德育主题报告会心得体会5篇

德育主题报告会心得体会5篇德育主题报告会心得体会5篇

我们在一些事情上受到启发后,写心得体会是一个不错的选择,通过这样的书写方式,可以关心老师完成德育思想的记录。那么,心得体会究竟应当怎么写呢?以下是我收集整理的德育主题报告会心得体会5篇,欢迎大家共享。

德育主题报告会心得体会篇1

同样是谈力量提升与德育的关系，这是本人四年中写出的第三个版本，也是最终完成版。的主题仍旧没有变化，但是每一次的思想，都有着更深层次的沉淀。

对于德育，我们应当追求什么？第一版我的答案是“文化+身体”，其次版我的答案是“道德”，最终一版，我盼望谈谈“观念”。

一、德育不能离开个人进展的土壤

德育离不开我们生活的社会之现实。同一行为，在某些时期天经地义，而在另一时期却离经叛道，比如古人父母亡故必会回乡丁忧三载，今人守孝至出殡已然完成任务。因此，德育决不能抛开我们所处的时代空谈。

下面就简洁谈下我们生活的时代。我们作为生活在这个时代的人，身边有两条主线。第一，是科学技术进展带来的信息爆炸。信息爆炸给我们的生活增加了极多的维度，如互联网、微博这样的新媒体，也或者是各种交通工具。科技进步增加的高维度空间带来的好处，主要是极大地便利了人们的种种需求。而另一方面，信息爆炸带来的高维度空间也给人们带来了困扰，高维度的空间里，由于高维空间更大，人们更简单被分的更开，变得更加无助，变得更加不信任友情，进而导致人际关系更加冷漠。

基于这两点模糊的推断，我们不难得出结论——首先在我们生活的时代里，获得别人的关心，是一件非常幸运的事情，应当对别人感恩；相反，被别人苛责、刁难，则是一件再正常不过的事情，没有必要对此大动肝火，保持一颗平常心即可，这是我做人的一条准则，在此基础上，与人为善，哪怕只是在细节上这样做，对于其他人同样这么认为的人而言，都是一种莫大的暖和。其次，关于做事，务求亲历亲为，切忌盲目信任其他人，哪怕其他人对自己没有任何利害关系，甚至是在全力关心自己，都不行以盲目信任，由于别人好心也会办错事，任何事情都必需在充分沟通的基础上，才会有胜利的盼望。第三，仍旧是处事，要把握好生活的方向。假如说我们的生活在高考之前只有分数一个维度，在高校中是分数为主、辅以科研工作这样的少数几个维度的话，进入社会后，我们将会被信息爆炸的气浪卷着，飘向不同的方向，进入不同的维度，其中会有几次打算方向的机会，或许抓住了会转变一生，或许错过后抱憾终身。

以上几条，是我在其次版完稿后的一年里，间续悟出的为人处世之准则。基于这几条，才有了我这一年多以来观念上的诸多转变。

二、观念的转变与本人的进展

大一时，最让人印象深刻的，是良乡的空气。常常一个人自习到十点多，从北校区的综教回宿舍，呼吸着带着一丝凉意的空气。良乡最让我印象深刻的就是它的空气，每次呼吸都会感到一阵寒意，体会着一个人的孤独。良乡时期的我，始终都是孤独的，一个人自习，一个人吃饭，一个人去市里玩，没有合群的必要。那时候的想法也特别简洁，特别单纯，我也从来没有像那时候一样关注过自己的学习，或者说，分数。

我经常想当时为什么没有连续那样单纯的走下去，但是大一暑假时的试验室经受转变了我。我惊异地发觉，始终以来，我都错误的理解了生物这门学科。我惊异地发觉，生命科学的科研，每天都在和大量做不完的“琐碎问题”纠缠，并且面对着很多的失败可能，以及失败后的无从下手。相比而言，两小时写写画画的考试实在是一件轻而易举的事情。

