教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)-723

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题

在教育过程中，教师的作用大小与学生的年龄和受教育程度间的关系是_____。

A:成正比

B:成反比

C:没有关系

D:有时正比，有时反比

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：就整个教学过程而言，学生离不开教师的指导和控制，教师始终发挥着主导作用，学生的主体性经历了从弱到强，由小到大的变化发展过程。教师的主导作用大小与学生的年龄和教育程度成反比，而学生的作用与其年龄和教育成正比。

2、填空题

公开表达自己的真实情感属于____。

参考答案:肯定性训练

本题解释:

【答案】肯定性训练

3、简答题

教育对文化的能动作用是如何表现出来的？

参考答案:

（1）传递保存文化。（2）传播交流文化。（3）净化提升丈化。（4）创造更新文化。（5）教育的文化分层功能。

4、判断题

教师上每一节课，都必须抓住五个环节———“组、复、新、巩、布”，一个环节都不能缺。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：教师上课主要包括五个环节———“组、复、新、巩、布”，但并不是在上每一次都严格按照这五个环节，教师可根据实际教学情况，灵活选用。

5、简答题

论述布鲁纳的认知一结构学习论的学习观。

参考答案:

参考解析：（1）学习的实质是主动地形成认知结构。认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。布鲁纳认为，人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的。也就是说，人是积极主动地选择知识的，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一个知识的被动接受者。布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。

（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。知识的转化就是超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通常包含对知识的合理性进行判断。

学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。

6、填空题

2015年召开的全国两会是指全国人民代表大会____会议和政协第十二届全国委员会第三次会议。

参考答案:第三次

本题解释:

参考解析：第三次

7、单选题

坚持四项基本原则属于_____。

A:道德素质教育

B:思想素质教育

C:政治素质教育

D:心理素质教育

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：政治素质主要指正确的立场、态度、信念、理想等要素。

8、单选题

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把_____相隔离。

A:教育与生活

B:教育与经济

C:教育与政治

D:教育与生产劳动

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

9、单选题

教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是_____。

A:依法执教

B:教书育人

C:爱岗敬业

D:团结协作

参考答案:B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对教师职业道德地位的理解。

【参考答案】B

【名师点睛】教书育人是教师的根本任务（根本职责）。教师只有通过教书育人的实践活动才能实现自身的价值，体现自己高尚的职业道德。教师的基本任务就是传授科学文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。因此，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，是教师最基本、最主要的职业道德，也是教师的基本义务。因而，教书育人又是社会对教师职业道德的基本要求。

10、单选题

问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有_____的心理特征。

A:从个别到一般

B:从不自觉到自觉

C:从具体到抽象

D:从同化到顺应

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

数学具有从抽象到具体，又从具体到抽象的两重属性，因此幼儿学习数学，必须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。

11、填空题

在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属于____。

参考答案:权威型

本题解释:

参考解析：权威型

12、简答题

根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习。

参考答案:

要使学生获得巩固的知识，不能没有复习，复习效果的好坏并不机械地取决于复习的次数，而是取决于复习的正确组织。在教学过程中，为了有效地组织复习，必须注意以下几点：

（1）合理安排复习时间

①及时复习。

遗忘的规律是先快后慢，因此，复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。所以，教师教授新知识后要及时地进行课堂练习，进行复习性提问、布置家庭作业等，让学生所学的知识得到及时复习。

②合理分配复习时间。

根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。

所以，组织学生复习时，应尽量采用分散复习。分散复习时，间隔时间的长短应根据复习内容的性质、数量、识记已经达到的水平等因素而定。一般地说，分散复习的时间间隔应是先密后稀，每次复习的遍数应是先多后少。根据这一规律，在学校的教学中，应当把功课的复习合理地分配在整个学期中，而不应只集中在期末考试之前。

（2）恰当安排复习内容

复习内容的恰当安排也是影响复习效果的重要因素。首先，复习内容要适量，其次，要防止复习内容间的相互干扰。相似的内容不要安排在一起复习;对内容的中间部分应加强复习;复习中应注意安排适当的休息。

（3）反复阅读与试图回忆相结合

研究表明，反复阅读与试图回忆相结合，比单纯通过反复阅读来进行复习效果要好。

很显然，反复阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增强信心;能及时发现问题并纠正错误;能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。

（4）复习方法多样化

复习方法单调，容易使学生感到疲倦，产生消极情绪。而如果采用多样化的复习方法，让学生每次都能在新的联系中接触到有关的复习内容，则能使学生感到新颖，有利于调动学生的积极性，使其能充分利用多种感觉器官参加复习活动，提高复习效果。

13、单选题

下列归因因素中，属于内部稳定因素的是_____。

A:能力

B:努力

C:任务难度

D:运气

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：努力为内部不稳定因素，任务难度属于外部稳定因素，运气属于外部不稳定因素。

