腹部CT分层课件

腹部CT分层11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。腹部CT分层腹部CT分层11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。影像解剖学正常腹部CT解剖正常肝脏B超解剖第二肝门层面(增强)肝左叶内侧段肝左叶外侧段肝中静脉左静脉肝右叶前段腹主动脉肝右静脉肝右叶后段下腔静脉0如今随著社会的不断发展，许多国家只顾利益，不断消耗着地球上的资源，环境遭到剧烈的破坏，因此对于环境保护的问题已经成为十分重要的一个点。农村学生对于环境保护的意识普遍比较薄弱，经常乱认垃圾，随地吐痰，因此培养学生们的环境保护意识也是教师教学过程中的一个重点。本文结合了本人的实际教学经验来谈谈怎么在中学政治教学中培养学生的环保意识。一、在课堂学习中认识环境问题如今，环境保护问题是全人类共同关注的重要问题，在课本中也体现淋漓尽致，充分教导学生们要爱护环境，保护环境。例如在九年级第二单元的《实施可持续发展策略》中便点出了在发展过程中要实现能源消耗的零增长，控制资源的消耗速度，充分保护资源；还要实现生态退化的零增长，注意生态问题，保护生态环境，实现环境的环保。同样在该单元中，《计划生育与环境保护的基本国策》，就点明了环境保护是基础国策，表明人人都应该爱护环境，保护环境。教师在教学中应该让学生们感受到大自然的美好，使他们产生对美好自然的喜爱之情，这样学生们就能自发地想要去保护环境。还要让学生们从现实生活中就注意环境的保护问题，注意不随地吐痰、践踏草坪，遇到这种人也要及时出来制止，在生活中养成随手把地上的垃圾捡进垃圾桶的习惯，从身边的小事做起保护环境。通过这些课程的学习，学生们就能认识到地球、中国面临的严峻的环境问题，自然他们就会认识到保护环境的重要性，并且自发地保护环境，发动身边的同学、家长、朋友一起保护环境。如此一来，大家的生活环境都能得到改善，还充分发展了国家提出的可持续发展策略。二、利用相关资源了解问题，培养良好的卫生习惯如今我国的科技不断发展，教育制度也不断完善，国家对于农村学生的教育也愈加重视，在该事业中不断投入，订阅报刊、普及计算机教育，使农村学生也能得到系统的、发达的教育。因此我们在教学过程中也能利用计算机或者相关的报刊来实施对学生们的环境保护意识的教育，可以让学生们在网上搜索相关的知识，关注国家、世界的环境问题，从而增强他们对于环境保护的意识。也可以让他们在报刊中寻找相关的环境问题，掌握国家对于环境保护的政策，积极支持、发展国家的政策保护环境。例如我在教到与环境有关的课程的时候，课后便会布置一个作业，让学生们回去在网上或者相关书籍中寻找当今我国面对的严峻的环境问题，并谈谈自己对于该问题的见解，怎样去减少这些问题。学生们在寻找的过程中就会意识到问题的严重性，清晰认识人与环境的问题，知道怎样去有效地保护环境，并且带动身边的人一起保护环境，行成一种良性循环，行成良好的卫生习惯。三、引导学生保护环境从身边做起中学生绝大部分的时间都在学校里，因此教师在教学中引导学生注意校园卫生，保护校园环境也显得十分重要。在课堂上，我会认真阐述人与自然的关系，并讲解人与自然怎么保持和谐的关系，并且在讲解中引导学生们产生对大自然的热爱，产生对生活的热爱，让学生们自己动手创建一个和谐的生活环境、学习环境，最直接的便是保护学校的环境。我在教学中会教导学生们不要好高骛远，从身边的环境问题做起，以身作则，保护校园环境。在中学阶段，学生大部分都以教师为榜样，教师的一言一行对学生都有着很深刻的影响，因此在平时的校园生活中我会注意自己的言行，用行动去维护校园的环境，学生便也会向我学习，自觉保护校园卫生。学生在自觉保护校园环境的过程中自然会产生保护环境的好习惯，就算是在家中，在村里，或者出了社会，也会讲究卫生，爱护公共环境，行成一种保护环境的责任感。四、大胆实践，培养良好的环境保护意识环境的保护问题不能只是口头上的教育，更应该让学生在实践中意识到问题的严重性，拥有更好的环境保护意识。因此我在教学中不仅会让学生会对身边的环境问题提想法，提问题，还会亲自带队，带领学生们去做公益活动，捡捡垃圾，扫扫地…让学生们切身体会，养成良好的保护环境的习惯。不仅如此，我还会给学生们布置任务，例如我曾经让学生们几个人一个小组在周末等课余时间去村里进行问卷调查或者访谈，询问一下村里的人们对于环境问题有什么看法；对于环境的保护问题有什么建议；对于人们提出来的建议哪些是可行的…然后让他们将调研结果总结成一个报告。学生们在调研中就能很清楚地了解到环境问题的严重性，许多人不以为然，认为乱扔垃圾、随地吐痰不算环境污染，学生们对于这种人就会进行劝诫，而大人们看到普通的中学生都能有这么良好的环境保护意识也会羞愧，进而自身注意环境保护。