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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《别董大》说课稿执教教师：福州市仓山区教师进修学校第一附属小学张斯婷【说教材】《别董大》这首诗是诗人高适在困境中送别朋友时所写的，但是他不仅没有气馁，反而勉励朋友自信、乐观、积极的面对人生。本节课目的是让学生能体会到高适的这种精神。【说学情】言。【说教学目标】这首诗放在“送别诗”一组，我个人认为是进一步让学生认识“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教学中整节课紧紧围绕“送别”这一主题设计，通过引导学生阅读补充资料，使学生了解这首诗的写作背景、丰富古诗内容为学生深入理解诗意、体会诗人与友人之间的深情厚谊作铺垫。一、知识与技能12．有感情地朗读古诗，理解诗句意思。二、过程与方法1．能生活积累，借助工具书理解关键词句的意思。2．品味语言，读中悟情。3．理解作者和董大的生平。3．掌握学习古诗词的方法，学以致用。三、情感态度与价值观1．感受大漠的壮美，理解诗人此刻心境的忧愁。2．帮助学生了解诗人乐观向上的情怀。3．有感情的朗读，并能熟读成诵。【说教学重难点】1.学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。。2.【说教法】本堂课我抓住重点词以引导学生有感情的朗读古诗，感受诗中描绘的画面。诗中只有短短的2828学中让学生自读勾画重点词，并且指名读诗，突出重点词，逐步引导，使得学生会诗人的精神作铺垫。壮美，然后用一个“曛”来引导学生理解诗人此时内心的暗冷。最后再出示诗人与董大的生平与整首诗的背景，来感受诗人面对困难时积极进取乐观向上的精神。【说教学程序】（一）复习引入（二）了解相关背景，出示古诗（三）初读古诗，体会情感1、把古诗读通、读顺，解决生字词2、划分节奏地读古诗（四）再读古诗，了解意思1、理解“黄云”“千里”，感受整首诗场面的壮美、辽阔2、再由一个“曛”字让学生感受到场面的暗冷、凄凉3、引入诗人与董大的生平来理解他们此时此刻的心境。4、加入小练笔：如果你是董大，你想对高适说些什么？（五）背诵古诗【说板书设计】愁景莫愁情【反思】这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。后两句“莫愁前路无知已，天精神去奋斗、去拼搏。这首古诗内容浅显，但蕴含的情感却十分丰富，风格也与其它送别诗不同。此次教学，我引导学生掌握学习古诗词的方法，学以

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