这个“发觉”的影响是深远的，在以后的时间里，我对课堂学习的爱好渐渐削减，在大二大三的阶段，把许多精力放在了英语、物理、计算机等自己感爱好的方向，同时也尝试着去试验室学习。这个打算也直接影响了我的个人进展。大二时作为一个生物专业的同学拿了物理竞赛的一等奖，托福考了90分，大三时开头进试验室做试验，学了“化工网络虚拟试验”“生物信息学试验”这样的计算机相关课程。这些杂七杂八的经受关心我在大三暑期顺当被北京高校生物动态光学成像中心（BIOPIC）录用直博，虽然我成果并不突出，同时也没有特殊突出的奖项，无疑对我关心最大的是我大一时的“发觉”转变了我的观念。

三、困惑

我的德育论文最惊奇的地方在于，第一版里我没有发觉德育存在什么问题，完全是一根筋的想法，到了其次版则发觉好像有许多问题没回答，于是就糊弄说到“三论”时就能回答。然后到了“三论”时，却发觉需要解决的问题反而更多了。

最大的困惑是，我发觉再也找不回以前的自己了。这一点看起来好像没有什么，但之前自己的许多行为准则，都开头被新的观念牵着走，而我新观念的核心，则比以前浅薄的多。以往被各种高调、教条建立的道德观已经不复存在，取而代之的，是一种非常简洁、短时的观点——“有没有用？”。在“二论”那篇中，这种观点已经开头影响了我的生活，从那时的文字来看，我当时还算是“自我感觉良好”。而现在，我已经开头感觉到这种观点的不良后果了。

生活，需要有明确的目标，但是假如总是被一些短期的目标牵着走，反而会偏离最终的方向。这一点随着生活的多元化、多维化，变得愈加明显，不断袭来的短期的收益，经常会把我们从追求的真正的欢乐的道路上一步步带走，把我们的共性一步步消磨，于是浑然不觉中，我们也就从“自然人”变成了“社会人”。

回顾本山大叔二十多年来的小品，这种感觉也愈发剧烈。本山大叔的小品，始终被认为反映了百姓们内心的声音，早期作品类似“领导来了，村里鸡也不听喝了，猪也不让摸了，狗也上山坡了，池子里的王八也吓休克了，都怕轮到自己上桌了”这样辛辣的讽刺再也没有消失过，刘老根第一部中尚有生活中无处不在的胡作非为的“胡科长”，可是随着时间的推移，这些都逐步被看上去更好笑却没有意义的包袱取代了。类似的，第四代导演，张艺谋、陈凯歌的创作都止步于九十年月初，此后再也没有超越过自己之前的作品……艺术只是我们这个时代的缩影，站在“胜利”的角度而言，赵、张、陈三人现在无疑比九十年月更加胜利，但无疑他们最好的作品诞生于那个时代。至于他们喜爱的是现在的自己还是之前的自己，个中味道，或许只有他们自己能品尝出来。

对我自己而言，这种感觉同样存在。去讨论生单位实习时，经常盼望自己能宁静的坐下来，钻进一个问题里，看许多书，然后一步一步自己解决这个问题。但无奈工作完成和自我提升的确是两个不同的概念，完成工作是不肯定完全凭借自己的力量的。脱离了工作的自我提升有用吗？又被带到了“有没有用”的问题上。

有时真的盼望自己不要想这种明明无解的问题，给自己徒增苦恼。而实际上，一切荣誉与苦恼，最终都会成为过去。临时胜利的结果可能是爬得越高摔得越惨，短期失败的结果同样也可能是为胜利积累了充分的势能。一切苦恼的，其实都来自自己的预期与实际状况的差别，因此其实这种状况下的解决方案也无非两条，要么舍命的去接近自己的抱负，要么就放低自己的抱负。

