急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理

急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔性胸痛快速诊一区域协同救治体系宝鸡市中心医院--胸痛中心胸痛中心的概念是为降低急性心肌梗死发病率和死亡率我国的基本理念是:以具备直接经皮冠提出的概念状动脉介入治疗(PPCI)能力的医院为是通过多学科(包括急救医疗体系、急核心,通过对医疗资源的整合建立起区诊科、心内科和影像科等)合作,提供域协同快速救治体系,以提高急性胸痛快速而准确的诊断、危险评估和恰当的患者的整体救治水平治疗手段,从而提高早期诊断和治疗ACS的能力,降低心肌梗死发生的可能性或者减少心肌梗死面积,并准确筛查出心肌缺血低危患者,达到减少误诊和漏诊及过度治疗,以改善患者临床预后的目的PCB（PrintedCircuitBoard），中文名称为印制电路板或印刷电路板，是重要的电子部件，是电子元器件的支撑体和电子元器件电气连接的提供者。PCB在电子元件产业中的地位是举足轻重的，其全球产值占电子元件产业全球总产值的四分之一以上，是各个电子元件细分产业中比重最大的产业。我国经过多年的努力已经成为世界第二大PCB产出国，PCB产业取得了长足进步，但至今与发达国家相比还有较大差距，未来的发展还需要我国PCB人的奋斗和努力。高校PCB实验课担当着为国家培养先进PCB工作者的重任，同时也为PCB行业的发展提供有力的理论与实践支持。西安科技大学工程训练中心PCB实验课程是由其电工电子部承担的。PCB实验课是集理论知识与实践探索于一体的综合课程，它的目的是培养学生理论联系实际、自己动手、独立思考解决问题的能力。在其发展的几年中总结了一些教学经验，探索了一些特色教学模式，为以后的发展提供思路。一、PCB课内教学模式改革以往实验的课内教学模式多是“一讲一做一写”，老师讲或演示完实验步骤后、学生操作、最后书写实验报告。这样的旧模式普遍、普通，对于学生而言只是做了一次实验，很难让学生完全理解实验，吃透实验知识，也很难让学生将所学应用于实际，培养他们自己动手、独立思考解决问题的能力。所以改变旧模式探索新模式是必要的。以下两种课内模式是针对旧模式的不足而探索出的新教学模式。1、“信息”模式在当今，掌握即时有用的信息，利用信息为自己学习和工作服务是当代大学生应具备的能力。此模式就是让学生在没有接触实验前先通过网络、书籍及其他信息途径了解PCB，然后再进入实验室操作，着重培养学生利用信息资源查询并掌握自己所需知识的能力。2、“个组”模式通过信息途径了解PCB后，学生利用了解到的PCB知识，带着疑问，观看老师演示实验并听取老师对演示过程的讲解，在这过程中“解答”疑问。观看完演示实验后，学生以“个”为单位在规定时间内完成实验。这种实验形式确保每一名学生都能独立操作实验，学生根据之前了解的PCB理论知识以及观看演示实验所留下的印象来完成实验。这种形式不仅让学生学会用理论知识指导实际操作，也培养了学生独立动手、思考问题的能力。规定时间结束后，老师对学生实验进行详细点评，指出不正确的实验操作方法，纠正错误的概念，强调注意事项。随后学生以“组”为单位对实验展开研究、讨论、总结。这种实验形式是让学生通过彼此之间的交流，发现自己实验中的不足，查漏补缺，通过大家的讨论研究来解决共同遇到的难题。交流结束后每个人再去完善自己的实验。这样一来能非常有效地加深学生对实验的理解，加强对知识的掌握。二、创新PCB课外教学模式除PCB课内模式转变外，一种新的PCB课外模式也被应用于教学中，这种模式简单概括为：PCB与其他学科之间的交叉。这种模式有助于学生对不同学科知识之间的掌握、融汇贯通，开阔学生眼界，丰富知识结构，让学生对知识的运用能够更加灵活，更加实用。1、“互助教学”模式这种模式是将两个独立实验学科联系起来，让一门实验课所学知识延伸到下一实验课中使用或者一门实验课的结果可以作为下门实验开始的前提。西安科技大学工程训练中心的PCB教研室经过几年的探索，认真总结，首先提出并应用这种特色教学模式。比如电工电子实验课和PCB实验课就是这种“互助教学”模式的典型。学生在PCB实验中完成一块单面板，又将这块电路板作为电工电子实验课的基础材料，在其电路板上面焊接、粘贴电子元器件，最终让电路板变成一个“活生生”会运行的电路系统。这种教学模式不仅让学生感到新颖而且能激发学生动手做实验的兴趣，学生在一个实验中完成的不再仅是一个实验结果，一份实验报告，而是能够服务于其他实验并对其他实验起到关键作用的“实验果实”。