系统性红斑狼疮肾损害课件整理-002

系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害lupusnephritis概念會系统性红斑狼疮(systemiclupuserythematosus,SLE)是一种弥漫性、全身性自身免疫病,主要累及皮肤粘膜、骨骼肌肉、肾脏及中枢神经系统,同时还可以累及肺、心脏、血液等多个器官和系统,表现出多种临床表现;血清中可检测到多种自身抗体和免疫学异常會狼疮性肾炎(upusnephritis,LN)是系统性红斑狼疮(SLE)累及肾脏所引起的一种免疫复合物性肾炎。随着我国教育体制改革的不断推进，一种有效的教学方式——小组合作学习逐渐在教学中得到广泛应用。美术教育，属于艺术的范畴，需要创新能力和探索能力，把小组合作学习运用到美术教育中，不仅能培养学生的自主学习意识和竞争意识，而且在与小组成员合作的过程中激发情感和火花，有利于提高学生的创新能力，提高美术教学效果。因此如何在美术教育中进行小组有效合作，提高教学水平和学生学习能力成为当下美术教师研究的重要课题。1美术教育中采取小组有效合作学习的重要性（1）有利于提高学生的自主学习意识和竞争意识，促进学生的个性化发展。小组有效合作学习，就是美术老师根据学生不同特点将其分为几个小组，采取各种手段提高小组合作效率。学生不仅要完成布置给自己的任务，更要加强与小组成员间的沟通交流，携手完成团队任务，在这个过程中，小组成员各自发挥自己的才能，在交流中不仅可以学习其他学生的优点，促进个人学习能力的提高，而且人都是不认输的，可以提高学生的竞争意识，在良好的竞争环境中激发学生潜在的能力，促进学生的个性化发展。（2）有利于培养学生的团队合作能力，增进学生之间的友谊。小组合作学习的核心在于“合作”。在进行美术教育时，老师布置合适的题目让小组进行讨论，且每一个人负责一部分从而完成整体任务，这就要求学生进行全面的交流协作，根据整体目标确定各子目标，然后学生在努力完成子目标的基础上使整体任务质量最优化，在这个过程中，有利于培养学生的团队合作能力，同时长时间下来可以增进学生之间的友谊。（3）有利于更好的完成美术教育任务。美术教育进行小组有效合作就是为了提高美术课堂教学效率，通过小组有效合作，可以营造一个轻松、愉快的教学氛围，同时根据学生兴趣进行话题布置，引起学生兴趣，激发学生学习和探索欲望，从而更好的完成美术教育任务。2加强美术教育中小组有效合作的途径2.1合理分配小组成员，培养学生合作意识首先，合理分配小组成员，保证小组的科学性。美术老师在进行小组分组时，要根据不同学生不同特点（主要是看学生的学习能力、交流能力、个性和特长等）将其分配到不同的小组中，尽量保证每个小组成员整体素质在一条水平线上，同时把同一小组成员座位安排在一块，让小组成员间可以优势互补，形成一个良好的竞争环境，促进学生的全面提高。其次，培养学生合作意识。在美术教育中开展小组合作的主要目的是培养学生合作意识，因此在美术教学课堂上，老师要常采用提问的方式，让小组针对某一话题进行讨论，如“两幅画有什么不同？”“请从绘画风格、时代背景和画家性格特点等几个方面分析为何不同？”让每一个学生在小组内进行发言，然后推举代表进行阐述，通过这种方式潜移默化的让学生养成合作学习习惯。最后，在进行小组合作学习时，老师要因人施教，对不同的小组布置不一样的讨论学习话题，在引起学生兴趣的基础上充分发挥其才能。2.2创设良好的小组合作情境，提高合作效率2.3充分发挥老师的引导作用老师是园丁，在各种教学中有着至关重要的作用，要充分发挥老师的引导作用。首先，老师要起示范作用。现代学生多数特别有个性，在小组合作学习中不参与或者初次参与，小组成员之间很陌生且没有默契，小组合作学习效果不佳，这时老师就要充当一个中介，把同一小组的学生聚到一起，为学生创造更好的交流机会，同时老师可以以小组成员的身份参与讨论中，发表自己的看法，起一个示范作用，带动学生进行自主学习和讨论。其次，老师要及时的给以小组讨论结果评价和指导，让学生正确的开展讨论，并从中有所得。最后，老师要不断丰富知识，用自己的个人魅力去感染学生，让学生愿意学习和享受学习。2.4在教学中以学生为中心美术老师要改变传统的教学观念，在教学中以学生为中心，培养学生自主学习能力。首先，小组成员的构成除了要根据学生的个性、学习能力等外，还要尊重学生自己的意愿，在条件允许的情况下让学生自由组合，创造良好的学习氛围。其次，要因人施教。根据小组特点进行相应的作业，让学生充分发挥自己的优势，挖掘学生的潜在能力，促进学生的个性化发展。