脑血栓-ct检查简介课件整理

脑血栓ct检查简介6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑血栓ct检查简介脑血栓ct检查简介6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。二卡血形成学习目的与要求1.掌握脑梗死、脑血栓形成及脑栓塞的概念。2.熟练掌握脑血栓形成的病因、临床表现、诊断和鉴别诊断。3.了解脑血栓的治疗最近几年以来,多媒体教学以及网络教学环境在高校英语教学过程中得到了广泛的运用,从而将英语原声影视材料融入高校英语课堂教学变成可能。在高校英语课堂教学中应用英语原声影视材料来辅助英语教学已成了一种潮流。毋庸置疑,英文影视能够激起学生对英语学习的激情,提高他们的口语能力以及听力水平,对他们掌握西方文化有一定的帮助。影视教学图文并茂、声色俱全,对学生的各个感官系统产生强烈的刺激,强化了记忆,增强学习的效果。所以,越来越多的高校英语教师尝试通过将英语原声影视材料应用于教学当中去,以激发学生的学习主动性,丰富课题教学的内容,活跃课堂教学的氛围,增强课堂教学的效果。但是,我们需要注意的是,这一教学手段的应用也有其两面性。如果教师对影视材料选择不合理、对影视情节的应用不准确、对学生缺少有效监督,不但无法获得预期的教学成效,还很有可能导致教学时间以及资源的很大浪费。下面笔者就高校英语教学应用原声影视材料教学实践过程中产生的问题进行简要分析。1在高校英语教学过程中应用英语原声影视材料出现的有关问题在高校英语教学课堂中应用英语原声影视材料的益处是毋庸置疑的。它能够激发学生的学习主动性,活跃教学课堂的氛围,让他们利用多媒体的形式学到比书本更多、更生动、形象的相关知识。这部分知识不但包含语言层面的,还包含英美背景文化、国外的生活以及风俗习惯等各个方面。所以,在高校英语教学课堂上应用英语原声影视材料来辅助课堂教学已成为一种潮流,越来越普及。虽然应用影视资料的好处不胜枚举,但是也同样应当正视出现的问题：1.1在选取材料方面由于对影视材料的选择将影响到课堂教学的各个方面,因此原声材料的选择成为教学目标能不能实现的关键因素。假如选取的材料不合理,时间太长,将影响其余教学内容的安排与实施。影视片段不应当作为课堂教学的主要内容,要不然的话会对学生的知识的完整性以及连续性构成影响。而针对材料的具体内容,假如和课堂教学内容在知识背景、听力训练、口语内容、语言特点等方面并无任何联系的话,也是不恰当的。影视资料的难度太大,背景音乐与背景音效太响而对话太少的话,加上生词过多,发音并不准确,语法又不太规范,俗语、俚语甚至是粗话脏话连篇,不但会使得他们无法理解,并且也对他们掌握规范标准的英语非常不利,无法完成既定的教学目标,取得理想的教学效果。1.2在监督学生方面假如只是在高校英语教学课堂中使用英语影视环节,但不对他们实施适度的监督与检查,将很难达到教学目标。从目前的情形而言,许多学生仍然将高校英语教学课堂当中的英语原声影视材料作为单纯的娱乐环节,并未进行针对性地学习英语,练习口语与听力水平,了解西方国家的文化背景。从而使得学习资源与时间的巨大浪费,而英语原声影视材料的应用就难以获得良好的效果。而作为一名教师而言,不光需要考虑将英语影视资料融入高校英语课堂教学当中去,更为关键的是怎样对该环节实施监督,使得他们能够有目的地、更加高效地从中获取有用的相关知识。2解决办法及建议对于上述出现问题,为在高校英语课堂教学当中有效地使用英文影视资料,增强教学效果,应当做到如下几点：2.1认真准备、精心筛选材料2.2强化对学生的检查与监督教师应当利用不同的方法与手段对学生在欣赏影视片段所取得的教学目标进行验证。最为常见就是针对剧情提出问题或以判断题与选择题的形式考验学生加深对剧情的领悟程度等。另外,还应当通过有针对性地让他们对照影视片段中的字幕写出英文独白,这样的话不仅能够让他们集中自己的注意力,还能够提升他们的听写水平,对他们听力水平的提高有很强的锻炼作用。2.3遵循由简而难,逐步推进的原则影视资料的难易程度应当和学生的英语真实水平,特别是要和他们的词汇与听力能力相符。