思想道德修养与法律基础-大学生活的适应与转变

第二讲

大学生活的适应与转变

大学与大学精神1

大学生活的适应2问题

什么是大学？大学的精神是什么？一、大学与大学精神(一)什么是大学泛指各种性质、各种类型的高等学校，是高等学校的总称，包括公立大学和民办大学、及独立设置的学院、高等专科学校、高等职业技术学院、高等成人学校等。广义的大学专指综合性大学，也就是具有较强教学、科研力量，较高教学水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育，必须设立三个以上国家规定的学科门类为主要的学科的大学，即综合性、多学科、高水平的全日制大学或综合性、研究型、国际化的全日制大学。狭义的大学指那些能够实施本科以上学历教育或学位教育的由多门学科、多种专业组合而成的全日制普通高等学校，包括综合性大学、独立设置的各类学院。中义的大学4（二）大学的发展中世纪的大学文艺复兴时期的大学Your

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Here十九世纪的大学现代社会的大学5中世纪的大学

“黑暗年代”的“绚丽之花”。将一些具有共同兴趣与爱好的人聚集在一起以便他们共同研究。同时，增进知识并保护他们管理大学生活的权利。

中世纪的大学确立了大学独立、学术自治、民主管理、社会文化批判的传统。6独立自治民主批判7

文艺复兴时期的大学

教育以造就“新人”为目的,即培养个性自由而和谐发展的人。用古典学术与文化来造就新人，即文雅教育。大学成为与社会生活有一定距离的“象牙塔”。典型代表：牛津大学、剑桥大学，以“养成人格”为特点。象牙塔牛津、剑桥十九世纪的大学9

科学教育要以培养人的心智为主旨,而不是追求实用性大学要坚持教学与科学研究相结合大学要坚持“学术自由”原则，学术中立、学习自由、教学自由大学要得以生存，其条件就是“孤寂与自由”

典型代表:德国柏林大学，以“专重学问”为特征

科学孤寂自由柏林大学现代社会的大学

美式的综合大学教育观成为大学教育的主流。源起：大学开始与工业社会紧密相联；国家对高等教育的全面干预。

现代大学的教育理念：传授实用知识、培养实用人才；适应社会发展需要，广泛服务于社会。服务社会11美国名校

哈佛12美国名校

霍普金斯大学康乃尔大学普林斯顿大学13美国名校斯坦福大学耶鲁大学14中国名校北京大学15清华大学16复旦大学南开大学17武汉大学18珞珈山水樱花树下的家半个月亮珞珈那面爬上来又是一年三月樱花开这一别将是三年还五载明年花开你还来不来我真想这一辈子坐在樱花树下弹着我的破吉它雪白的花瓣贴着脸颊飘下来美丽樱园我的家19

自强弘毅求是拓新

“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。自强是中华民族的传统美德，成就事业当以此为训。我校最早前身为“自强学堂”，其名也取此意。

“弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。我校30年代校训“明诚弘毅”就含此一词。用“自强”、“弘毅”，既概括了上述含义，又体现了我校的历史纵深与校风延续。

“求是”为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出《汉书》“修学好古，实事求是”。

“拓新”为开拓、创新，不断进取。

武汉大学校训20大学是什么？

大学是学者的社团大学是探索和传播普遍学问的场所大学是探索和传播高深学问的机构大学是社会服务站大学是独立思想和批判的中心

……21（三）大学精神

大学精神是大学在长期发展过程中积淀、凝练而成的、为大学人所普遍认可并共同追求的、相对稳定的理想、信念、价值观和行为准则。它既表现为大学所具有的与其他社会组织迥然相异的精神风貌，又表现为高校为培养出的大学生所具有的与他人迥然相异的精神特质。22大学精神自由精神独立精神人文精神科学精神创新精神批判精神23二认识与适应大学生活认识大学生活特点

提高独立生活能力Your

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Here树立新的学习理念培养优良学风确立成才目标塑造崭新形象25社会活动的变化学习要求的变化生活环境的变化（一）认识大学生活特点

大学生活的新特点学习上的自主性人际交往的广泛性

管理上的制度性和自律性生活上的独立性

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大学新生常见的不适应现象27环境地位的改变导致自我评价失调理想与现实的差异导致失望迷惘学习动力不足导致成绩不佳自理能力不强导致想家厌学人际适应不良导致孤独压抑提高独立生活能力，适应大学生活确立独立生活意识

虚心求教细心体察

大胆实践积累经验

尊敬的老师：您好！听到你讲到大学以及大学生活的一些特点以及大学生活的矛盾性，谈到在大学生活中会有一段心理最灰暗、最低潮的时期，我深有同感，我觉得自己就处于这段最灰暗、最低潮的时期。29案例讨论

我的家在西北的一个城市，从未有离开过父母独自生活过，来到武汉，首先不适应的就是这里潮湿的气候，酷热的夏天以及即将到来的没有暖气的寒冬。宿舍是七人一间的，很挤，与想象中的四人一间的学生公寓有着很大的差距。开课以后又遇到了学习中的困难……

总之，有很多的不适应，心情也变得很低落，很郁闷，也觉得这样的日子很没有意义，也没有什么希望，整个生活似乎很黯淡。我该如何渡过这个最灰暗、最低潮的时期。30客观全面地认识自我31课堂小作业：20个“我是谁”

目的：要适应社会生活，建立良好的人际关系，前提是必须先了解自己，接纳自己，进而认识别人，接纳别人。本活动的目的就是认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。32要求：边思考边回答“我是谁”，至少写出

20个，要求尽量选择一些能反映个人风格的语句。认识自我时需要注意的几点环境不同，比较的对象也不同。正确对待自己与他人的差距。客观评价自己，扬长避短。不过分追求完美，避免理想自我与现实自我的差距过大。33

