急腹症超声诊断与鉴别诊断课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急腹症超声诊断与鉴别诊断急腹症超声诊断与鉴别诊断61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急腹症超声诊断与鉴别诊断急腹症的超声诊断与鉴别诊断急腹症腹腔内、盆腔内及腹膜后组织或脏器发生了急剧性病理变化而产生的以腹部疰状、株征为￥,简时徉有全身反应的临表二、分类急性炎症:急性阑尾炎、急性胆囊炎急性梗阻化脓性急性胰腺炎、急性盆膣炎性胃肠道穿孔急性梗阻及急性狭窄:胆道蛔虫、胆管结石卵巢蒂扭转急性出血:腹主动脉瘤破裂、腹部卒中异位妊娠破裂卵巢滤泡、黄体破裂、诊断方法病史观察病人的全身状态和各种表情内出血--病人面色苍白、头出冷汗,四肢厥冷、行动缓慢、轻度不炎疟-腹痛剧烈、常呈被追体位,活动受限、呼吸受限阻--肠型或局对称性的肿辅助检查胰淀粉酶超声检查随着改革开放的步伐，农村人的观念也发生了翻天覆地的变化。受“一切以经济建设为中心”时代理念和“拜金主义”歪曲观念的影响，我国农村普遍呈现出一种老人、儿童留守，中、青年外出务工的社会现状。还有农村家庭结构复杂，整体素质低下，与城镇、市区无疑存在着无与伦比的差距，对初中生的就学造成了一定的影响。特别是在当前新课程理念的影响下，为了能更好地发挥学生学习的主体地位，学校教育和家庭教育的结合显得尤其重要。针对农村初中教学质量低下的原因，我觉得除了学校教育外，也与家庭教育有很重要的原因，因而我分析了农村初中学生家庭教育偏差的现状、原因，详细地论述了家庭教育偏差的改进修正策略。为此，我对农村初中学生家庭现状及教育的偏差作了调查、剖析，并对其偏差修正的策略作了粗浅的探究。一、家庭教育偏差的现状当今农村初中学生家庭教育到底是一个怎样的现状呢？我对农村初中学生家庭教育现状组织了一次调查，调查结果表明：（1）坚持“是树就成材，是草就烧柴”的信念、对孩子放任自流的占10.01%；（2）百依百顺、百般袒护、过分溺爱娇纵的占5.34%；（3）滥施惩罚或棍棒惩戒式的教育方法占5.21%；（4）把初中生当成笼中的小鸟、绳索下的宠物进行严苛管束的教育方法占15.73%；（5）父母离异缺乏家庭温暖和教育的占10.4%；（6）家长与孩子缺乏情感交流、孩子得不到父母正确指导的占12.2%；（7）用大量的金钱奖励孩子，造成挥霍浪费，形成坏习惯，奖励不当的占3.95%；（8）总是拿自己孩子的不足之处与别人的优点相比、攀比心强的占24.06%；（9）按家长的主观意志要孩子学这学那、强制学习的占21.35%；（10）父母忙于事业，无暇顾及孩子的占10.42%。在调查中也发现，父母对怎样教育孩子感到非常困惑，对孩子感到失望和灰心的家长很多很多。二、农村家庭现状影响初中生就学的修正策略策略一：提高家长教育通识，开展亲子教育活动（1）专题讲座。孔子曰：“好学进乎知。”父母要从容地面对孩子成长中遇到的各种问题，首先必须加强学习。当孩子出现了问题再去学习，要解决其问题就会多走弯路，正如病急乱投医，即使花费很多心血，其收效也不大。（2）团队训练。如果说学校每学期各举行一次讲座，着重于广泛、普遍的家教知识、理念的传播，那么小范围班级部分学生家长的团体互动训练则是一种助长式的有关父母育儿能力、技巧的实质性的练习。策略二：办好家长学校，形成教育合力。（1）坚持定期开课和不定期开课相结合。家长学校的开课要能吸引家长，逐步变“要求家长来”为“家长自己要来”。讲课的主讲人要认真研究家长、家庭及教育的情况，要仔细备课，做到讲课切合实际，有针对性，深入浅出，通俗易懂，具体生动，才能收到较好的效果。