14、单选题

学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出_____。

A:判断

B:诊断

C:评定

D:评分

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：

此题考查了学业评价的定义。故选A。

15、单选题

为了形成教育合力，班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此，班主任应当具备的相应基本素质是_____。

A:高尚的思想品德

B:坚定的教育信念

C:多方面的兴趣和才能

D:善于待人接物

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

16、多选题

家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有_____

A:互相访问

B:通讯联系

C:家长会

D:教育讲座

E:家长学校

参考答案:ABCDE

本题解释:

【答案】ABCDE。解析：学校可以通过与家庭相互访问、建立通讯联系，定时举行家长会，组织家长委员会，举办家长学校等途径加强与家庭之间的联系。

17、判断题

心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：个性心理特征是在心理过程的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着心理过程。

18、填空题

教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和____作用。

参考答案:评价

19、单选题

用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家_____。

A:西蒙

B:比奈

C:瑞文

D:斯坦福

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：

用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为IQ。

20、简答题

简述如何培养学生的观察力。

参考答案:

参考解析：在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面人手：

（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。

（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

（6）努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。

（7）应教会他们养成自觉观察的习惯。

21、简答题

请依据下面的内容设计一个小班的教学活动。

给妈妈的妈妈送甜蜜

小松鼠给妈妈准备了礼物，甜甜的糖、甜甜的巧克力蛋糕。妈妈收下礼物，甜甜地笑着说：“你的礼物甜到妈妈心里去了。明天,我们去给妈妈的妈妈送礼物好吗？”

妈妈的妈妈？哦，小松鼠明白了，妈妈的妈妈就是外婆呀!

第二天，妈妈和小松鼠一起去外婆家。小松鼠看着妈妈提着的篮子，问：“送给外婆什么礼物呀？外婆也会甜甜地笑，也会甜到心里去吗？”

到了外婆家，桌子上已经摆满了甜甜的东西，小松鼠想：外婆已经有了那么多甜甜的东西，送什么礼物才能让外婆甜甜地笑．甜到心里去呢？

妈妈拿出一条长长软软的围巾给外婆围上，外婆甜甜地笑起来。小松鼠忽然想到外婆最喜欢自己的吻，他贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。外婆搂着小松鼠说：“你们的礼物甜蜜蜜的，甜到我心里去了!”

要求：（1）从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；

（2）运用游戏化、活动化的教学方式：

（3）突出幼儿学习的自主性和积极性：

（4）在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。

参考答案:

参考解析：活动名称：《给妈妈的妈妈送甜蜜》

一、活动目标：

1．理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

2．学习用多种方式表达对亲人的爱。

3．从小培养幼儿关爱别人的好品质。

活动准备：长围巾、记录纸、挂图

二、活动过程：

1．谈话，引出课题。

师：小朋友们早上好，今天早上是谁送你们来幼儿园的？

幼：妈妈、爸爸、奶奶、外婆……

师：不管是谁送我们来，以后我们都要记得说谢谢，谢谢他们抽时间送我们上学，这样才是懂礼貌的好孩子。今天老师给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁？

师：（出示小松鼠玩具）今天老师给你们讲一个有关小松鼠的故事，故事的名字是《给妈妈的妈妈送甜蜜》。

刚才有小朋友说了是妈妈送她来上学的，那你们知道妈妈的妈妈是谁吗？

（引导幼儿说出妈妈的妈妈是外婆）你们猜一猜小松鼠要给妈妈的妈妈送的甜蜜是什么呢？

幼：礼物、糖果、玩具……（教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等）

2．老师声情并茂的讲述故事。要求幼儿认真听

师：刚才小朋友们说了这么多的东西，老师已经帮你们记下来了，那我们一起来听听故事，看看小松鼠给她的外婆送的甜蜜是什么，看谁听得最仔细，听完后告诉老师。

听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送的什么礼物？给妈妈的妈妈送的什么礼物？”对答对的幼儿进行表扬。

3．利用挂图，老师有表情地引导幼儿一起回忆刚才的故事，鼓励幼儿动脑回忆，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。

（1）边讲述边提问幼儿“小松鼠给妈妈送了什么礼物，妈妈觉得心里甜甜的”、“妈妈给外婆送了什么礼物？外婆心里觉得怎样？”（随着幼儿的回答出示长围巾）小松鼠要送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎样？教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。

（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力这些甜甜的礼物，外婆为什么还那么高兴？根据幼儿的回答，老师做出小结：拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。

（3）我们不仅可以向亲人表达爱，也可以向朋友表达，现在请大家对你身边的小朋友表达一下你们的爱。

4．拓展、迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。

（1）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊!你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物：一个拥抱，香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等）

（2）说一说：甜甜的爱还可以送给谁？送给他们什么样的甜甜的爱？（鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱）

