神经外科常用药课件整理-002

神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药神经外科:金洋药物分类1.脱水类2.止血类3.抗生素类4.营养神经类5.肠胃保护剂类6.能量类7.抗惊厥、抗癫痫类新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。一、合作学习按照新课标要求，在实际课程改革过程中，尝试性地逐步引入合作学习方法，遵循合作学习理念，把教师和学生的课堂角色加以适当改变，教师的作用不仅仅是语言知识的传播者，而且是语言活动的组织者和指导者;学习者不再是语言知识的被动接受者，他们成为语言活动的主动参与者和实践者。在师生互动、师生合作、学生共同合作的情况下，要充分发挥学生的积极能动性来完成实际教学，提高学生的课堂参与度，增强教学效果。二、合作学习的理念合作学习是上世纪70年代兴起于美国并取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略，是较成功的教学改革。合作学习，指将学生依不同性别或能力，混合编成若干小组，每组约2至6人，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力，学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标，是有明确责任分工的互助性学习，它是以异质小组为基本形式，以小组集体成绩为评价依据的教学策略体系。在合作学习教学过程中，教师的作用以及教学内容和方式均需要发生相应的变化。三、合作学习的方法1.分组。合作学习的重要特征是学生以小组为单位共同完成学习任务。合理分组是合作学习有效的第一要素，必须把握好一个原则：有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习过程，使小组成员在达到预期学习目标的过程中，能够彼此协助。相互支持，共同合作，以提高个人的学习成效，并达成团体目标。在小组活动中，分组可以按照座次位置、让学生自愿结合、将好学生与差学生结合等方式进行。2.环节。（1）课前：介绍目标和任务，列出学生完成任务所需的语言知识。或尝试让学生组成小组上网或到图书馆去搜集相关资料。教师在前一节课向学生说明任务，使学生有时间在家里或者在电脑课的时候去完成任务。（3）课后：在这一步骤里，学生主要处理语言、词汇和短语、重点句型和语言知识等。采取的方式可以由小组先讨论，教师指导他们进行归纳、小结，然后小组向全班展示任务结果。在合作中他们畅所欲言，锻炼了语言的运用能力，学会合作的治学态度。实施合作学习法对于推进素质教育，全面培养学生的能力，促进学生的全面发展有着深远的意义。在英语教学中开展小组合作学习，如何使它发挥最大功效，让学生在合作中竞争，竞争中合作，激发其学习英语的兴趣，还有赖于教师在课堂中的不断实践与研究，在教学中不断反思与总结。教师引领学生们学习，就像一盏启明灯，照亮学生的前程。在初中音乐教学中，老师不仅教课本中的知识，更要挖掘课本中的感情因素，把这些感情传递给学生，让他们形成正确的感情情怀，培养他们深厚的感情，并结合课本中的知识，塑造自身的感情，并把这种感情转化为力量。所以说，教师对音乐教学有重要的作用，为学习音乐教育教学铺设宽广之路。1.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨的理解初中音乐课堂上的教师生互动是非常好的一个沟通方式，也是教师生通过探讨来互相熟悉彼此的机会，也是教师生彼此感情加深的一个范畴，并且初中音乐课堂教师生互动问题的探讨会使教师生的音乐了解越来越深，也使学生更加的喜欢音乐，并且在音乐课堂上进行教师生的互动是一种对音乐的学习具有针对性以及特别有效的途径，这样可使学生更加轻松的掌握音乐教学的内容，你要达到的目标，以及学生是否有所了解以及学生了解的程度下，进一步分析并且开展针对学生教学的课程，在这当中可以充分的调动学生的积极性，在音乐课堂教师生互动中，教师可以随时通过与学生之间的互动，以及学生的反应情况，随时的对自己的教学教案进行调整，以便学生能够很好的适应其中，并且有很好的反应，且还能提高课堂效率。并且呢，初中音乐课堂教师生互动的探讨，主要是以学生为主，老师为辅，作为参考，在教师生互动探讨的时候，老师还可以和学生进行心理上的沟通，了解学生内心的独特情感，并且音乐室是有生命的，尤其是有情绪，有故事，有烦恼的学生通过音乐都能很好的体验出来，如果学生能做到让人能听通过音乐你想要表达的感情是什么，这个时候你就赢了，你就是战胜了自己，战胜了一切，还有什么能难倒你的呢。