最后，让小组进行自主作业设计。每个人都是独特的，让小组成员轮流进行作业设计，其他成员参与讨论，然后实施，老师适时的给以指导，同时引导学生进行自查，对自己有一个更深的了解，提高学生探索能力和思考能力。2.5对小组合作学习进行科学的评价小组由多个成员组成，在美术教育中进行小组合作难免会有比较和竞争，每个人都渴望得到正面的评价，因此在对作品进行评价之前，要先对个人作品进行详细的介绍，让小组其他成员有所了解，然后让小组其他成员进行评价，如作品的主题、上色等，对作品给以肯定，同时委婉的提出意见，让学生有进步的空间。3结束语小组有效合作是新课程改革不断推进的必然选择，能有效的提高美术教育质量，因此加强小组有效合作是十分必要的。本文从合理分配小组成员、培养学生合作意识，创设良好的小组合作情境，小组合作学习和师生交流结合，发挥老师的引导作用，对小组合作学习进行科学的评价等几个方面论述了加强美术教育小组有效合作的途径，希望对美术老师有一定的帮助。1目前高中阶段英语教育所存在的问题1.1教师坚持传统教育观念在传统意义上的教学方式，是以教师为中心，由教师主导学生进行学习，有自己一套固定的学生区分标准，而不考虑学生的意愿和个性特点。这种传统型教育的教师往往以成绩为评价学生好坏的标准，很容易放弃对思维活跃、学习意愿较低的学生的关注，以提高其他学生的学习成绩为目标。在教育方式上一般采用强势灌输方法，有固定不变的模板，上课时进行单一的知识灌输，而较少存在与学生的有效互动，忽略在情感上提高学生的学习主动性，课后的特点是留大量的巩固作业，进行题海战术，而不是进行有效的知识点复习针对性。例如课堂上学习了takepartin的语法教学，教师一般会留3-5张英语试卷，而这3-5张英语试卷中每个试卷都会有takepartin的语法考察，其他考察点也是一样，这在一定程度上会带给学生厌烦感。所以，教师抛弃以往的主导地位观念，进行教学方式的改革创新是十分必要的。1.2教师的素质不整齐目前普遍存在一种现象，就是部分的高中英语老师毕业于二十世纪的八十、九十年代，甚至是六十、七十年代，他们的特点是英语基础不高、经验不足，或者是英语思维固化，其中有一些教师甚至是从其他学科当中转化过来的，这对英语教学是十分不利的。英语是一门与时俱进的学科，要求思维活跃，基础夯实，教学方式能够符合学生以及学科的需求，因此，选择适合英语教育的思维开阔的高素质老师是十分必要的。但往往目前的英语教育只以成绩为目标，讲究不断地进行知识灌输，教师根本没有时间进行课程的进修与学习，这就形成了一个恶性循环。教师不能提高自身的教学水平，改善教学方法，就不利于学生的学习，学生的学习成绩不理想，教师就要进行强势的知识灌输，而不是在自身上提高教学素质，以此循环，最终导致英语教学方式的失败。1.3学生和家长急于求成现在的社会竞争激烈，很多家长为了让孩子在未来的社会中更具有竞争力，都纷纷将目标转向了竞争的起步点——考大学。而作为考大学的重要基础阶段，高中的成绩则毫无悬念的成为了家长与孩子的关注点。很多家长和学生为了提高学习成绩，盲目的选择各种速成补习班。家长不断的对孩子施加压力，一旦家长对孩子的压力加大，学生也或多或少对自己施加了压力，而英语是一门语言学科，讲究的是常年的日积月累，如果没有夯实的知识基础，就算有再多的学习技巧以及考试技巧也是没作用的。当学习效果反映的并不理想时，学生就会对自己没有信心，学习心态就会很差，最终破罐子破摔，放弃了英语学习。这就是家长和学生对学习太急于求成的结果，违背任何规律结果都不甚理想。2高中阶段英语教育问题的解决措施2.1创新教学方式，提高学生学习主动性每一个学生都是独立的个体，他们有自己的兴趣爱好，个性特点以及智力水平。优秀的教师看到不同的学生的发光点，针对不同的学生采用不同的教学方式。与学生能够进行不断的沟通与交流，在情感上给予学生一定的关爱，是每一位教师的职责。教师应该意识到学生是学习当中的主体，教师只是起到一定的引导作用，教师的义务是针对学生进行不同的教学引导，并且对自己的教学方式进行创新，提高课程活跃度。例如在进行takepartin的语法教学当中，让学生分成小组，每个小组派个代表进行组句比赛，在每个句子当中都使用takepartin的词组，小组代表轮流组句，最后组句最多的小组获胜，教师给予适当奖励。课后只留一张卷子进行巩固即可，其他时间鼓励学生看英语读刊，在第二节课中进行提问复习即可。2.2不断充实自己，加强教师的自我素质培养教师应该意识到自身的不足之处，在剩余时间不断的进行英语学习，例如在日常生活中关注国外的时事政治，经常浏览国内的英语学科教学创新方式，不断巩固学科体系的教学知识点，并进行有效分析，从而寻找出最能够调动学生学习积极性的教学方法。