行孵化。（八）不醐口强学风建设1■营造良好的育人环境。按照《学校关于实施学生工作创新工程指导意见（2012-2014年》的要求，着力实施文化学校和文明学校两大战略。建设平安校园、生态校园、数字校园、和谐校园、幸福校园等五型校园。重点开展理想信念、人文素养、诚信感恩、创新创业、安全健康及行为养成教育等六项教育。培养大学生自强不息、诚实守信、刻苦学习、勇于探索的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。2、积极推进素质教育。注重对学生思想政治和文化素质的教育，注重