假如过于简单,学生无法从中获得新的知识,达不到最初的教学目标；假如太难,学生无法掌握,极易产生挫败感,对欣赏影视片段失去信心。所以,应当留心影视片段对话过程中用到的词汇,有针对性地加以选择。而在影视资料的字幕上,在最初阶段能够利用双语(中英)字幕辅助学生进行理解,其后逐步使用单一的英文字幕,然后再用纯粹的中文字幕,在最后的阶段来尝试没有字幕的情形下检验他们对于影视资料的理解程度。在高校英语课堂教学过程中运用英文影视资料,对于提升学生的积极主动性,提升他们的听力水平以及口语水平,能够帮助他们进一步了解西方文化、背景。但是假如运用不合理,将会导致教学时间与教学资源的巨大浪费,无法获得良好的效果。这就要求高校英语教师应当按照课堂教学的具体情况对英文影视资料进行严格筛选,上课之前进行充分准备,利用各种形式对他们进行检查与监督,并且按照循序渐进的方式进行。只有做到这几点,英文影视材料才能在高校英语教学中发挥其应有的作用。在新课标下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。在初中体育有效教学方面有如下几点试探。1.明确初中体育教学的内容在初中体育教学的主要内容中，我们可以选择能够帮助我们完成目的和目标的锻炼项目和内容了，锻炼项目和内容的选择必须做到科学合理。首先，在初中体育教学的内容中，锻炼项目和内容的选择各有不同。由于同学们的身体条件和身体素质是不一样的，所以在选择项目上要首先根据自己的身体条件合理选项，使锻炼项目的选择适合自己；其次。锻炼项目和内容的选择也要因地制宜。由于同学们居住的环境和条件是不相同的，不同的环境和条件就要求同学们要选择适合于自己练习的项目和内容，这也要求同学们要学会充分利用自己家乡和居住地的各类可锻炼资源；另外，锻炼项目和内容的选择还必须考虑到它们的经济性。眼下，收费锻炼愈演愈烈：场地器材的使用、专职教练的指导、各种技术、技能的培训等等都与金钱挂上了钩；最后，锻炼项目和内容的选择还必须要注意它们彼此之间的合理搭配。为了使自己的锻炼目标能够得到很好的实现，同学们的选项往往会超过2种以上，对这些项目进行合理的搭配，可以使身体的发展更充分，更协调，更全面，锻炼的效果也更好。2.课堂教学目标的准确程度体育课堂教学的每一节课都有它的教学目标，而教学目标的制定一定要以学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材和同教材不同单元课次、不同素质的学生所制定的目标都会不同，所以目标的制定要体现出科学性和准确性。动作技术的掌握和身体素质的提高都是有一定的规律和阶段的。就动作技术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如"了解和基本掌握""掌握和熟练掌握""巩固和提高"是应在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言：重点发展哪项素质，提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。3.重视学生的运动参与传统的体育教学不重视学生运动参与，而比较重视学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，追求近期的教学效益；相对忽视学生学会了哪些学习方法，轻视教学的长期效益，不注意挖掘学生的发展潜能。在体育课上，大多数学生表现为教师让我做什么，我就做什么；教师让这样做，绝不那样做。体育教学要想获得成功，必须重视培养学生的主体性参与，让学生在体育课堂上充分展示和培养自己的运动观察、模仿、记忆、思维等能力；让学生不但掌握知识技能，而且知道如何独立地去学习新的知识技能；让学生不仅体验到获得知识技能的乐趣，而且体验到掌握方法、发现知识、创新知识的乐趣，最终让他们养成终身参加体育锻炼的习惯。4.改革传统教学方式，发挥学生主体作用传统体育教学以教师为主，学生大多没有自主学习的空间，教师教什么学生练什么，从而对体育活动产生厌倦心理，这就不利于学生能力的培养。