加强自身的教师亲和力，提高自身的职业道德培养，在夯实的英语知识基础上不断完善教学方式和提高自身知识水平，从而保证教学顺利进行。2.3改变错误观念，保持学习心态的平和同样，家长和学生都应该转变错误的学习观念。家长和孩子要尊重客观规律性，将关注点放在学习知识点的积累巩固以及学习的坚持度上，而不是更多的学习技巧上。家长也应该给予孩子更多的情感关爱，帮助孩子适当减压，让孩子在轻松愉快的氛围当中进行学习，帮助孩子形成良好的学习心态。这样，学生从增压的氛围当中脱离出来，学生主动学习代替了学习被动性，就能够形成更为有效的英语知识学习，保持一颗平常之心，使学习具有一定的稳定性。3结语总之，全球化经济的形成提高了社会对英语人才的需求，因此，培养与时俱进型的英语性人才是十分必要的。而目前的高中英语教学普遍存在着教师对自身的地位意识错误，教学方式落后，教学素质不高，且学生和家长对学习成绩急于求成等问题，这对有效培养英语性人才是十分不利的。因此，我们要采取有效的解决措施，既创新教学方式，提高学生学习主动性；不断充实自己，加强教师的自我素质培养；改变家长和学生的错误观念，保持学习心态的平和。相信通过教师对自身不足之处的有效弥补，以及学生与家长的共同努力，一定能够促进未来的英语教学更为有效顺利。系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害1系统性红斑狼疮肾损害lupusnephritis系统性红斑狼疮肾损害2概念會系统性红斑狼疮(systemiclupuserythematosus,SLE)是一种弥漫性、全身性自身免疫病,主要累及皮肤粘膜、骨骼肌肉、肾脏及中枢神经系统,同时还可以累及肺、心脏、血液等多个器官和系统,表现出多种临床表现;血清中可检测到多种自身抗体和免疫学异常會狼疮性肾炎(upusnephritis,LN)是系统性红斑狼疮(SLE)累及肾脏所引起的一种免疫复合物性肾炎。概念3发病率禽SLE在我国的患病率为1/1000,高于西方国家报道的1/2000,以女性多见,尤其是20-40岁的育龄女性。奩SLE患者100%具有肾脏病理改变,有50%具有LN临床表现。发病率4目录系统性红斑狼疮SLE狼疮性肾炎LN目录5A系统性红斑狼疮E(systemiclupuserythematosus,SLE)A6病因遗传内分泌环境同卵双胎发病率高女性发病率高药物:肯定药物:患者家族中患病者肼屈嗪、普鲁卡因多本病患者雌酮羟基胺、青霉胺、异烟化产物增高,无论肼、甲基多巴、奎·有色人种患病率高男女,睾丸酮水平尼丁等于白种人降低机制:可能与肼、SLE患者HLA胺、巯基团有关DR2、DR3等易感病毒:多种抗病毒基因表达频率高抗体紫外线食物心理压力大病因7病机外来抗原引起人体B细胞活化。在易感者因免疫耐受体减弱,B细胞通过交叉反应与模拟外来抗原的自身抗原相结合,并将抗原递呈给T细胞,使之活化在T细胞活化刺激下,B细胞得以产生大量不同类型的自身抗体,造成大量组织损伤。病机8致病性自身抗体的破坏gG型,与自身抗原有很高的亲和力抗血小板抗体血小板减少抗红细胞抗体红细胞破坏溶贫抗SSA抗体新生儿心脏传导阻滞抗磷脂抗体抗磷脂抗体综合征抗核糖抗体神经精神狼疮致病性自身抗体的破坏9致病性免疫复合物增高禽增高原因清除IC的机制如补因IC的体受体或IC形成大小不Fcy受体过多(抗当而不异常或早体量多)能被吞期补体成噬或排分低下出致病性免疫复合物增高10病理改变禽炎症反应和血管异常免疫复合物的沉积血管壁局部组的炎症织缺血和坏死和功能继发血栓障碍抗体的直接侵袭病理改变11系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00212系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00213系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00214系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00215系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00216系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00217系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