并且良好的教师生活动，有利于学生了解自己对音乐的认知，能够知道自己想要什么，缺什么，有什么缺点，从而去改变什么，所以，教师生互动是学生了解自己的一个独特方式。这样我们就能更加确定自己怎么去与学生进行互动，以及音乐教学的过程了。2.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨有什么要面临的难题2.1在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，发现学生的积极性并不是全都被带动起来，一大部分学生挺喜欢这种教学方式，所以才更加的喜欢音乐，而也有一小部分人，不喜欢这种方式，以至于一开始就在混日子，所以在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，不能很好的将学生的积极性调动起来。2.2在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，我感觉教学的方式比较简单，也过于单一，不利于不喜欢这种互动教学方式的学生的学习，这种方式过于片面，只是针对了喜欢互动教学方式的学生。所以我觉得教师应该有十全十美之策，要能两端都顾及到，不然会造成学生严重的厌学行为的发生。2.3在教师生音乐互动的过程中，老师不要太局限于课本的内容，不要太过死板，死抠课本上的知识，应该灵活灵用，不能只交给学生知识性的理论，还要交给学生实践中的理论，要学生学会理论与实际相结合。虽然我国音乐教学对音乐互动有了很大的改革，但是现在老师还是不能完全的自己做主。几乎都是按照课本上的知识性理论来教学的，脱离课本的教学真的是很少，不能说是没有。这也在很大的程度上削弱了教师生互动探讨的教学质量和可塑造性。很难将教师生互动的优点很好的体现出来，那么做这么多改变，又有什么作用呢。3.促进初中音乐课堂教师生互动问题的方法3.1必须明确，教学中学生的主导地位，学生是主体，老师是从属，早就提到过学生是课堂的主人，老师在教学过程中老师只能当一个代步者，老师应该放心的把课堂交给学生。在学生不懂时，或是提出的观点不正确时，或是遇到什么难题不能解决时，并且能够引导学生将上课学习的内容进行分析和总结，将学过的内容总结出来，能够无畏的将自己的想法表达出来。3.2教师能够丰富与学生之间的表达交流，及时的交流技巧，与学习音乐的方式，这个我们不难理解，学生是情感教学的受益者和参与者，没有学生情感教育就没有对象，它就失去了意义。在音乐教程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习，并在实践中应用它们。学生的各种能力会不断地激发出来，为教师生互动音乐教育提供强大的动力。3.3科学性的选择师生互动的内容：在老师教学的过程中，学生是最有权利对老师的教学方式说“不”的人，也要适当的对老师的教学方式不当的地方，给老师指出来。老师能很容易的听出学生唱的歌中都缺少什么，是否富含感情，是否真挚，老师应该与学生进行歌曲方面的交流。4.结束语所以，音乐教育也是教学改革的一个重要的方向，也是音乐教学的一个重要方法。所以在初中音乐教学中，要始终贯穿情感教育，激发学生的情感，让他们运用情感，找到学习音乐的乐趣。在音乐课程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习，并在实践中应用它们。学生的各种能力会不断地激发出来，为教师生互动音乐教育提供强大的动力。就像前面所说的教师引领学生们学习，要想提高初中音乐教育的教学质量，我们应该注重教师生之间的互动，提升他们之间的交流。就像一盏启明灯，照亮学生的前程。希望初中音乐课堂教师生互动问题能应用到实践中去，让学生们的积极性提高。神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药1神经外科常用药神经外科:金洋神经外科常用药2药物分类1.脱水类2.止血类3.抗生素类4.营养神经类5.肠胃保护剂类6.能量类7.抗惊厥、抗癫痫类药物分类31.脱水剂◆甘露醇作为小分子结构药物,必须快速进入体内,如250m必须30min内输入,其作用只能缓解症状并没有治疗作用,且大剂量使用会增加肾脏负担使用过程避免漏液、渗液。注1.脱水剂4◆速尿高效能利尿药,对新生儿及肾功能不全者慎用,或适当延长给要间隙。