实施素质教育，就必须以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，让学生成为体育学习的主人，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。体育教学要培养学生的体育意识与体育能力。以足球为例，我们可以用少量课时进行足球基本动作教学，更多的是让学生自由发挥进行足球比赛。让学生在比赛实践中，提高自我价值，从比赛中感觉到技术欠缺，使学生认识自己的不足，从而对足球产生浓厚的兴趣，把积极的热情投入到足球锻炼中。这样，学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考、实践、探索，形成学生自己的竞技能力。5.培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性教师首先要带着强烈的事业心和浓厚的兴趣从事体育教育工作，合理运用教材，教法上体现创造性、新颖性、灵活性，教学内容要难易适度，引起学生的学习兴趣，给学生一种蓬勃向上的感染力。这样，学生就会对体育课产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，也是一节优质课的必要前提。教学中，教学内容安排要深浅适当，学生经过努力能够掌握，还要考虑到后进生能跟上教学要求。教材中的各项体育活动，可适当采用比赛形式组织教学活动，利用心理因素激发学生学习积极性、培养学生学习兴趣。根据这些特点，在体育教学中可设计带有趣味性、竞赛性的游戏，来激发学生的兴趣。体育教学的艺术不在于传授技能，而在于培养学生的兴趣，体育教师应采用多种方法、途径去激发和培养学生的兴趣。此外，尊重学生，信任学生，建立起友好融洽的师生关系也是培养学生学习兴趣、充分调动学生学习积极性的重要因素。6.教学方法单一，要革新教学形式传统的体育教学还是仅局限于单一的运动技术教学中，而这样的课程安排也存在一定的不足之处。教学方法单一是课堂枯燥无味的主要原因，更是很多学生不喜欢体育课的原因。例如，有的老师为了能够完成教学任务，一上课就开始教学生深蹲跳，即使有了准备活动，但是对于经常得不到运动的学生来说也会疼上一阵子，自然大家对体育课只能是"又恨又爱"。要想提高学生学习体育的积极性就要改变单一的教学方法，改变课程的基本设置。例如，在课堂上采用游戏的教学方法，练习深蹲跳可以，如果换成比赛的形式，大家自然会感兴趣得多。如果再加上一些情境的设置的话，相信学生的积极性更是会提高不少。类似的创新教学形式还有很多，只要老师不拘泥于教学形式，不过分依赖于教纲，那么就能够突破传统，革新教学形式。课堂设置也是造成这个原因的重要方面，学生一周往往只有两节体育课，这样学生的身体不能得到锻炼，自然上起体育课会比较累一些。因此，体育课也应该作为课外活动的重点，要求每个学生都去做自己喜欢的运动，这样才能从根本上提高学生的综合素质，才能为体育课的教学做好铺垫。7.培养学生的团队性精神当今社会是一个竞争与合作并存的社会，每个人都应该以积极的姿态主动迎接各类挑战，参与各类竞争，以适应时代发展的需要。体育精神除了包括竞技精神以外，还包括团队精神，也是大家所说的团队意识。体育比赛或游戏以集体项目居多，要想赢得比赛，每位队员必须团结合作，以大局为重，才能在激烈的竞争中占得先机。7.1利用教学比赛，强化团队意识，教学比赛是一种形式，旨在通过游戏、竞赛增强团队意识，在制定比赛规则时，考虑从团队精神出发，在总结时进行个人评价，重点强调小组的整体性。因此，在教学中要针对性地培养学生的交往能力，让学生学会宽容、合作、分享、换位思考等多种活动方式。我认为应多鼓励学生积极参与到集体活动中去。7.2在体育教学中有效地对学生的团队精神进行培养，可以促进体育教学的实效性，提升教学中德育教育的效果，强化班级管理和学校管理，能够促进素质教育的有效实施，充分体现出"以人为本"的教育思想。未来社会是一个和谐的社会，是一个竞争与合作日益加强的社会，是一个比现在更需要团队精神的社会。