00218系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00219系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00220系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00221系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00222系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00223系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00224系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00225系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00226系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00227系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00228系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00229系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00230系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00231系统性红斑狼疮肾损害课件整理_00232谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷33系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害lupusnephritis概念會系统性红斑狼疮(systemiclupuserythematosus,SLE)是一种弥漫性、全身性自身免疫病,主要累及皮肤粘膜、骨骼肌肉、肾脏及中枢神经系统,同时还可以累及肺、心脏、血液等多个器官和系统,表现出多种临床表现;血清中可检测到多种自身抗体和免疫学异常會狼疮性肾炎(upusnephritis,LN)是系统性红斑狼疮(SLE)累及肾脏所引起的一种免疫复合物性肾炎。随着我国教育体制改革的不断推进，一种有效的教学方式——小组合作学习逐渐在教学中得到广泛应用。美术教育，属于艺术的范畴，需要创新能力和探索能力，把小组合作学习运用到美术教育中，不仅能培养学生的自主学习意识和竞争意识，而且在与小组成员合作的过程中激发情感和火花，有利于提高学生的创新能力，提高美术教学效果。因此如何在美术教育中进行小组有效合作，提高教学水平和学生学习能力成为当下美术教师研究的重要课题。1美术教育中采取小组有效合作学习的重要性（1）有利于提高学生的自主学习意识和竞争意识，促进学生的个性化发展。小组有效合作学习，就是美术老师根据学生不同特点将其分为几个小组，采取各种手段提高小组合作效率。学生不仅要完成布置给自己的任务，更要加强与小组成员间的沟通交流，携手完成团队任务，在这个过程中，小组成员各自发挥自己的才能，在交流中不仅可以学习其他学生的优点，促进个人学习能力的提高，而且人都是不认输的，可以提高学生的竞争意识，在良好的竞争环境中激发学生潜在的能力，促进学生的个性化发展。（2）有利于培养学生的团队合作能力，增进学生之间的友谊。小组合作学习的核心在于“合作”。在进行美术教育时，老师布置合适的题目让小组进行讨论，且每一个人负责一部分从而完成整体任务，这就要求学生进行全面的交流协作，根据整体目标确定各子目标，然后学生在努力完成子目标的基础上使整体任务质量最优化，在这个过程中，有利于培养学生的团队合作能力，同时长时间下来可以增进学生之间的友谊。（3）有利于更好的完成美术教育任务。美术教育进行小组有效合作就是为了提高美术课堂教学效率，通过小组有效合作，可以营造一个轻松、愉快的教学氛围，同时根据学生兴趣进行话题布置，引起学生兴趣，激发学生学习和探索欲望，从而更好的完成美术教育任务。2加强美术教育中小组有效合作的途径2.1合理分配小组成员，培养学生合作意识首先，合理分配小组成员，保证小组的科学性。