教师招聘考试题库《学生与教育》考点最新版(二)-12

教师招聘考试题库《学生与教育》考点最新版(二)1、单选题

师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，_____

A:是同时的

B:师范学校出现得早

C:教师成为一种独立的社会职业的时间早

D:说不清楚

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】独立的教师职业是伴随着奴隶社会时期私学的出现而产生的，而世界上最早的师范教育机构诞生于1681年，由法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界第一所师资训练学校。

2、单选题

下列不属于教师应具备的条件性知识的是_____

A:教育原理

B:心理学

C:班级管理

D:课堂管理

参考答案:D

本题解释:

答案：D【解析】条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。课堂管理属于教师应具备的实践性知识。

3、单选题

学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的_____

A:条件

B:任务

C:途径

D:结果

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。没有个体主动积极地参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证条件。

4、简答题

如何理解教师是教育教学的研究者？

参考答案:

【答案要点】教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境审獅分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识

5、填空题

教师要因材施教，不断更新教育教学方法，并能灵活处理教学过程中的突发事件，这体现了教师职业角色的____特点。

参考答案:创造性

6、简答题

如何理解“学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生”？

参考答案:

【答案要点】（1）学生的身心发展是有规律的。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性（不均衡性）、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。

（2）学生具有巨大的发展潜能。学生具有巨大的发展潜能，智力水平可以明显提高。

（3）学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。

（4）学生的发展是全面的发展。现代学生观强调，教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。

7、简答题

中小学生身心发展的时代特点有哪些？

参考答案:

【答案要点】（1）生理成熟期提前；（2）学习目的多元化、实用化；（3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力；（5）心理问题和行为问题增多；（6）传播媒介对儿童的不良影响加大。

8、简答题

镜头一：早上，某中学的几位教师驾私家车上班，汽车进入校门，值周学生纷纷向车内教师问好或行队礼致敬。然而，令人遗憾的是，值周学生所得到的回应全部是冷若冰霜或漠然的脸色。

镜头二：3月5日，某学校发动学生参加“学雷锋、做好事”活动，学生积极响应，一些学生想到了平时辛苦工作的教师，就主动把一些教师的自行车、电动车擦得干干净净。可令人遗憾的是，没有教师向学生表示真诚的谢意。镜头三：某年轻教师在本学科教学中还算“出类拔萃”，然而，每每有学生从其身边走过或向他打招呼时，这位教师几乎从不“还礼”，甚至连一丝笑容都不曾露出。

结合师生关系的内容分析上述案例。

参考答案:

【答案要点】（1）就人格而言，师生关系是一种民主平等的关系。镜头一中，出于尊敬，学生向老师问好或敬礼，但却得到了冷冰冰的回应。镜头二中，出于感恩，学生帮老师擦拭自行车、电动车，但是老师却没有任何反应。镜头三中，年轻教师对向他打招呼的学生从不给出反应。这表明老师并没有将学生视为跟他平等的个体，而是把学生的这些行为视作理所当然。

（2）就社会道德而言，师生关系是一种互相促进的关系。教师对成长中的儿童和青少年有着巨大的潜移默化的影响。如果案例中三个镜头中的现象持续下去，不仅不能建立良好的师生关系，而且会使学生对老师产生不信任和轻视。为此，在面对学生的问候或者表达自己的感恩之情时，教师要给予积极的反应，从而建立良好的师生关系。

9、单选题

_____是树立正确学生观的基础。

A:乐观估计学生的天性

B:关注每一位学生

C:用发展的观点认识学生

D:信任学生

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，即关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，这是树立正确学生观和教师观的基础。

10、单选题

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是_____

A:坚持学习课程理论和教学理论

B:认真备课，认真上课

C:提高教育研究能力

D:提高师德水平

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】教师要成为教育家就要成为研究者，对教学实践不断反思，总结经验，形成规律性的认识。