2、“实验群”模式这种模式其实是“互助教学”模式的延伸，它可以用图1来解释：A实验的结果可以在B实验中应用，B实验结果又可以用在C实验中，而C实验的结果又可以给A实验提供导向。“实验群”模式在PCB实验课的应用也是有成熟案例的：PCB实验课做出的电路板可以在电工电子实验课中应用，制作成机器人实验课中符合机器人运行的电路系统，根据这种电路系统的不同要求再在PCB实验室做出满足要求的电路板。这样一环扣一环的模式让三个本身独立的实验屹然变成产了一个实验集群，不仅丰富了每一单个实验内容，而且让三个实验所涵盖的知识紧密联系在一起，彼此互通。可见，“实验群”模式的效果要远大于独立实验，对学生知识层面的提升也是独立实验所无法达到的。三、模式的整合PCB实验教学模式的改革就是将这几种创新模式有效地整合为一套独有的教学模式体系，以课内课外模式的相互搭配来展开实验教学，从而真正从实验内容、实验过程、实验方法进行改革，告别了以往枯燥的教学模式，开辟了特色教学的新篇章。四、结论本文总结了西安科技大学工程训练中心PCB实验课经过几年的教学经验积累、探索出的新教学模式体系，其中包括了教学内容、教学过程、教学手段的改革。“全方位”提高了PCB实验课的教学质量。在今后更长的时间里，要不断深入实验教学模式的改革，不断探索出结合实际的教学方法和手段，为PCB教学的发展提供更新的思路，为培养学生实现素质教育做出贡献。【家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定的教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种社会活动。著名心理专家郝滨老师曾说：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响一个人人生目标的实现。由此可见家庭教育即父母对孩子教育的重要性。那么，农村幼儿家长该如何更好地发挥家庭教育的作用呢？为此，笔者试图对农村幼儿家庭教育的现状进行分析，并提出一些建议，以帮助家长树立正确的教育观念和教育方式，促进幼儿全面发展。1.家长对家庭教育的认识不足随着互联网的应用与时代的发展，部分农村家长已经认识到家庭教育对孩子的成长有一定的影响，但由于他们自身文化素质较低，缺少对孩子进行家庭教育的能力，因此对孩子的教育束手无策，任之由之；部分家长自视能力很强，对孩子实施“小学化”或“拔苗助长”的教育，严重违背教育规律和孩子身心发展的规律；部分家长对家庭教育重要性认识不足，认为孩子从生下来到上幼儿园这段时期还不懂事，家长没法教育，教育孩子是学校的事，是老师的责任……这些家长把教育简单化，并没有真正认识到家庭教育的重要性。教育是从家庭开始的，家庭是孩子心智发展的基础，孩子品格的形成主要取决于家庭的早期教育，孩子生活、学习习惯的养成与家庭教育息息相关，他们成长的道路很长、很艰巨，需要家庭正确的教育和引导。一项调查分析指出“中国的教育归根结底是家庭的教育”，所以家庭教育对于一个人的成长非常重要，家长应从思想上认识并定位对家庭教育的正确理解，重视家庭教育的作用，为孩子的健康成长创造良好的育人环境。2.家庭教育实施者的教养态度存在差异近年来，随着农村小城镇建设的不断推进，农村家庭居住环境日渐城镇化，留守儿童越来越多，大部分孩子都是隔代式抚养。文化水平低下的祖辈们受传统观念的影响，对家中的独苗苗关爱有加，百般溺爱，生怕孩子受什么委屈，事事包办代替，一味迁就顺从，造就孩子自我、任性、娇气。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有极大的影响。其次，父母就近上班的，年轻的他们在新教育观念的影响下，开始注重孩子各方面能力的培养，当他们对孩子进行教育时，祖辈们也会出面干涉。几代人在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，代与代之间在子女问题上的矛盾冲突是不可避免的。最后，父母都在身边的，家庭教育不受祖辈影响的，每天给予孩子的时间极有限，他们只要一有时间就抱着手机、ipad，无暇顾及孩子的教育问题。3.家庭教育重知识轻幼儿行为习惯的养成农村家长的职业差异、素质高低等因素，导致家庭教育的侧重点和力度有所不同，大部分人重视知识教育（认字、写数、学汉语拼音等），忽略孩子的生活自理能力、学习习惯等行为习惯的培养。这种教养方式导致不少孩子出现任性、个性极强；自私、霸道；孤僻、人际关系冷漠；不懂得付出，生活能力低下等畸型发展趋势。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”此话道出了培养孩子良好行为习惯的重要性。