四、才智

最终想谈的一点，是关于才智的，做人的才智。

随着高校生活即将落下帷幕，自己也算是积累了一些生活经受、社会阅历，同时通过阅读优秀的书籍，也为我开启了一扇才智的大门。

同样是书中一句话，同一个人，在不同时期看，总会有不一样的体验。“不以物喜，不以己悲”在学校时期看，多半是结合其他人的生活体验，而现在则或多或少的观察了自己的影子，以往认为极为关键的东西，现在看来好像没有什么实质影响，比如高考“中奖”来了北京理工高校生命学院，当时假如去了其他学校，或许会有不同的体验，但成长路线总归会差别不大。相反，以往认为无所谓的东西，反而会左右个人的进展，比如我受高中学到的皮毛的影响，就认为自己以后必需弄生物，于是就这么一路走了下来。又比如我们班的同学们，特殊是阿曼、董之威、李雷这几位和我一起走下去的室友。没有人上高校前会转码考虑室友问题，由于这的确是完全看运气，而我则凭借着比进入北京理工高校还要好的运气遇见了你们。阿曼的母语不是汉语，却在他矫正发音时顺便把我多年难改的错误发音也给矫正了，不仅如此，阿曼在谈论事情时的直率，发觉自己不对就批判自己，发觉别人不对时同样批判别人，让许多事情一下子变得特别简洁。在自己遇到困难时，董之威举重若轻的几句话总能抓住要害，同时李雷出的办法确定是最省事的。

连续回来谈才智。当然有我们通过规划、努力做到的东西，但同时也有很多偶然大事，并且这些偶然大事带来的收益未必低于我们所追求的东西，同时偶然也是摧毁我们幻想的一大元凶，这就回到了其次版论文说的“命”的问题了。当时我说，面对天命我们毫无方法。而当我们的生活逐步走进高维度空间时，我们要有理由信任，充分利用我们的可以到达的维度，许多困难，都可以解决，可以绕过去，这些技巧，是为小聪慧。而想清晰以后我们需要做什么，则需要真正的才智。我们时常生活在一种冲突中，比如“我追求欢乐”，“上讨论生没意思”，“还是要考研，不然没出路”。事实上，以上三条放在目前的社会现实中，对一般人而言，哪条都是真理，而打破这一冲突，关键就是打破观念。比如可以“不追求欢乐”，进而“追求全人类的幸福甘愿牺牲”，那“读研没意思”就没意思了。或者是认为“上讨论生有意思、很欢乐”，抑或是“考研干嘛出路多的是”。这三条哪一条都和客观实际有所差别，但这种错误的熟悉最终却可以带来欢乐，所谓大才智，就是不去计较某一细节的得失，将错就错，理清晰最基本的规律关系，然后顺当的走下去。

德育主题报告会心得体会篇2

一、增加德育教学的艺术性

课堂教学是一项富有制造性的劳动，德育教学更是一种极具艺术性的高雅活动。由此，老师不仅需要根据教学规律和同学的学习特点支配教学工作，还要以对待艺术的“精益求精”的精神来对待中职学校的德育教学工作，力求以最佳的教学状态完成中职德育课的教学工作。当前中职学校的德育课教学中存在着老师重视德育理论教学，习惯于学问的灌输，而且老师本人把德育教育看得过于严厉 ，在教育同学时也是保持古板、单调的方式，难免不被同学喜爱。面对这一现状的最佳解决方式就是从老师入手，一方面留意完善中职德育老师的教学艺术。把德育教学当作艺术，不断地用渊博的理论学问去充实教学内容；用奇妙的教学技巧去完善教学方式；用最能震撼心灵的方式去正践教学工作。另一方面，则是德育老师首先感受到德育以及德育教学所包含的艺术特性。首先，老师自身要能真正地理解中职德育课和对同学进行德育教育的重要性。其次，老师需要理解哪种教学方式、教学手段、教学理念最适合应用到对中职同学的德育教育中。

二、调动同学德育学习的乐观性

对一门学科而言，同学缺乏乐观性是特别致命的弱点，德育教育从本身特质上看比其他学科缺少趣味性和吸引力，再加上德育老师习惯性地采纳教条式教育方式，更简单让同学对德育课失去爱好，从而失去学习的乐观性。状况比较严峻的同学甚至会对德育课产生抵触、厌恶的不良心情。老师想要解决这些问题，需实行以下措施：

1．留意德育教学的多样化

老师将德育教材上的内容进行分解细化，在课堂教学中融入更多能吸引同学留意力并让同学产生爱好的元素和教学方式。如将中职德育课程的教学内容与现实问题相结合，将现实生活中的真实案例引入教学内容之中，重视德育案例分析和实践教育。上课时先以案例观看的方式，吸引同学留意力，以案例中的真实情感和思维角度让同学“动之以情”，并且引起同学思想和感情上的共鸣。随后，老师对案例进行具体分析，融入德育理论和德育常识，以这种同学简单接受的方式对同学晓之以理，从而达到德育教育的目的。

