庖丁解牛说课稿

一、教材内容适合学生自主学习、合作探究，从而积累文言实词、虚词、特殊句式等知识，提高学生文言文阅读能力。为了增加教学的针对性，增强学生学习目的的明确性，我确立了以下教学目标：手段。1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨。3、理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。教学重点和难点1、感受庄子散文的特点，分析人物形象及作品主旨。2、理解其寓意，用现代眼光发掘新内涵。二、教法学法通过学生、教师、文本间的对话，来实现对文本的深入解读。通过师生、生生互研读，讨论交流中学习课文，体悟人生。根据该课的教学目标、课文特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1．教法把握：(1)创设情境教学法知欲望，调动学生学习的积极性。即在课堂上围绕授课内容，设置特定的场景，代生活的文言文注入了一股鲜活的生活气息，调动了学生学习文言文的积极性。(4)诵读教学法文阅读的语感，提高文言文阅读能力。2．学法指导：在本课中，我将指导学生采用以下两种学习方法来指导学生(1)自主学习学生的成就感，提高自学能力。(2)合作探究学习“合作探究法”使学生在学习中形成互争互助局面，帮助学生开阔视野，提高学习效率。授课中，我采用分组合作，使学生快速地把握《庖丁解牛》文章结构层次。既节省了课堂时间又激发了学生的学习积极性。另外，《庖丁解牛》然，反对人为”的人生真谛。时间安排分别如下，教学时数，一课时，导入2分钟，读课文4分钟，赏析解牛场面3分钟，编写故事8分钟，探究人生10分钟，课堂小结2分钟。这样安排的具体实现。首先让我们来看一下第一个环节即导入环节。三、说授课过程1、课前预习文。诵读指导：初读课文，读准字音，读清句读；再读课文，积累字词，疏通文意。（设计意图：体现文章自主赏析的特点，培养学生的自学能力）2、导入：课前播放《庖丁解牛》的小动画，激发学生的学习兴趣。正式上课后，做三丁解牛》，由此导入新课。3、齐读课文，梳理文章结构大意。本文共4段，可分三部分。第一部分（首段）：描写庖丁解牛的场面，突出庖丁的技术高超。第二部分（第2、3段）：写庖丁技术高超的原因。第三部分（末段）：文惠君得到养生的启示。。4．欣赏解牛之美。(1)通过阅读课文第一段,我们想一想,庖丁解牛的外在特点是什么？(设计意图：引导学生学习课文抓住内容的重点和关键，也为后一个环节提供必要的铺垫和素材)提问1-2个学生后，教师明确，幻灯片显示：欣赏“解牛之美”手、肩、足、膝和谐并用触、倚、履、踦流畅自然砉然、马砉然莫不中音合于《桑林》之舞乃中《经首》之会板书：过程的生动描述人物的语言行动5、探讨庖丁解牛经。(8分钟)识点设计成学生渴望解决的问题，从而激发学生的学习兴趣）文惠君一定金口玉言，封他为“名庖”。我们知道，但凡是名人,成名之前都有文，发挥想象,编写这《一代名“庖”的成长历程》。要求：尽可能多的使用原文中的材料。提示:可从奋斗目标、成长阶段、解牛经验、解牛态度等方面来谈。(设计意图：对故事深入的探究探讨，以巧妙有趣地方式，引导学生由浅入深，的创造力和想象力，富有挑战性的任务驱动也激发了学生的学习积极性)在演示板书学生将更加明确本节课的主要分析思路和分析古文散文的一般方法。(1)学生小组讨论，交流，发言。(请1-2人发言)(2)学生发言之后，教师根据学生编写的故事简短总结。幻灯片显示：探讨庖丁的“解牛经”奋斗目标成长阶段三个阶段解牛经验怵然为戒道（自然规律）依乎天理因其固然解牛态度标题:一代名“庖”的成长历程教师思路点拨：始解牛时：所见无非牛者——月更刀苦练中……三年之后：目无全牛——岁更刀苦练中……方今之时：以神遇而不以目视——19年，刀刃若新发于硎6.理解庄子之道。之道有什么联系？①学生小组交流，讨论，发言。(4分钟)②教师明确，幻灯片显示：用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。庖丁解牛要点依乎天理因其固然怵然为戒善刀而藏之在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，顺应自然，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。以解牛之技喻养生之道以解牛之事喻处世之理7、学生悟人生之道。(10分钟)一般来说，人一旦成名之后都喜欢出书,用他的亲身经历教给世人很多为人处事的道理。例如克林顿的《我的生活》，易中天的《品三国》，近期央视著名主持人李咏出了自传《咏远有李》。如果庖丁也要写一本——《庖丁论人生》，生阅历和生活经历，谈谈课文中的语句能教给我们怎样的道理。(设计意图：充分发挥学生的主观能动性，让学生结合自己的生活经历解读文追星、成名的心理诉求，因此比传统的“本文给我们揭示了哪些深刻的哲理”的提问方式显得更加灵活并充满生活和时代气息)①学生小组交流，讨论，发言。(4分钟)②教师小结：人处身错综复杂的社会，面对纷繁的事情，面对一件事情，我们应先了解事物的规律、道理，顺应自然而行，尽可能的避开种种矛盾冲突。当困难和冲突不可避免时,则要全神贯注,谨慎处理.在困难解决后，应及时收敛锋芒,低调做人。只有这样才可以更好的生存于这个社会之中。(2分钟)幻灯片显示：庖丁论人生教师思路点拨：臣之所好者道也，进乎技矣——了解规律，掌握规律臣以神遇而不以目视——抓住本质，用心处事依乎天理……因其固然——顺其自然，不强求技经肯綮之未尝——避开锋芒，从长计议以无厚入有间——以己之利攻彼之弊每至于族……行为迟,动刀甚微——不莽撞，谨慎行事善刀而藏之——收敛锋芒，低调做人依理谨行藏锋从中可知,当年文惠君看到的是一种一切顺其自然,反对人为的养生之道。义性。8．课堂小结：（2分钟）深刻的哲理，擅长用大胆的夸张来突出事物的特征，充满天马行空的奇思妙想，文章具有鲜明的浪漫主义特色。不论是我们学过的《逍遥游》，还是其他名篇如《齐物论》《秋水》《盗跖》，浪漫主义特点都非常明显，希望大家以后遇到庄所学的内容，我将布置作业。四、课后作业深意。借鉴本文的形式，试着创作一篇能以生动形象给人以某种启示的小故事。要求：1.形象鲜明。2.能说明某种道理。3.150字左右。(设计意图：学以致用，锻炼学生知识迁移能力和观察生活的能力)五、板书设计：(设计意图：突出课文重点，体现课堂整体思路