11、单选题

教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种_____的活动。

A:实践性

B:反思性

C:道德性

D:伦理性

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动，而这种教育活动根本上是一种道德性的活动。换言之，是一种导人为善、劝人为善的活动，是一种含有道德目的与道德意图的活动。

12、单选题

教师成为一种独立的社会职业，大致是在_____

A:原始社会

B:奴隶社会

C:封建社会

D:资本主义社会

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】私学在春秋时期出现，而独立的教师职业是伴随着私学的出现而产生的。

13、多选题

教师的职业角色主要有_____。

A:传道者

B:示范者

C:管理者

D:研究者

E:父母与朋友

参考答案:ABCDE

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对教师传统角色的了解。

【参考答案】ABCDE

【名师点睛】教师的传统职业角色包括：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、父母和朋友角色以及研究者角色。

14、单选题

教师的_____是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。

A:专业态度_

B:专业自我

C:专业理想

D:专业人格

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】题干描述的是教师专业自我的内涵。

15、简答题

教师职业的性质(或专业特点)是什么？

参考答案:

【答案要点】教师职业的性质表现为：（1）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

16、单选题

衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是_____

A:教师的年龄

B:教师的体质

C:教师的素养

D:教师的能力

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。

17、单选题

良好师生关系建立的首要途径是_____

A:家访

B:校外活动

C:课外活动

D:课堂教学

参考答案:D

本题解释:

答案：D【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途径。

18、单选题

热爱学生是教师应具有的_____。

A:政治素养

B:职业道德素养

C:知识素养

D:能力素养

参考答案:B

本题解释:

参考答案：B【解析】略

19、单选题

学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是_____

A:自觉性

B:独立性

C:主动性

D:创造性

参考答案:D

本题解释:

答案：D【解析】创造性，是学生主观能动性的最高表现。它体现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自我和群体等。在教学过程中，表现为不满足于书上的现成结论，不满足于教师提供的解题方法，倾向于想出新颖的或与众不同的见解或解决问题的方法。

20、单选题

以下哪种角色是教师职业最显著的标志_____

A:“家长代理人”角色

B:“学生楷模”角色

C:“知识传播者”角色

D:“户格管理者”角色

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】教师的根本任务是教书育人，“知识传播者”角色是他们最显著的标志。

21、单选题

教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及_____

A:智力发展与创造力发展的关系

B:现实发展与未来发展的关系

C:智力发展与体力发展的关系

D:思想发展与心理发展的关系

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及现实发展与未来发展的关系。

22、填空题

教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、____、____、“自我更新关注”阶段。

参考答案:“生存关注”阶段“任务关注”阶段

23、简答题

理想师生关系有什么特点？

参考答案:

【答案要点】（1）人际关系：尊师爱生；（2）社会关系：民主平等；（3）教育关系：教学相长；（4）心理关系：心理相容。

24、填空题

《教师法》规定了教师具有多种权利，其中，____是教师最基本的权利。

参考答案:教育教学权

25、简答题

简述教师专业发展的基本内容。

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对教师专业发展相关内容的掌握。

【参考答案】教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业.能力等方面不断完善的过程，即由专业新手逐渐成长为专家型教师的过程。教师专业发展的内容包括如下几个方面：

第一，专业理想的建立。教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。

第二，专业知识的拓展与深化。作为一个专业人员，教师必须具备从事专业工作所需要的基本知识。因此，专业知识是教师专业发展中的一个重要内容，教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。

第三，专业能力的提高。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师必须具备从事教育教学工作的能力，这种专业能力可分为教师技巧和教育教学能力两个方面。

第四，专业自我的形成。专业自我包括自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉和未来前景。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学工作效果。

26、单选题

新课程中教师角色将发生转变，下列选项正确的是_____

A:从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

B:从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者

C:从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者

D:从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师。

27、多选题

学校中教师的权利包括_____。

A:教育教学

B:获取报酬

C:爱护学生

D:参与教育管理

参考答案:ABD

本题解释:

