五项管理-作业管理 材料汇编

作业管理实施方案为进一步落实五项管理和“双减〃要求，优化作业管理教学常规。按照"精作业，促教学”的目标要求，特制订如下作业管理方案：一、成立作业管理领导小组组长： 副组长： 成员: 由----主任具体抓作业管理常规工作。二、建立班组作业管理模式1、一个班组，由同级同学科3人或4人组成。每一个班组，按照相关教育政策与要求，结合班组教学现状，制订班组作业管理制度。每一个班组，既是作业研究体b,也是质量共同体。2、班组成员，建立同伴互助关系，同进度，同作业，同考核。按照"基础十拓展〃、"保底十选择〃的要求，分工合作，深度交流，精准设计,优化作业。学校作业校内公示方案一、指导思想：为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、XX省教育厅《关于建立义务阶段学校学生家庭作业公示制度的通知》和市、县教育局等文件精神，进一步更新教育观念，树立正确的教育质量观，规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚拢到提高课堂教学效益上来，做到〃减负不减质”，促进学生全面进展，特制定本方案。二、领导小组:（略）三、具体要求：.学校认真听取学生和家长对学科的意见和建议，加强教师对学科作业设计的研究，改进作业的形式和分层要求，进一步提高学科教学质量，提高学生和家长对学校办学的满意度，提高教师从事教育工作的幸福指数。.学校坚持学科集体备课制度，生成学科特色的作业，凸显集体备课中对课堂练习和课后作业的要求，每天由备课组长把作业设想告知同备课组教师后，各班级教师根据具体情况确定自己班级作业，每天下午放学前在学校校园网或微信群公示各班级每天的学科作业内容。

.学科作业公示制度实行业务校长亲自抓，分管主任亲自落实，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处，实现学生学习的"日日清、周周清"，做好学科作业的过程性管理和研究，全面提高学校教学质量。4、作业布置原则:总量控制、分类布置，非双休日小学科不布置书面作业。注意合理的作业量和适宜的难度。平时一二年级不留书面作业,三、四、五年级语文、数学单科作业不超过半小时，英语不留书面作业，周三无作业;5、学校加强教学常规管理，以此促进作业布置、批改、讲评工作,教师作业批改要讲求实效。提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立”错题册〃，（教师的错题册〃，与作业批改记录整合在一起），并帮助学生建立自己的〃错题册〃，学生的错题册可以与笔记本整合在一起，提高学习效率。6、双休日或节假日注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业，也适当布置一些实践性、探究性作业。适当布置一些实践性、探究性作业。7、学校加大家庭作业的检查力度，检查中一旦发现作业超量、无分层、无批改的将予以通报并严肃处理。四、八大举措：1、健全制度，降实"减负〃责任。实行减负工作责任制，校长为"减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层降实，责任到人。实行部门问责制，把"减负"具体工作降实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。2、定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。一查教案，每月检查一次;二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次。3、推行学生作业审批制度、公示制度。严格操纵学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格操纵学生的作业总量。(1)布置作业，在"质”上狠下功夫:做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经掌握的知识点，最好不重复布置，有效地幸免无效作业。(2)布置作业,在"量"上要适当:仔细多做题，确有提高成绩之效。但凭"题海”取胜,负担过重，会事倍功半。每天的作业量要严格操纵，平时的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去。(3)作业布置要讲究"活"：在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得"玩〃之有趣,而且看上去惟独一题，心理上好承受一些。(4)作业布置要从〃实〃动身:作业布置要结合本班学生实际情况不搞刀切，因材而定分类要求,尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能。(5)作业布置要少而精:学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，依据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计一些举一反三，触类旁通的题目，不为所欲为、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。4、加强教师培训，组织学习，提高认识。组织全校教师仔细学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和认识，充分认识到给学生减负的重要性和必要性，增强做好减负工作的责任感、使命感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升教师基本技能，做到高效备课，高效课堂，向40分钟要质量。