高考复习专题之学会审题课件

高考复习专题（话题作文）学会审题高考复习专题（话题作文）1写作题60分，最后统计平均得分为40.37分

一是考生审题能力偏差。不少考生不理解人文素养，把人文素养简单地等同于言谈举止、知识学历。

二是抄袭套用。一些考生把事先准备好的作文原封不动地搬用，还有的考生套用《读者》、《故事会》、《小小说选刊》中一些作品的情节。三是用材不当。有的考生在文中所用的材料与表达的主旨毫无关联，有的考生则只能搬用试卷提供的材料作为论据，或者对试卷中的材料进行扩写。

四是不合情理。一些考生在作文中编写的故事情节不合生活常情，不合生活逻辑，显得幼稚可笑。写作题60分，最后统计平均得分为40.37分2

话题作文命题的构成1、材料2、话题：3、写作要求文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。

请以“伤害”为话题，写一篇文章。

①文体除诗歌外不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于800字。

话题作文命题的构成1、材料2、话题：3、写作文3

1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住关键问题思考立意3、看清话题，避免脱离命题范围小结：题目包含的信息1、不正确的行为对人伤害；2、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住41、通过话题本身提供的信息，挖掘话题的含义。

①

要看清话题，避免脱离命题范围，也不要跳出圈子话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。

如话题“战胜诱惑”，如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。

“生活是一本打开的书”这个话题中心语前有一些限制性成分，“打开的书”即意味着我们正在读的，那么我们从书中读到了什么呢？也就是我们从中学到了什么呢？从这里我们可以看出这种中心语前有限制性词语的话题，限制性词语是话题的关键，准确理解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。1、通过话题本身提供的信息，挖掘话题的含义5②

要善于咬文嚼字，理解话题或题目涉及概念的内涵和外延，把握写作范围。如“面对生活的困扰”，有的学生用大量笔墨写生活中的“困扰”，却没有对“如何面对困扰”进行阐述，从而偏移了话题中心。转移话题。有的学生写面对困扰，我们要自信（宽容、有平常心、乐观、承受、拼搏……），在写作过程中，把行文的重心放在自信（宽容、有平常心、乐观、承受、拼搏……）上，完全忽视了“面对生活的”限制。错改话题。把“困扰”理解成“困难”、“挫折”等。如“拒绝与获得”这个话题，有的学生将这个话题等同于“失与得”、“抛弃与获取”，有的在文中不自觉地换成了这两个话题，有的干脆用它们做标题。其实，“失”与“抛弃”表示被动的意味，“失”甚至有一种不舍与无奈，“抛弃”也算一种排斥，但“抛弃”的事物是本属于自己的，在程度上不及“拒绝”。“拒绝”是主动的行为，没有不舍与无奈，“拒绝”的事物本就不属于自己，而且伴有更强烈的情感态度。②要善于咬文嚼字，理解话题或题目涉及概念的内涵和外延，把握6③辨明概念关系

对立统一关系是非取舍关系并非绝对关系并列共存关系

③辨明概念关系

对立统一关系7辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热……辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向82、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。

话题与材料的关系

①话题是由导引材料引出或提炼出来并被限定下来的作文范围，话题有时包容在导引材料之内，是导引材料的部分意义。

如歌德的《叙事谣曲》中有这样一个故事：耶稣带着他们的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯了那么多次腰了。小事不干，将在更小的事情上受操劳。”请以“小事与大事”为话题，写一篇作文。

2、通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。9②有时是导引材料拓展了的意义如：一群年轻人为了寻找快乐花了很长时间，而得到的却是——疲惫、烦恼和痛苦。他们去请教一位智者。智者说：“你们先帮我造一只船吧，这个问题让我想一想。”于是年轻人为了得到满意的答复而努力地造船。七七四十九天的忙碌让他们忘了寻找快乐和因寻找快乐而带来的不快。船终于造好了——非常漂亮。智者对他们说；“上船吧，年轻人。”年轻人划着船，不一会就唱起了歌，竟忘了向智者问答案。这时智者问：“年轻人，你们快乐吗……”请以“快乐”为话题，写一篇文章。②有时是导引材料拓展了的意义10③有时是提示性材料与话题宽窄相等。也就是说，提示材料和话题本身所包含的内涵和所涉及的外延两者协调一致，两者间是具体和浓缩的关系，即话题是从提示材料中水到渠成地引出的，是提示材料的自然归宿；而提示性材料又是话题的详细陈述，是话题的具体展现。如：家是什么？家是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。家，也是我们人生的起点和成长的避风港。在这里，父母用慈爱的伞为儿女擎起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母一缕慰藉；在这里洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊……以“有家真好”为话题，写一篇作文。③有时是提示性材料与话题宽窄相等。也就是说，11（1）、通过材料的关键词句了解话题的含义。话题:生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才都并非自信的人，相反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。周国平《智慧与人品》中有一句发人深省的话：“我相信，天才骨子里大都有一点自卑，成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”

联系自己的经历、体验、见闻和见识，以“感谢自卑”为话题，写一篇文章。不少于800字。

话题:有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫着火了，情况只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？结果在该报收到的成千上万的回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅画。”他的理由是：成功的最佳目标往往不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。请以“成功”为话题，写一篇不少于800字的文章。文体不限。可以记叙经历，编述故事，发表议论，抒发感情等。题目自拟。（1）、通过材料的关键词句了解话题的含义。12（2）、仔细分析材料，不要围绕话题兜圈子如：世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

如：随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。（2）、仔细分析材料，不要围绕话题兜圈子13（3）、吃透材料，根据命题意图确立观点在很多文题中，不管是背景材料的组织，还是导引词的叙说，都明显地被渗透了命题人的思想倾向，如果要“反其道而写之”，往往难度很大甚至有跑题的危险。话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。值得注意的是，这些表明作者倾向的词或句子往往隐藏在题干当中，辨别或找出这些内容就显得尤为重要。中国足球队经过44年的努力，经历了6次失败之后，终于圆了进军2002年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功，有人评说是我们机会和运气好，既未与日、韩照面，又避开了伊朗、沙特。否则，结果如何还很难说。你认为是这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。(注：2002年世界杯，日、韩两国为主办国，其球队直接出线，不参加亚洲区的选拔赛；中国队在亚洲区十强赛的分组中，抽签编入B组，伊朗、沙特在A组)（3）、吃透材料，根据命题意图确立观点14（4）、吃准材料，抓住关键问题思考选材立意话题：一位科学家对两只老鼠进行了“精神压力”实验：他把两只小白鼠放在一个仿真的环境中，把其中一只小白鼠的压力基因全部抽取出来，另外一只则维持原样。结果那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，它大摇大摆地在仿真环境中乱跑，有时竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠则“胆小如鼠”，走路小心翼翼，遇上风吹草动，便警觉起来，惟恐避之不及。最后的结果是：那只没有压力的小白鼠在登上13米高的的假山时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。请以“压力”为话题写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。如话题：森林里，参天大树不屑一顾地瞥了柔弱的藤蔓一眼，轻蔑地说：“嗤！没出息的家伙！居然要攀附着别人生存！”藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠别人，但那不是没出息的表现啊！你不也是要依靠土地、阳光、空气和水吗？”参天大树满脸羞愧，在风中抖落了几片叶子。叶落归根，回报大地。我们常常为自己学会了独立而沾沾自喜，我们也常常忘记，自己成功的背后，有许多的依靠在支撑着。请以《独立与依靠》为话题，写一篇文章。（4）、吃准材料，抓住关键问题思考选材立意15（5）、找出材料中的隐藏提示。话题作文的提示语往往是考生理解话题、立意选材时不可或缺的关键内容。考生一旦忽视了它，就很可能会“失之毫厘，谬之千里”。