美术老师在进行小组分组时，要根据不同学生不同特点（主要是看学生的学习能力、交流能力、个性和特长等）将其分配到不同的小组中，尽量保证每个小组成员整体素质在一条水平线上，同时把同一小组成员座位安排在一块，让小组成员间可以优势互补，形成一个良好的竞争环境，促进学生的全面提高。其次，培养学生合作意识。在美术教育中开展小组合作的主要目的是培养学生合作意识，因此在美术教学课堂上，老师要常采用提问的方式，让小组针对某一话题进行讨论，如“两幅画有什么不同？”“请从绘画风格、时代背景和画家性格特点等几个方面分析为何不同？”让每一个学生在小组内进行发言，然后推举代表进行阐述，通过这种方式潜移默化的让学生养成合作学习习惯。最后，在进行小组合作学习时，老师要因人施教，对不同的小组布置不一样的讨论学习话题，在引起学生兴趣的基础上充分发挥其才能。2.2创设良好的小组合作情境，提高合作效率2.3充分发挥老师的引导作用老师是园丁，在各种教学中有着至关重要的作用，要充分发挥老师的引导作用。首先，老师要起示范作用。现代学生多数特别有个性，在小组合作学习中不参与或者初次参与，小组成员之间很陌生且没有默契，小组合作学习效果不佳，这时老师就要充当一个中介，把同一小组的学生聚到一起，为学生创造更好的交流机会，同时老师可以以小组成员的身份参与讨论中，发表自己的看法，起一个示范作用，带动学生进行自主学习和讨论。其次，老师要及时的给以小组讨论结果评价和指导，让学生正确的开展讨论，并从中有所得。最后，老师要不断丰富知识，用自己的个人魅力去感染学生，让学生愿意学习和享受学习。2.4在教学中以学生为中心美术老师要改变传统的教学观念，在教学中以学生为中心，培养学生自主学习能力。首先，小组成员的构成除了要根据学生的个性、学习能力等外，还要尊重学生自己的意愿，在条件允许的情况下让学生自由组合，创造良好的学习氛围。其次，要因人施教。根据小组特点进行相应的作业，让学生充分发挥自己的优势，挖掘学生的潜在能力，促进学生的个性化发展。最后，让小组进行自主作业设计。每个人都是独特的，让小组成员轮流进行作业设计，其他成员参与讨论，然后实施，老师适时的给以指导，同时引导学生进行自查，对自己有一个更深的了解，提高学生探索能力和思考能力。2.5对小组合作学习进行科学的评价小组由多个成员组成，在美术教育中进行小组合作难免会有比较和竞争，每个人都渴望得到正面的评价，因此在对作品进行评价之前，要先对个人作品进行详细的介绍，让小组其他成员有所了解，然后让小组其他成员进行评价，如作品的主题、上色等，对作品给以肯定，同时委婉的提出意见，让学生有进步的空间。3结束语小组有效合作是新课程改革不断推进的必然选择，能有效的提高美术教育质量，因此加强小组有效合作是十分必要的。本文从合理分配小组成员、培养学生合作意识，创设良好的小组合作情境，小组合作学习和师生交流结合，发挥老师的引导作用，对小组合作学习进行科学的评价等几个方面论述了加强美术教育小组有效合作的途径，希望对美术老师有一定的帮助。1目前高中阶段英语教育所存在的问题1.1教师坚持传统教育观念在传统意义上的教学方式，是以教师为中心，由教师主导学生进行学习，有自己一套固定的学生区分标准，而不考虑学生的意愿和个性特点。这种传统型教育的教师往往以成绩为评价学生好坏的标准，很容易放弃对思维活跃、学习意愿较低的学生的关注，以提高其他学生的学习成绩为目标。在教育方式上一般采用强势灌输方法，有固定不变的模板，上课时进行单一的知识灌输，而较少存在与学生的有效互动，忽略在情感上提高学生的学习主动性，课后的特点是留大量的巩固作业，进行题海战术，而不是进行有效的知识点复习针对性。例如课堂上学习了takepartin的语法教学，教师一般会留3-5张英语试卷，而这3-5张英语试卷中每个试卷都会有takepartin的语法考察，其他考察点也是一样，这在一定程度上会带给学生厌烦感。所以，教师抛弃以往的主导地位观念，进行教学方式的改革创新是十分必要的。1.2教师的素质不整齐目前普遍存在一种现象，就是部分的高中英语老师毕业于二十世纪的八十、九十年代，甚至是六十、七十年代，他们的特点是英语基础不高、经验不足，或者是英语思维固化，其中有一些教师甚至是从其他学科当中转化过来的，这对英语教学是十分不利的。英语是一门与时俱进的学科，要求思维活跃，基础夯实，教学方式能够符合学生以及学科的需求，因此，选择适合英语教育的思维开阔的高素质老师是十分必要的。但往往目前的英语教育只以成绩为目标，讲究不断地进行知识灌输，教师根本没有时间进行课程的进修与学习，这就形成了一个恶性循环。