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦养成，等长大了，再想纠正使十分不易。4.家庭教育方式缺乏艺术性家庭教育是一门学问，所以有一个教育方法问题。家庭教育方式方法是多种多样的。在教育孩子时，大部分祖辈家长表现出的是溺爱型，年轻父母脾气暴躁易发火则是极端型、严厉型，不管哪种教育方式对孩子的成长都是不利的。中国父母有个特点：对自己孩子的满意度是最差的，比国外的家长满意度差很多。其实孩子很需要表扬，表扬会给孩子以勇气和动力，同时是一种肯定的暗示，会增强孩子的自信心。5.家庭教育环境不容忽视我国古代有“孟母三迁”的典故，孟母为了更好地教育孩子三次搬家，这充分说明了家庭环境对孩子的成长有着重要的作用。家庭环境的影响说到底就是家长对孩子的影响。家长的一举一动、一言一行，都会对孩子产生潜移默化的影响，这就是我们平时所说的言传身教。在农村，大多数家长都不太注重自己的言行，平时想说什么就说什么，想做什么就做什么，从不顾忌，不知道自己的言行举止、价值取向、兴趣爱好、处事原则等早在孩子幼小的心灵上打下深深的烙印。因此，家长要树立自身良好的形象，以此影响孩子，为孩子营造健康的生活环境与愉悦的家庭氛围，让孩子得到身心愉悦的健康发展。在孩子的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，直接影响今后学校教育和社会教育的效果，孩子在学习和成长的过程中难免会遇到种种烦恼和困惑，家长平时应该经常与孩子一起游玩，与孩子一起学习，经常和孩子进行交流和沟通，要走进孩子的心灵世界，转换角色，俯下身子，从孩子的角度，以孩子的眼光看待事物，只要不断探索、不断思考，就可以进一步完善和改进我们的家庭教育观念和教育方式，提高家庭教育质量，从而促进我国家庭教育向科学化、系统化的方向发展，使孩子在良好的家庭教育影响下健康、快乐地成长。急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系41、实际上，我们想要的不1性胸痛快速诊一区域协同救治体系宝鸡市中心医院--胸痛中心性胸痛快速诊一区域2胸痛中心的概念是为降低急性心肌梗死发病率和死亡率我国的基本理念是:以具备直接经皮冠提出的概念状动脉介入治疗(PPCI)能力的医院为是通过多学科(包括急救医疗体系、急核心,通过对医疗资源的整合建立起区诊科、心内科和影像科等)合作,提供域协同快速救治体系,以提高急性胸痛快速而准确的诊断、危险评估和恰当的患者的整体救治水平治疗手段,从而提高早期诊断和治疗ACS的能力,降低心肌梗死发生的可能性或者减少心肌梗死面积,并准确筛查出心肌缺血低危患者,达到减少误诊和漏诊及过度治疗,以改善患者临床预后的目的胸痛中心的概念3急性胸痛的主要疾病种类及比例白分比■ACS主动脉夹■肺栓塞■非心源性胸痛主动脉夹层占0.1%肺栓塞占0荡急性胸痛的主要疾病种类及比例4急性胸痛疾病对生命的危害对致命性胸痛疾病患者而言,时间就是生命!!!急性胸痛疾病对生命的危害5急性胸痈患者评佔和救治急性胸痈患者评佔和救治6急性胸痛的早期甄别●ACS:包括STEMI、NSTEMI、UA。●表现:胸骨后压迫样疼痛,向肩背部放射,伴出汗●诊断:ECG、心肌损伤标志物。治疗:STEM急诊介入,NSTEMI/UA根据危险分层选择紧急、早期、延迟介入治疗。急性胸痛的早期甄别7急性胸痛的早期甄别●主动脉夹层:主动脉内的血液通过动脉内膜的破口进入主动脉壁中层,将主动脉壁撕裂,形成夹层血肿表现:突发胸骨后、背部剧烈撕裂样疼痛,并可能向腹部及腰部延伸,四肢血压不一致诊断:主动脉超声、主动脉CTA。治疗:镇静、有效控制心率、血压,尽早行介入或外科手术治疗急性胸痛的早期甄别8主动脉夹层分型ClassificationofaorticdissectionPercentage60%10-15%DeBakeyDeBakeyTypeDeBakeyStanfordStanfordA(Proxima)B(Distal)主动脉夹层分型9主动脉夹层实验室检查●ECG:动态监测,注意累及心包和冠脉胸片:主动脉阴影进行性增宽。●UCG:升主动脉扩张>42m,壁分裂为两层,可见真假二腔及撕裂的内膜片。●主动脉CTA:可见真假腔及破口主动脉夹层实验室检查10急性胸痛的早期甄别急性肺栓塞:常并发于外科手术或外伤,下肢静脉血栓●表现:典型肺栓塞三联征一呼吸困难、胸痛、咳血诊断:D-二聚体检测、肺动脉CTA。●治疗:在症状发作的48h内进行溶栓获益最大。