人教部编版八年级语文下册《19 登勃朗峰》导学案教案初二公开课教学设计

19登勃朗峰教学目标知识与技能感知文意，了解作者的游览经历。学习抓住景物特点描绘的写法。过程与方法品味精彩语句，感受景物之美。掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。情感、态度与价值观体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。学习重点了解作者游历，学习抓住景物特点描绘的写法。学习难点品味精彩语句，感受景物之美。学法指导朗读法，合作探究法。教学过程教学环节教 学 内 容新课导入展示一组阿尔卑斯山和它的主峰勃朗峰的图片，学生谈观后感受。今天这节课，我们就来学习美国的著名作家马克·吐温游历勃朗峰后，是如何描绘勃朗峰的美景的。一、助学资讯自主学习自主学习

作者简介马克（1835-1910背景链接18661869二、字词积累日（yì）俯（kàn）皑白雪（ái）峻（chán）级（shè）热（zhuó）羽衣（níchánɡ） 颠（bǒ） 打翌日：次日。巉峻：险峻陡峭。络绎不绝：形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。三、整体感知速读课文，说说文章是以什么为线索来组织材料的？作者的游览路线是怎样的？在文中标划出作者所经过的地点，理清作者游踪。马蒂尼——黑首——勃朗峰——阿冉提——沙蒙尼旅馆。3.再读课文，依照“上山——第一部分（1～6：登勃朗峰沿途、峰顶的所见所感。第二部分（7～11：下山途中遇到的奇人奇事。环节三合作探究

一、深层探究1.请同学们细读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物？第2段，写脚下峡谷：清流瀑布；第3段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；第4段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；5云缭绕，变幻无穷。一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产2～6第一处景物：美不胜收。第二处景物：威严，独踞苍穹。第三处景物：奇特。第四处景物：轻柔，美丽。眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；严的特点；写出了山峰形状的奇特；第四处，运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身环节三合作探究

2.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就含蓄地写出了他们被金钱所束缚，迷失了人的自然天性。7～11——静下心来——不要浮躁——他吧，一切包在我身上——“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”————为人热情，乐于与人交谈的特点。飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人的心理。好处？作者在前面详细描绘勃朗峰的美景，有助于读者对勃朗峰美景的感性认识和享受。但是，为了丰富文章的意蕴，作者在观景的同中心的作用。5不能删掉。旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。后半部分以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。这样写，既丰富了文章的内容，又激发了读者的阅读兴趣。环节三合作二、语言赏析细读课文，体会课文的语言特点。后仿佛独踞苍穹。从视角的角度描写山的高大。峰，形如塔糖。白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。4.探究并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？作者抒发情感，感叹美景不常在的淡淡的忧伤。三、探究写法层次分明，善于简笔勾勒。作者分别写了自己上山与下山的经历，各有侧重，按一定的顺抓住特征，细节展示充分。语言幽默，富有传奇色彩。文中描写了车夫之王的传奇怪异，叙述了奇人奇事，感受到了文章别样的幽默，带给读者感情色彩上的变化。点拨归纳文章主旨抒发了对奇山异景的赞美之情。教学板书登勃朗峰绘山中奇景叙奇人奇事赞美喜悦思人生哲理拓展延伸

马克·吐温名字的由来。世界著名的讽刺文学大师马克·吐温，原名塞莫·郎荷恩·克名，说来有段来历。马克·吐温小时家贫，曾在密西西比河上当126—Mark