小学教学工作经验分享三篇

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教学中教师理应先培养学生的学习兴趣，通过学生学习兴趣的培养实现喜悦教学，让学生浓重的学习兴趣促进教师的乐教。以下是职场范文网和大家共享的小学教学工作阅历共享资料，供给参阅，接待你的阅读。

小学教学工作阅历共享一

合理评价，强化告成体验

在教师鼓舞性语言的评价中，每个学生都能积极参与到学习和探索过程中来，在探索中斟酌，在斟酌中去察觉。教师不仅要激发学生心灵深处那种猛烈的探究欲望，而且要让学生在自主学习中获得告成的情感体验。只有这样，才会使学生产生强大的内部动力。如教学"十几减几'时，让学生摆小棒自主探索16-9的算法。有的学生是从16根小棒里1根1根的减，减到结果还剩下7根;有的学生把16分成10和6，10-9=1，1+6=7;有的学生把9分成6和3，16-6=10，10-3=7;

还有的学生想到用加法来算减法，即9+7=16，所以16-9=7。这些算法都是学生自己察觉的，是学生探索的成果，应当加以赞美和断定，给学生积极的激励，以便使他们获得学好数学的告成体验和自信仰保持自主探索的热心。我坚信，只要我们教师不断更新观念，坚持为学生营造适合探究的空气，引导学生自主探究，学生定会成为一个察觉者、研究者和探索者，真正实现自主进展。

让学生意识到自己的进步，促进学生主动进展

通常，学生在学习过程中遇到困难时，假设是通过自己的努力求得正确答案的，那么他解决问题的积极性会越来越高。因此，只要学生意识到自己的进步，他就会在愉悦的心绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。

这就要求教师在教学中做到，该有学生自己探索的学识，就放手让他们自己探索，该有学生自己获取的学识就尽量让他们自己去体验。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和示意，让学生体会到所学会的学识是自己"察觉'的，是自己"创造'出来的，从而使其体会到自己的告成和进步。

如何让学生热爱上数学课

(一)学习兴趣能激发学生学习的主动性和积极性

以学生的学习为中心的教学可以通过教学过程中学生学习的主动性和积极性表达出来。提高小学生的数学学习兴趣，能让学生对数学产生自主探究的愿望，进而取得良好的学习效果。学生在学习兴趣的指引下，在数学的学习中获得学习告成的喜悦，进而对数学感兴趣。培养学生学习兴趣的教学方法变更了传统教师对数学学识举行灌输的教学方式。学生能够发自内心地热爱数学，举行数学的学习。浓重的数学学习兴趣让学生成为数学学习的仆人，变更了传统的学生被动采纳学识的局面，课堂学习空气较好。

(二)浓重的学习兴趣能实现学生的喜悦学习

数学是一门思维型的学科，假使学生对数学学识没有浓重的学习兴趣，学生的思维就不能积极活动起来，在数学课堂中，学生的思维总是处于静止的状态，不能举行数学的有效学习，长时间这样进展下去不利于学生良好学习习惯的养成，也不利于学生良好思维的形成和进展。所以小学数学教师意识到培养小学生数学学习兴趣的重要性，在日常数学教学中，提防培养小学生的数学兴趣。当小学生对数学产生了浓重的兴趣，学生就会期望着数学课的到来，在教学中表现出积极探求新学识的热心，变更了传统的学生被动采纳学识而产生不高兴感的状况。所以，浓重的学习兴趣能够实现学生的喜悦学习。

(三)浓重的学习兴趣能实现教师的喜悦教学

教师在教学中，最想看到的是学生能积极参与到自己教学的课程学习中，学生在自己的指导下能不断获取新的学识，各项综合技能都能得到进展和提高。作为教师最大的欣慰就是自己的学生在自己的辛勤努力下一每日进步和学有所成，学生学习上的告成就是教师最大的宽慰。浓重的学习兴趣能够成就学生的喜悦学习、教师的喜悦教学，最终达成教学相长的目的。所以，在教学中教师理应先培养学生的学习兴趣，通过学生学习兴趣的培养实现喜悦教学，让学生浓重的学习兴趣促进教师的乐教，最终达成学生"乐学'、教师"乐教'的教学境界。

小学教学工作阅历共享二

一、导语激趣

课堂第一个重要环节就是课堂导入，告成导入可以扶助学生自主追求新知，激发学习兴趣，所谓良好的开端乃告成的一半。因此，教师要在上课开头的时候，用好玩味的导语吸引学生。