例如：有这样一则作文题：九十年代初，联合国教科文组织在年度报告中指出，进入21世纪的人类要带好另本护照，一本是知识护照，一本是道德护照。请以“护照”为话题，写一篇文章。

如：一个远行的青年来到一片绿洲，遇到一位老者，年轻人便问：“这里如何？”老者反问：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了。”老者听后说：“你快走吧，这里同你家乡一样糟。”后来又来了一位青年问老者同样的问题，老者也同样反问他，年轻人回答说：“我的家乡很好，人也好，景也美。”老者说：“这里也是同样的好。”在你评价人或事的时候，别人便顺着你的评价而评价，这种现象在现实中较普遍，其背后有许多耐人寻味的东西。细加思索会给我们带来人生的智慧，美妙的感受。请你以“评价的背后”为话题，写一篇文章。（5）、找出材料中的隐藏提示。16（1）整体读题，明其大意

从前到后：材料—→提示语—→话题—→要求

关注点：话题是什么，有什么基本限制

（2）.反向再读，找准关键

从后到前：话题揣摩，话题本身的限制

——话题关键，话题语言形式

提示语揣摩，提示当中的限制

——同话题对应的关键词是什么

材料揣摩，材料里面的限制

——同话题对应的关键词是什么

其实，这些关键词既是作文的限制，也是启示——扣住它们来思考或立意，就可以写得符合题意进而切合题意，也能迅速找准写作方向。（1）整体读题，明其大意

从前到后：材料—→17审题“技巧”。这些“技巧”是：1、不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。2、这么读，是为了找出考题中的“关键词”。关键词，是命题者下达“指令”的最主要的“载体”，非抓住它不可。3、当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。关键词有时不止一个，要尽可能找出来，决不遗漏。4、先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三忘四；然后，一一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去，以免留下做“记号”之嫌。5、细读命题中的“[注意]”。

审题“技巧”。这些“技巧”是：1、不能匆匆“18立意的常见策略1、寻找素材。常见方式有：回忆搜索、推理、想像、虚构：A。教材中与话题相吻合的材料；B。生活中相吻合的材料（政治、经济、教育、科技、生命、环保、军事、文化、大事件新闻背景下的人物言行）C。阅读视野范围内与话题相吻合的材料------------截取材料中的一部分----------确立主题回归课本，利用课本资源。教材是教师“教”的例子，“学”的范本。现行语文教材中编选了古今中外大量优秀作家的作品，这些作品不仅可以丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，而且为学生写作提供了丰富的素材。深入挖掘课本中的写作资源，就是引导学生重视课本，回归课本，从课本中寻求尽可能多的素材，以利于他们拓展写作思路，寻求最佳的立意角度，写出有创意有见地的文章来。立意的常见策略19如话题“对手”，如果把对手理解为别人，就可以从课本上搜集到以下材料：

越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，深得民心，最终打败了夫差；刘邦坚决果断，能屈能伸，足智多谋，打败了项羽；梁山好汉吴用等知彼知己，醉倒了杨志，劫取了生辰纲；马谡由于狂妄自大，纸上谈兵，最后败在了司马懿的手下；烛之武在秦伯面前不亢不卑，侃侃而谈，既没有刺激他，又不失本国尊严，终于说服了秦伯；触龙动之以情，喻之以义，终于说服了赵太后让自己的儿子去做人质；李密在晋武帝面前做到了有理、有利、有节，终于让晋武帝答应了让他侍养父母的请求。如话题“对手”，如果把对手理解为别人，就可以从20如果把对手理解为自己，又可以从课本上搜集到一些例子：

第一个穿过三峡的人有没有对手？那时的交通工具是木船，前面是巨浪，也可能有妖魔鬼怪，再加上人们的嘲笑、反对，他要穿过三峡，必须克服摆在他面前的物质、知识、舆论方面的困难，他的对手就是这些困难。史铁生在二十岁时下肢不幸瘫痪，青春韶华，其苦自不待言，他在一段时间里精神几乎崩溃，但最后能够坚强地活下来了，成为一名专业作家，一个重要的原因就是他战胜了绝望、死亡。被誉为“精神楷模”的海伦幼时患病，两耳失聪，双目失明，但最终成为一个出色的作家，是因为她能够坚忍不拔，自我超脱。玛蒂尔德一个晚上的满足带来十年的艰辛，在十年的艰辛生活中，他坚韧，忍耐，吃苦，显示出了她性格中的本真本色，磨练了她全新的人生态度。如果把对手理解为自己，又可以从课本上搜集到一21如话题“感动”，一看到这个话题，我们头脑里马上思考的是“我感动的是什么”，打开记忆的仓库，搜索已经学过的课文，又会找到一些材料：感动是“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”，是白居易为琵琶女洒下的同情之泪；感动是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是屈原坚持理想的执着；感动是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是李白为追求自由的傲岸；感动是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是杜甫为天下苍生所发的肺腑之言……感动是崔莺莺与张生“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程”的离愁别恨；感动是罗密欧与朱丽叶宁死不渝的爱情……感动是“捐躯赴国难，誓死忽如归”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的爱国至诚；感动是《秦风·无衣》中“与子偕作”亲密无间的团结和“与子偕行”同上战场的慷慨激昂……感动是海伦·凯勒“给我三天光明”的渴望。如话题“感动”，一看到这个话题，我们头脑里马22以“忘与不忘”这一话题为例。其实这一话题不仅可以体现在人的品质上，还可以体现在某一具体的人物或事件上。如：杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。海伦•凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度。史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考。这些人物中有古代的，有现代的；有中国的，也有外国的。但无论如何，他们身上都体现出了忘与不忘的统一，不正体现了他们的人格魅力吗？由此可引导学生广泛开展联想：（1）你爱别人，忘记；别人爱你，不忘。（2）你帮助过别人，忘记；别人帮助过你，不忘。你对别人有恩，忘记；别人对你有恩，不忘。（4）现在的成功与荣耀，忘记；过去的失败与教训，不忘。（5）别人对你不好，忘记；你对别人不好，不忘。（5）生活中的烦恼，忘记；生活中的快乐，不忘。（7）生活中牵挂精力的琐碎小事，忘记；自己的理想、目标，不忘。这忘与不忘的统一，不正是学生协作需要挖掘的吗？以“忘与不忘”这一话题为例。其实这一话题不仅23