肤塞米狂射液国药君字H140223920×10双留药皿山西新双药药业有限责任公可◆速尿5◆甘油果糖【药理毒理】甘油果糖注射液是高渗制剂,通过髙渗透性脱水能使脑水分含量减少,降低颅内压。本品降低颅内压作用起效较缓,持续肘间较长【药代动力学】本品经血液进入全身组织,起分布约2~3小时内达到平衡。进入脑脊液及脑组织较慢,清除也较墁。本品大部分代谢为CO2及水排出。【适应症】用于脑血管病、脑外伤、脑肿瘤、颅内炎症及其他原因引起的急慢性颅内压增高和脑水肿等症◆甘油果糖6【用法用量】静脉滴注,成人一般一次250500ml,一日1-2次,每500m需谪注1-1.5h。根据年龄,症状可透当增减。【不良反应】本品一般无不良反应,偶有瘙痒、皮疹、头痛、恶心、口竭和嵱血现象。【禁忌】以下患者禁用1.遗传性果糖不耐症患者;2.对本品任一成分过敏者3.高钠血症、无尿和严重脱水者。【用法用量】7【注意事项】1、严重循环糸统机能障碍、肾脏功能障碍、尿崩症、糖尿病和溶血性贫血患者慎用2、严重活动性颅内出血患者无手术条件肘慎用。3、本品含0.9%氯化钠,用药肘须注意患者食盐摄入量。4、怀疑有急性硬膜下、硬膜外血肿肘,应先处理出血源并确认不再有出血后方可应用本品。5、滴注过快可发生嵱血、血红蛋白尿6、在伴有严重肾功能不全的患者,因排泄减少使本品在体内积蓄,可因血容量明显增加,加重心脏负荷,诱发或加重心力衰竭。7、使用前必须认真检查,如发现容器渗漏,药液诨浊切勿使用。8、在外界温度较低肘,使用本品前应将其加热至体温【注意事项】82止血剂◆氨甲环酸氯化钠注射液(捷凝)【药理毒理】纤熔现象与机体在生理或病理状态下的纤维蛋白分解,血管通透性增加等有关,也与纤嵱引起的机体反应,各种出血症状及叟态反应等的发生发畏和治愈相关联。本品可抑制这种纤熔酶的作用,而呈示止血、抗变态反应、消炎效果2止血剂9【适应症】中枢动脉瘤破裂所致的轻度出血,如蛛网膜下腔出血和颅内动脉瘤出血,应用本品止血优于其他抗纤嵱药,但必须注意并发脑水肿或脑梗塞的危险性,至于重症有手术指征患者,本品仅可做辅助用药。治疗遗传性血管神经水肿,可减少其发作次数和严重程度。【适应症】10神经外科常用药课件整理_00211神经外科常用药课件整理_00212神经外科常用药课件整理_00213神经外科常用药课件整理_00214神经外科常用药课件整理_00215神经外科常用药课件整理_00216神经外科常用药课件整理_00217神经外科常用药课件整理_00218神经外科常用药课件整理_00219神经外科常用药课件整理_00220神经外科常用药课件整理_00221神经外科常用药课件整理_00222神经外科常用药课件整理_00223神经外科常用药课件整理_00224神经外科常用药课件整理_00225神经外科常用药课件整理_00226神经外科常用药课件整理_00227神经外科常用药课件整理_00228神经外科常用药课件整理_00229神经外科常用药课件整理_00230神经外科常用药课件整理_00231神经外科常用药课件整理_00232神经外科常用药课件整理_00233神经外科常用药课件整理_00234神经外科常用药课件整理_00235神经外科常用药课件整理_00236神经外科常用药课件整理_00237神经外科常用药课件整理_00238神经外科常用药课件整理_002396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药神经外科:金洋药物分类1.脱水类2.止血类3.抗生素类4.营养神经类5.肠胃保护剂类6.能量类7.抗惊厥、抗癫痫类新教材根据课程改革纲要的精神，在课程和内容设计上注重改革学生呆板的学习方式，引导学生进行观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展学习的时间和空间。一、合作学习按照新课标要求，在实际课程改革过程中，尝试性地逐步引入合作学习方法，遵循合作学习理念，把教师和学生的课堂角色加以适当改变，教师的作用不仅仅是语言知识的传播者，而且是语言活动的组织者和指导者;学习者不再是语言知识的被动接受者，他们成为语言活动的主动参与者和实践者。在师生互动、师生合作、学生共同合作的情况下，要充分发挥学生的积极能动性来完成实际教学，提高学生的课堂参与度，增强教学效果。二、合作学习的理念合作学习是上世纪70年代兴起于美国并取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略，是较成功的教学改革。