教师不能提高自身的教学水平，改善教学方法，就不利于学生的学习，学生的学习成绩不理想，教师就要进行强势的知识灌输，而不是在自身上提高教学素质，以此循环，最终导致英语教学方式的失败。1.3学生和家长急于求成现在的社会竞争激烈，很多家长为了让孩子在未来的社会中更具有竞争力，都纷纷将目标转向了竞争的起步点——考大学。而作为考大学的重要基础阶段，高中的成绩则毫无悬念的成为了家长与孩子的关注点。很多家长和学生为了提高学习成绩，盲目的选择各种速成补习班。家长不断的对孩子施加压力，一旦家长对孩子的压力加大，学生也或多或少对自己施加了压力，而英语是一门语言学科，讲究的是常年的日积月累，如果没有夯实的知识基础，就算有再多的学习技巧以及考试技巧也是没作用的。当学习效果反映的并不理想时，学生就会对自己没有信心，学习心态就会很差，最终破罐子破摔，放弃了英语学习。这就是家长和学生对学习太急于求成的结果，违背任何规律结果都不甚理想。2高中阶段英语教育问题的解决措施2.1创新教学方式，提高学生学习主动性每一个学生都是独立的个体，他们有自己的兴趣爱好，个性特点以及智力水平。优秀的教师看到不同的学生的发光点，针对不同的学生采用不同的教学方式。与学生能够进行不断的沟通与交流，在情感上给予学生一定的关爱，是每一位教师的职责。教师应该意识到学生是学习当中的主体，教师只是起到一定的引导作用，教师的义务是针对学生进行不同的教学引导，并且对自己的教学方式进行创新，提高课程活跃度。例如在进行takepartin的语法教学当中，让学生分成小组，每个小组派个代表进行组句比赛，在每个句子当中都使用takepartin的词组，小组代表轮流组句，最后组句最多的小组获胜，教师给予适当奖励。课后只留一张卷子进行巩固即可，其他时间鼓励学生看英语读刊，在第二节课中进行提问复习即可。2.2不断充实自己，加强教师的自我素质培养教师应该意识到自身的不足之处，在剩余时间不断的进行英语学习，例如在日常生活中关注国外的时事政治，经常浏览国内的英语学科教学创新方式，不断巩固学科体系的教学知识点，并进行有效分析，从而寻找出最能够调动学生学习积极性的教学方法。加强自身的教师亲和力，提高自身的职业道德培养，在夯实的英语知识基础上不断完善教学方式和提高自身知识水平，从而保证教学顺利进行。2.3改变错误观念，保持学习心态的平和同样，家长和学生都应该转变错误的学习观念。家长和孩子要尊重客观规律性，将关注点放在学习知识点的积累巩固以及学习的坚持度上，而不是更多的学习技巧上。家长也应该给予孩子更多的情感关爱，帮助孩子适当减压，让孩子在轻松愉快的氛围当中进行学习，帮助孩子形成良好的学习心态。这样，学生从增压的氛围当中脱离出来，学生主动学习代替了学习被动性，就能够形成更为有效的英语知识学习，保持一颗平常之心，使学习具有一定的稳定性。3结语总之，全球化经济的形成提高了社会对英语人才的需求，因此，培养与时俱进型的英语性人才是十分必要的。而目前的高中英语教学普遍存在着教师对自身的地位意识错误，教学方式落后，教学素质不高，且学生和家长对学习成绩急于求成等问题，这对有效培养英语性人才是十分不利的。因此，我们要采取有效的解决措施，既创新教学方式，提高学生学习主动性；不断充实自己，加强教师的自我素质培养；改变家长和学生的错误观念，保持学习心态的平和。相信通过教师对自身不足之处的有效弥补，以及学生与家长的共同努力，一定能够促进未来的英语教学更为有效顺利。系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害系统性红斑狼疮肾损害34系统性红斑狼疮肾损害lupusnephritis系统性红斑狼疮肾损害35概念會系统性红斑狼疮(systemiclupuserythematosus,SLE)是一种弥漫性、全身性自身免疫病,主要累及皮肤粘膜、骨骼肌肉、肾脏及中枢神经系统,同时还可以累及肺、心脏、血液等多个器官和系统,表现出多种临床表现;血清中可检测到多种自身抗体和免疫学异常會狼疮性肾炎(upusnephritis,LN)是系统性红斑狼疮(SLE)累及肾脏所引起的一种免疫复合物性肾炎。概念36发病率禽SLE在我国的患病率为1/1000,高于西方国家报道的1/2000,以女性多见,尤其是20-40岁的育龄女性。奩SLE患者100%具有肾脏病理改变,有50%具有LN临床表现。发病率37目录系统性红斑狼疮SLE狼疮性肾炎LN目录38A系统性红斑狼疮E(systemiclupuserythematosus,SLE)A39病因遗传内分泌环境同卵双胎发病率高女性发病率高药物:肯定药物:患者家族中患病者肼屈嗪、普鲁卡因多本病患者雌酮羟基