面向生活，搜寻时事材料。白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”学生写作也是如此。面对话题，他们要以自身为中心，以周围生活为半径，带着写作话题，去搜寻有关事例，关注有关事件，认识有关人物，思索有关哲理，提升有关境界，陶冶有关情操。如话题“感动”，就可以从生活琐事中找素材：感动是生日里的一束鲜花，是孤独时远方打来的电话，是生病时周围关切的询问，是饯别宴上舒缓的钢琴曲和桌台上那融融的烛光……读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，室友帮你倒一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……面向生活，搜寻时事材料。白居易说：“文章合为时24如“忘与不忘”这个话题有：非典时期在生死存亡之际，以钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危，不忘的是战胜“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐，不忘的是打匪除恶，保一方平安。大连市公交汽车联运公司司机黄金志，在行车途中心脏病发作，忘记的是自己生命垂危，不忘的是采取措施靠边停车，以保证乘客的生命安全。这些事例有的来自于新闻报道。他们当中有惊天动地的英雄，也有名不见经传的小人物，其中，每一件事例都感动着我们。这些与话题有密切关系，在性质上又和话题接近的人和事物，是学生必须关注的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”写作时引导学生深入生活，关注这样的事例并作深入思考，可以丰富他们的作品内容。如“忘与不忘”这个话题有：非典时期在生死存亡25在平时我们要储存一些分类材料和题目，如人与科技、人与他人、人与自然、人与社会、人与传统、人与文化、人与教育等。运用材料三原则：（1）、材料的多义性要求分析时善于转换角度；（2）、材料主旨的内蕴性要求分析时善于揭示底里；（3）、材料的蕴含指向性要求分析时善于连类而及。在平时我们要储存一些分类材料和题目，如人与262、联系背景。世界上的万事万物都是在一定的背景下发生的，要求事物的本源，自然离不开事物产生的背景。分析课文要介绍时代背景，评价人物要联系历史背景。作文的审题也一样，离不开题目的背景。有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知道怎样立意，但是运用联系背景法审题，在极短的时间内便能找到最佳立意。2、联系背景。27如“竞争与人情”这个话题，联系现实，可以知道，随着我国加入世贸组织，人们的生活节奏将加快，竞争将更趋激烈，每个人的精神压力也会越来越大，人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠，人们将会有更多的“人情冷暖，世态炎凉”的感叹。据此，可有下列立意；现实生活中，激烈的竞争确实淡化了人情——这一现象令人担忧；身处充满竞争的工作环境中，人们理应更加注重亲情、友情，理应构筑起美好的“精神家园”。如“M的联想”，由“M”想到两座大山，由“M”的两个底想到“山脚”，然后由山脚的宽大、稳当，才使山傲然屹立，想到做人要靠德和才，想到治国要靠法和德。联想是自然的，联系现实是贴切的，议论是深刻而又精辟的。试想一下，这个字母“M”的联想不与现实生活联系起来，文章的立意有这样深刻吗？

如“竞争与人情”这个话题，联系现实，可以知道，随283、变换角度，巧设立意。换一个角度，改变传统的思维方式，我们就可以更深层次、更加全面地审视话题。如2003年的话题，从话题中我们通常看到的是认知受到了感情的影响而发生了偏差，产生了偏见，由此，我们通常会将自己的目光局限在如何坚持理性、使认知不受感情的干扰这个方面。而这个话题还可以从感情对于认知产生作用的另一个方面入手，指出深厚而真挚的感情会加深对事物的认识。事物的关系就是如此，都具有正反两方面，当材料只揭示出其中一方面时，我们不妨换一个角度，从另一方面展开，这样就会收到独特的效果。如：19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。请以“走向成功”为话题写一篇文章。儒勒•凡尔纳最后成功了。他的成功与他自己、妻子及赫哲尔经理的努力是分不开的。请以“走向成功”为话题写一篇文章。3、变换角度，巧设立意。29渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什么不去工作，而要在这里浪费时间呢？”渔夫问：“我为什么要去工作？”富人说：“赚足够的钱，可以拥有自己的事业，有汽车和房子。”“那么有了钱又能干什么呢？”渔夫不明白。“可以去夏威夷海滩度假！”富人回答得很快。“那么，我现在又在干什么？”渔夫说。请以“幸福”为话题，写一篇文章。独辟蹊径，从某一点出发，发人所未发，也能以“奇”赢得好评。如“责任”这个话题,如果从道义的角度立意——“每个人都要承担起道义的责任，这是人类的珍宝”。

渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什30

从不同的视角看问题，会获得不同的认识，会收到不同的效果。人称的不同，叙述者身份的不同都会影响文章的表达效果。如2002年“心灵的选择”，有一同学写一只狗在发现车上的小偷时为“叫”还是“不叫”而犹豫，它最终还是作出了正义的选择，这比从人的角度看社会有新意得多。选取新颖的角度巧妙地表达主题也是考场作文得高分的一大法宝。如话题“环境”，有同学转换视角，用猴子的视角反思人类对环境的破坏：如话题“远与近”，有同学转换视角，从一条小路的视角讲述一个孩子成长的故事如话题“承受”，有同学转换主体视角，用书包的视角切入突出减负的主题。从不同的视角看问题，会获得不同的认识，会收到31上述立意策略还需要一些立意技巧去完成：1、化大为小。无论给出的话题是多么的宽泛，我们都要善于缩紧“包围圈”，选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，打“歼灭战”,把所选择话题的角度写细写深写透，做到“以小见大”。对提供的母话题进行切分，化大为小，化虚为实，将其分解为若干“子话题”，缩小入题的角度，锁定立意取向，就能使写作删繁就简，化难为易。如“读书与创造”是一个大题目，怎样化大为小呢？先选角度，再定小题。从读书与创造的关系看，两者是紧密联系的，不读书无以创造，光读书也不能创造，读书与创造必须紧密结合。从读书的目的看，读书是为了吸收知识，吸收知识是为了创造，所以不能“只注意贮存知识，从不创造”。从读书的方法看，光贮存知识而不能消化吸收，当然谈不上创造。从创造的途径看，只有把书本上学到的知识运用于实践，才能有所作为，一味埋头读书是不行的。如果变换思维方向，还会产生新的话题，如读书是为了修身养性，未必一定要创造等。这样化大为小，变虚为实，从少到多，听候选择，写起作文还会无从下笔吗？上述立意策略还需要一些立意技巧去完成：32以“主动”为话题如果我们对提供的母话题进行切分，化大为小，化虚为实，将其分解为若干“子话题”，缩小入题的角度，锁定立意取向，就能使写作删繁就简，化难为易。例如：我们可以将“主动”层层切分：从“主动”与“个人”关系的角度，可切分为人际交往与主动；个人修养与主动；身体健康与主动；意志品质与主动；学习与主动；事业与主动等等。从“主动”与“国家、民族”关系的角度，可切分为政治改革与主动、经济发展与主动、国际竞争与主动……这些切分是不可尽举的，每个人的视野和阅历不同，熟悉的领域会不同，切分的角度也会不同。切分时应该选取自己熟知的领域来对话题化小、化实。切分之后还可以将子话题作进一步切分，使之更加具体、明确。例如选择“人际关系与主动”的子话题，还可以切分为：主动在消除误解中的作用；主动在化解矛盾中的意义；主动在建立良好人际关系中的作用；主动在保持良好人际关系中的意义……然后，可在此基础上选择自己最熟悉、角度比较新且又比较容易写的角度来动笔。以“主动”为话题332、虚实错位法所谓虚实错位法，具体地说，就是虚题实作法，实题虚作法，即由实写虚，由虚写实。一般说来，虚题都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。虚实法：虚题实写实题虚升有些话题是抽象的概念（虚）何为虚？简单地说看不见摸不着存在于思想中的概念有些话题是具体的物象（实）何为实？看的见摸的着的东西。虚题实写：抽象的概念具体化，方法添加成分、落实到具体的材料上实题虚升：具体物象做话题，在选好材料的基础上必须上升为抽象的道理2、虚实错位法34如话题“墙与门”,这是一道典型的“实题”。若如此一味求实地写，就必然写不出深度、写不出思想，也便失去了写作的意义和作用，也不符合命题材料对话题意义的说明和指属。材料中“现实主义者”说的“这个世界由无数隔膜的墙和沟通的门组成”，已经解释和说明了“墙”和“门”的意义指属和内涵。“墙”意味着隔膜、封闭、闭关自守，“门”意味着沟通、开放、敞开胸怀。所以，你必须按照作文题的立意指向表达“墙与门”的虚指意义，由此抒发你对生活的认识和感悟。如“追求”这个作文题看起来很大很虚，不着边际。但是把它错位到实处，就非常好写了。如话题“墙与门”,这是一道典型的“实题”。若353、扩展话题法。

我们不妨在原来的话题基础上加以扩展，以增加内涵而达到缩小外延的目的。扩展的方法主要是添加一些限制性成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”......有了这样的思路，再深入下去，便会有进一步的收获，如“车站、

码头、空港是旅行的起点，出生是人生的起点，参加工作是事业的起点，入学发蒙是学习的起点，起跑线是长跑的起点......”以“快乐”为话题的作文，最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添加法，可以添加为“旅游的快乐”“修鞋老人的快乐”“小鸟的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”“快乐的学问”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐”……思路就打开了。3、扩展话题法。36

4、追问法运用“追问法”设问，从提示语中寻觅多角度，迅速打开思路，然后从多角度中选择一个自己较有把握的小角度切入，即把话题落实到具体的人、事、物或具体的场景上，锁定你话题作文的中心。如以“变化”为话题的作文，如何审题？先这样设问：①变化都有什么样的变化？人的、事的、物的、观念的。②你打算写哪方面的什么变化？把话题的范围细化缩小到具体的人、事、物或观念上。你可以立足于家乡“路”的变迁或“灯”的变化，写出时代的发展变化；你还可以写“电话进农家”，凸现出农村的新变化；还可以写人们思想观念的变化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，这样一步步设问就能让宽泛的话题具体化，从而确定中心。4、追问法37

“追问”审题法不仅能迅速锁定中心，切入话题，而且能很快寻找到最佳的立意的角度，使文章出新。如以“对手”为话题的作文，如果我们运用“追问法”进一步设问，“点击”我们的思维去逆向思考：“对手除了别人，还会有什么？”对“对手”这个概念的内涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是“对手”？经过这样的设问，你再深思细想，或许明白了你的虚伪、自私、不光彩的想法等何尝不是你大写的“对手”呢？你再进一步设问：“对手”除了人自身的不良品质外还会有什么？于是你的思路又被拓宽，比如你一心想发表作品，那优秀的作文便是你的“对手”；你身体素质不好，体育成绩差，那运动便成了你的“对手”；还有生活中的种种诱惑都是你的“对手”，你一定想法克服它，战胜它。这样立意并为此选材切入，文章自然就会高人一筹，还可以换角度设问：动物、植物有没有“对手”？它们的“对手”是谁？是什么？它们在与“对手”的竞争中是怎样求生的？动物与人之间发生过什么样的故事？给了人们什么样的启示？假如世界上没有对手会成为什么样子？于是你又有了可以写的东西，有了别人未想到的新的题材，新的内容，新的立意。“追问”审题法不仅能迅速锁定中心，切入话题，38培养学生三种思维能力1、联想思维能力

联想能力，属于发散型思维的一种形式。所谓联想是指面对某一事物忆想起另一种事物或形象，它必须是以眼前事物为触发点，进行由此及彼，由表及里的想象。大致可分为：相同联想、接近联想、铺陈联想、比喻联想、类比联想、因果联想和跳跃联想等。通过联想，学生可以拓宽思维空间，展开思路。它既可以使学生想到问题的正面，又能想到问题的侧面和反面，从而找出许多观点，然后确立一个既符合客观事理又深刻、新颖的观点。培养学生三种思维能力39如以“网”为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰富的联想，挖掘出“网”的各种意义。为此，首先必须明确“网”的本义是“用绳线编织的用来捕鱼或鸟的一种器具”，如鱼网；在此基础上进行引申，意义再抽象一些，指“像网一样的东西”，如蜘蛛网、电网、球网、网巾、网兜等。进一步抽象“网”还可引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，这种意义的“网”常见的有通信网、交通网、宣传网、情报网、关系网、法网等等。和“网”相关的动作行为也很多，如“结网、网罗、联网、上网、补网、自投罗网、网开一面、破网而出......”，如此联类而及、不断引申将会产生一种多米诺牌效应，使我们能够在短时间内对“网”的各种意义有相当充分的了解，寻求其中一个容易引起兴奋或易于驾驭的角度切入，自然会文思泉涌。如以“网”为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰402、辩证思维能力

