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文档简介

《乡村小学低年级画写结合习作方式的研究之画太阳》说课稿说教材：

画写结合习作方式，是指在低年级习作起步教学中，引入“画”的步骤，引导学生先画出自己感兴趣的内容，通过绘画激起学生的兴趣，对习作内容进行初步构思，然后与同学交流，最后形成习作。太阳给孩子们的印象是十分活泼明亮的，非常符合儿童年龄特点。

说理念：

《画太阳》的课程基于语文教学中阅读内容《四个太阳》，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。"我"为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。这次的课题内容选择画太阳不仅在于它浅显有趣，还在于它能紧密联系显示生活，能帮助学生了解生活常识，积累语言材料，画写结合的模式还能实现学生的生活经验积累和知识的迁移运用，并培养孩子的说话能力。

说学情：

一年级的学生思维较活跃，有较强的表达欲望，学生活泼、好动、爱玩，但常识的积累欠缺。在教师的培养和指导下，希望能在图画的依托下，让孩子形成了一定的表达模式，具备一定逻辑性的学习方法。

说目标：

1、知识目标

能借助拼音用较快速度阅读短文。

2、能力目标

（1）能说出不同太阳隐含的不同意思。

（2）能写出想要表达的话语。

3、情感目标

感受"画太阳"带来的乐趣。

说重点：

能充分表达不同太阳隐含的意思。

说难点：

画画过程中进行口语表达，同时能将口语表达内容书写下来。

说授课：

1、阅读导入法

阅读是小学阶段的重中之重，将阅读资料带入课堂，拓宽学生知识面。

2、多样表达法

针对一年级学生识字量不大的特点，为培养学生自主表达能力，我建议孩子们多采用拼音表达，并鼓励孩子们多多识字积累。

3、趣味游戏法

一年级学生注意力不能持久，于是，结合能力目标。我准备了一个游戏“你演我猜”，在游戏中感受不同表情代表的故事与心情。说学法：

1、自主学习法

同桌一起把阅读资料借助拼音读两遍。积累生字，体会学习的快乐。

2、朗读比赛法

为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读，收到以读代讲以读悟情的效果。

3、合作学习发法

通过让学生合作画画，在

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