（2）坚持学校重点指导和家长“现身说法”相结合。当前“父母难为”是现代父母的共同心声，据分析主要是由家长在教养子女时出现偏差所造成的。针对少数学生存在的品行、学习习惯问题及单亲教育问题，可邀请这部分家长来校并对其作重点指导，如“怎样培养孩子的自信心”、“如何培养孩子养成良好的学习、行为习惯”等。策略三：情系留守学生身心，搞好硬、软件全面投入。（1）设置“亲情电话”，建立互通制度。我校在教师办公室、教务处、政教处、校长室都设立了电话，要求班主任、科任老师每月与外出家长至少电话联系一次，反馈子女的学习生活情况，同时也要求外出家长在百忙中每月至少给孩子打一次电话或写一封信，给予子女战胜困难的信心，努力把学习搞好。（2）农民工流入地的公办学校应允许农民工子女就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，可以有效解决留守儿童监护人问题。（3）鼓励和支持民办学校的发展，以缓解城市公办学校及政府的财政压力。政府要鼓励社会力量兴办各种学校，可实行民办公助、中外合作等多种办学形式，解决农民工子女进城上学难的问题。（4）加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校。随着农民工的增多，尽管生源在减少，但我们学校还是想方设法争取了上级主管部门及社会支助。最近几年学校发生了很大的变化，进行危房改造，兴建了男生、女生公寓，新建了可以容纳1500人的食堂，修建了水泥路，学校环境越来越好。策略四：开设心理辅导室，加强心理健康教育。（1）精心开设心理辅导课，不断提高家长心理素质。在日常生活中，家庭的环境、气氛，家庭人员的一言一行、一举一动，都从不同角度，全方位地对孩子心理进行着潜移默化的熏陶。特别是要搞好留守学生的心理健康、辅导工作。（2）创设良好的家庭氛围，培养孩子健全的人格。研究表明：在民主和睦的文明家庭中抚养的孩子，会表现出情绪稳定、情感丰富细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。总之，新时代的中学教育向我们敲响了警钟，要修正家庭教育偏差，奠定家庭教育的基础，全面关注留守学生的身心发展，把青少年培养成有能力、有创新的高素质人才。一、初中体育教学强化学生心理素质的重要性初中阶段是学生身体发育和心理素质提升的关键时期，是自我同一性形成的重要时期，这个时期的学生追求独立自主，心理素质处于摇摆不定的状态，趋于成熟。体育教学中，学生会出现许多心理素质低下的表现，充分、合理的体育锻炼帮助学生增强体制、培养健康的心理素质。由于这个时期学生的特点，初中体育教学承担了强化学生学心理素质的责任。学生在体育活动中有时必须遵循领导者意见，服从团队大多数人员，适当控制并约束自己的行为，这些都有利于培养学生在人际交往中的团队规范意识，加强自身的义务感和责任感，培养人际交往能力，改善人际关系。同时，体育运动有利于心理问题的调节与治愈，许多研究资料都显示，体育运动能愉悦身心。体育游戏治疗是学校心理咨询中较常用的基本方法，体育教学中强化学生的心理素质具有重要意义。二、初中体育教学强化学生心理素质的途径（一）因材施教。初中学生来自不同的家庭，所受的教养方式不同，家庭环境不同，身体素质也有差异，所以心理素质也各不相同。体育教学中强化学生的心理素质需要根据不同学生的情况安排不同的体育教学活动。在评价学生时，教师爷不能按同样的标准来评价，教师要充分尊重学生的观点，经常与学生沟通交流，充分了解学生在学校内外生活的心理状态，可以在课堂上通过一些简单的体育体育游戏了解学生的大体状况，以便能够合理地、分层次地安排体育教学活动。