合作学习，指将学生依不同性别或能力，混合编成若干小组，每组约2至6人，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力，学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标，是有明确责任分工的互助性学习，它是以异质小组为基本形式，以小组集体成绩为评价依据的教学策略体系。在合作学习教学过程中，教师的作用以及教学内容和方式均需要发生相应的变化。三、合作学习的方法1.分组。合作学习的重要特征是学生以小组为单位共同完成学习任务。合理分组是合作学习有效的第一要素，必须把握好一个原则：有助于每个小组成员都能积极主动地参与学习过程，使小组成员在达到预期学习目标的过程中，能够彼此协助。相互支持，共同合作，以提高个人的学习成效，并达成团体目标。在小组活动中，分组可以按照座次位置、让学生自愿结合、将好学生与差学生结合等方式进行。2.环节。（1）课前：介绍目标和任务，列出学生完成任务所需的语言知识。或尝试让学生组成小组上网或到图书馆去搜集相关资料。教师在前一节课向学生说明任务，使学生有时间在家里或者在电脑课的时候去完成任务。（3）课后：在这一步骤里，学生主要处理语言、词汇和短语、重点句型和语言知识等。采取的方式可以由小组先讨论，教师指导他们进行归纳、小结，然后小组向全班展示任务结果。在合作中他们畅所欲言，锻炼了语言的运用能力，学会合作的治学态度。实施合作学习法对于推进素质教育，全面培养学生的能力，促进学生的全面发展有着深远的意义。在英语教学中开展小组合作学习，如何使它发挥最大功效，让学生在合作中竞争，竞争中合作，激发其学习英语的兴趣，还有赖于教师在课堂中的不断实践与研究，在教学中不断反思与总结。教师引领学生们学习，就像一盏启明灯，照亮学生的前程。在初中音乐教学中，老师不仅教课本中的知识，更要挖掘课本中的感情因素，把这些感情传递给学生，让他们形成正确的感情情怀，培养他们深厚的感情，并结合课本中的知识，塑造自身的感情，并把这种感情转化为力量。所以说，教师对音乐教学有重要的作用，为学习音乐教育教学铺设宽广之路。1.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨的理解初中音乐课堂上的教师生互动是非常好的一个沟通方式，也是教师生通过探讨来互相熟悉彼此的机会，也是教师生彼此感情加深的一个范畴，并且初中音乐课堂教师生互动问题的探讨会使教师生的音乐了解越来越深，也使学生更加的喜欢音乐，并且在音乐课堂上进行教师生的互动是一种对音乐的学习具有针对性以及特别有效的途径，这样可使学生更加轻松的掌握音乐教学的内容，你要达到的目标，以及学生是否有所了解以及学生了解的程度下，进一步分析并且开展针对学生教学的课程，在这当中可以充分的调动学生的积极性，在音乐课堂教师生互动中，教师可以随时通过与学生之间的互动，以及学生的反应情况，随时的对自己的教学教案进行调整，以便学生能够很好的适应其中，并且有很好的反应，且还能提高课堂效率。并且呢，初中音乐课堂教师生互动的探讨，主要是以学生为主，老师为辅，作为参考，在教师生互动探讨的时候，老师还可以和学生进行心理上的沟通，了解学生内心的独特情感，并且音乐室是有生命的，尤其是有情绪，有故事，有烦恼的学生通过音乐都能很好的体验出来，如果学生能做到让人能听通过音乐你想要表达的感情是什么，这个时候你就赢了，你就是战胜了自己，战胜了一切，还有什么能难倒你的呢。并且良好的教师生活动，有利于学生了解自己对音乐的认知，能够知道自己想要什么，缺什么，有什么缺点，从而去改变什么，所以，教师生互动是学生了解自己的一个独特方式。这样我们就能更加确定自己怎么去与学生进行互动，以及音乐教学的过程了。2.初中音乐课堂教师生互动问题的探讨有什么要面临的难题2.1在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，发现学生的积极性并不是全都被带动起来，一大部分学生挺喜欢这种教学方式，所以才更加的喜欢音乐，而也有一小部分人，不喜欢这种方式，以至于一开始就在混日子，所以在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，不能很好的将学生的积极性调动起来。2.2在初中音乐课堂教师生互动问题的探讨过程中，我感觉教学的方式比较简单，也过于单一，不利于不喜欢这种互动教学方式的学生的学习，这种方式过于片面，只是针对了喜欢互动教学方式的学生。所以我觉得教师应该有十全十美之策，要能两端都顾及到，不然会造成学生严重的厌学行为的发生。