因此，培养学生的团队精神势在必行。脑血栓ct检查简介6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的1二卡血形成二卡血形成2学习目的与要求1.掌握脑梗死、脑血栓形成及脑栓塞的概念。2.熟练掌握脑血栓形成的病因、临床表现、诊断和鉴别诊断。3.了解脑血栓的治疗学习目的与要求3脑梗死(CⅠ)又称缺血性脑卒中(CIS)是指由于脑部血液供应障碍,缺血、缺氧引起的局限性脑组织的缺血性坏死或脑软化。脑血栓形成脑梗死↓腔隙性梗死脑栓塞脑梗死(CⅠ)又称缺血性脑卒中(CIS)是4【概念】通常指脑动脉的主干或其皮层支因动脉粥样硬化及各类动脉炎等血管病变,导致血管的管腔狭窄或闭塞,并进而发生血栓形成,造成脑局部供应区血流中断,发生脑组织缺血、缺氧、软化坏死,出现相应的神经系统症状和体征【概念】5【病因及发病机制】1.动脉粥样硬化最常见的是动脉粥样硬化斑导致管腔狭窄和血栓形成。血管痉挛3.病因未明【病因及发病机制】6【病理】好发部位:大约4/5的脑梗死发生与颈内动脉系统,1/5发生于椎-基底动脉系统。依次为:病理分期1.超早期(1-~6)小时后交通动2.急性期(6-24小时大脑后动脉3.坏死期(24~48小时)基底动脉4.软化期(3天~3周)小脑前下动脉5.恢复期(3~4周)小脑后下动脉脊髓前动脉图8-1脑部各动脉分支示意图(蓝色区域是颅内动脉粥样硬化的好发部位)【病理】7【病理生理】中心坏死区脑细胞死亡急性脑梗死病灶缺血半暗带脑损伤为可逆性再灌注时间窗6小时之内再灌注损伤—脑血流的再通超过了再灌注时间窗的时限,则脑损伤可继续加剧【病理生理】8【临床类型】依据症状体征演进过程分为(1)完全性卒中指发病后神经功能缺损症状较重较完全,常于数小时内(<6h)达高峰。(2)进展性卒中指发病后神经功能缺损症状在48小时内逐渐进展或呈阶梯式加重(3)可逆性缺血性神经功能缺损指发病后神经功能缺损症状较轻,持续24小时以上,但可于3周内恢复【临床类型】92.依据临床表现、影像学检查分为1).大面积脑梗死通常是颈内动脉主干、大脑中动脉主干或皮质支的完全性卒中。2)分水岭脑梗死是指相邻血管供血区之间分水岭或边缘带的局部缺血。3)出血性脑梗死是由于脑梗死供血区内动脉坏死后血液漏出继发出血。4)多发性脑梗死是指两个或两个以上不同的供血系统脑血管闭塞引起的梗死2.依据临床表现、影像学检查分为10【临床表现】般表现由动脉粥样硬化所致者以中老年多见,由动脉炎所致者以中青年多见。静息状态下发病。神经系统症状多在发病后10余小时或1~2天内达到高峰。【临床表现】11脑血栓-ct检查简介课件整理12脑血栓-ct检查简介课件整理13脑血栓-ct检查简介课件整理14脑血栓-ct检查简介课件整理15脑血栓-ct检查简介课件整理16脑血栓-ct检查简介课件整理17脑血栓-ct检查简介课件整理18脑血栓-ct检查简介课件整理19脑血栓-ct检查简介课件整理20脑血栓-ct检查简介课件整理21脑血栓-ct检查简介课件整理22脑血栓-ct检查简介课件整理23脑血栓-ct检查简介课件整理24脑血栓-ct检查简介课件整理25脑血栓-ct检查简介课件整理2626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必脑血栓ct检查简介6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑血栓ct检查简介脑血栓ct检查简介6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。二卡血形成学习目的与要求1.掌握脑梗死、脑血栓形成及脑栓塞的概念。2.熟练掌握脑血栓形成的病因、临床表现、诊断和鉴别诊断。3.了解脑血栓的治疗最近几年以来,多媒体教学以及网络教学环境在高校英语教学过程中得到了广泛的运用,从而将英语原声影视材料融入高校英语课堂教学变成可能。在高校英语课堂教学中应用英语原声影视材料来辅助英语教学已成了一种潮流。