（3）请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。

22、单选题

教育工作者的真正威信在于他的_____

A:能力高低

B:人格力量

C:知识水平

D:权利

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：精神需要精神感染，道德需要道德濡化，教育工作者的人格力量会对学生的终身教育产生影响。故选B。

23、单选题

有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的后果，能够解释这句话的原理是_____。

A:晕轮效应

B:罗森塔尔效应

C:同化理论

D:关系转化理论

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：本题考查的是罗森塔尔效应，又称为期望效应和皮格马利翁效应。

24、简答题

教育学

参考答案:

【答案】教育学是关于研究专门组织的、有目的和系统的培养人的活动的科学，是关于教育和教学的内容、方式和方法的科学。

25、单选题

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了_____。

A:组织策略

B:精细加工策略

C:元认知策略

D:复述策略

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：B[解析]精细加工策是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策。

26、简答题

问题情境：

参考答案:

指一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及、但需要一定努力和投入才能解决的问题状态。

27、单选题

已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的_____。

A:迁移

B:动机

C:策略

D:技巧

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。

28、单选题

下列结束角色游戏的方式不适当的是_____。

A:“现在时间到了．该下班了”

B:“没看好病的病人请明天再来吧”

C:“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”

D:“请还没卖完东西的售货员明天再来”

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机应该是在幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候结束，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束，故选C。

29、填空题

课程评价按照教学评价分析方法不同可分为____和____。

参考答案:定性评价定量评价

本题解释:

【答案】定性评价、定量评价

30、单选题

教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是_____。

A:创造思维

B:聚合思维

C:发散思维

D:直觉思维

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。

31、单选题

对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是_____

A:肯定性训练

B:全身松弛训练

C:系统脱敏法

D:改变认知法

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记

32、单选题

做好班主任工作的前提是_____。

A:组织建立良好的班集体

B:了解和研究学生

C:树立良好的集体舆论

D:做好班级工作计划

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B。参考解析：了解和研究学生是做好班主任的前提。

33、多选题

西方各国学校教育制度在发展过程中形成了下列哪些典型学制类型？_____

A:分支制学制

B:双轨制学制

C:六三三学制

D:单轨制学制

参考答案:ABD

本题解释:

【答案】ABD。解析：双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家；单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制；分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三学制”，一直用到中华人民共和国成立，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。

34、单选题

中小学“双基教育”是指_____的教学。

A:基本理念和基本原理

B:基本知识和基本技能

C:基本技能和基本技巧

D:基本知识和基本能力

参考答案:B

本题解释:

【答案】B解析：“双基”是指基本知识和基本技能的教育。

35、简答题

请结合实际阐述教师在教学过稈中如何培养学生的创造性。

参考答案:

教师在教学过稈中应从以下几点来培养学生的创造性：

首先，创设有利于创造性产生的环境。具体来说，可以从以下几方而做起：①创设宽松的心理环境；②留给学生充分选择的佘地。其次，注重创造性个性的塑造。具体来说，可以从以下几方而做起：①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。

再次，开设培养创造性的课稈，教授创造性思维策略。通过各种专门的课稈来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。

36、判断题

教学有法，但无定法。_____

参考答案:正确

本题解释:

参考答案：对。参考解析：所谓“有法”是指教学有规律可循；所谓“无定法”是指在具体的教学中并不存在“放之四海而皆准”的固定不变的万能方法，一切都因人、因境而定，教学的艺术性也正体现在这里。

37、填空题

我国《义务教育法》规定，凡年满____周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到____周岁。

参考答案:六七

本题解释:

参考解析：六七

38、单选题

在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研宄中，寻求认可取向阶段属于_____。

A:前习俗水平

B:习俗水平

C:后习俗水平

D:权威水平

参考答案:B

本题解释:

【答案】B解析：科尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段。

39、单选题

说课中要说的基本内容是_____。

A:说教法

B:说学法

C:说教材

D:说教学程序设计

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。参考解析：

本题考查的是说课的内容。说教材是说课最基本的内容，即说“教什么”的问题。

40、判断题

教育可以完全脱离政治经济制度的影响。_____

参考答案:错误

本题解释:

【答案】N。解析：教育受到政治经济制度的制约作用，相对独立于政治经济制度，但是不可能完全脱离政治经济制度的影响。

41、单选题

学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径是_____

A:课外、校外活动

B:社会实践活动

C:教学

D:班主任工作

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。参考解析：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

42、简答题

简述“最近发展区”的基本含义。

参考答案:

参考解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

43、单选题

一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按所说的去画，说明他的想象的特点是_____。

A:以无意想象为主

B:随意的自由想象

C:以有意想象为主

D:有计划地，但想象内容零碎，缺乏组织

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D。

44、单选题

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展_____规律的反映。

A:顺序性

B:不平衡性

C:阶段性

D:个别差异性

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。

45、单选题

学习心理学研宄的对象是_____。

A:学生

B:人和动物

C:动物

D:儿童

参考