2．提高同学在德育教学课堂上的地位

新课改后中职德育教育中对同学主体地位的重视程度有了显著提升，但仍未达到以同学为主、双向互动的标准。目前中职德育课上同学仍处于相对被动的地位，所以还要连续提升同学的主体地位，让同学真正成为课堂教育的主体。老师在教学时要引导同学主动探究、主动学习和主动解决问题。

3．提高对德育课的重视程度

在中职教学中，同学对自己重视的学科学习乐观性更高，然而作为以技能性专业为主的职业学校，中职学校对德育课的重视程度远低于对专业课和技能课的重视程度。学校和老师这种对德育课相对轻视的态度自然也会影响到同学，让同学不再重视德育课，也对学习这门课程失去了乐观性。针对这种态度问题，需要从两个层次来解决问题，第一层次是从轻视态度产生的根源动身，转变学校和老师对待德育课的态度，并且还要让同学看到老师们重视德育课的态度。其次层次是从同学方面，通过直截了当的课堂教学和潜移默化的思想渗透让同学重视自身品德修养，并了解到德育课的重要性。

三、增加德育老师的个人素养

增加德育老师的个人素养是提高中职德育教学实效性的重要措施，也是现代中职德育课教学中不行缺失的一项措施。中职学校的德育课教学讨论的基础较薄弱，德育老师本身既缺乏教学指导，还缺少德育教学阅历，在探究和实施符合中职同学的德育教学方式方面阻力很大。这样的问题目前可以从两方面进行调整：一方面是提高老师的教学素养。如让老师参与相关培训，常常性观摩和学习比较优秀的德育教学示范；能多方面收集德育教学相关资料，并对资料内容了然于心；提升老师的课堂教学基本功，会设计教案、分析教学类型、选择教学方法等。另一方面，需要提升老师的品德素养。即老师本身要明理，言语行为符合道德标准，同时具备教书育人的力量，对德育老师的职业责任感有深刻体会，能主动担当中职德育课的教学职责和教学任务。

四、加大信息化教学力度

信息化教学是我国当前教育教学改革的热门话题之一，在其他科目的课堂教学中，信息化技术和各项信息资源已充分应用。但在中职德育课教学方面，信息化教学力气还较薄弱，存在着信息化教学基础条件差、德育教学与信息化技术互不干涉或两者有机结合不完整的问题。解决这一问题需要从三点动身：

（1）完善中职学校的信息化教学所需的基础设施建设工作，先让中职同学有条件接受信息化德育教学。

（2）对德育课老师进行信息化教学方面的系统培训，或让老师去其他学校或学科旁听学习，借鉴阅历。

（3）加大德育老师的信息化教学实践力度，让老师在实践中提升力量、总结阅历，摸索出最合适的信息化德育教学方法。同时也能让同学习惯信息化德育教学，缩短磨合期，增加师生之间的默契程度。当前中职学校正处于教育教学改革的关键时期，中职学校教育要求中对德育教育的考核标准更高。作为提高中职德育课教学实效性的核心力气，中职学校德育老师有必要时刻谨记以上措施，不断完善自身素养以及提高德育教学水平。

德育主题报告会心得体会篇3

教体局组织全市德育干部进行了“活力无极限”的培训会，会议内容非常新奇，我们看到题目都心怀忐忑，由于全封闭的培训会是一个什么样的培训呢？到了现场，才感觉会议的隆重，也充分熟悉到教体局对德育干部的重视。

通过本次培训会对文明礼仪有了新的熟悉，对德育干部所应当具备的力量有了新的感悟。我们的文明礼仪，我们的力量是老师在待人接物、为人处事，影响孩子等方面的规范化的做法。

本次会议，全由我们自己互动，沟通，从不熟悉到熟悉，从来自不同的学校，成为一个团结的团队，无不体现着我们在教学过程中的探究，合作，沟通等教学方法，当这些方法运用到我们身上时，我们也有些手足无措了。你看，在借书活动中，在即兴演讲中，许多我们应当留意的问题，比如说应当先敲门，要主动问好，演讲中应当真诚的看着听讲者等等，我们许多人都没有做到。在提倡文明礼仪的今日，我们自己都没有做到，怎么能来教育孩子呢？