毋庸置疑,英文影视能够激起学生对英语学习的激情,提高他们的口语能力以及听力水平,对他们掌握西方文化有一定的帮助。影视教学图文并茂、声色俱全,对学生的各个感官系统产生强烈的刺激,强化了记忆,增强学习的效果。所以,越来越多的高校英语教师尝试通过将英语原声影视材料应用于教学当中去,以激发学生的学习主动性,丰富课题教学的内容,活跃课堂教学的氛围,增强课堂教学的效果。但是,我们需要注意的是,这一教学手段的应用也有其两面性。如果教师对影视材料选择不合理、对影视情节的应用不准确、对学生缺少有效监督,不但无法获得预期的教学成效,还很有可能导致教学时间以及资源的很大浪费。下面笔者就高校英语教学应用原声影视材料教学实践过程中产生的问题进行简要分析。1在高校英语教学过程中应用英语原声影视材料出现的有关问题在高校英语教学课堂中应用英语原声影视材料的益处是毋庸置疑的。它能够激发学生的学习主动性,活跃教学课堂的氛围,让他们利用多媒体的形式学到比书本更多、更生动、形象的相关知识。这部分知识不但包含语言层面的,还包含英美背景文化、国外的生活以及风俗习惯等各个方面。所以,在高校英语教学课堂上应用英语原声影视材料来辅助课堂教学已成为一种潮流,越来越普及。虽然应用影视资料的好处不胜枚举,但是也同样应当正视出现的问题：1.1在选取材料方面由于对影视材料的选择将影响到课堂教学的各个方面,因此原声材料的选择成为教学目标能不能实现的关键因素。假如选取的材料不合理,时间太长,将影响其余教学内容的安排与实施。影视片段不应当作为课堂教学的主要内容,要不然的话会对学生的知识的完整性以及连续性构成影响。而针对材料的具体内容,假如和课堂教学内容在知识背景、听力训练、口语内容、语言特点等方面并无任何联系的话,也是不恰当的。影视资料的难度太大,背景音乐与背景音效太响而对话太少的话,加上生词过多,发音并不准确,语法又不太规范,俗语、俚语甚至是粗话脏话连篇,不但会使得他们无法理解,并且也对他们掌握规范标准的英语非常不利,无法完成既定的教学目标,取得理想的教学效果。1.2在监督学生方面假如只是在高校英语教学课堂中使用英语影视环节,但不对他们实施适度的监督与检查,将很难达到教学目标。从目前的情形而言,许多学生仍然将高校英语教学课堂当中的英语原声影视材料作为单纯的娱乐环节,并未进行针对性地学习英语,练习口语与听力水平,了解西方国家的文化背景。从而使得学习资源与时间的巨大浪费,而英语原声影视材料的应用就难以获得良好的效果。而作为一名教师而言,不光需要考虑将英语影视资料融入高校英语课堂教学当中去,更为关键的是怎样对该环节实施监督,使得他们能够有目的地、更加高效地从中获取有用的相关知识。2解决办法及建议对于上述出现问题,为在高校英语课堂教学当中有效地使用英文影视资料,增强教学效果,应当做到如下几点：2.1认真准备、精心筛选材料2.2强化对学生的检查与监督教师应当利用不同的方法与手段对学生在欣赏影视片段所取得的教学目标进行验证。最为常见就是针对剧情提出问题或以判断题与选择题的形式考验学生加深对剧情的领悟程度等。另外,还应当通过有针对性地让他们对照影视片段中的字幕写出英文独白,这样的话不仅能够让他们集中自己的注意力,还能够提升他们的听写水平,对他们听力水平的提高有很强的锻炼作用。2.3遵循由简而难,逐步推进的原则影视资料的难易程度应当和学生的英语真实水平,特别是要和他们的词汇与听力能力相符。假如过于简单,学生无法从中获得新的知识,达不到最初的教学目标；假如太难,学生无法掌握,极易产生挫败感,对欣赏影视片段失去信心。所以,应当留心影视片段对话过程中用到的词汇,有针对性地加以选择。而在影视资料的字幕上,在最初阶段能够利用双语(中英)字幕辅助学生进行理解,其后逐步使用单一的英文字幕,然后再用纯粹的中文字幕,在最后的阶段来尝试没有字幕的情形下检验他们对于影视资料的理解程度。在高校英语课堂教学过程中运用英文影视资料,对于提升学生的积极主动性,提升他们的听力水平以及口语水平,能够帮助他们进一步了解西方文化、背景。但是假如运用不合理,将会导致教学时间与教学资源的巨大浪费,无法获得良好的效果。