2021年《胡萝卜先生的长胡子》教案

Peoplewholiketosaythattheyarelucky,generallyworkharderthanothers.（页眉可删）2021年《胡萝卜先生的长胡子》教案2021年《胡萝卜先生的长胡子》教案1【教学目标】.学会本课“萝、卜”等5个生字，理解由生字组成的词语。.能正确、流利、有感情地朗读课文。能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。.能尝试根据—或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。理解故事，能用较连贯的语言讲述。.以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

.引领学生续编故事或创编故事。【教学重点】学会文中的生字新词，理解课文内容，了解人物品质，感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。【教学难点】一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：谜语导题，了解作者。谜语激趣：.猜谜语：（1）课件出示：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。（打一蔬菜）（2（2）学生交流，指名发言，教师评议并揭示谜底：胡萝卜.看图想象：你觉得他看上去是一位怎样的老先生？（学生各抒己见）教师小结：这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这节课老师就给同学们带来了一个关于胡萝卜先生的故事，想不想来看看？（板书课题：13胡萝卜先生的长胡子）学生齐读课题，指导学生读好生字词语“萝卜”。质疑课题：看了这个题目，你有什么疑问吗？（老师筛选有价值的问题：他的胡子怎么了？有什么特别的？胡萝卜先生会有什么有趣的故事？）想不想知道答案？想知道就一起来学习这个故事。了解作者：王一梅，中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。1970年出生，童年时代在江苏太仓的小镇上度过，从小王一梅就喜爱文学。四年级起，只要是假期，母亲必定每天让她写作文。从一年到一年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》，《木偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》、《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。二、初读感知.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。.学生初读。要求：自请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。萝卜发愁沾到晾衣服（重点指导生字“愁、沾”为翘舌音；前鼻音“沾”，后鼻音“晾”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）学习多