幼儿园说课稿模板8篇

8篇幼儿园说课稿篇1一、说教材（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。2、物质材料准备1）多媒体课件。2）节水的标志、节水小天使的标志牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。我采用的主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。三、说学法《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。主要学法有：（1）讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；（2）观察法；识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。四、说活动程序《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。（一）观察交流分享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。（二）观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。（三）关注生活、积累方法。1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生活的节水图片。小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开始，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示做宣传。七、设计亮点我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。幼儿园说课稿篇2我说课的题材是大班的语言听说游戏《堆馒头》，活动设计方案如下：一、说教材（一）教材分析：听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是：堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解。（二）教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法发展水平，我制定了本次活动的目标：1、帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。2、要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。3、引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。（三）教学重、难点：歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：仿编儿歌。（四）教、学具的准备：以下准备工作：1、实物教具：小馒头七个。幼儿园大班说课稿：堆馒头游戏2、课前让孩子们谈谈并将他们画出自己喜欢吃的东西的作品制成展览板。二、说教法讨论法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、仔细地观方法。中的自主性。感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的堆馒头游戏中能充分地表现自我，大胆说话。三、说学法要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通堆馒头的游戏中，边游戏边练习串接儿歌，充分体现《幼儿园教分：（一）出示幼儿绘画展板，激发幼儿的兴趣。朋友，你们都画出自己喜欢吃的东西，现在请你们来说说，你画了作品后都急于想说幼儿园大班说课稿：堆馒头游戏激起了孩子活动的兴趣。（二）了解儿歌内容及相关游戏规则。儿歌有了一个初步的印象。紧接着我再出示事先准备好的馒头，子们边念儿歌边自己想象堆馒头的动作，进一步帮助孩子们熟规则，教师强加于给孩子，规定这该怎样那该怎样，而这次的活动设计我放手给孩子们，我会提出以下问题：①怎样用手堆馒头比较高？比较好？再根据讨论的结果，归纳出3条规则：4指向上的动作。动由他领先开始。而后再讨论，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，了解掌握了游戏的规动目标。（三）引导幼儿开展游戏活动。分为两个环节：一是请能力强的孩子上来示范游戏过程和组织孩子和旁边的具体过程。二是教师引导孩子进一步扩展游戏经验，启发孩子仿编游戏，使游戏的内容更加丰富。如：启发孩子说堆苹果（甜甜的，脆脆的）、堆橘子（甜甜的，酸酸的）、堆包子（白胖胖，香喷次活动的难点。（四）引导幼儿独立游戏展仿编的儿歌游戏活动。动目标的目的。幼儿园说课稿篇3活动教材关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，社会行为规则是那些预先以成熟的`方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空完全可以从小事做起，从我做起。环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们常常律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：选择“垃圾回家’’作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。活动目标1．活动目标制定以下活动目标：(1)帮助幼儿了解垃圾的，________，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。2．活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。3．活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易，因此我将它定为本次活动难点。为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。说活动准备1．物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。2．知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。说活动流程环节一：了解垃圾的________。采用方式：播放录像(录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象)，提问讨论。提问设计：“你们喜欢哪个小区，为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?”解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。环节二：了解垃圾的分类及处理采用方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理提问设计：“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。环节三：送垃圾“回家”采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?”“可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?”解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”环节四：设计“环保标志”。保标志”。提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。说活动特色1．生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。2．先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。3．可持续发展的理念。一次活动只是一个开始，是其他教间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。幼儿园说课稿篇4一、说教材兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光索兴趣。根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。为了完成以上教育目标，我做了以下准备：(一)、环境创设，与区域相结合动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。(二)、知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验(三)、物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，4、关于生豆芽的课件。材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。二、说教法方法：1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。能力和乐于探究的科学习惯。三、说学法结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。四、说活动程序(一)、观察泡过的豆子(6问题：1、这两盆豆子有什么不同?2、为什么会出现这种现象?结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。(二)、观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽(6问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么?2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么?3、这两盆豆芽为什么长得不一样?结论：豆芽生长需要阳光(三)、带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况(5问题：1、豆子先生根还是先发芽?2、豆芽生长需要什么条件?(四)、观看课件：生豆芽(8问题：豆子生根发芽需要的条件是什么?这一抽象的科学知识。