青年时期最主要的任务是寻找自我的同一性，也就是形成稳定的自我形象的时期。寻找自我同一性，寻求良好的自我意识，是大学期间发展的主要心理任务。前段话十分形象地说明了大学四年自我意识发展的特点和规律。34

大学一年级是不知道自己不知道；大学二年级是知道自己不知道；大学三年级是不知道自己知道；大学四年级才知道自己知道。35自我意识大一大四大二大三高中时间

大学生自我意识乃至整个心理发展呈现出一种余弦式的发展曲线。36对大学生活的适应

适应与转变尽管在人的一生中非常普遍，但是并不是人人都能很好地处理这个问题。下面是美国畅销书作者斯宾塞·约翰逊写的《谁动了我的奶酪》的节选，书中提供了一种适应转变的策略。

智慧的本质就是适应——皮亚杰3738两只老鼠和两个小人的故事39

《谁动了我的奶酪》讲的是一个关于“变化”的故事，故事里的“奶酪”是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻，它可以是一份工作，一种人际关系，可以是金钱，还可以是自由、健康、社会的认可和老板的赏识。它只是一种精神上的宁静，甚至还可以只是一项运动等等。40

故事里的“迷宫”代表着你花时间寻求着的东西所在的地方，它可以是你效力的机构，你生活的社区，亦或是你生活中的某种人际关系。41我们每个人的内心都有自己想要的“奶酪”，我们追寻它，想要得到它，因为我们相信，它会带给我们幸福和快乐。而一旦我们得到了自己梦寐以求的奶酪，又常常会对它产生依赖心理，甚至成为它的附庸；这时如果我们忽然失去了它，或者它被人拿走了，我们将会因此而受到极大的伤害。42当事物发生变化时，需要在迷宫中找到我们自己的道路，帮助我们在变化的时代获得成功。各位同学，从中学来到大学，你意识到你周围你身上发生的变化了么？你是如何应对这种变化的呢？三、更新学习理念树立自主学习的理念。树立全面学习的理念。树立创新学习的理念。树立合作学习的理念。树立终身学习的理念。

学习特点专业性阶段性创造性自主性开放性大学学习特点44

专业性

指其教学过程是以传授、学习专业理论知识和基本技能方法为主要任务，教学过程的全部活动，包括教学计划和教学大纲的制订，课程设置和学时安排，教学组织形式、方法与手段的选择和运用等等，都紧紧围绕着具体专业要求而进行。大学的教学过程为学生适应某个具体专业要求构建了一个知识结构和能力结构的基本框架。45

阶段性

根据其教学计划所构建的课程体系，大学学习过程一般可分为四个阶段：（1）基础知识学习阶段(一般自第一学期到第三学期)（2）专业基础知识学习阶段(一般在第四、第五学期)（3）专业知识学习阶段(大致在第六、第七学期)（4）毕业设计(论文)阶段(第八学期)46

创造性

大学教学过程的创造性特点，要求大学生不仅要继承前人积累的专业理论知识，还要进一步从事探索，发展创造能力，获得科学技术创造方法。

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开放性

不拘于传统的、固定的或单一封闭的模式。教学过程面向实践、面向经济建设，社会参与教学过程，实行产、学、研三结合共同培养人才。在学校内部大学教学过程冲破了学科、课堂和书本的局限，呈现高度的灵活性、多样性。

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自主性是指在教学过程中教与学的关系上，学生具有更大的能动作用：（1）在教学过程的每个阶段都有目的地训练和培养学生的独立学习能力和独立工作能力。（2）大学生要适应这些变化并能在学习中充分发挥自己的才智和个性特长，安排自己的学习计划，把握学习的主动权，发挥学习的自主性。（3）大学生正处于个性形成和各种心理品质逐步成熟时期、自信心和自我调控能力有了较高的发展水平，已初步形成了具有独立个性的学习风格，在学习过程中乐于独立自主地对待和处理问题。49学会学习学会科学运筹时间学习学会阅读读书的基本要求学会做笔记充分利用图书馆学会积累、整理、分析资料50学会阅读

Survey，浏览

Question，提问

Read，阅读

Recite，复述

Review，复习

Relate，把新知识与已有知识联系在一起

SQ4R六步学习法51读书的基本要求

①要有目的地读书②要有选择地读书：选择书籍一靠教师指点；二靠自己筛选。自己筛选应注意选：(1)名人名家的经典之作；(2)反映时代特点的最新之作；(3)内容符合学习目标，程度适合于自己的优秀著作；(4)内容覆盖面广，信息密度高，具有独特见解的书籍；等等。读书5253学会做笔记LISAN法

Lead，主动记

Idea，重点记

SignalWord，抓信号词

ActivelyListen，积极听

Note-taking，选择记

图书馆是收藏图书资料，供人们阅览、学习的地方。大学生在大学期间能充分利用图书馆掌握知识，那么将来他走向工作岗位时，也一定能得心应手；反之，如果不了解图书情报的基本知识，不能高速度地、准确地获得科学情报，将来走向工作岗位后，就会走弯路造成大量的重复劳动。54充分利用图书馆55学会积累、整理、分析资料

积累资料：成才之道，善于积累是重要的一条。

资料的整理和分析：当资料积累到一定数量时，就需要进行整理、分析。这样做，一能增大知识存量——记得多；二可延长时间——记得牢；三是便于知识的提取——容易找。

四、确立成材目标明确当代大学生的成才目标

塑造当代大学生的崭新形象确立成才目标人才素质体是人才素质的条件智是人才素质的基础德是人才素质的灵魂美是人才素质的重