我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。作为塑造人类灵魂工程师的一名老师，首先要注意形象礼仪，做到仪表衣着文明。老师的衣着干净、高雅、美观，面对仿照力量很强的同学，具有导向和潜移默化的久远影响。假如衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，明显不雅。而女老师超时髦，超前卫的着装也会带来很多负面影响。通过张蕊老师的指导，我们懂得了在待人接物时应当留意的问题。

作为一名老师，我们的一言一行、一举一动都可能成为同学仿照的对象，我们在注意外在的仪表之外，更要注意内在德行的修炼，要信任潜移默化的巨大力气。

总之，从事了老师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必需鼓足士气，义无返顾的朝着人格进展的新高度不断攀登。每一位人民老师都应加强自身修养，不断学习，培育自己多方面的力量，提高思想熟悉和道德觉悟，平常严格要求自己，以良好的师德形象为同学树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力。

德育主题报告会心得体会篇4

对青少年开展富有成效的思想道德教育，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会进展快速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对同学的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中同学的德育工作？这是摆在每一位老师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样

一个好老师不仅要让同学学到学问，更要让同学领悟的做人的道理，学会做人。老师是同学的一面镜子，老师的一言一行都会对同学的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加强自身的道德修养和职业素养，为同学树立榜样，这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率。例如，老师要求同学不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求同学不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。这一点我就深有体会，在我任教的班级中，同学们以前不留意教室的清洁，常常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特殊爱讲粗话，虽然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上课，我走进教室看到教室里扔了许多纸屑，就悄悄的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊异，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。捡完纸屑以后，说了一句话：“看，我们的教室多么干净，我们也觉得很舒适，没有老师的批判，心情也好，假如我们每一个都自觉保持教室的干净，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？”从今以后，教室总是保持得很干净。因此我们老师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品行去影响同学，时时、事事、到处为同学以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

二、开展形式的课外活动、社会实践为同学的思想道德教育工作创设宽阔平台

课外活动是思想道德教育的其次课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于同学形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课外对同学实施多种影响的教育活动。让同学在课外活动中受到教育、启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是同学自愿参与。因此，他们会以乐观的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育同学的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高同学的素养修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

此外，开展各种社会实践活动，增加同学的公共意识，培育同学乐观的思想情感。组织带领同学走出校内开展“珍惜生命”的宣扬活动，这有助于同学了解社会，有助于培育同学的社会公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作的团队精神。

三、深化同学生活，了解同学，亲近同学，准时发觉消失的不良行为准时订正，准时引导

老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学教育同学。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广阔老师做一个细心人，深化同学生活中了解同学，关怀同学，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束增加思想道德教育工作的效果。例如，有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，上课迟到，我就准时找他们来谈话，在谈话的过程中我特殊留意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们熟悉到自己的错误并能改正过来。通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深化同学的生活，充分了解同学，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

四、亲密与家长联系，争取家长的协作

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长协作学校共同教育同学。老师要主动向家长了解同学在校外的表现，介绍同学在校内的表现，介绍学校教育的方案和对同学的要求，向他们宣扬教育的意义以及正确的教育思想和方法、沟通教育阅历，共同探究教育同学的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映同学状况时，要留意自己的言行，首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度，其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能损害同学的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，长久的，因此，对同学的思想道德教育也应是长期的，长久的。

总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高同学的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。

德育主题报告会心得体会篇5

5月22日至23日有幸参与了在牡丹江三中举办的全国中学校班主任工作研讨会，两天的倾听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的熟悉和感悟。

首先说一下山东即墨28中的李刚校长给我的第一印象。他是一个风趣幽默的教育者，但听了他的理念和故事之后，发觉他的谈笑中蕴含着细腻的情感，在整个上午的共享中，多次被感动流泪。他们学校有一个特色活动很具有教育意义，那就是在每年圣诞节的时候，不去过洋节，而是为感动28人物颁奖，包括老师和同学两部分，其中有一位老师有个脑瘫的儿子，她每天带着儿子风里来雨里去，上课、备课、批改作业，不但没有耽搁工作，反而把成果教的很好，这是一位优秀的