辩证思维是现代科学的主要理论思维工具，是解开宇宙之谜的一把金钥匙，只有深刻地理解，自觉地运用，才能把各种知识学好学活。在作文教学中指导学生用辩证思维——能联系地看问题（而不是孤立地看问题）、能一分为二地看问题（而不是片面地看问题）、能用发展的眼光看问题（而不是用静止的眼光看问题）进行审题立意，能够保证其准确性和全面性。“相信自己与听取别人的意见”“遭受挫折和放大痛苦”“快乐幸福与我们的思维方式”“看到自己与看到别人”2、辩证思维能力413、逆向思维能力

逆向思维也叫求异思维，写作教学中常称“反弹琵琶法”。它是指在写作时向着与传统思维（常规思维）相反的方向去思考：一般人认为是正确的，写作者认为是错误的；一般认为是错误的，写作者认为是正确的。的确应该如此，对于写作来说，它就要求写作者不能人云亦云，要敢于发表与众人、前人所不同的意见、设想，敢于确立与众不同的却言之有理的立意，用新角度、新观点去认识事物，反映事物，对事物能提出超乎寻常的独特见解。反向思维法。反向思维审题法，又叫穿透障碍法。如写《古老的小镇》、《一个平凡的人》逆向入题法。刚才介绍的反向思维法，说的是有些作文题从正面思考无法破题，而换一个角度以反面思考很快就能把握题旨，舜间完成审题任务。如以“‘独生’年代”为话题，一位同学以“我多想”为题目，运用逆向思维，展开想像翅膀，表达作为独生子女对亲情的渴望。3、逆向思维能力42祝你成功祝你成功43日记体书信体记叙文议论文散文对话式作文形式小标题题记式寓言日记体书信体记叙文议论文散文对话式作文形式小标题题记式寓言44

话题作文命题的构成1、材料2、话题：3、写作要求文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。

请以“伤害”为话题，写一篇文章。

①文体除诗歌外不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于800字。

话题作文命题的构成1、材料2、话题：3、写作文45

1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住关键问题思考立意3、看清话题，避免脱离命题范围小结：题目包含的信息1、不正确的行为对人伤害；2、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住46一、吃透材料，根据命题意图确立观点

例1：2002年的足球甲A联赛已经接近尾声，大连实德足球队第七次获得冠军。对于大连队的此次夺冠，很多人说，如果说前几年大连队夺冠是靠实力，这次完全是运气好，要是深圳队发挥得再好一点，北京队更成熟一点，大连队就将好运不再了。你认为这样吗？请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。

一、吃透材料，根据命题意图确立观点例1：2002年的足47

例1、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字二、吃准材料，抓住关键问题思考立意

例1、世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地48例2、随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。二、吃准材料，抓住关键问题思考立意

例2、随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正49

三、看清话题，避免脱离命题范围

例：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，题目可以用话题也可以自拟，文体不限，不少于800字。

例：大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、501、爱美——影响阅卷心理的最强音梁启超说：“爱美是人类的天性。”作为知识、经验和情感都十分丰富的阅卷老师，爱美之心更为迫切，审美情趣更为强烈。一旦发现作文中的美，他们定会为之心动，为之赞赏甚至拍案叫绝，从而产生情感上的偏爱而给以高分。从历年高考作文的试卷中总结得出：能够调动阅卷老师审美情趣，促使他们产生“心亦摇焉”的美感享受，忘掉自我的心理情绪，为你的文章美感所左右的，主要是“七美”。即：①文字（书写）美②文情美③文意美④文才美⑤文构美⑥文采美⑦文技美1、爱美——影响阅卷心理的最强音梁启超说：“512、立意——不要和公共道德观相悖2002年，四川有一名考生以《潘金莲的选择》为题作文，从潘金莲的立场分析了选择武大郎和西门庆的利弊，最后还是作出了选择西门庆的决定，这显然与中华民族传统的道德观格格不入，因此，该文初评时仅为20多分。考生的价值观和老师的价值观相冲突的可能性是客观存在的，这一点极有可能会影响老师的评分。虽然面对五花八门的“选择”，要求评卷老师保持一颗平常心，不要以个人的喜好来评分，但考生在行文时，还是应遵守社会共同的道德准则，起码不要超出社会道德的底线。

特别注意：为了避免损失，考生没有必要刻意追求标新立异而令立意与公认的道德准则相悖甚至格格不入。2、立意——不要和公共道德观相悖2002年，523、思想——保证健康是第一位的许多考生有时想把文章写得深刻一点，拼命在立意上标新立异，但由于脱离现实，结果造成思想不健康，甚至反动，酿成大祸。如2001年有个考生就写了一篇《要勇敢面对抛弃》，对抛弃“诚信”的决定大加赞扬，极力提倡。“新”、“异”固然是有了，但无论如何这个观点是不健康的，结果得分极低。因此，在审题时，如果不能做到深刻，就不要勉为其难，最起码要保证思想健康，积极向上，万万不能画虎不成反被虎吞掉。高考绝对不容许冒险！3、思想——保证健康是第一位的许多考生有时想53考试说明发展等级：D⑴深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。⑵丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。⑶有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。⑷有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。考试说明发展等级：D54一、切合题意。作文时仔细看题，认真分析。话题作文题目构成一般为三块内容：1）阅读材料；2）要求就某一话题写文章；3）诸如立意、卷面、字数等方面的注意点。拿到作文，要注意作文题的每一个细节，不放过每一句话，找到话题和材料的内在联系，准确领会命题人意图。一、切合题意。作文时仔细看题，认真分析。话题作文题目构成一般55审题思路：话题是引发文题的，但不可以将话题当作文题。要将话题化为一个角度较小的文题，写出自己的独特感受。将话题化为文题，可有三个层面：从试题的“材料”出发从“话题”出发从话题的辐射意义出发审题思路：话题是引发文题的，但不可以将话题当作56

一般来说，话题作文只要以话题作为文章范围就可以了，引出话题的材料可以不管。

但有时候话题太宽泛，考生反而把握不住，这时可以仔细分析材料是如何引出话题的，找出两者的内在联系，从这个角度切入，就绝不会偏题。一般来说，话题作文只要以话题作为文章范围就57《考试说明》要求作文“中心明确”，即有一个非常明确的中心，不能笔墨形乱，观点隐晦。

