小学一年级学期教学计划合集

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级学期教学计划合集小学一年级学期教学筹划合集多篇为，但愿对你的学习工作带来扶助。

一年级的学生刚刚从幼儿园升上小学，难免会有不习惯，需要教师做好教学筹划。今天我在这给大家带来小学一年级学期教学筹划，接下来我们共同阅读吧!

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教导方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教导理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极举行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生喜欢祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写才能，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教导、社会主义思想品德教导和科学思想方法的启蒙教导，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，进展健康的天性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能切实地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普遍话。

(二)识字与写字

1、热爱学习汉字有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写100个。

3、掌管汉字的根本笔画，能按笔顺规矩写字。

字写得正确、端正、感激。

4、初步养成正确的写字模样和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、热爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普遍话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普遍话，逐步养成说普遍话的习惯。

2、能专心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信仰。

积极加入口语交际，踊跃发表自己的观法。

三、学生根本处境简要分析

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不模范、发音不够切实。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的学识阅历、认知水平和语言表达才能都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了大量汉字，具有主动识字的愿望;大片面学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。片面学生能就感兴趣的内容提出简朴的问题，个别学生有表达的自信仰，能积极地发表自己的见解，而片面学生那么缺乏自信，较为怯懦，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

四、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌管抽象的汉语拼音，鲜明是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌管汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的根基，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生轻易记住一些概括的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌管所学的汉字。

3、“阅读是学生天性化的行为”。

因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延迟到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者精细结合，协调进展阅读才能。

4、在教学中，积极引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达才能。

同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有确定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生开展想象，给学生创造情境，激励学生大胆去说。

一、学情分析：

现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教导，有猛烈的求知欲，班上大片面学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少片面学生已能计算10以内的加减法;大片面学生对课堂学习不太适应，第一范文网课堂上集中留神力较短，根据这些处境，在教学时，应从学生的学习兴趣启程，留神建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺遂地完本金学期的学习任务。

二、教材分析：

本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两片面内容是学习认数和计算的开头，是小学数学中最根基的内容，是学生终身学习与进展必备的根基学识和技能。(一)、关于“数与代数”的学习内容的编写和安置

1、对数的熟悉,分三个阶段安置

(1)、第一单元：数数。教材设计了一个"美观的校园"情景，一方面扶助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、查看和语言表达才能处境，为以后教学做好打定。

(2)、其次单元:对比.会对比并用数学符号表示10以内数的大小,培养初步的推理才能.通过多种概括活动的对比,让孩子们在活动中体会"比"的方法,并学会有条理的发表自己的见解.

(3)、第七单元：体验表示11--20的数的概括操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，掌管它们的依次，会对比它们的大小，结合解决问题的活动，举行简朴的、有条理的liuxue86斟酌;体验与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的纯熟口算20以内的加减法，并能解决简朴的问题，感受加减法与日常生活的紧密联系，感受数学斟酌过程的合理性。

以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容,让孩子们结合生活情境熟悉数的意义.

2、关于"加减法"的学习内容,在教学中应留神下面问题.

(1)、把解决问题和学习“加减法”结合起来.数的分解与合成不再是学习“加减法”的规律起点,在实际教学中,要从学生的学习阅历启程,让他们自己提出数学问题,体验从问题情境抽象出数学模型并举行解释与应用的过程,“数学化”的过程与学生熟悉和进展过程是统一的.

(2)、加法和减法的安置有分有合.

在我们看来,加减混合安置的意图,便于理解加法与减法的关系.让孩子们在实际学习中不断体会,从而运用.有时,同一个情境可以提出加减两方面的问题,有利于学生对加减法关系的理解,也提高了学习效率.

(3)、激励算法策略的多样化.在传统教学中,“算法单一”“答案唯一”禁锢了学生的创造性.而目前提倡的算法多样化有利于一题多解,有利于得志学生不同的学习需要,崇敬学生选择自己热爱的算法.

(4)、培养学生对数学的第一范文网应用意识,表达数学的价值.在教学中,要让孩子们感受生活中有大量的数学信息,数学在生活中有广泛的应用,并培养学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学学识和方法寻求解决问题的策略.

(二)、关于"空间与图形"学习内容的选择与安置

第四单元：熟悉物体和图形。熟悉物体和图形是学生学习空间与图形学识的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。

第五单元：分类。分类才能的进展对于将来理解、采纳和掌管系统化的学识，形成科学、严谨的思维方式很有利益。

(三)、怎样把握“分类”的教学要求

体验分类活动,感受分类的必要性.

1、在日常生活的分类活动中,体会分类的必要性,以及分类活动的结果与分类标准有关.