这就要求高校英语教师应当按照课堂教学的具体情况对英文影视资料进行严格筛选,上课之前进行充分准备,利用各种形式对他们进行检查与监督,并且按照循序渐进的方式进行。只有做到这几点,英文影视材料才能在高校英语教学中发挥其应有的作用。在新课标下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。在初中体育有效教学方面有如下几点试探。1.明确初中体育教学的内容在初中体育教学的主要内容中，我们可以选择能够帮助我们完成目的和目标的锻炼项目和内容了，锻炼项目和内容的选择必须做到科学合理。首先，在初中体育教学的内容中，锻炼项目和内容的选择各有不同。由于同学们的身体条件和身体素质是不一样的，所以在选择项目上要首先根据自己的身体条件合理选项，使锻炼项目的选择适合自己；其次。锻炼项目和内容的选择也要因地制宜。由于同学们居住的环境和条件是不相同的，不同的环境和条件就要求同学们要选择适合于自己练习的项目和内容，这也要求同学们要学会充分利用自己家乡和居住地的各类可锻炼资源；另外，锻炼项目和内容的选择还必须考虑到它们的经济性。眼下，收费锻炼愈演愈烈：场地器材的使用、专职教练的指导、各种技术、技能的培训等等都与金钱挂上了钩；最后，锻炼项目和内容的选择还必须要注意它们彼此之间的合理搭配。为了使自己的锻炼目标能够得到很好的实现，同学们的选项往往会超过2种以上，对这些项目进行合理的搭配，可以使身体的发展更充分，更协调，更全面，锻炼的效果也更好。2.课堂教学目标的准确程度体育课堂教学的每一节课都有它的教学目标，而教学目标的制定一定要以学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材和同教材不同单元课次、不同素质的学生所制定的目标都会不同，所以目标的制定要体现出科学性和准确性。动作技术的掌握和身体素质的提高都是有一定的规律和阶段的。就动作技术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如"了解和基本掌握""掌握和熟练掌握""巩固和提高"是应在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言：重点发展哪项素质，提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。3.重视学生的运动参与传统的体育教学不重视学生运动参与，而比较重视学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，追求近期的教学效益；相对忽视学生学会了哪些学习方法，轻视教学的长期效益，不注意挖掘学生的发展潜能。在体育课上，大多数学生表现为教师让我做什么，我就做什么；教师让这样做，绝不那样做。体育教学要想获得成功，必须重视培养学生的主体性参与，让学生在体育课堂上充分展示和培养自己的运动观察、模仿、记忆、思维等能力；让学生不但掌握知识技能，而且知道如何独立地去学习新的知识技能；让学生不仅体验到获得知识技能的乐趣，而且体验到掌握方法、发现知识、创新知识的乐趣，最终让他们养成终身参加体育锻炼的习惯。4.改革传统教学方式，发挥学生主体作用传统体育教学以教师为主，学生大多没有自主学习的空间，教师教什么学生练什么，从而对体育活动产生厌倦心理，这就不利于学生能力的培养。实施素质教育，就必须以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，让学生成为体育学习的主人，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。体育教学要培养学生的体育意识与体育能力。以足球为例，我们可以用少量课时进行足球基本动作教学，更多的是让学生自由发挥进行足球比赛。让学生在比赛实践中，提高自我价值，从比赛中感觉到技术欠缺，使学生认识自己的不足，从而对足球产生浓厚的兴趣，把积极的热情投入到足球锻炼中。