如2002年春季高考作文题，根据艾青的《海员》一诗（这首诗写出了海员盼望出海和盼望归航两种内心状态），要求是诗中的“出发”、“到达”引发你什么感想，请以此为话题写一篇文章。《考试说明》要求作文“中心明确”，即有一个非常58

这里我们可以看出：话题是从材料中来，受到材料的限制；但更多的是得到材料的启发。话题往往是材料中最关键的一个词语或者句子，可以使我们更快更好地确立题旨；而根据话题反观材料，可以使我们更深入的理解材料，体会材料的真谛。如《海员》一诗，要求不是以“海员”为话题，而是以“出发和到达”为话题，实际上是帮助我们正确捕捉原诗的主旨，让我们有更广阔的联想空间。这里我们可以看出：话题是从材59具体来说，确定主题应遵循以下几个原则：（一）符合社会现实的需要，体现时代精神。（二）反映客观事物的某种真相、本质。（三）要有真实的感受和写作的热情。具体来说，确定主题应遵循以下几个原则：（一）符合社会现实的需60话题有几种类型？

首先要读懂材料和话题的关系，判断作文命题的内涵特点，确定话题的类型。分析最近几年高考命题，结合话题本身的形式，我归纳分为以下几类：联想想象型，如“假如记忆可以移植”这个话题，完全可以凭借想象的翅膀进行合理科学的“移植”创造；方案型，如2000年上海卷，要求学生对2010年的“上海世博会”进行主题设想，并进行论证；比喻象征型，如请以“夏天”为话题作文，如果仅仅描写记叙，不深入，就要揭示意义；如果把“出发和到达”仅仅理解为出航和归航，是不够的；定向暗示型，一般指判断式的命题，如“答案是丰富多彩的”；关系型，必须分析两者的关系，如“到达和出发”。话题有几种类型？首先要读懂材料和话题的关系，判断作文命题61话题作文中要不要引用材料？话题作文有著名的“三自原则”：自拟标题、自定立意、自选文体，没有提到要不要引用材料的问题。对此，我想关键要由文体和内容的需要来决定。如2001年高考“诚信”话题，如果写记叙文，内容上又与原来寓言无关，可以不用；如果是写议论文，可以把原寓言经过概括处理后作一个论据采用。话题作文中要不要引用材料？话题作文有著名的“三自原则”：62怎样快速选定文体？考场上最忌讳患得患失，要有决断。选择文体，要因题而异，因人而异。若试题便于展开议论，则选用议论文；若适宜于记叙，则采用记叙文。若平时擅长记叙文，考场上一般采用记叙文；平时擅长议论文，一般考场上用议论文。平时我们可以对自己的写作习惯和写作方式做必要的积累，考试时则要对话题做正确的思考，我想选定文体不是难事。怎样快速选定文体？考场上最忌讳患得患失，要有决断。选择文63怎样快速拟好标题？学生应试作文的标题，一般有三种情况。1）务实型。老老实实的采用话题的原词句，并不多加改造。如《出发和到达》《小议诚信》；2）升华型。对原话题理解的基础上，所拟标题或明确主旨，或概括内容，如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。3）艺术型。采用一定的修辞方法，如比喻式：《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式：《世界很小是个家》，引用式：《答案在风中飘扬》（歌曲），反问式：《21世纪你美吗》，情景式：《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式：《出发+拼搏=到达》。这三种情况以后两种为好。怎样快速拟好标题？学生应试作文的标题，一般有三种情况。164话题作文不会偏题吗？话题作文因为可以自定立意，缺少了限制，偏题离题的情况大为减少。但也出现跑题情况。高考中，不少考生不知道中心突出的重要性，审题构思时只有一个模糊的大概的主题，没有突出的中心，写作时跟着感觉走，这样的文章除了自我感觉良好外，很难得高分，有的还被判离题。话题作文不会偏题吗？话题作文因为可以自定立意，缺少了限制65所以，写好话题作文与其他任何文章一样，首先必须正确认识话题。步骤是：1）找准话题。仔细读作文材料、要求，马上可以找到。如春季考题是以“出发和到达”为话题，而不是以“海员”为话题，也不是以“起锚”和“抛锚”为话题。所以，写好话题作文与其他任何文章一样，首先必须正确认识话题。662）理解话题。把话题放到原材料中去理解。如“出发”一词，结合原句“一个盼望出发”，理解只有出发才有机会，才能创造，才有收获；“到达”一词，结合原句“一个盼望到达”，理解盼望源自喜悦，喜悦源自收获，收获源自奋斗，奋斗源自“出发”。这样就既理解话题，又引发了文章的思路。3）运用话题。如议论文，不妨采用三对照话题：作文开头对照，以求入题快；中间对照话题，以求议题准；结尾对照话题，以求结题深。2）理解话题。把话题放到原材料中去理解。如“出发”一词，67怎样使自己的话题作文出色？几百万考生阐述同一个话题，有人担心会众口一词，但实际上因为考生经历、思想、表达等各方面不同，文章也就不会雷同。而且高考的竞争十分激烈，只能要求自己的文章脱颖而出。高考优秀作文都有独创的地方，如《给患者吴诚信的诊断报告》《赤兔之死》，除了紧扣题旨之外，还有构思独特、选材精确、寓意深刻、语言优美等特点。在新形势下，作文由由重格重体向重情重文转化。我想，好文章都有共同点，就是有个性、思想性、人文性、时代性。阅读多的人、思考深的人、表达美的人、善于观察、发现并感受生活的人，可以写出好文章。我们只要平时从上述几方面要求自己，在考试时候注意文章的要求和特点，应该会使自己的文章得到改卷老师的青睐。怎样使自己的话题作文出色？几百万考生阐述同一68三、中心突出的技巧：（一）根据不同的文体考虑不同文章的表达功能，从不同侧面去挖掘事物本质。（二）具体构思布局文章时应时刻明白自己想表达的思想，既要放得开，又要收得拢。（三）学会“转折”入题。（四）有意识地学会一些表意的技巧。三、中心突出的技巧：（一）根据不同的文体考虑不同文章的表达功69四、话题作文应试时要讲究哪些策略?要写好话题作文，必须具备三种意识：首先是积极打开思路的意识。话题作文为考生展示自己的生活经验和感受，展开联想与想象，提供了广阔的思维空间。构思作文时，应围绕话题积极展开辐射性思维。思维的触角可以伸向大干世界，古今中外。要联想与该话题相关的名言警句、诗词歌赋、寓言漫画、新闻报道以至影视节目，要注意话题中关键词语的基本义、引申义以及比喻义。在充分发掘出话题内涵的不同侧面、不同层面的基础上，认真筛选、整理、深化，从而选好角度，使文章选材、立意不同凡响。四、话题作文应试时要讲究哪些策略?要写好话题作文，必须具备三70为充分打开思路，要善于“以问领写”。比如以“我眼里的社会”为话题写作文，运思时可以先自我提问：哪些社会实践活动给“我”留下了深刻印象，使“我”对社会产生了怎样的认识?社会需要“我”有怎样的个性，具备哪些能力?“我”希望(或害怕)走向社会，“我”的心情如何?……接下来试着回答这些问题，尽可能想得广一些、远一些、全一些，然后从种种回答中择其一二来写作，就可以达到广开文思的目的。为充分打开思路，要善于“以问领写”。比如以“71其次，是化空为实的意识。话题作文写作范围宽泛，如果仅把话题当作一个不可分割的整体，笼而统之地去做文章，势必造成文意散漫。所以，得学会在宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，给自己提供一个充分发挥、具体表现的舞台。拿2000年高考来说，很多写得好的作文，都是把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围，化为了具体的小范围。请看部分佳作的标题“做人”“沧桑看云”“寻找美的答案”“为韩寒让出一条路”“青春的诠释”“《红楼梦》之我见”“侃球”“众说纷纭话黄昏”“眼泪的含义”“七月礼赞”“月儿的答案”“国企改革只有一条路吗?”“丰富多彩的西部开发战略”“马可以是蓝色的”“母爱是丰富多彩的”……它们有一个共同点，那就是不求“面面俱到”，只求“一针见血”，使文章异彩纷呈。其次，是化空为实的意识。话题作文写作范围宽泛72再以下面一道作文为例：请以“空间”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。拿到题目后，可以分析一下话题的内涵和外延，由“空间”这个大概念划分出生存空间、心理空间、艺术领域中的空间等较小的概念。进一步缩小、整理，就能得出：关于生存空间，立意有：1．人口增长，人类的生存空间越来越窄；2，人类使其他动物失去了生存空间，谈谈保护动物的问题……关于心理空间，立意有：1．每个人都有自己的私人空间；2．开拓胸襟，使你的心理空间更广阔……关于艺术空间，则可以谈文学、绘画、音乐艺术中的空白，“此时无声胜有声”。具体写作时要精选其中自己感受深切、掌握材料丰富的一个来写，不能贪多，不能东拉西扯。再以下面一道作文为例：请以“空间”为话题，自73再其次是锐意求新的意识。《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”，为达到这一要求，一是要独具慧眼，在立意上求新，即从新的方面认识事物、表现事物，言他人所未言，体现出自己的创造性。二是要独辟蹊径，在文章的结构和表达上求新，比如以全新的形式组合全篇，以晓畅、鲜活的语言表达思想。2001年高考有一篇奇文《患者吴诚信的就诊报告》，文章奇巧之处有二：第一奇在体式、结构新，全篇套用医学术语，通过“望诊”“把脉”“透视”“血液采集”勾画诚信沦丧者的嘴脸，通过“基因鉴定”揭示丧失诚信的原因，通过“治疗方法”及“医生建议”提出回归诚信的方法，真可谓别具一格；第二奇在语言表达新，作者娴熟运用杂文笔法，描摹入木三分，语句诙谐泼辣，解剖世相，酣畅淋漓。阅读这样的佳作，简直就是一种享受。再其次是锐意求新的意识。《考试说明》“发展等74四、多头型话题作文写作时要注意些什么?从提供话头的数量看，有些话题作文只提供一个话头，属于单头型。而有的题目却不是这样。如以下一题：“在对青少年进行教育的过程中，不少学校提出了这样的要求：把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己。请你从这五句话中任选一句作为题目(或作为写作的话题)，写一篇文章。”这个题目同时提供了五个话头，要求考生任选一个作文，它就属于多头型话题作文。这类题目形式新颖，开放性更强，更便于考查学生的写作水平和创新能力，是话题作文的新发展。四、多头型话题作文写作时要注意些什么?从提供75多头型话题作文除可以借鉴单头型的写作技巧、创新思路外，还要注意两点。一、是如果题目提供的几个话头是大致同向的话，一般不宜逆反求新。如上面引用的作文题，如果选择“把关心献给他人”作话头，就不能立意为“不能太关心他人”。这是因为多个同向的话头稳定了作文立意的整体指向，盲目逆反就违背了题旨。这一点必须注意。多头型话题作文除可以借鉴单头型的写作技巧、创76