例如，内向的学生可以安排体现团队协作、激发积极性的体育锻炼项目，比如拔河、排球比赛、接力赛等。对于意志力薄弱的学生，可以安排一些他们感兴趣的活动，一些能锻炼意志的活动比如乒乓球。另外，教师应该适时地根据学生的表现给予肯定评价，鼓励学生通过积极参加体育活动提升自我，促进身心健康发展。（二）合理安排运动负荷。学生的身体素质各不相同，能够承受的运动负荷也不同，教师需要充分认识到这一点，并且学习新的体育教学理论，学会如何科学合理地设置体育运动负荷。中强度的体育活动大多数学生都能接受，可以安排大多数学生接受锻炼。对于身体素质较差的学生参加中低强度的体育项目，这样不仅可以改善他们的身体素质，也可以促进他们的积极性，发展良好的锻炼习惯，改善学生紧张、焦虑等负性情绪。对于身体素质良好、运动能力较强的学生，教师可以安排强度稍高的体育锻炼项目，既可以提高他们的体育技能，也可以满足他们的锻炼需求，增强他们的自信心。（三）增加心理健康教育内容的体育教学。体育理论教学时学校体育课堂的薄弱环节，体育教学应该重视在体育教学理沦课中讲授有关心理健康教育内容，在通过这种授课方式让学生了解身体健康和心理健康才是真正的健康。身体健康是其他一切健康的物质基础，心理健康能使生理健康产生更大的价值，只有心理的健康才能有更好的未来的发展。在教授心理健康的知识时，首先要让学生了解一些有关心理健康的理论知识，比如心理健康的标准，心理健康的影响因素等，掌握心理健康保健方法，使学生能及时而恰当地调节自己的心态，并鼓励学生经常参加体育运动，在运动中寻求快乐，陶冶隋操。（四）培养学生在体育活动中的独立思维。知识的传授不仅仅是教师教授，更多的是学生接受的过程，学生接受知识的过程其实是将知识内化的过程。教师传授的知识只有经学生的思维内化后才能成为学生为自己的知识。体育教学就需要达到这样的教学效果。尤其是在一些体育项目的教学中，教师需要既要求学生积极思考，又要求学生积极实践，这样才能掌握好所学动作的基本技术、技巧，如果无法保证学生理论知识和实践，那么体育教学的效果也就无法达到。体育教学需要教授学生在学习阶段如何独立思考问题。教师在讲授体育动作技能、要领的同时，还要引导学生进行思考，激发学生的积极性和动机，在自己独立思考的基础上领悟知识，运用知识。有了独立思维的能力，学生在体育锻炼中有更多自己的主见，独立性增强，心理素质也随之提高。（五）合理运用挫折教育。初中阶段是学生身心发展的关键时期，这个时期青少年往往逆反心理比较严重，心理变化较复杂，许多家长对学生过度溺爱，往往有求必应。然而与他人交往的过程却不是这样。这时，青少年受到一点点挫折就会打击很大，对身心健康发展极为不利。体育教师要重视学生的这一发展特点，充分认识到挫折教育在体育教学中对增强学生心理素质的增必要性，在挫折教育中磨炼学生的心理素质，促进学生的身心健康发展。体育活动中的成功体验固然重要，可以激发学生的积极性，然而，我们不仅仅需要让学生体验成功的欢愉，也需要让学生在失败的体育活动中接受挫折教育，让他们体会失败，学会如何让处理失败伴随的情绪。（六）加强体育教学改革。传统的体育教学无法培养学生的心理素质，必须建立全新的教学模式，充分利用课堂教学、体育竞赛以及课外体育活动等各种途径来强化学生的心理素质。教师需要精心备课，注重学生心理素质的培养。结语：初中体育教学中强化学生的心理素质是一项极其重要的任务。不仅对学生的终身发展积极的推动作用，而且对提高初中体育的教学水平也具有重要意义。