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文档简介

《做个减法表》教学目标：1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。教具准备：10以内减法算式的卡片。教学过程：课前一分钟训练（口算练习）师：今天的课前一分钟训练内容是口算练习。（学生快速回答结果，并把算式贴在黑板上）10-99-88-77-66-55-44-33-22-11-0谈话导入师：今天的课前一分钟训练结束。上课，同学们好！请坐。师：现在老师把这些算式朋友们贴到了黑板上，请同学么仔细观察这些算式，它们有没有什么共同特点呢？这些算式又给你带来了什么感受呢？生：它们都是减法算式，而且结果都一样。生：非常乱。师：同学们观察的非常仔细，这些算式的结果都相同，你们能按照一定的顺序给算式排排队吗？师：这节课，我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个减法表。（板书课题）整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。师：请同学们先自己仔细观察屏幕中的算式，它们的结果都相同，那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？你想怎么排呢？生回答师：同学们，你们给算式朋友们排好队了吗？生回答师：你为什么这么排呢？生：我把被减数大的放上面，被减数小的放下面，按照倒着数的方法，被减数从10倒着数到1。师:按照被减数从大到小的顺序进行整理的。师：昨天老师已经让大家完成了导学案，你能按照刚才我们整理得数是1的算式的方法，把得数是2的算式整齐的排到黑板上吗？2.整理算式。师：那同学们，如果得数是0的算式，我们应该把他放在哪呢？你们还能找到得数是其它数字的算式吗？3.全班交流整理结果。师：请同学们拿出导学案，将减法表补充完整。生汇报，齐读算式根据整理结果探索减法表中的规律。师：我们在制作减法表的时候，就要按照被减数从大到小的顺序排列出这样的算式。师：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上往下，被减数和减数每一次都减少了1，差没变。引导减少2减少3减少5，总结出规律（板书被减数减少几减数也就减少几，差不变）师：同学们你们能按照刚才我们竖着观察的方法，再横着观察一下减法表，又会发现怎样的规律呢？横着看：从左往右，被减数都相同，减数每次都少一，差也少一。（板书被减数不变，减数减数几差就减少几）斜着看：从右往左，被减数每次都少一，减数不变，差都少一。（板书减数不变，减数减数几差就减少几）巩固练习师：同学们，我们仅仅通过这些10以内的减法算式就发现了数学中的这么规律，其实数学就是研究变和不变规律的科学，数学就是这样神奇。师：那这些减法算式有什么用呢，其实它们还能帮助我们解决许多生活中的问题。师：比如说5-2，老师就可以利用这个算是讲一个数学故事。你能利用这样的算式，讲一个数学小故事吗？练习题总结：师：今天这节课，你有什

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