二、是可以通过精选话头在定位上求新。题目虽然有多个话头，但对于某一个考生而言，必定有相对最适宜创新的一个话头。标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪一个话头认识最深刻，材料积累最充分，就应该选择哪个话头；客观方面，别人较少问津的话头，或少有顾及的意向，自己要加以盘算。这样方能胜人一筹。二、是可以通过精选话头在定位上求新。题目虽然77作文题应该是与同学们生活相关的相对开放的题目。这几年高考作文命题采取围绕话题，不限文体的做法对考生作文能力发挥是有利的。但是，也有部分同学在试卷上抄袭别人的文章，这种做法在阅卷中一旦被发现就会被判为零分，所以我们还是应该独立自主，平时应该多观察生活，作文多联系生活，多写多练，高考中就能充分展现自己的才能。作文题应该是与同学们生活相关的相对开放的题目78三个“防止”1、防止作文主题偏离话题提供的范围；2、防止把话题当论题加以论证（话题主要是为写作者提供的主题范围，不是要求写作者去论证它）；3、防止主题与话题相矛盾（如话题明明说“答案是丰富多彩的”，你却说“答案是唯一的”）。三个“防止”1、防止作文主题偏离话题提供的范围；79话题：窗阅读下面的材料，根据要求作文：窗，是了望的视点；是连接两个世界的通道；窗，可以是有形的；窗可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历；窗，可能是生活无声的见证……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。话题：窗阅读下面的材料，根据要求作文：80要求：请以“窗”位话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字。要求：请以“窗”位话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范81写前指导：这段话题材料没有确立相对的意义指向，只提供了供思维发散的点，可称之为定点型话题作文比定向型话题作文具有更加自由的发散性，它可以把思维的触角伸向古今中外、四面八方。对本题而言，“窗”是一个特别的对象。一方面，从本身而言，它可以是有形的窗，也可以是无形的窗，如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等；另一方面，从包容性而言，它可以装纳广泛的内容，“窗”内、外、自身，发生过多少故事，演绎过多少世理，出现过多少景色，这些，生活在“窗”下的人，都会有宽裕的选择。写前指导：这段话题材料没有确立相对的意义指向，只提供了供思维82话题：绿阅读下面的材料，根据要求作文：当你置身青山绿水之间，当你看到一队橄榄绿飒爽地走过，当你读到朱自清先生的散文《绿》，当你吃着绿色食品时……你都有何感想？作何思考？话题：绿阅读下面的材料，根据要求作文：83请以“绿”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。注意：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟：（4）不少于800字。请以“绿”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内84写前指导：这个话题的限制性仅限于“绿”，也就是说，只要和绿有关就行，不需要对材料进行较深入的分析和抽象。所给材料可以给我们一定的启发，如从“当你置身青山绿水之间”中，可以选择写大自然，写生命；“当你看到一队橄榄绿飒爽地走过”中，可以选择写和平，写军人；从“当你读到朱自清先生的散文《绿》”中，可以选择写关于文学方面的话题；从“当你吃着绿色食品时”中，可以选择有关现代性话题……写前指导：这个话题的限制性仅限于“绿”，也就是说，只要和绿有85话题：爱阅读下面的材料，根据要求作文：像宙斯抓闪电一样，科学家捉住了一个定律。科学家把定律带回实验室，扔到火里燃烧，又浸入水里冷却。他像个铁石心肠的人，一次又一次地严厉批判、故意非难、仔细考察着定律，甚至为它准备了断头台和绞刑架。话题：爱阅读下面的材料，根据要求作文：86定律看见科学家严峻的面孔，不觉流下眼泪：“亲爱的科学家，你呕心沥血，甚至不惜自己的生命才捉住了我，可是，你又为什么这样对待我？”“我的孩子，”科学家蹙紧眉头，一边做着实验一边回答：“在科学事业中，真正的爱都是严厉的。我这样做的目的，只是希望在我化成尘埃的时候，你仍能立足于世界！”定律看见科学家严峻的面孔，不觉流下眼泪：“亲爱的科学家，你87寓言中科学家对定律的态度以及他所说的话，能让你想到些什么呢？请以“爱”为话题写—篇文章，可以写你的经历、体验、感受和看法，也可以编写故事、寓言等等。注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。寓言中科学家对定律的态度以及他所说的话，能让你想到些什么呢？88这则寓言可以从三方面理解：科学家之所以成为科学家，就在于他们有科学精神。他们不仅热爱真理、敢于发现真理、严厉论证真理，而且具有为真理献出一切的精神和气概。定律之所以能成为定律，是经受过反复锤炼与检验的，它饱含着科学家的“爱”。正如一个人的成长：只有敢于接受磨炼，接受“严厉的爱”，才能成为有用之材。这则寓言可以从三方面理解：科学家之所以成为科学家，就在于他89阐明了科学家与定律的辩证关系。无论是科学家还是定律，教育者还是受教育者，都应正确对待“爱”、正确理解“爱”。阐明了科学家与定律的辩证关系。无论是科学家还是定律，教育者还90高考复习专题（话题作文）学会审题高考复习专题（话题作文）91写作题60分，最后统计平均得分为40.37分