在体育教学过程中，教师要做到为学生安排合理运动负荷，因材施教，根据学生情况制定不同的教学安排，激发学生积极性，培养体育运动的兴趣；同时要加强学生的挫折教育，在体育教学中增加心理健康教育内容，培养学生的挑战意识，提高身心健康水平，增强学生的心理素质，实现促进学生身心发展教育目标。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。急腹症超声诊断与鉴1急腹症的超声诊断与鉴别诊断急腹症腹腔内、盆腔内及腹膜后组织或脏器发生了急剧性病理变化而产生的以腹部疰状、株征为￥,简时徉有全身反应的临表二、分类急性炎症:急性阑尾炎、急性胆囊炎急性梗阻化脓性急性胰腺炎、急性盆膣炎性胃肠道穿孔急性梗阻及急性狭窄:胆道蛔虫、胆管结石卵巢蒂扭转急性出血:腹主动脉瘤破裂、腹部卒中异位妊娠破裂卵巢滤泡、黄体破裂急腹症的超声诊断与鉴别诊断2、诊断方法病史观察病人的全身状态和各种表情内出血--病人面色苍白、头出冷汗,四肢厥冷、行动缓慢、轻度不炎疟-腹痛剧烈、常呈被追体位,活动受限、呼吸受限阻--肠型或局对称性的肿辅助检查胰淀粉酶超声检查、诊断方法3急腹症超声诊断与鉴别诊断课件4急腹症超声诊断与鉴别诊断课件5临床表现转移性右下腹痛,正常阑尾直径≤7mm,超声不显示(有报道:国内显示率约61%)病理分型:急性单纯性阑尾炎急性化脓性阑尾炎坏疽性及穿孔性阑尾炎阑尾周围脓临床表现6声像图表现:阚尾呈蚯蚓或腊肠形肿胀,其内径成人>7m儿童>6mm,壁厚>3mm,横断呈“靶环”征单纯阑尾爽内部星示为低回声,坏疽型阏尾回声强不均质。、阚尾膣内可伴有强回声及声影(粪石、积脓、积3、阑尾周围非均勺性回声增强、减低性包块、界限模糊-胞肿4、盆腔可见性赔区。5、趕声麦氏点压痛(+)。DXYCN声像图表现:7急腹症超声诊断与鉴别诊断课件8急性阑尾炎DXYCNR121C5急性阑尾炎9急性阑尾炎、阑尾腔内粪石嵌顿远端管腔积液急性阑尾炎、阑尾腔内粪石嵌顿10阑尾区见一长条状低回声区,长约2.7cm,壁厚0.3cm,黏膜层、浆膜层分界清晰,周围未见积液阑尾区见一长条状低回声区,长约11急腹症超声诊断与鉴别诊断课件12急腹症超声诊断与鉴别诊断课件13急腹症超声诊断与鉴别诊断课件14急腹症超声诊断与鉴别诊断课件15急腹症超声诊断与鉴别诊断课件16急腹症超声诊断与鉴别诊断课件17急腹症超声诊断与鉴别诊断课件18急腹症超声诊断与鉴别诊断课件19急腹症超声诊断与鉴别诊断课件20急腹症超声诊断与鉴别诊断课件21急腹症超声诊断与鉴别诊断课件22急腹症超声诊断与鉴别诊断课件23急腹症超声诊断与鉴别诊断课件24急腹症超声诊断与鉴别诊断课件25急腹症超声诊断与鉴别诊断课件26急腹症超声诊断与鉴别诊断课件27急腹症超声诊断与鉴别诊断课件28急腹症超声诊断与鉴别诊断课件29急腹症超声诊断与鉴别诊断课件30急腹症超声诊断与鉴别诊断课件31急腹症超声诊断与鉴别诊断课件32急腹症超声诊断与鉴别诊断课件33急腹症超声诊断与鉴别诊断课件34急腹症超声诊断与鉴别诊断课件35急腹症超声诊断与鉴别诊断课件36急腹症超声诊断与鉴别诊断课件37急腹症超声诊断与鉴别诊断课件38急腹症超声诊断与鉴别诊断课件39急腹症超声诊断与鉴别诊断课件40急腹症超声诊断与鉴别诊断课件41急腹症超声诊断与鉴别诊断课件42急腹症超声诊断与鉴别诊断课件43急腹症超声诊断与鉴别诊断课件44急腹症超声诊断与鉴别诊断课件45急腹症超声诊断与鉴别诊断课件46急腹症超声诊断与鉴别诊断课件47急腹症超声诊断与鉴别诊断课件48急腹症超声诊断与鉴别诊断课件49急腹症超声诊断与鉴别诊断课件50急腹症超声诊断与鉴别诊断课件51急腹症超声诊断与鉴别诊断课件52急腹症超声诊断与鉴别诊断课件53急腹症超声诊断与鉴别诊断课件54急腹症超声诊断与鉴别诊断课件55急腹症