中班我是建筑师教案7篇

第第页中班我是建筑师教案7篇

中班我是建筑师教案篇1

活动目标：

1．感受鲜亮、激烈的节奏和旋律改变，在观测四周的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。

2．萌生对将来建筑的憧憬，产生想象和创作的愿望。

活动预备：

1．把收集到的过去的、现在的、国内外的闻名建筑物的资料布置在活动室四周。

2．音乐磁带。

活动过程：

感受节奏——想象动作——合作表演

一、感受节奏。

1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的改变。

2．听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律改变。

二、想象动作。

1．说说四周的建筑特点和标识性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞行；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

2．分组编动作，设计建筑物的造型，相互争论这是一组什么样的建筑。

3．对将来的建筑物进行想象和设计。

三、合作表演。

1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

2．练习在音乐停顿〔休止〕处做动作造型。

3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

4．小组沟通动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。

5．在激烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

中班我是建筑师教案篇2

活动目标：

1、大胆、制造性地“设计”建筑。

2、满意当设计师的愿望，感受设计房屋的乐趣。

活动预备：

1、幼儿活动材料《美术》第11页

2、收集造型风格丰富多样的建筑图片或照片

3、纸、笔

活动过程：

一、说说看到过的建筑物

1、出示建筑图片或照片，引导幼儿观赏、评述

师：老师这里有些图片，我们一起来看看有些什么？〔房子〕

这些房子是什么样子的？你们觉得好看吗？

师：你还见过哪些奇怪的房子？〔鼓舞幼儿大胆的表达〕

二、我是建筑设计师

1、师：今日老师当了回建筑设计师，这里有几张我设计的房子，你们想不想看看？

看看老师设计了个什么样的房子啊？〔幼儿进行描述〕

2、师：假如你是建筑设计师，你想设计什么样的房子呢？

3、师：谁来说说看，你想怎么来设计呢？〔请幼儿大胆的说说自己的构想，如建造蛋形、苹果型的房子，或可以飞行或可以潜入海底的房子，鼓舞幼儿的奇思妙想〕

4、示范：让幼儿讲，老师画

三、幼儿绘画

1、师：现在就请小伙伴在纸上，把自己想设计的房子画下来，想一想你想设计什么样的房子？什么颜色、什么外形的。假如画一间要画得大一点，假如画很多房子在一起可以略微小一点。

2、师：假如小伙伴想象不出来自己要画的房子，可以观赏一下活动材料《美术》第11页，然后在设计自己想画的房子。

四、谁是最正确设计师

1、展示优秀作品，并请幼儿介绍自己的设计作品

2、表扬最正确设计师

中班我是建筑师教案篇3

活动目标：

1、以描画积木形状的方式“建造”房屋。

2、添画门、窗等，表现房子的基本结构。

3、体验描画活动带来的胜利感。

活动预备：

1、幼儿活动材料《美术》

2、幼儿有用积木搭建房屋的阅历。

3、每组不同外形的小型积木假设干，老师用于示范的积木假设干。

活动过程：

用积木造房子

1、请幼儿用桌子上的积木根据自己的意愿，合作搭建房子。

2、幼儿相互观赏同伴的创作。老师可以用相机将幼儿作品拍下来。

3、引导幼儿说说，这些美丽的房子是怎么搭的？用了哪些积木？

4、幼儿描述积木的颜色、外形。

二、在纸上造房子

1、今日我们还要用积木在画纸上造房子。

2、老师示范造房子的墙：可以把纸的最下面当地基，选一块积木当成墙，把“墙”造在地基上。一只手按住积木，一只手用水彩笔沿着积木的边，把“墙”画下来。假如造高楼，就一层一层向上“造”，留意一层一层要靠紧。

3、老师示范造房子的顶：屋顶要遮风挡雨，把“墙”的两边都盖住。

4、给“造”好的房子设计门、窗，用美丽的颜色装扮。

三、我是建筑师

1、鼓舞“建筑师”在幼儿活动材料《美术》。

2、提示幼儿要沿着积木的边缘描画，不要移动积木。

3、启发已描画好房屋的幼儿添画人物或景色。

四、逛逛房博会

1、将幼儿的作品布置成房博会。

2、引导幼儿评比最正确作品及最正确建筑师。

中班我是建筑师教案篇4

活动目标：

1、学习分工合作，共同计划，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的爱好。

2、能积极参与讲评活动，对某一物体和布局提出修改看法。

3、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、提高幼儿思维的机敏性。

活动预备：

飞机场的候机室〔宇宙星积木〕。

活动预备：

1、对飞机及飞机场开展探究活动，幼儿对此有肯定的了解。

2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。

活动过程：

一、谈话导入

1、谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？〔请乘过飞机的幼儿介绍〕

2、噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。〔引起幼儿共鸣〕

3、那我们一起来设计一个飞机场，好吗？

4、瞧！老师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？〔幼儿争论〕

二、引导分工、合作

1、把幼儿争论沟通的状况分类。〔汽车、飞机、四周建筑物、景物)