急性胸痛的早期甄别11急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理12急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理13急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理14急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理15急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理16急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理17急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理18急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理19急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理20急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理21急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理22急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理23急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理24急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理25急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理26急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理27急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理28急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理29急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理30急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理31急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理32急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理33急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理34急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理35急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理36急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理37急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理38急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理39急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理40急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理41急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理42急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理43急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理44急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理45急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理46急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理47急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理48急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理49急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理50急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理51急性胸痛快速诊疗-区域协同救治体系课件整理52谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基53急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔性胸痛快速诊一区域协同救治体系宝鸡市中心医院--胸痛中心胸痛中心的概念是为降低急性心肌梗死发病率和死亡率我国的基本理念是:以具备直接经皮冠提出的概念状动脉介入治疗(PPCI)能力的医院为是通过多学科(包括急救医疗体系、急核心,通过对医疗资源的整合建立起区诊科、心内科和影像科等)合作,提供域协同快速救治体系,以提高急性胸痛快速而准确的诊断、危险评估和恰当的患者的整体救治水平治疗手段,从而提高早期诊断和治疗ACS的能力,降低心肌梗死发生的可能性或者减少心肌梗死面积,并准确筛查出心肌缺血低危患者,达到减少误诊和漏诊及过度治疗,以改善患者临床预后的目的PCB（PrintedCircuitBoard），中文名称为印制电路板或印刷电路板，是重要的电子部件，是电子元器件的支撑体和电子元器件电气连接的提供者。PCB在电子元件产业中的地位是举足轻重的，其全球产值占电子元件产业全球总产值的四分之一以上，是各个电子元件细分产业中比重最大的产业。我国经过多年的努力已经成为世界第二大PCB产出国，PCB产业取得了长足进步，但至今与发达国家相比还有较大差距，未来的发展还需要我国PCB人的奋斗和努力。高校PCB实验课担当着为国家培养先进PCB工作者的重任，同时也为PCB行业的发展提供有力的理论与实践支持。西安科技大学工程训练中心PCB实验课程是由其电工电子部承担的。PCB实验课是集理论知识与实践探索于一体的综合课程，它的目的是培养学生理论联系实际、自己动手、独立思考解决问题的能力。在其发展的几年中总结了一些教学经验，探索了一些特色教学模式，为以后的发展提供思路。一、PCB课内教学模式改革以往实验的课内教学模式多是“一讲一做一写”，老师讲或演示完实验步骤后、学生操作、最后书写实验报告。这样的旧模式普遍、普通，对于学生而言只是做了一次实验，很难让学生完全理解实验，吃透实验知识，也很难让学生将所学应用于实际，培养他们自己动手、独立思考解决问题的能力。所以改变旧模式探索新模式是必要的。以下两种课内模式是针对旧模式的不足而探索出的新教学模式。1、“信息”模式在当今，掌握即时有用的信息，利用信息为自己学习和工作服务是当代大学生应具备的能力。此模式就是让学生在没有接触实验前先通过网络、书籍及其他信息途径了解PCB，然后再进入实验室操作，着重培养学生利用信息资源查询并掌握自己所需知识的能力。2、“个组”模式通过信息途径了解PCB后，学生利用了解到的PCB知识，带着疑问，观看老师演示实验并听取老师对演示过程的讲解，在这过程中“解答”疑问。观看完演示实验后，学生以“个”为单位在规定时间内完成实验。这种实验形式确保每一名学生都能独立操作实验，学生根据之前了解的PCB理论知识以及观看演示实验所留下的印象来完成实验。这种形式不仅让学生学会用理论知识指导实际操作，也培养了学生独立动手、思考问题的能力。规定时间结束后，老师对学生实验进行详细点评，指出不正确的实验操作方法，纠正错误的概念，强调注意事项。随后学生以“组”为单位对实验展开研究、讨论、总结。这种实验形式是让学生通过彼此之间的交流，发现自己实验中的不足，查漏补缺，通过大家的讨论研究来解决共同遇到的难题。交流结束后每个人再去完善自己的实验。这样一来能非常有效地加深学生对实验的理解，加强对知识的掌握。二、创新PCB课外教学模式除PCB课内模式转变外，一种新的PCB课外模式也被应用于教学中，这种模式简单概括为：PCB与其他学科之间的交叉。这种模式有助于学生对不同学科知识之间的掌握、融汇贯通，开阔学生眼界，丰富知识结构，让学生对知识的运用能够更加灵活，更加实用。1、“互助教学”模式这种模式是将两个独立实验学科联系起来，让一门实验课所学知识延伸到下一实验课中使用或者一门实验课的结果可以作为下门实验开始的前提。