超声诊断与鉴别诊断课件56急腹症超声诊断与鉴别诊断课件57急腹症超声诊断与鉴别诊断课件58急腹症超声诊断与鉴别诊断课件59急腹症超声诊断与鉴别诊断课件60急腹症超声诊断与鉴别诊断课件61急腹症超声诊断与鉴别诊断课件62急腹症超声诊断与鉴别诊断课件63急腹症超声诊断与鉴别诊断课件64急腹症超声诊断与鉴别诊断课件65急腹症超声诊断与鉴别诊断课件66急腹症超声诊断与鉴别诊断课件67急腹症超声诊断与鉴别诊断课件68急腹症超声诊断与鉴别诊断课件69急腹症超声诊断与鉴别诊断课件70急腹症超声诊断与鉴别诊断课件71急腹症超声诊断与鉴别诊断课件72急腹症超声诊断与鉴别诊断课件73急腹症超声诊断与鉴别诊断课件74急腹症超声诊断与鉴别诊断课件75急腹症超声诊断与鉴别诊断课件76急腹症超声诊断与鉴别诊断课件77急腹症超声诊断与鉴别诊断课件78急腹症超声诊断与鉴别诊断课件79急腹症超声诊断与鉴别诊断课件80急腹症超声诊断与鉴别诊断课件81急腹症超声诊断与鉴别诊断课件82急腹症超声诊断与鉴别诊断课件83急腹症超声诊断与鉴别诊断课件84谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷8561、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急腹症超声诊断与鉴别诊断急腹症超声诊断与鉴别诊断61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急腹症超声诊断与鉴别诊断急腹症的超声诊断与鉴别诊断急腹症腹腔内、盆腔内及腹膜后组织或脏器发生了急剧性病理变化而产生的以腹部疰状、株征为￥,简时徉有全身反应的临表二、分类急性炎症:急性阑尾炎、急性胆囊炎急性梗阻化脓性急性胰腺炎、急性盆膣炎性胃肠道穿孔急性梗阻及急性狭窄:胆道蛔虫、胆管结石卵巢蒂扭转急性出血:腹主动脉瘤破裂、腹部卒中异位妊娠破裂卵巢滤泡、黄体破裂、诊断方法病史观察病人的全身状态和各种表情内出血--病人面色苍白、头出冷汗,四肢厥冷、行动缓慢、轻度不炎疟-腹痛剧烈、常呈被追体位,活动受限、呼吸受限阻--肠型或局对称性的肿辅助检查胰淀粉酶超声检查随着改革开放的步伐，农村人的观念也发生了翻天覆地的变化。受“一切以经济建设为中心”时代理念和“拜金主义”歪曲观念的影响，我国农村普遍呈现出一种老人、儿童留守，中、青年外出务工的社会现状。还有农村家庭结构复杂，整体素质低下，与城镇、市区无疑存在着无与伦比的差距，对初中生的就学造成了一定的影响。特别是在当前新课程理念的影响下，为了能更好地发挥学生学习的主体地位，学校教育和家庭教育的结合显得尤其重要。针对农村初中教学质量低下的原因，我觉得除了学校教育外，也与家庭教育有很重要的原因，因而我分析了农村初中学生家庭教育偏差的现状、原因，详细地论述了家庭教育偏差的改进修正策略。为此，我对农村初中学生家庭现状及教育的偏差作了调查、剖析，并对其偏差修正的策略作了粗浅的探究。一、家庭教育偏差的现状当今农村初中学生家庭教育到底是一个怎样的现状呢？我对农村初中学生家庭教育现状组织了一次调查，调查结果表明：（1）坚持“是树就成材，是草就烧柴”的信念、对孩子放任自流的占10.01%；（2）百依百顺、百般袒护、过分溺爱娇纵的占5.34%；（3）滥施惩罚或棍棒惩戒式的教育方法占5.21%；（4）把初中生当成笼中的小鸟、绳索下的宠物进行严苛管束的教育方法占15.73%；（5）父母离异缺乏家庭温暖和教育的占10.4%；（6）家长与孩子缺乏情感交流、孩子得不到父母正确指导的占12.2%；（7）用大量的金钱奖励孩子，造成挥霍浪费，形成坏习惯，奖励不当的占3.95%；（8）总是拿自己孩子的不足之处与别人的优点相比、攀比心强的占24.06%；（9）按家长的主观意志要孩子学这学那、强制学习的占21.35%；（10）父母忙于事业，无暇顾及孩子的占10.42%。