一是考生审题能力偏差。不少考生不理解人文素养，把人文素养简单地等同于言谈举止、知识学历。

二是抄袭套用。一些考生把事先准备好的作文原封不动地搬用，还有的考生套用《读者》、《故事会》、《小小说选刊》中一些作品的情节。三是用材不当。有的考生在文中所用的材料与表达的主旨毫无关联，有的考生则只能搬用试卷提供的材料作为论据，或者对试卷中的材料进行扩写。

四是不合情理。一些考生在作文中编写的故事情节不合生活常情，不合生活逻辑，显得幼稚可笑。写作题60分，最后统计平均得分为40.37分92

话题作文命题的构成1、材料2、话题：3、写作要求文华爱发怒，说伤人的话，爸爸说：“你每发一次怒，就往墙上钉一枚钉子；每控制住一次，就拔一枚钉子。后来，文华终于控制住自己的脾气了。爸爸指着钉疤累累的墙说：“你发了脾气，伤害了人，可以道歉，但却在那人的心中永远留下了疤，难以平复了。

请以“伤害”为话题，写一篇文章。

①文体除诗歌外不限。可记述经历，编述故事，抒发感情，发表议论等。②自拟题目。③不少于800字。

话题作文命题的构成1、材料2、话题：3、写作文93

1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住关键问题思考立意3、看清话题，避免脱离命题范围小结：题目包含的信息1、不正确的行为对人伤害；2、这伤害是难以平复的；3、呼吁和谐相处；（主题）1、吃透材料，根据命题意图确立观点2、吃准材料，抓住941、通过话题本身提供的信息，挖掘话题的含义。

①

要看清话题，避免脱离命题范围，也不要跳出圈子话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。

如话题“战胜诱惑”，如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说，却肯定是偏出去了。因为根据这个话题，作文的重点，应该放在“战胜”二字上。

“生活是一本打开的书”这个话题中心语前有一些限制性成分，“打开的书”即意味着我们正在读的，那么我们从书中读到了什么呢？也就是我们从中学到了什么呢？从这里我们可以看出这种中心语前有限制性词语的话题，限制性词语是话题的关键，准确理解这些词语对理解话题起到了至关重要的作用。1、通过话题本身提供的信息，挖掘话题的含义95②

要善于咬文嚼字，理解话题或题目涉及概念的内涵和外延，把握写作范围。如“面对生活的困扰”，有的学生用大量笔墨写生活中的“困扰”，却没有对“如何面对困扰”进行阐述，从而偏移了话题中心。转移话题。有的学生写面对困扰，我们要自信（宽容、有平常心、乐观、承受、拼搏……），在写作过程中，把行文的重心放在自信（宽容、有平常心、乐观、承受、拼搏……）上，完全忽视了“面对生活的”限制。错改话题。把“困扰”理解成“困难”、“挫折”等。如“拒绝与获得”这个话题，有的学生将这个话题等同于“失与得”、“抛弃与获取”，有的在文中不自觉地换成了这两个话题，有的干脆用它们做标题。其实，“失”与“抛弃”表示被动的意味，“失”甚至有一种不舍与无奈，“抛弃”也算一种排斥，但“抛弃”的事物是本属于自己的，在程度上不及“拒绝”。“拒绝”是主动的行为，没有不舍与无奈，“拒绝”的事物本就不属于自己，而且伴有更强烈的情感态度。②要善于咬文嚼字，理解话题或题目涉及概念的内涵和外延，把握96③辨明概念关系