如：计算50以内的加法时，教师可以开展"考老师'活动，让学生出题，老师回复，然后老师切实无误地回复，此时学生会有好多不解，如此一来就激发了学生的兴趣，从而成为有效的求知活动。

二、通过直观的方法举行教学

由于学生对形象生动的东西会更有兴趣，所以可以采用直观教学的方式，把抽象的学识变得更加概括形象，让学生在看得见、摸得着的事物上掌管数学学识，并巩固学习兴趣。

如：教学结果为5的加法，教师可在黑板的左边粘贴4只小鸭子，同时提问："我在黑板上贴的是什么啊?一共有多少?'待学生回复完毕，写上"4'，然后在右边粘贴上一只，提问："总共有多少只小鸭子?怎么计算呢?'学生回复以后在黑板上写上"+'，指着图提问："4+1得多少?'学生回复以后写上"5'。通过图画来诱导学生，激发了其兴趣，也利于学生的理解，从而加深印象。

三、培养学生良好的听讲习惯

听讲是学生采纳学识的第一步。学生是否能潜心听讲，抉择着他们采纳学识的多少。课堂上要求学生专心听讲，要举行正面的引导，对听讲特别专心的学生予以表扬，对于没有听讲的学生予以眼神示意。一年级的学生还很单纯，都热爱受到表扬，所以对学生举行正面引导效果更好。

一年级学生具有特殊的年龄特点，具有形象的思维。教学中要使用更加多样和直观的教学形式，吸引学生的留神力，使学生在课堂上不轻易分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。

2激发学生数学学习兴趣

优化课堂教学学法的有效性

数学教学的设计和实施方式，要由"重教'转为"重学'，由"强制学生适合教学'转为"创造适合学生的教学'。重点要关注学生的"学'，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻"教'为"学'服务，促使学生"爱学'"会学'和"会斟酌'。学生是学习的仆人，自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。激励学生进展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使学生学会学习、学会做人和学会生活，让学生感受数学学习的内在魅力。重视学生的主体，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生主动参与到整个学习过程中去。让学生学会自行获取数学学识的方法，体会数学斟酌和创造的过程，巩固学习的兴趣和自信仰，不断提高自主学习的才能，扶助学生确立终身学习的愿望，奠定终身进展的根基。

数学教学活动务必建立在学生的认知进展水平和已有的学识阅历根基之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。教师要转变思想，更新教导观念，由居高临下的权威转向与学生对等对话，把学习的主动权交给学生，激励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、鼓舞者、引导者、协调者和合。

引入嬉戏教学方法

爱玩是孩子们的天性，更加是当他们和同龄人在一起玩的时候，他们会表现出前所未有的欢快和兴奋。我们在开展小学数学教学工作的时候不妨借助孩子们爱玩的这个心理，来巩固他们的学习兴趣，进而提高教学效率。做嬉戏便是一个很好的工具，在数学课堂上，我们不妨让孩子们多做做嬉戏，让他们在做嬉戏的喜悦体验中加深对数学问题认知的印象。

譬如在学习三角形内角和定律的时候，我们不妨用嬉戏来让他们熟悉这个规律。嬉戏的道具为事先打定好的各种塑料三角板和量角器，我们将小学生分成若干组，每小组同学测量三个三角板的内角和，并察觉所测三角板内角和的规律，最先完成测量和察觉规律的小组可以获得相应的赏赐。这样的一个嬉戏看上去并没有什么特殊的地方，但是它变能够充分调动起学生们的积极性，再者就是可以让孩子们体会到竞争的存在，在这样一种情形下的嬉戏，对孩子以后的数学学习是分外有益的，他们也会深刻体会到数学学习内容的存在。在嬉戏过程中，我们作为教师也理应加强与学生们之间的互动，通过师生共同努力来提高教学效率。

小学教学工作阅历共享三

第一，专心听老师讲课。这是我取得好劳绩的主要理由。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要潜心凝听老师讲的每一个字，由于数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就暗藏玄机无限。听讲时还要留神记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记录了这道题以及解法，回家后留心琢磨，终究理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了名贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!①可以稳定当堂学到的学识。②磨练了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

其次，课外练习。孔子曰:"学而时习之'。课后作业也是学习和稳定数学的重要环节。我很留神解题的精度和速度。精度就是切实度，潜心致志地独立完成作业，力求一次性切实，而一旦有了错，要实时改正。而速度是为了磨练自己留神力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开头做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会慌张，也不会顾此失彼了。

第三，复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将其次天要学的新学识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程"