在调查中也发现，父母对怎样教育孩子感到非常困惑，对孩子感到失望和灰心的家长很多很多。二、农村家庭现状影响初中生就学的修正策略策略一：提高家长教育通识，开展亲子教育活动（1）专题讲座。孔子曰：“好学进乎知。”父母要从容地面对孩子成长中遇到的各种问题，首先必须加强学习。当孩子出现了问题再去学习，要解决其问题就会多走弯路，正如病急乱投医，即使花费很多心血，其收效也不大。（2）团队训练。如果说学校每学期各举行一次讲座，着重于广泛、普遍的家教知识、理念的传播，那么小范围班级部分学生家长的团体互动训练则是一种助长式的有关父母育儿能力、技巧的实质性的练习。策略二：办好家长学校，形成教育合力。（1）坚持定期开课和不定期开课相结合。家长学校的开课要能吸引家长，逐步变“要求家长来”为“家长自己要来”。讲课的主讲人要认真研究家长、家庭及教育的情况，要仔细备课，做到讲课切合实际，有针对性，深入浅出，通俗易懂，具体生动，才能收到较好的效果。（2）坚持学校重点指导和家长“现身说法”相结合。当前“父母难为”是现代父母的共同心声，据分析主要是由家长在教养子女时出现偏差所造成的。针对少数学生存在的品行、学习习惯问题及单亲教育问题，可邀请这部分家长来校并对其作重点指导，如“怎样培养孩子的自信心”、“如何培养孩子养成良好的学习、行为习惯”等。策略三：情系留守学生身心，搞好硬、软件全面投入。（1）设置“亲情电话”，建立互通制度。我校在教师办公室、教务处、政教处、校长室都设立了电话，要求班主任、科任老师每月与外出家长至少电话联系一次，反馈子女的学习生活情况，同时也要求外出家长在百忙中每月至少给孩子打一次电话或写一封信，给予子女战胜困难的信心，努力把学习搞好。（2）农民工流入地的公办学校应允许农民工子女就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，可以有效解决留守儿童监护人问题。（3）鼓励和支持民办学校的发展，以缓解城市公办学校及政府的财政压力。政府要鼓励社会力量兴办各种学校，可实行民办公助、中外合作等多种办学形式，解决农民工子女进城上学难的问题。（4）加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校。随着农民工的增多，尽管生源在减少，但我们学校还是想方设法争取了上级主管部门及社会支助。最近几年学校发生了很大的变化，进行危房改造，兴建了男生、女生公寓，新建了可以容纳1500人的食堂，修建了水泥路，学校环境越来越好。策略四：开设心理辅导室，加强心理健康教育。（1）精心开设心理辅导课，不断提高家长心理素质。在日常生活中，家庭的环境、气氛，家庭人员的一言一行、一举一动，都从不同角度，全方位地对孩子心理进行着潜移默化的熏陶。特别是要搞好留守学生的心理健康、辅导工作。（2）创设良好的家庭氛围，培养孩子健全的人格。研究表明：在民主和睦的文明家庭中抚养的孩子，会表现出情绪稳定、情感丰富细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。总之，新时代的中学教育向我们敲响了警钟，要修正家庭教育偏差，奠定家庭教育的基础，全面关注留守学生的身心发展，把青少年培养成有能力、有创新的高素质人才。一、初中体育教学强化学生心理素质的重要性初中阶段是学生身体发育和心理素质提升的关键时期，是自我同一性形成的重要时期，这个时期的学生追求独立自主，心理素质处于摇摆不定的状态，趋于成熟。