五、说活动延伸1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。幼儿园说课稿篇5一、说教材想象水平为参考标准，设计出这节课。厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出：“马路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许画视眼。幼儿在掌握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它现能力。二、教学目标础上，画出马路上其他特征明显的汽车，并注意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标：1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现的能力。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。三、教学流程本次活动我分四部进行：第一、采用情境激励法，首先我们组织了一次“汽车展”让观察汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。第二、采用讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿积极主动的去观察、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，第三、鼓励幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。教学过程：第一部分我以出示图片，请小朋友们来介绍图片上的马路，来引导幼儿讨论马路上缺了什么？从而自然而然的引出了“汽车”这一主题。翅膀，自由发挥，任意想象，提出“如果你是一个小小设计师，中的汽车样子和功能。醒幼儿在设计汽车时要美观、特别、与众不同。第二提醒幼儿运汽车展的形式，组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自受到获得成功的喜悦。教学反思：敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。幼儿园说课稿篇6自我介绍：。今天我说课的题目是《各式各样的水果》。首先我们来进行教材分析。教材分析：本课出自人教版第2册的13课《各式各样的水果》，本课教材属于“造型，表现”的领域。其主要内容是利用彩泥表现各种水果的造型，让学生体验材料带来的美感，表达情感和思想。的形式激发学生团结协作的精神。学生分析：根据教材以及学生分析情况，我制订了以下教学目标：1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点：单团、搓、压、捏的方法教学难点：引导学生突破水果常规的造型和色彩。材料准备：学生准备橡皮泥、小盘子教师准备课件、、示范作品教法：1、游戏、结合引导学生动手的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。教学过程：为了使学生能在视，听，说，做，思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：感受。二．老师示范做水果，学生仔细观察制作过程，引导学生讨论制作方法，用彩泥做出自己喜欢的水果。对作品进行评价。一、课前延伸，沟通交流稳定学生情绪，检查学生用具准备情况加藩桃大会，孙悟空为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。孙悟空来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板书)香甜的水果老师问：想不想闯关？想不想做闯关的们就闯关开始。[设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯厚的兴趣]二、出示课件：第一关：夸的香又甜，就会过这关。师：看来这第一关是让咱们夸夸自己吃过的，见过的水果。老师今天给大家准备了很多水果，[教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，学生夸夸，让同学和老师猜。[本环节考察学生的观察能力，比较能力。]三、第二关：(出示课件)都来变水果，谁的方法多听口令，拿出橡皮泥，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点生在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣]这么象怎样才能感觉“香甜”)(4)学生制作。[设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色，评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、(1)看了大家做的水果非常高兴，可是总感觉少点什么，这时候有个小神仙给悟空送来了这样一些水果，悟空顿时眉开眼[利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象](2)小神仙可以做的水果我们一样可以做对不对？？呢？与我们前面做的水果有什么不一样的地方吗？你们也想做小神仙吗？那我们看看哪个小神仙的本领最大，变得水果最奇特。(3)学生畅想并开始创作(4)评价展示[这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力。有意意造型]五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘(1)教师说明意图，将最有趣的水果放入小组的大盘子中。(3)小组进行合理分工[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳](4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。[教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养]六：评价展示孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？(1)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。[学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程]（3）教师评优点，指出缺点。七：总结常高兴地说：那就请一（1）班的小朋友也来参加今年的蟠桃会圾快速捡赶紧我们就准备出发了。板书设计解，起到了深化主题，回顾中心的作用。我的说课完毕，谢谢指导！幼儿园说课稿篇7一。说教材药，再帮他们把袋子撕开。有两个小朋友带来的是糖浆，他们很"在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等游戏活乱七八糟。正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。它岁的幼儿无意注意占主要地位，认知活动基探索，同时，也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现，与老师、同伴交流。根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度验发现的乐趣。根据以上分析，我将活动目标设定为：1、了解瓶盖的作用，能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。2、能积极探索瓶盖的开关方法。3、情绪愉快地参加探知活动，学习运用语言来表达。定位重难点：开关方法。难点：学习运用语言来表达自己的发现。并做好活动准备：1、图片："小熊的家"2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形状、开启方法不同）与瓶子。3、小筐若干。二。说教学方法美国教育家克拉克（LeonardH.Clark）和斯塔尔（IvringS.Starr）把教学方法定义为：教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。分教学策略和教学手段两部分。教师适当地选用教学方法，便于传授知识，使学生易于形成技能技巧；可以有效地提高课堂教学质量。演示法、实验实习法等教学方法，将在教学过程中作具体阐述。三。说教学过程在本次活动中，我将主要活动过程分成四个部分：一。情景导入，激发好奇心；二。幼儿动手操作、感知；三。再次操作，讨论、扩展经验；四。结束。（一）情景导入，激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。加涅（Gagne）认为，构成教学过程有九个要素，其中首要因素就是要"引起学生注意".家做客，看，熊妈妈来了！"通过设疑提问使幼儿对教学内容加以注意："唉呀呀，这是怎么回事？你们看，熊妈妈一不小心把瓶盖全弄乱了，真着急呀，怎么办呀？"这时，请幼儿帮熊妈妈想办法，充分激发幼儿的好奇心和探究欲望。（3分钟，情景法、讨论法）（二）幼儿动手操作、感知。教师在引起幼儿注意之后，接着就应对幼儿提出教学目标。怎样做。这里主要分为三个步骤：盖盖子。新的科学教育观强调让孩子们面对真实，向真实发问，与真实接触。孩子们通过自己的动手动脑，探究解决问题。在这的探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中己的探究过程。幼儿在探究之后，都有一种表达的潜力和倾向，也有向别人倾诉的欲望，在这里，通过讲述自己的探索过程，即能够满足幼儿的诉说欲望，也能帮助孩子形成知识点。"知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。"平台。（12分钟，实验实习法、讨论法）（三）再次操作，讨论、扩展经验。主要分为两个步骤：第一步骤：提供更多的瓶子和盖子，请幼儿自由操作，巩固对瓶子和盖子特征的认识。征选择合适的瓶盖。方法产生兴趣，帮助幼儿扩展经验。（8分钟，实验实习法、演示法、讨论法）（四）结束熊妈妈感谢小朋友的帮助，让幼儿体验到成功的快乐。（2分钟，情景法）幼儿园说课稿篇8问题，验证问题的过程。透过观察发现，很多幼儿对食物的观察学的精神。《纲要》中提出:“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性;既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下:认知目