小学语文人教六年级上册请你支持我课件

《请你支持我》是部编版语文教材六年级上册第四单元的口语交际话题，要求说服别人支持自己做一件事情，这次交际活动不仅要有明确的对象感，还要达到能解决实际问题的目的，体现了口语交际的现实意义和价值。一、说教材二、说教学目标1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。

重点：1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人支持。三、说教学重难点难点:在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。1.角色扮演2.专题训练四、说教法学法五、说教学过程（一）分享生活，明确交际要求（二）模拟情境，尝试体验（三）互动交流，夯实训练（四）总结

1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？（一）分享生活，引出交际话题2.学生分享（预设）：

示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我。因为只要和学习有关的，家人都很支持。（一）分享生活，引出交际话题2.学生分享（预设）：

示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意。后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。（一）分享生活，引出交际话题2.学生分享（预设）：

示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去。一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。（一）分享生活，引出交际话题3.生活中，我们有了好的想法，怎样才能得到别人的支持呢？这就需要我们去说服别人支持自己。今天我们口语交际的话题是“请你支持我”。

（一）分享生活，引出交际话题请你支持我

这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。（一）分享生活，引出交际话题【设计意图】

这个环节的分享与交流是为了让学生明白两层意思：一是好的想法容易获得支持；二是好的想法要获得支持，要有充分的理由。同时也自然引出交际话题。（一）分享生活，引出交际话题

1.假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？（二）模拟情境，尝试体验示例1：和老师交流一定要有礼貌，用上礼貌用语。示例2：要想说服对方，理由一定要清楚、具体。示例3:要想办法消除老师的疑虑。……学生交流（预设）：（二）模拟情境，尝试体验1.礼貌诚恳地说明来意。2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。3.设想老师可能的担心，想办法消除老师的疑虑。小结要求礼貌诚恳

清楚具体消除疑虑（二）模拟情境，尝试体验1.同桌扮演不同角色，体验说服对方，并得到对方支持的过程。2.上台交流体验，再现交流过程。3.互相评比，选出说服了对方的学生上台挑战真正的老师——

我，老师故意给学生设置障碍，以各种理由拒绝学生办报。4.师生共同总结，明确交流技巧。体验步骤（二）模拟情境，尝试体验1.请老师支持一定要把理由讲清楚、具体，还要说清楚请对方支持可能需要对方帮助的地方。2.说明理由的时候，要提前预想一下如果老师不能一下子给出肯定意见的时候，要做好应对准备。交流技巧（二）模拟情境，尝试体验

利用角色扮演、同桌合作的形式探讨请求获得别人支持的艺术，让学生在交流中感悟请求对方支持的语言特点和技巧，在获得对方支持的同时，自己也受到良好的启迪和教育。【设计意图】（二）模拟情境，尝试体验

刚刚同学们在尝试体验的时候学习了说服别人要注意的语言技巧，并获得了老师和同学们的支持，那么下面这几种情况，你能说服吗？（三）互动交流，夯实训练说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里设立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。（三）互动交流，夯实训练1.分组。学生自主选择任务，根据学生选择进行分组。2.分组后，小组合作交流，整理获得支持的方式及理由。3.小组汇报。小组推荐同学代表向全班演示、汇报。4.互动评价。语言表达是否规范，理由是否清楚、具体，态度是否诚恳有礼貌等。5.说说你的发现。互相交流感悟，总结收获、发现。（三）互动交流，夯实训练

交流发现(预设)：1.都是需要获得别人的支持，但对象不同，有长辈、有同学等。2.对象虽然不同，但说话的时候都应有礼貌。特别是请求长辈支持的时候。3.解决的问题不同，交流支持的理由也会相应调整，比如说服妈妈，可以从养小动物的利弊以及我怎样养这两个方面思考。4.请对方支持，不仅要说服对方同意，还要说服对方提供必要的帮助。（三）互动交流，夯实训练思考：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意什么？学生交流，师生共同归纳：

面对不同的人，解决不同的问题，一定要注意礼貌用语的使用，选择合适的理由说明需要解决的问题，用清晰有条理的表达获取对方的支持。（三）互动交流，夯实训练

合作体验、角色表演，师生互动、生生互动，为学生口语交际提供了具体生动的场景，使他们感到交际的对象就在眼前，点燃了他们交流的欲望。情境的创设，有助于学生无拘无束地表达。通过评价，学生相互补充、相互启发、相互促进。【设计意图】（三）互动交流，夯实训练

同学们，这节课我们学说“请你支持我”，大家的表现都很精彩，做到了礼貌诚恳，说服理由清楚、具体，能考虑到对方可能出现的反应并恰当应对。老师希望同学们在今后请别人支持的时候，能做到今天所学的这几点，以获得更多的支持与帮助。（四）总结【设计意图】

口语交际课的最后立足点应