体育教学中，学生会出现许多心理素质低下的表现，充分、合理的体育锻炼帮助学生增强体制、培养健康的心理素质。由于这个时期学生的特点，初中体育教学承担了强化学生学心理素质的责任。学生在体育活动中有时必须遵循领导者意见，服从团队大多数人员，适当控制并约束自己的行为，这些都有利于培养学生在人际交往中的团队规范意识，加强自身的义务感和责任感，培养人际交往能力，改善人际关系。同时，体育运动有利于心理问题的调节与治愈，许多研究资料都显示，体育运动能愉悦身心。体育游戏治疗是学校心理咨询中较常用的基本方法，体育教学中强化学生的心理素质具有重要意义。二、初中体育教学强化学生心理素质的途径（一）因材施教。初中学生来自不同的家庭，所受的教养方式不同，家庭环境不同，身体素质也有差异，所以心理素质也各不相同。体育教学中强化学生的心理素质需要根据不同学生的情况安排不同的体育教学活动。在评价学生时，教师爷不能按同样的标准来评价，教师要充分尊重学生的观点，经常与学生沟通交流，充分了解学生在学校内外生活的心理状态，可以在课堂上通过一些简单的体育体育游戏了解学生的大体状况，以便能够合理地、分层次地安排体育教学活动。例如，内向的学生可以安排体现团队协作、激发积极性的体育锻炼项目，比如拔河、排球比赛、接力赛等。对于意志力薄弱的学生，可以安排一些他们感兴趣的活动，一些能锻炼意志的活动比如乒乓球。另外，教师应该适时地根据学生的表现给予肯定评价，鼓励学生通过积极参加体育活动提升自我，促进身心健康发展。（二）合理安排运动负荷。学生的身体素质各不相同，能够承受的运动负荷也不同，教师需要充分认识到这一点，并且学习新的体育教学理论，学会如何科学合理地设置体育运动负荷。中强度的体育活动大多数学生都能接受，可以安排大多数学生接受锻炼。对于身体素质较差的学生参加中低强度的体育项目，这样不仅可以改善他们的身体素质，也可以促进他们的积极性，发展良好的锻炼习惯，改善学生紧张、焦虑等负性情绪。对于身体素质良好、运动能力较强的学生，教师可以安排强度稍高的体育锻炼项目，既可以提高他们的体育技能，也可以满足他们的锻炼需求，增强他们的自信心。（三）增加心理健康教育内容的体育教学。体育理论教学时学校体育课堂的薄弱环节，体育教学应该重视在体育教学理沦课中讲授有关心理健康教育内容，在通过这种授课方式让学生了解身体健康和心理健康才是真正的健康。身体健康是其他一切健康的物质基础，心理健康能使生理健康产生更大的价值，只有心理的健康才能有更好的未来的发展。在教授心理健康的知识时，首先要让学生了解一些有关心理健康的理论知识，比如心理健康的标准，心理健康的影响因素等，掌握心理健康保健方法，使学生能及时而恰当地调节自己的心态，并鼓励学生经常参加体育运动，在运动中寻求快乐，陶冶隋操。（四）培养学生在体育活动中的独立思维。知识的传授不仅仅是教师教授，更多的是学生接受的过程，学生接受知识的过程其实是将知识内化的过程。教师传授的知识只有经学生的思维内化后才能成为学生为自己的知识。体育教学就需要达到这样的教学效果。尤其是在一些体育项目的教学中，教师需要既要求学生积极思考，又要求学生积极实践，这样才能掌握好所学动作的基本技术、技巧，如果无法保证学生理论知识和实践，那么体育教学的效果也就无法达到。体育教学需要教授学生在学习阶段如何独立思考问题。教师在讲授体育动作技能、要领的同时，还要引导学生进行思考，激发学生的积极性和动机，在自己独立思考的基础上领悟知识，运用知识。有了独立思维的能力，学生在体育锻炼中有更多自己的主见，独立性增强，心理素质也随之提高。（五）合理运用挫折教育。