这样，学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考、实践、探索，形成学生自己的竞技能力。5.培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性教师首先要带着强烈的事业心和浓厚的兴趣从事体育教育工作，合理运用教材，教法上体现创造性、新颖性、灵活性，教学内容要难易适度，引起学生的学习兴趣，给学生一种蓬勃向上的感染力。这样，学生就会对体育课产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，也是一节优质课的必要前提。教学中，教学内容安排要深浅适当，学生经过努力能够掌握，还要考虑到后进生能跟上教学要求。教材中的各项体育活动，可适当采用比赛形式组织教学活动，利用心理因素激发学生学习积极性、培养学生学习兴趣。根据这些特点，在体育教学中可设计带有趣味性、竞赛性的游戏，来激发学生的兴趣。体育教学的艺术不在于传授技能，而在于培养学生的兴趣，体育教师应采用多种方法、途径去激发和培养学生的兴趣。此外，尊重学生，信任学生，建立起友好融洽的师生关系也是培养学生学习兴趣、充分调动学生学习积极性的重要因素。6.教学方法单一，要革新教学形式传统的体育教学还是仅局限于单一的运动技术教学中，而这样的课程安排也存在一定的不足之处。教学方法单一是课堂枯燥无味的主要原因，更是很多学生不喜欢体育课的原因。例如，有的老师为了能够完成教学任务，一上课就开始教学生深蹲跳，即使有了准备活动，但是对于经常得不到运动的学生来说也会疼上一阵子，自然大家对体育课只能是"又恨又爱"。要想提高学生学习体育的积极性就要改变单一的教学方法，改变课程的基本设置。例如，在课堂上采用游戏的教学方法，练习深蹲跳可以，如果换成比赛的形式，大家自然会感兴趣得多。如果再加上一些情境的设置的话，相信学生的积极性更是会提高不少。类似的创新教学形式还有很多，只要老师不拘泥于教学形式，不过分依赖于教纲，那么就能够突破传统，革新教学形式。课堂设置也是造成这个原因的重要方面，学生一周往往只有两节体育课，这样学生的身体不能得到锻炼，自然上起体育课会比较累一些。因此，体育课也应该作为课外活动的重点，要求每个学生都去做自己喜欢的运动，这样才能从根本上提高学生的综合素质，才能为体育课的教学做好铺垫。7.培养学生的团队性精神当今社会是一个竞争与合作并存的社会，每个人都应该以积极的姿态主动迎接各类挑战，参与各类竞争，以适应时代发展的需要。体育精神除了包括竞技精神以外，还包括团队精神，也是大家所说的团队意识。体育比赛或游戏以集体项目居多，要想赢得比赛，每位队员必须团结合作，以大局为重，才能在激烈的竞争中占得先机。7.1利用教学比赛，强化团队意识，教学比赛是一种形式，旨在通过游戏、竞赛增强团队意识，在制定比赛规则时，考虑从团队精神出发，在总结时进行个人评价，重点强调小组的整体性。因此，在教学中要针对性地培养学生的交往能力，让学生学会宽容、合作、分享、换位思考等多种活动方式。我认为应多鼓励学生积极参与到集体活动中去。7.2在体育教学中有效地对学生的团队精神进行培养，可以促进体育教学的实效性，提升教学中德育教育的效果，强化班级管理和学校管理，能够促进素质教育的有效实施，充分体现出"以人为本"的教育思想。未来社会是一个和谐的社会，是一个竞争与合作日益加强的社会，是一个比现在更需要团队精神的社会。因此，培养学生的团队精神势在必行。脑血栓ct检查简介6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的28二卡血形成二卡血形成29学习目的与要求1.掌握脑梗死、脑血栓形成及脑栓塞的概念。2.熟练掌握脑血栓形成的病因、临床表现、诊断和鉴别诊断。3.了解脑血栓的治疗学习目的与要求30脑梗死(CⅠ)又称缺血性脑卒中(CIS)是指由于脑部血液供应障碍,缺血、缺氧引起的局限性脑组织的缺血性坏死或脑软化。脑血栓形成脑梗死↓腔隙性梗死脑栓塞脑梗死(CⅠ)又称缺血性脑卒中(CIS)是31【概念】通常指脑动脉的主干或其皮层支因动脉粥样硬化及各类动脉炎等血管病变,导致血