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文档简介

倒数的认识一、教学目标知识与技能：通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。过程与方法：经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。情感、态度与价值观：培养学生观察、归纳能力。二、教学重难点重点：理解倒数的意义和怎样求倒数难点：掌握求倒数的方法教学过程、游戏导入师：在我们语文中有些字上下倒过来就变成了另外一个字。我们来看看（呆——杏吞——--吴）师：其实在我们的数学王国里，也有这样的现象。请看———师：今天我们就来研究一下分子分母倒过来后，他们有什么关系？1、口算：(指名回答）××3××802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识3、同桌交流观察每个算式的因数与他的结果，看看你有何发现？什么是倒数?“互为”是什么意思？互为倒数的两个数有什么特点？怎样求倒数．（二）、新知探究小组讨论求倒数的方法。求分数的倒数写出的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置。２、求整数的倒数写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。6＝求小数的倒数求带分数的倒数1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）6、0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）小结：小组交流汇报：（）为１的两个数互为倒数。求倒数的方法就是将（）和（）调换位置。１的倒数是（），０（）倒数。（三）、巩固练习一、快速判断1、和是1的两个数互为倒数。（）2、和数是1的两个数互为倒数。（）3、乘积是1的几个数互为倒数。（）4、乘积是1的两个数互为倒数。（）5、因为8×=1，所以8为倒数。（）二、我能行1、()的兩个数互为倒数:互为倒数的两个数乘枳一定是()。

2、(

)

的倒数是它本身。

3、最小貭数的倒数是(),最小合数的倒数()。

4、（）×=8×()=（）×=1三、大显身手马小虎日记今天，我认识了倒数。我知道了乘积为1的两个数叫做倒数。比如×=1，那么是倒数，也是倒数。我还学会求一个不为0的数的倒数，只要把分子和分母交换位置就可以。任何真分数的倒数都是假分数，任何假分数的倒数都比1小。所以，整数和小数都没有倒数。瞧，我学的不错吧！四、重难点突破辨别真伪因为××7=1，所以、、7互为倒数。（）一个数的倒数一定比这个数小。（）甲数大于乙数（甲数、乙数均不为0），甲数的倒数一定小于乙数的倒数。（）a是一个不为0的自然数，a的倒数一定是。（）如果a×=b×，（a、b≠0），那么a＞b。（）五、思考题×a=b×=×c=1并且a、b、c都不等于0，请把a、b、c这三个数按从小到大的顺序排列。、总结乘积为1的两个数互为倒数；1的倒数为1；0没有倒数求倒数的方法就是将分子和分母调换位置。、布置作业书本

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