2.3在教师生音乐互动的过程中，老师不要太局限于课本的内容，不要太过死板，死抠课本上的知识，应该灵活灵用，不能只交给学生知识性的理论，还要交给学生实践中的理论，要学生学会理论与实际相结合。虽然我国音乐教学对音乐互动有了很大的改革，但是现在老师还是不能完全的自己做主。几乎都是按照课本上的知识性理论来教学的，脱离课本的教学真的是很少，不能说是没有。这也在很大的程度上削弱了教师生互动探讨的教学质量和可塑造性。很难将教师生互动的优点很好的体现出来，那么做这么多改变，又有什么作用呢。3.促进初中音乐课堂教师生互动问题的方法3.1必须明确，教学中学生的主导地位，学生是主体，老师是从属，早就提到过学生是课堂的主人，老师在教学过程中老师只能当一个代步者，老师应该放心的把课堂交给学生。在学生不懂时，或是提出的观点不正确时，或是遇到什么难题不能解决时，并且能够引导学生将上课学习的内容进行分析和总结，将学过的内容总结出来，能够无畏的将自己的想法表达出来。3.2教师能够丰富与学生之间的表达交流，及时的交流技巧，与学习音乐的方式，这个我们不难理解，学生是情感教学的受益者和参与者，没有学生情感教育就没有对象，它就失去了意义。在音乐教程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习，并在实践中应用它们。学生的各种能力会不断地激发出来，为教师生互动音乐教育提供强大的动力。3.3科学性的选择师生互动的内容：在老师教学的过程中，学生是最有权利对老师的教学方式说“不”的人，也要适当的对老师的教学方式不当的地方，给老师指出来。老师能很容易的听出学生唱的歌中都缺少什么，是否富含感情，是否真挚，老师应该与学生进行歌曲方面的交流。4.结束语所以，音乐教育也是教学改革的一个重要的方向，也是音乐教学的一个重要方法。所以在初中音乐教学中，要始终贯穿情感教育，激发学生的情感，让他们运用情感，找到学习音乐的乐趣。在音乐课程的教学中，唱歌是音乐教学的主要方式，所以唱歌在教师生互动的过程中是必不可少的重要关键之一。学生必须树立正确的价值观，必须积极主动地去学习，并在实践中应用它们。学生的各种能力会不断地激发出来，为教师生互动音乐教育提供强大的动力。就像前面所说的教师引领学生们学习，要想提高初中音乐教育的教学质量，我们应该注重教师生之间的互动，提升他们之间的交流。就像一盏启明灯，照亮学生的前程。希望初中音乐课堂教师生互动问题能应用到实践中去，让学生们的积极性提高。神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药神经外科常用药41神经外科常用药神经外科:金洋神经外科常用药42药物分类1.脱水类2.止血类3.抗生素类4.营养神经类5.肠胃保护剂类6.能量类7.抗惊厥、抗癫痫类药物分类431.脱水剂◆甘露醇作为小分子结构药物,必须快速进入体内,如250m必须30min内输入,其作用只能缓解症状并没有治疗作用,且大剂量使用会增加肾脏负担使用过程避免漏液、渗液。注1.脱水剂44◆速尿高效能利尿药,对新生儿及肾功能不全者慎用,或适当延长给要间隙。肤塞米狂射液国药君字H140223920×10双留药皿山西新双药药业有限责任公可◆速尿45◆甘油果糖【药理毒理】甘油果糖注射液是高渗制剂,通过髙渗透性脱水能使脑水分含量减少,降低颅内压。本品降低颅内压作用起效较缓,持续肘间较长【药代动力学】本品经血液进入全身组织,起分布约2~3小时内达到平衡。进入脑脊液及脑组织较慢,清除也较墁。本品大部分代谢为CO2及水排出。【适应症】用于脑血管病、脑外伤、脑肿瘤、颅内炎症及其他原因引起的急慢性颅内压增高和脑水肿等症◆甘油果糖46【用法用量】静脉滴注,成人一般一次250500ml,一日1-2次,每500m需谪注1-1.5h。根据年龄,症状可透当增减。【不良反应】本品一般无不良反应,偶有瘙痒、皮疹、头痛、恶心、口竭和嵱血现象。【禁忌】以下患者禁用1.遗传性果糖不耐症患者;2.对本品任一成分过敏者3.高钠血症、无尿和严重脱水者。【用法用量】47【注意事项】1、严重循环糸统机能障碍、肾脏功能障碍、尿崩症、糖尿病和溶血性贫血患者慎用2、严重活动性颅内出血患者无手术条件肘慎用。3、本品含0.9%氯化钠,用药肘须注意患者食盐摄入量。4、怀疑有急性硬膜下、硬膜外血肿肘,应先处理出血源并确认不再有出血后方可应用本品。5、滴注过快可发生嵱血、血红蛋白尿6、在伴有严重肾功能不全的患者,因排泄减少使本品在体内积蓄,可因血容量明显增加,加重心脏负荷,诱发或加重心力衰竭。7、使用前必须认真检查,如发现容器渗漏,药液诨浊切勿使用。8、在外界温度较低肘,使用本品前应将其加热至体温【注意事项】