中学语文教学研究试题简答题及答案zrr

中学语文教学研究试题简答题zrr一、简答题（答出要点进行适当论述。每题10分，共50分）从教学目标出发，有关言语规律的教学包括哪些内容？择成份。言语要组成相对完整的语篇。言语要与交际目的和任务相适应。如何理解现代教育技术在语文教学中的适用性原则？答：在语文教学中应用现代教育技术，包括教育技术的适用性和教学过程中的适用性（2分）教育技术的适用性指需要根据不同教学目的和教学内容，选择不同技术手（4分）形式要与内容配合。第二指课件使用的时机选择，其使用顺序和应用的时机要合理。中国封建社会语文教学有哪些基本特点?语文教学与文史哲方面的教育综合在一起(语文教学存在于原始宗教、艺)(4分)(“——)(4分)(2分)。我国古代有哪些识字教学经验？对偶，便于朗读、记诵；正确处理“文”与“道”的关系；联系日常生活；注重激发兴趣。简介中国古代语文教学的经验。识字：集中识字、使用韵语和对偶、正确处理文道关系、识字与生活联系、注重(4(2(4简述倾听的心理特点。2．5简述积累语言材料有哪些具体要求。多样性。简答自主学习的主要特征。各种思考策略和学习策略；③学习者在学习过程中有情感投入，并获得积极的情感体验；④学习者对认识活动能够自我监控、调适。简述语文学习常规过程中的方法指导。答：语文学习的常规过程可以规定为：“引导——探究——运用”三个阶（4分）在引导阶段应该指导预习、介绍学习内容、提供相关信息、交流设计学习目标和方法（2分）阶段主要指导感知、分析、综合等方法（2）运用阶段主要指导知识和经验的构建和迁移。简答写作阶段要经历的两个转化。也是选用语言形式的过程，是发展思维和运用语言的统一。第二，从模糊思维向具体思维的转化。对于记叙文、说明文一类文体的写作，学生心理必须要经历从模糊印象向形象化、具体化的转化过程，这个过程伴随着丰富的想象、活跃的情感，把心灵的模糊印象再现为清晰、生动、具体的表象，这是个非常重要的心理过程。答：科学性原则，包括教育理论和设计制作两个方面5分）性原则，包括教育技术的适用性和教学过程中的适用性（5）答：谈话是指说与听在共同创设的语言情境相互应答的活动形式（5分）点是信息双向交流或多向交流，话题灵活，语句松散等（5）答：形成性评价是学习过程评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生1分）为了发现每个学生的潜质（2分）强化改进学生的学习（3分）为教师提供反馈，改进和优化教学4分）分)②用读物所传播的思想观点、情意态度去影响自我的主观世界，并且从(5表达与交流具有什么心理特点？情达意。情感态度和价值观培养有哪些具体任务？化生活；培养科学态度；培养高尚的审美情趣。我国古代写作教学有哪些经验对今天的作文教学改革具有启发意义？仿人手学作文；先放后收。教学过程的安排应该考虑哪些因素？恰当运用。在语文学习中调动学生的智力因素包括调动哪些方面的能力？力；③调动学生的思维能力；④调动学生的想象能力。答：①理论指导不够明确；②总体规划不够明晰；③分级目标不够清楚；④实用性不够突出。现代语文教学内容观应从哪几个方面来理解？存、相互促进的关系；识字写字、阅读、写作、口语交际全面训练，协调发展；课程资源优选重构。优质语文课件应具有哪些特征？学习方式和方法优化；语文能力形成过程优化。)(2分)()(2分)语文应用能力(识字、阅读、写作、口语交际的能力)(1分)；发展审美和研究能力(1分)；培养情感、态度和价值N(2分)(2分。语文教师的教学能力结构。语文课外活动等方面。语文教师应具备哪些教学能力?钻研教材的能力(总体把握，把握单元组合的规律，把握课文个性，查阅资料)()(2(2(21分(2分)③教学内容分）④,(2（1）答：①多样。一是由教学内容、对象、条件以及教师素质，二是由学生积极生的活动以及师生互动，即教与学的统一和综合。要求教师综合地考虑教学方法的教养、教育、发展的功能，根态的，教学方法是个变量（3分）④创造。要求在教学中对已有的教学方法进行改造、组合3分）语文教学与现代教育技术的整合，主要体现在哪几方面？的加工、汲取，使思维受到启发；②拓展选择空间。可满足师生的选择自由；③提供便捷手段。师生可及时调用所需内容，为语文能力测量提供服务；④改善参与条件；⑤扩大共享范围（52）(以当代的学习理论和语文学科的基本理论为指导)(4分(多媒体的选用：内容的选择有利于教学目标的实现，)(4)(2分)。（3分②正确把握语文教育的特点3分）（2）语文教学设计的要求是什么?分)分)分(3分)答：①教育理念；②教学目的；③教学策略；④教学过程安排；⑤教学评价（以上5点各2分）)(4术)(4(2分)求，(2分分分对教学过程的安(2分)(2(2分)；(2)(4分)②阅读分)④(2答：①使学生明白只有虚心定气，才能密察其意。“虚心”是指凝神静气，专心致志的精神状态，还指读书要虚心3分）②过程，应给学生读书、思考的时间和空间3分）③（1）如何全面理解语文知识教学的综合实践原则？答：语文知识教学的目的是指导言语实践，这种言语实践一定是具有综合性的。因此语文知识教学应该是一个综合统一体（3分）包括知识与技能的综合1分）听说读写各种言语活动的综合1分）言语能力与思维能力的综合（1分）语文知识与其他学科知识的综合1分）1分）语文知识与情感态度价值观的综合（2分）合作学习具有哪些特征？互相信任，有效解决组内冲突；④对每人完成的任务进行小组加工；⑤对共同活动的成效进行评估，寻求提高其（52）根据现代认知心理学的理论，倾听的心理过程可分为几个阶段？答：①言语知觉阶段，对句子的声音模式进行分（4）?分分)(4分)分)分)(4分。口语交际教学应注意些什么?分分)③形成双向或多向互动的交际方式；(2分)分分)⑥利用语文教学的各个环节有(1分)能力，兼顾口语交际能力的发展(2分)；创设多种多样的口语交际情境(2分)；形成双向或多向互动的交际方式(2分)(2分)(1分)；在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力(1分。分)④(2分)②热爱学生；分)③具有分)⑥具有良好(1分)②学习具有阶段性；(2(3分)②多元主义价值观；分)③(2 分)③(2依据获取信息的途径来划分，有哪些教学方法?演示法、参观法等)；③实践的方法(包括练习法、实验法和实习作业法等)；④自学的方法(包括读书指导法、讨42．5设计语文作业应考虑哪些问题？育；③形式多样，开发学生智力；④份量适当，避免学生负担过重；⑤