2、在"整理房间"时,给定标准对事物举行对比,分类,体验活动结果在同一标准下的一致性.

3、在“整理书包”时,由学生自主选择标准,体验活动结果在不同标准下的多样性.

(四)、有关实践活动的要求

在实践活动中,要让学生充分自主,发挥他们的主体作用.

1、体验查看,调查等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;

2、获得一些初步的数学活动阅历(主观性学识);

3、感受数学在日常生活中作用.

三、教学目标：

(一)学识与技能

1.体验从日常生活中抽象出数的过程，能纯熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的依次，能对比数的大小，掌管10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3.结合概括情境，初步体会加减法的含义。

4.知道加减法各片面的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能纯熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5.熟悉符号“>”、“的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合概括的情境，初步了解加法和减法的含义;体验探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合概括的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过概括物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会对比一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简朴的分类，体验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回复简朴的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度查看事物的方法，如数出物体的个数，对比事物的多少，对比简朴的长短、大小、轻重等。

在数的概念形成过程中进展思维才能，如在熟悉20以内数时通过对比、排列察觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序斟酌和分析、推理才能，在“认钟表”时举行对比、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想举行初步的数学斟酌，能联系概括情境探索一位数加、减法，并体验与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简朴物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简朴的收集、整理数据的过程，具有对简朴事物和简朴信息举行对比分类的意识，具有简朴的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中察觉并提出简朴的数学问题，并能应用已有的学识、阅历和方法解决问题;

能对简朴的几何体举行简朴的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并举行分类、整理，用简朴的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的紧密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热心，有主动参与数学活动的积极性。

能在教师和同学的激励、扶助下，抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得告成的感受，逐步树立学好数学的自信仰。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、纯熟地掌管10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教导

1、举行学习目的性教导和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生举行爱祖国、爱集体、爱大自然的教导。

六、教学措施

1、教者要专心学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六专心”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生举行学习目的教导，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习才能强的学生要拓宽学识面。

5、重视学困生的补课工作。

学目标要求

1、学习习惯。

(1)掌管正确的读书模样、写字模样和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)掌管正确的使用学习用品的方法，养成珍爱学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能切实地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)切实认读21个生字。

(2)说出根本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字模样和良好的学习习惯，做到书写正确、模范，模样端正，卷面感激。

4、口语交际。

(1)能用普遍话举行口语交际，声音领会，态度大方。

(2)能根据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回复问题。

学生处境分析

全班学生有的已经采纳过两年学前班的语训，故片面能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，潜心听讲。但也有片面学生自我操纵才能不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点:

(1)教师要留神对学生的发音器官举行训练。

(2)学生掌管发音之后，要举行四声练习。

(3)指导学生在四线格中正确的书写。

(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析

1、关于“培养良好的学习习惯”

共两片面，第一片面是说明正确的读写模样和养护视力的关系。其次片面介绍珍爱学习用品的有关学识与要求。在教学时要指导学生

看懂图意，知道为什么要有正确的读写模样，以及正确的读写模样是怎样的，还要结合实际，举行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共20课，分6个单元。每课一般包括：(1)字母和合作字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;

3、关于单元练习。

本册在每组课文后面个安置1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

教学落实措施

1、树立正确的教导观，专心学习新课程标准，把学识性和思想性结合起来。

2、专心细心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。

3、采用生动多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留神力集中，学得好玩。

4、对差生细心辅导，激发他们的学生兴趣。

5、提防对学生根基学识的教学，针对重点、难点，举行有针对性的教学设计，用心设计练习题，不搞题海战术。

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

二、班级学生处境分析

一(1)共有学生48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大片面学生已经达成学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着确定的兴趣，乐于加入到学习活动中来。虽然多数学生根基学识掌管对比坚韧，但本班学生对课文的理解和记忆的才能还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，理应更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字才能，使其体验告成学习所获得的乐趣。同时，还要激励学生上课积极回复问题，加强书写上的指导。

三、教学分析

(一)教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，养护环境，喜悦的夏天，动脑筋想手段，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教导价值。而且，每个专题内涵都对比广泛，制止了教材内容的局限性。每组教材把语文学识、才能、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各片面相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的察觉——激励学生探究察觉，引导学生掌管学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际才能;表示台——给学生供给表示学习所得更加是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。结果是两个生字表。

本册教材中汉字的编排，持续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安置了少量要求熟悉的字。

(二)教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。

2、安置独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、提升呈现形式，使教科书成为学生爱好的“学本”

5、表达语文与生活的精细结合。

四、教学目标及重难点

(一)教学目标

1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。

熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉;知道在新认的字中展现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字模样和良好的写字习惯。

2、热爱学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。确定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓舞、多激励。

3、学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能开展想象，感受语言的美好。

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