初中阶段是学生身心发展的关键时期，这个时期青少年往往逆反心理比较严重，心理变化较复杂，许多家长对学生过度溺爱，往往有求必应。然而与他人交往的过程却不是这样。这时，青少年受到一点点挫折就会打击很大，对身心健康发展极为不利。体育教师要重视学生的这一发展特点，充分认识到挫折教育在体育教学中对增强学生心理素质的增必要性，在挫折教育中磨炼学生的心理素质，促进学生的身心健康发展。体育活动中的成功体验固然重要，可以激发学生的积极性，然而，我们不仅仅需要让学生体验成功的欢愉，也需要让学生在失败的体育活动中接受挫折教育，让他们体会失败，学会如何让处理失败伴随的情绪。（六）加强体育教学改革。传统的体育教学无法培养学生的心理素质，必须建立全新的教学模式，充分利用课堂教学、体育竞赛以及课外体育活动等各种途径来强化学生的心理素质。教师需要精心备课，注重学生心理素质的培养。结语：初中体育教学中强化学生的心理素质是一项极其重要的任务。不仅对学生的终身发展积极的推动作用，而且对提高初中体育的教学水平也具有重要意义。在体育教学过程中，教师要做到为学生安排合理运动负荷，因材施教，根据学生情况制定不同的教学安排，激发学生积极性，培养体育运动的兴趣；同时要加强学生的挫折教育，在体育教学中增加心理健康教育内容，培养学生的挑战意识，提高身心健康水平，增强学生的心理素质，实现促进学生身心发展教育目标。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。急腹症超声诊断与鉴86急腹症的超声诊断与鉴别诊断急腹症腹腔内、盆腔内及腹膜后组织或脏器发生了急剧性病理变化而产生的以腹部疰状、株征为￥,简时徉有全身反应的临表二、分类急性炎症:急性阑尾炎、急性胆囊炎急性梗阻化脓性急性胰腺炎、急性盆膣炎性胃肠道穿孔急性梗阻及急性狭窄:胆道蛔虫、胆管结石卵巢蒂扭转急性出血:腹主动脉瘤破裂、腹部卒中异位妊娠破裂卵巢滤泡、黄体破裂急腹症的超声诊断与鉴别诊断87、诊断方法病史观察病人的全身状态和各种表情内出血--病人面色苍白、头出冷汗,四肢厥冷、行动缓慢、轻度不炎疟-腹痛剧烈、常呈被追体位,活动受限、呼吸受限阻--肠型或局对称性的肿辅助检查胰淀粉酶超声检查、诊断方法88急腹症超声诊断与鉴别诊断课件89急腹症超声诊断与鉴别诊断课件90临床表现转移性右下腹痛,正常阑尾直径≤7mm,超声不显示(有报道:国内显示率约61%)病理分型:急性单纯性阑尾炎急性化脓性阑尾炎坏疽性及穿孔性阑尾炎阑尾周围脓临床表现91声像图表现:阚尾呈蚯蚓或腊肠形肿胀,其内径成人>7m儿童>6mm,壁厚>3mm,横断呈“靶环”征单纯阑尾爽内部星示为低回声,坏疽型阏尾回声强不均质。、阚尾膣内可伴有强回声及声影(粪石、积脓、积3、阑尾周围非均勺性回声增强、减低性包块、界限模糊-胞肿4、盆腔可见性赔区。5、趕声麦氏点压痛(+)。DXYCN声像图表现:92急腹症超声诊断与鉴别诊断课件93急性阑尾炎DXYCNR121C5急性阑尾炎94急性阑尾炎、阑尾腔内粪石嵌顿远端管腔积液急性阑尾炎、阑尾腔内粪石嵌顿95阑尾区见一长条状低回声区,长约2.7cm,壁厚0.3cm,黏膜层、浆膜层分界清晰,周围未见积液阑尾区见一长条状低回声区,长约96急腹症超声诊断与鉴别诊断课件97急腹症超声诊断与鉴别诊断课件98急腹症超声诊断与鉴别诊断课件99急腹症超声诊断与鉴别诊断课件100急腹症超声诊断与鉴别诊断课件101急腹症超声诊断与鉴别诊断课件102急腹症超声诊断与鉴别诊断课件103急腹症超声诊断与鉴别诊断课件104急腹症超声诊断与鉴别诊断课件105急腹症超声诊断与鉴别诊断课件106急腹症超声诊断与鉴别诊断课件107急腹症超声诊