西安科技大学工程训练中心的PCB教研室经过几年的探索，认真总结，首先提出并应用这种特色教学模式。比如电工电子实验课和PCB实验课就是这种“互助教学”模式的典型。学生在PCB实验中完成一块单面板，又将这块电路板作为电工电子实验课的基础材料，在其电路板上面焊接、粘贴电子元器件，最终让电路板变成一个“活生生”会运行的电路系统。这种教学模式不仅让学生感到新颖而且能激发学生动手做实验的兴趣，学生在一个实验中完成的不再仅是一个实验结果，一份实验报告，而是能够服务于其他实验并对其他实验起到关键作用的“实验果实”。2、“实验群”模式这种模式其实是“互助教学”模式的延伸，它可以用图1来解释：A实验的结果可以在B实验中应用，B实验结果又可以用在C实验中，而C实验的结果又可以给A实验提供导向。“实验群”模式在PCB实验课的应用也是有成熟案例的：PCB实验课做出的电路板可以在电工电子实验课中应用，制作成机器人实验课中符合机器人运行的电路系统，根据这种电路系统的不同要求再在PCB实验室做出满足要求的电路板。这样一环扣一环的模式让三个本身独立的实验屹然变成产了一个实验集群，不仅丰富了每一单个实验内容，而且让三个实验所涵盖的知识紧密联系在一起，彼此互通。可见，“实验群”模式的效果要远大于独立实验，对学生知识层面的提升也是独立实验所无法达到的。三、模式的整合PCB实验教学模式的改革就是将这几种创新模式有效地整合为一套独有的教学模式体系，以课内课外模式的相互搭配来展开实验教学，从而真正从实验内容、实验过程、实验方法进行改革，告别了以往枯燥的教学模式，开辟了特色教学的新篇章。四、结论本文总结了西安科技大学工程训练中心PCB实验课经过几年的教学经验积累、探索出的新教学模式体系，其中包括了教学内容、教学过程、教学手段的改革。“全方位”提高了PCB实验课的教学质量。在今后更长的时间里，要不断深入实验教学模式的改革，不断探索出结合实际的教学方法和手段，为PCB教学的发展提供更新的思路，为培养学生实现素质教育做出贡献。【家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过身传言教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定的教育影响，继而家庭成员彼此相互影响终生的一种社会活动。著名心理专家郝滨老师曾说：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响一个人人生目标的实现。由此可见家庭教育即父母对孩子教育的重要性。那么，农村幼儿家长该如何更好地发挥家庭教育的作用呢？为此，笔者试图对农村幼儿家庭教育的现状进行分析，并提出一些建议，以帮助家长树立正确的教育观念和教育方式，促进幼儿全面发展。1.家长对家庭教育的认识不足随着互联网的应用与时代的发展，部分农村家长已经认识到家庭教育对孩子的成长有一定的影响，但由于他们自身文化素质较低，缺少对孩子进行家庭教育的能力，因此对孩子的教育束手无策，任之由之；部分家长自视能力很强，对孩子实施“小学化”或“拔苗助长”的教育，严重违背教育规律和孩子身心发展的规律；部分家长对家庭教育重要性认识不足，认为孩子从生下来到上幼儿园这段时期还不懂事，家长没法教育，教育孩子是学校的事，是老师的责任……这些家长把教育简单化，并没有真正认识到家庭教育的重要性。教育是从家庭开始的，家庭是孩子心智发展的基础，孩子品格的形成主要取决于家庭的早期教育，孩子生活、学习习惯的养成与家庭教育息息相关，他们成长的道路很长、很艰巨，需要家庭正确的教育和引导。一项调查分析指出“中国的教育归根结底是家庭的教育”，所以家庭教育对于一个人的成长非常重要，家长应从思想上认识并定位对家庭教育的正确理解，重视家庭教育的作用，为孩子的健康成长创造良好的育人环境。2.家庭教育实施者的教养态度存在差异近年来，随着农村小城镇建设的不断推进，农村家庭居住环境日渐城镇化，留守儿童越来越多，大部分孩子都是隔代式抚养。文化水平低下的祖辈们受传统观念的影响，对家中的独苗苗关爱有加，百般溺爱，生怕孩子受什么委屈，事事包办代替，一味迁就顺从，造就孩子自我、任性、娇气。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有极大的影响。其次，父母就近上班的，年轻的他们在新教育观念的影响下，开始注重孩子各方面能力的培养，当他们对孩子进行教育时，祖辈们也会出面干涉。几代人在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，代与代之间在子女问题上的矛盾冲突是不可避免的。