参考答案：ABD解析：学校中教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权

28、填空题

教师的____身份在1993年颁布的《中华人民共和国教师法》中得到确认。

参考答案:专业技术人员

29、简答题

—本曾经产生轰动效应的畅销书《学习的革命》说道世界上最好的系统是引向成功。”学生在学习上的成就感从何而来？从教师的“因材施教”而来。“教育要面向个性”不是一句空话，它应该指向我们每天面对的每一个学生。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”他进一步阐述道人的天賦、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的。”由于每个学生的家庭背景、生活环境、学习环境各不相同，这直接影响着学生的心理变化，影响一个人的成长。尽管个人的成长过程有差异，但作为教育者，应当在尊重差异的前提下，对学生进行公平的教育，不能有特别的“优待”或“嫌弃”，否则就会违背教育的初衷和规律。对一个取得优异成绩的学生要学会鼓励，对一个犯了错误的孩子要学会引导。当一个受了伤害的学生有了心理疾患，他这时更需要的是呵护、关爱和正确的疏导，如果能这样，这个学生就有希望了，否则就会断送他的终生。

结合所学教育学知识分析上述案例。

参考答案:

【答案要点】（1）现代学生观强调，学生是处于发展过程中的人，是独特的人，是具有独立意义的人。“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的。”这段话深刻体现了现代学生观提倡的观点。为此，教师要做到不以僵化的观点去否定学生，不将学生视为纯粹接受知识的容器。时刻以现代学生观去对待学生，这样不仅有利于学生的发展，也有利于教师自身的发展。

（2）“引向成功”同时也体现了个体身心发展规律中的个体差异性规律。个体差异性规律要求教师要因材施教，不以固定标准去要求学生，而是要多标准地去评价学生，使学生获得最大的发展。

30、单选题

《孟子》：“资之深，则取之左右逢其源。”这句话强调的是教师应具有_____

A:半富的政治理论修养

B:精深的学科专业知识

C:广博的文化科学知识

D:丰富的教育理论知识

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】“资之深，则取之左右逢其源”的意思是知识积累深厚了，就能在取用之时左右逢源取之不尽。对教师来说，就是强调教师具备精深的学科专业知识的重要性。

31、简答题

简述新课程背景下的学生观的内容。

参考答案:

【答案要点】（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人

32、单选题

教师工作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是_____。

A:组织者

B:管理者

C:研究者

D:示范者

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对教师传统角色的了解。

【参考答案】C

【名师点睛】教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要作为研究者的角色以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

33、单选题

“学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是_____。

A:尊师爱生

B:民主平等

C:教学相长

D:辩证统一

参考答案:C

本题解释:

参考答案：C。

34、填空题

教师的劳动特点包括：____、____、长期性和间接性、主体性和示范性。

参考答案:复杂性和创造性连续性和广延性

35、单选题

学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有_____。

A:示范性

B:复杂性

C:主体性

D:长期性

参考答案:A

本题解释:

参考答案：A解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处事的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这就决定了教师的活动必然带有强烈的示范性。

36、单选题

关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是_____

A:赫尔巴特

B:裴斯泰洛齐

C:杜威

D:夸美纽斯

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】略。

37、单选题

教师职业道德的核心是_____

A:忠于人民的教育事业

B:热爱学生

C:团结协作

D:以身作则

参考答案:B

本题解释:

答案：B【解析】热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提，它不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。

38、单选题

联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护儿童_____。

A:社会权利主体地位

B:生存权利

C:健康安全权利

D:受教育权

参考答案:A

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对学生权力及相关重要法律和条约的理解。

【参考答案】A

【名师点睛】从道义上讲，青少年、儿童是社会的未来和人类的希望。从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，他们不仅享有一般公民拥有的绝大多数权利，并且受到社会特别的保护。1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是：（1）无歧视原则；（2）尊重儿童尊严原则；（3）尊重儿童观点与意见原则；（4）儿童利益最佳原则。