2、幼儿争论布局后一起商量分工。〔老师观测幼儿商量分工状况，需要时参加争论〕

三、幼儿商量好以后就选择所需材料进行建构

四、展示、沟通、共享欢乐

1、我们小伙伴设计的飞机场真美丽！

2、请幼儿介绍。

3、给飞机场取个名。〔幼儿取名〕

五、小结

六、将来我们的**飞机场建好了，很多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么美丽的飞机场，确定会问“是谁设计的？”原来是我们**幼儿园大的小伙伴啊！真了不得！

活动反思：

觉得在课堂中尊敬幼儿是课堂民主的前提。幼儿对事物也有自己的感受，有自己的体验，有自己的选择，我们应当尊敬他们，满意他们。民主、自由、宽松、愉悦的环境也应当造就一群聪慧可人的、欢愉快泼的小伙伴，这不正是我们所盼望的吗?只有让孩子民主、自由地成长，养成良好的思维习惯，学习习惯，课堂教学环境才能活而不乱，张扬性格，有自己的思维方式，自己的奇思妙想。

中班我是建筑师教案篇5

设计意图：

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简约的加工,拼贴成漂亮的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及制造等方面的综合技能。如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，查找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观测范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充斥信心。由于幼儿技能不同，我将幼儿按技能分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。技能强的幼儿需要通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而技能差的幼儿通过简约拼贴也可以做成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正着重了幼儿的个体差异。

活动目标：

1.认识房屋建筑的形状特征,培育幼儿对生活美的感受技能。

2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培育幼儿表现美和制造美的技能。

3.培育幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。

活动预备

教具预备：范例假设干张，各种外形的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具假设干。

学具预备：

１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。

〔１〕１筐内装成品图形。〔全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。〕

〔２〕４筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规章图〔半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简约加工即可运用的图形；不规章图形是指大大小小外形不同的吹塑纸碎片，幼儿要依据自己的需要进行加工。

〔３〕１筐内装一部分半成品图形一部分不规章图形和一小部分成品图形。

２．剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识预备：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。环境预备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。老师预备：将幼儿按技能分为好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三组，操作材料配备如下：好１〔３〕，

中１〔２〕，

差１〔１〕

活动过程：

一．引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？二．引导幼儿观测楼房的结构和造型。

１.小伙伴，你们看这些挂历纸上都有些什么？〔大楼房〕

２.这些大楼房由哪些部分组成？〔墙、房顶、门、窗〕

〔1〕你们看到的墙是什么样的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各样的长方形〕老师鼓舞幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：

〔2〕观赏老师的．全部的屋顶都一样吗？〔老师鼓舞幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒教具〕三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：

〔3〕房屋的窗户都一样吗？你见过什么外形的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：

〔4〕每座房屋的门都一样吗？你见过什么外形的门？长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

〔5〕小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的外形各不相同。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

１．出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？〔向幼儿介绍吹塑纸，并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的图画，激发幼儿制作的欲望。〕

２．观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？〔引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、窗户。〕

３．假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子？预备给谁住？〔鼓舞幼儿大胆想象。〕

四.交待作画要求今日老师给每个小伙伴预备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小伙伴来做小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小伙伴要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所需要的外形，假如没有你想要的外形，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五.幼儿操作，老师个别辅导。

１．鼓舞技能强的幼儿依据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导技能弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

２．提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。.六.展出并评价幼儿作品.鼓舞全班幼儿细致独立的作业立场，并引导幼儿观赏有想象力和制造力，以及布局合理的幼儿作品。

延伸活动

〔１〕在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

〔２〕可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分表达了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再予以详细的援助。

中班我是建筑师教案篇6

一、活动背景：

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标识，并处处涌现在人们的生活中，为幼儿所熟识。依据小班幼儿的年龄特点和进展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟识一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等进展幼儿想象力、制造力和发散性思维的技能，进一步丰富几何体的简约知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，进展幼儿的动手技能、表现技能。

二、活动目标：

1、认识房屋建筑的形状特征，运用几何形组合，拼贴出各种简约的房屋平面造型。

2、培育幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥肯定的想象力进行初步的建构和制造。

三、活动预备：

1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片假设干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片假设干，水盆假设干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟识对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：

(一)丰富幼儿对房屋形状的认识，援助幼儿初步了解房屋简约的形状特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今日老师请来了一位客人(狮王涌现)讲话：听说娃娃城新建了很多美丽的城堡，小伙伴我们一起去参观好吗?

2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。狮王作难过状。老师问为什么这么难过?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给埋没了，小动物们没房子住可难过了。)老师劝慰狮王：“狮王别焦急，我们小伙伴一起来援助你们好吗?”“小伙伴你们情愿吗?”

(二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构状况，鼓舞幼儿创新大胆想象。出示很多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，依据状况老师和幼儿实时评价。

(三)幼儿分组建构。

1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

2、要求，造的房子要坚固，方便进出，让小动物们满足。

全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓舞幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师予以适当的引导和启发。

(四)讲评。

1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么?

2、把房子送给小动物。

3、狮王代小动物致谢，与小伙伴共舞。

五、活动延伸：

鼓舞幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

六、效果分析：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌控得很好。还有的小伙伴想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习阅历：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

预备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观测木板尺寸的相同与不同之处，最末把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小伙伴的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2