最后，父母都在身边的，家庭教育不受祖辈影响的，每天给予孩子的时间极有限，他们只要一有时间就抱着手机、ipad，无暇顾及孩子的教育问题。3.家庭教育重知识轻幼儿行为习惯的养成农村家长的职业差异、素质高低等因素，导致家庭教育的侧重点和力度有所不同，大部分人重视知识教育（认字、写数、学汉语拼音等），忽略孩子的生活自理能力、学习习惯等行为习惯的培养。这种教养方式导致不少孩子出现任性、个性极强；自私、霸道；孤僻、人际关系冷漠；不懂得付出，生活能力低下等畸型发展趋势。英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”此话道出了培养孩子良好行为习惯的重要性。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦养成，等长大了，再想纠正使十分不易。4.家庭教育方式缺乏艺术性家庭教育是一门学问，所以有一个教育方法问题。家庭教育方式方法是多种多样的。在教育孩子时，大部分祖辈家长表现出的是溺爱型，年轻父母脾气暴躁易发火则是极端型、严厉型，不管哪种教育方式对孩子的成长都是不利的。中国父母有个特点：对自己孩子的满意度是最差的，比国外的家长满意度差很多。其实孩子很需要表扬，表扬会给孩子以勇气和动力，同时是一种肯定的暗示，会增强孩子的自信心。5.家庭教育环境不容忽视我国古代有“孟母三迁”的典故，孟母为了更好地教育孩子三次搬家，这充分说明了家庭环境对孩子的成长有着重要的作用。家庭环境的影响说到底就是家长对孩子的影响。家长的一举一动、一言一行，都会对孩子产生潜移默化的影响，这就是我们平时所说的言传身教。在农村，大多数家长都不太注重自己的言行，平时想说什么就说什么，想做什么就做什么，从不顾忌，不知道自己的言行举止、价值取向、兴趣爱好、处事原则等早在孩子幼小的心灵上打下深深的烙印。因此，家长要树立自身良好的形象，以此影响孩子，为孩子营造健康的生活环境与愉悦的家庭氛围，让孩子得到身心愉悦的健康发展。在孩子的成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，最初的家庭教育的成败，直接影响今后学校教育和社会教育的效果，孩子在学习和成长的过程中难免会遇到种种烦恼和困惑，家长平时应该经常与孩子一起游玩，与孩子一起学习，经常和孩子进行交流和沟通，要走进孩子的心灵世界，转换角色，俯下身子，从孩子的角度，以孩子的眼光看待事物，只要不断探索、不断思考，就可以进一步完善和改进我们的家庭教育观念和教育方式，提高家庭教育质量，从而促进我国家庭教育向科学化、系统化的方向发展，使孩子在良好的家庭教育影响下健康、快乐地成长。急性胸痛快速诊疗区域协同救治体系41、实际上，我们想要的不54性胸痛快速诊一区域协同救治体系宝鸡市中心医院--胸痛中心性胸痛快速诊一区域55胸痛中心的概念是为降低急性心肌梗死发病率和死亡率我国的基本理念是:以具备直接经皮冠提出的概念状动脉介入治疗(PPCI)能力的医院为是通过多学科(包括急救医疗体系、急核心,通过对医疗资源的整合建立起区诊科、心内科和影像科等)合作,提供域协同快速救治体系,以提高急性胸痛快速而准确的诊断、危险评估和恰当的患者的整体救治水平治疗手段,从而提高早期诊断和治疗ACS的能力,降低心肌梗死发生的可能性或者减少心肌梗死面积,并准确筛查出心肌缺血低危患者,达到减少误诊和漏诊及过度治疗,以改善患者临床预后的目的胸痛中心的概念56急性胸痛的主要疾病种类及比例白分比■ACS主动脉夹■肺栓塞■非心源性胸痛主动脉夹层占0.1%肺栓塞占0荡急性胸痛的主要疾病种类及比例57急性胸痛疾病对生命的危害对致命性胸痛疾病患者而言,时间就是生命!!!急性胸痛疾病对生命的危害58急性胸痈患者评佔和救治急性胸痈患者评佔和救治59急性胸痛的早期甄别●ACS:包括STEMI、NSTEMI、UA。●表现:胸骨后压迫样疼痛,向肩背部放射,伴出汗●诊断:ECG、心肌损伤标志物。治疗:STEM急诊介入,NSTEMI/UA根据危险分层选择紧急、早期、延迟介入治疗。急性胸痛的早期甄别60急性胸痛的早期甄别●主动脉夹层:主动脉内的血液通过动脉内膜的破口进入主动脉壁中层,将主动脉壁撕裂,形成夹层血肿表现:突发胸骨后、背部剧烈撕裂样疼痛,并可能向腹部及腰部延伸,四肢血压不一致诊断:主动脉超声、主动脉CTA。治疗:镇静、有效控制心率、血压,尽早行介入或外科手术治疗急性胸痛的早期甄别61主动脉夹层分型ClassificationofaorticdissectionPercentage60%10-15%DeBakeyDeBakeyTypeDeBakeyStanfordStanfo