39、单选题

教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着_____。

A:研究者

B:示范者

C:朋友

D:管理者

参考答案:D

本题解释:

参考答案：D

40、单选题

学生在教育中应处于_____

A:主体地位

B:客体地位

C:权威地位

D:被动地位

参考答案:A

本题解释:

答案：A【解析】学生是自我教育和发展的主体，在教育中处于主体地位。

41、简答题

漫画家丰子恺曾回忆说，他在浙江省立第一师范大学求学时，一次上音乐课，有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉，却并未当场批评，而是在下课时轻声说：“xxx和xxx等一下再走。”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说下次上课你们不要看闲书，也不要随地吐痰。”说完，他“微勒一躬”。这两个学生一离开教室，看到守在教室外面的丰子恺等学友，不禁满面绯红。从此以后，全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范所折服，也都改掉了上课时做小动作的习惯。

试结合教育学相关原理评析上述案例

参考答案:

【答案要点】（1）教师对学生违纪、犯错时进行的批评不可缺少，因为它是帮助学生认识缺点、错误，改进思想行为的一种教育手段。但是批评学生不能不分场合、不讲方式、不计分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”，在有些人看来，似乎是多此一举，也未免有失“师道尊严”。当然不能说批评学生都要温文尔雅，有时“怒形于色”效果反而会更好些。问题在于，不论何种方式的批评，都应建立在师生平等、尊重学生人格的“爱人以德”的基础上。那种居高临下的所谓“师道尊严”，是与融洽和谐、相互尊重的新型师生关系格格不入的。

（2）师生关系在人格上是平等的关系，教师对学生的批评如果建立在尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生的基础上，并且发挥言教不如身教的功用，就能收到春风化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”，之所以那样富于魅力，那样令丰子恺先生铭记不忘，根本点就在于李叔同先生高尚的人格力量以及对学生表现出的真诚的尊重与爱心。

42、单选题

联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的_____。

A:社会权利的客体独立地位

B:社会权利的主体非独立地位

C:社会权利的主体独立地位

D:社会权利的客体非独立地位

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对《儿童权利公约》关于儿童权利的了解。

【参考答案】C

【名师点睛】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体独立地位的维护。这一精神的基本原则是：（1）无歧视原则；（2）尊重儿童尊严原_则；（3）尊重儿童观点与意见原则；（4）儿童利益最佳原则。

43、简答题

如何建立良好的师生关系？

参考答案:

【出题思路】本题考查考生对建立良好师生关系的理解。

【参考答案】建立良好的师生关系，要做到：第一，了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。

第二’树立正确的学生观。要求教师既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。

第二，提尚教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条

件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。

第四，发杨教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。要营造一个民主的氛围，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。

第五，正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。

44、单选题

教师职业是促进个体_____的职业。

A:系统化

B:专门化

C:社会化

D:复杂化

参考答案:C

本题解释:

答案：C【解析】教师根据一定社会要求，向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，从而实现个体的社会化。

45、简答题

在高三班主任王老师的班上，有一位姓徐的同学很聪明，但自我约束力很差，经常迟到。一次，这位同学像往常那样又迟到了，王老师在教室门口拦住了他，不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子，不禁火冒三丈，恶狠狠地批评他，言语中还带着一些侮辱人格的话。当时，徐同学就与王老师吵起来，说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候，被校长看到了，校长把徐同学叫到一边，很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气，后来渐渐平静下来了。课间的时候，徐同学向王老师表示道歉，他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说：“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后，王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中，王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书，每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。

请运用师生关系的相关理论分析这个案例，并阐述你所获得的启示。

参考答案:

【答案要点】（1）案例中王老师恶狠狠地批评徐同学，言语中还带有侮辱人格的话，这体现了王老师没有做到热爱、尊重学生，对徐同学来说是不公平的。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺和粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。

（2）教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