5、定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素养教育的精神和“减负〃的目的和要求，听取家长、学生对〃减负〃工作的意见和建议，并结合学校实际按规定举行整改。6、严格教辅资料征订工作的治理，禁止教师私自给学生征订教辅材料，拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。7、严格规范考试治理。操纵考试频率，每学期只举行一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次发布学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生举行多元化和过程化学业评价。8、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学办法或手段，学生很容易浮现感官疲劳，注意力分散,这就要求我们精心组织课堂教学，采纳多种办法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。3、基于班组，形成团队合作下的竞争关系。全校每个年级每个学科分成3个班组，年级负责人每周不定日评价一次班组作业安排与设计，纳入班组考核。三、班组作业管理人员要素1、实行年纪领导作业管理负责制。年级领导抓常规，提质量。负责本年级班组作业管理的质量审核，题量把控，指导监督，典型推动，评价考核。实字当头，细处用力，力求把作业管理做到极致。2、实行班组轮流组长制。组长由班组成员分月轮流担任，当月轮流负责的临时组长，负责本月班组作业管理日常事务，对优生的基础性作业,后进生的保底性作业，以周为单位，分工安排。对优生的拓展性作业,后进生的选择性作业，日交流，共商定。3、实行班组成员线上交流制。发挥线上非正式教研的功能与作用，随机请教问题，资源共享，分享金题、优秀作业，研讨作业批改、作业评价等方法，不断优化作业管理。四、班组作业管理推进机制1、建立"三本〃作业管理体系，学校作业管理记录本，教师批改记录本，学生错题收集体。2、以一核三评深入推进。学生作业研讨，要求以一核三评展开。一核：教师批改作业要以学生发展为核心，记录学生完成作业的正效应与负效应。三评：从记录学生作业完成情况出发，针对作业题量、题型、课堂、辅导、课后服务等，进行发散性探讨，力求作业管理精细、精准、精进。五、班组作业管理考核标准1、班组作业管理制度。根据各班组制订的作业管理制度，分析其现实作用与实践价值，进行评价考核。2、组长每周抽查评价。根据年纪领导每周抽查班组作业实施情况，理性分析，评价作业实施的科学性与合理性。3、作业设计能力提升。通过赛试卷编制，评价班组作业设计的能力提升。4、作业管理亮点特色。通过作业管理汇报，评价班组作业管理亮点特色。5、班组整体教学成绩。对比班组间教学成绩，量化考核。学校作业管理工作方案为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局[2021]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下:一、领导小组组长：副组长：二、实施的意义作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。三、具体措施1、作业的布置与实施立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。2、作业的批改和讲评⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。3、作业的控制与审核。加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。、加强监管，优化作业管理的保障措施1、建章立制，规范管理。从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、批改讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配，并注重学生对作业的反馈。2、强化督查，完善评价。学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，主动接受学生、家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设置、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。学生作业公示制度为严格控制学生作业量，切实减轻学生课业负担，特制定本制度一、指导思想:为进-步规范办学行为，提高教育质量，切实减轻学生过重课业负担，把注意力聚集到提高课堂教学效益上来做到"减负不减质〃，促进学生全面发展。二、作业公示领导小组:组长：XX副组长:XX组员：XXX各年级组长，班主任三、作业布置要求..在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生。.严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。.一至四年级学生不能背书包回家，五、六年级不要有书面家庭作业。.三、四、五、六、七年级学生除语、数、外学科均不可布置书面课外作业，八年级学生除语、数、外、物理学科均不可布置书面课外作业，九年级学生除语、数、外、物理、化学学科均不可布置书面课外作业。.保证一、二年级无书面家庭作业，三、四、五、六年级学生的每天课外作业量（按学业程度中等学生完成时间计算）不得超过60分钟，七至九年级学生的每天课外作业量（按学业程度中等学生完成时间计算）不得超过