学生们在实践活动中行成了正确的价值观，并将这种价值观成功带向村里，让村里的人们也能自发保护环境。总而言之，农村的政治教师在教学中应该积极培养学生的环境保护意识，坚持贯彻国家与党的政策，利用充分的可利用资源，培养学生们的环保意识，引导学生爱护身边的环境，自觉保护自己的生活环境、学习环境，并且带动身边的人一起环保，行成良好的习惯，建设美丽校园、美丽乡村。[一、引言1、调研背景近年来，随着乌鲁木齐七?五事件、“天价切糕”、“火车站伤人”等事件的发生，许多内地人开始将“恐怖”、“暴力”等词汇与新疆紧密联系。这使得“新疆”的形象逐渐下跌，并随之出现了一些备受争议的现象，如内地某些宾馆不愿为新疆籍的居民提供住宿服务、驾校拒绝招收新疆籍学员等。虽然这些都是个别现象，现在也可能已经消失，但是内地人对新疆的偏见和内心的阴影并未散去。例如，某人在街头遭遇被偷窃事件，他凭借观察感觉偷盗者长相与新疆少数民族大致相似，于是便会告诉家人朋友自己今天遇到了新疆小偷，也许谈话的重点并不是“小偷”，而“小偷的籍贯”才是焦点。因此，大部分从新疆出来到内地学习、工作、生活的人们会切身感受到来自社会各方面的不同看法，这在一定程度上不仅影响了他们的日常生活和心理健康，更进一步加重了民族间的偏见与隔阂，不利于新疆跨越式发展和长治久安两大战略的顺利实施。2、国内外研究现状纵观国内外已有的研究成果，有关新疆认知问题的研究已引起了国内外学术界的广泛关注。（1）新疆认知问题的研究主要集中于新疆历史、地理、文化等方面。国内外学者研究主要指向新疆历史、地理、文化等方面。如《近代国人关于新疆的认识》这篇论文，围绕新疆的战略地位、民族与宗教关系、如何开发新疆等问题展开多方面讨论，展现出近代国人对新疆的积极关注与思考。[1]在《中国的亚洲内陆边疆》一书中，欧文?拉铁摩尔从生态环境、民族、社会形态、生产方式、历史演进等方面对新疆地区进行了深入考察，揭示出内地与新疆不同的互动一寸关系，展现出新疆独特的历史价值。[2]（2）新疆认知问题的研究主要采取质性分析的方法。国内外的研究主要通过实地调查、文献分析、比较分析等质性研究的有关方法。在《19世纪西方国家对新疆的认知渠道》中，详细阐述了清代西方人对新疆的认知渠道，主要包括古代文献、实地考察、道听途说等，[3]再将所得资料经过分析比较，形成了当时学界对新疆的独特认知。根据国内外相关研究可以发现，有关新疆认知问题的研究较少从内地人与新疆人相互影响的关系方面着眼，同时质性分析与量化分析相结合的方法运用不够充分。因此，本文运用问卷调查和实地访谈的方法，以西安高校大学生为研究对象，分析内地大学生对新疆的认知现状及影响因素，并为增进民族间的交流与融合、化解民族间的矛盾提出可行性建议。3、相关概念界定（1）“内地”、“新疆”的含义。“新疆”一词最早出现于乾隆时期，泛指新开辟的疆域，至嘉道时期后，才成为特定的地名，专指天山南北地区，逐渐取代“西域”一名。至光绪时期设立新疆省，“新疆”完全成为新疆地区的专用。[4]本文为叙述方便，“新疆”的外延包括“新疆人”和“新疆地区”，“内地”即指除新疆地区以外的中国其他地方。（2）“认知度”的含义。在心理学中，认知（cognition）是指个体获取和处理信息的内部心理活动过程，其研究领域包括信息的选择、输入、编码、贮存以及提取等方面，认知过程包括从低级的感知过程到复杂的言语及问题解决过程，它是个体知识经验积累的前提。[5]“认知度”即认知的程度。二、调研方案设计1、调查对象以西安高校大学生为调查对象，采用分组抽样方法，按照高校的类型，以西安交通大学、陕西师范大学、西安理工大学、陕西中医学院、西安邮电大学为调研地点，共发放问卷900份，实际有效问卷738份；深入访谈50人，实际有效49人。2、调查工具（1）采用自编的《内地大学生对新疆认知度调查问卷》。该调查问卷共计22个题目，主要采用五点量表，分为三个部分：一是根据人口学变量进行基本状况调查，包括性别、年级、民族、生源地等；二是内地大学生对新疆地区了解情况调查，包括政治、经济、历史、地理、文化等；三是内地大学生对新疆人的认识和看法，包括文化素养、道德水平、待人处事等。（2）采用自编的《内地大学生对新疆认知度访谈提纲》。该访谈提纲共计5个题目，结构与调查问卷一致，以期更深入地了解内地大学生对新疆的认知现状及影响该认知情况的原因，与问卷调查结果相互印证和补充。三、结果与分析1、内地大学生对新疆总体情况认知情况调查显示，内地大学生对新疆总体情况认知度均分约为3，表明了解程度一般。其中，大一学生平均分最低，基本对于新疆不了解或不熟悉，这与大一学生来自各个地区，这些地区大部分没有来自新疆的朋友同学有关，因而对于自己家乡以外的地区缺乏认知。大四学生平均分最高，表明大四的学生与大一学生相比，对新疆的了解程度有所提高，经过四年的校园生活，通过与新疆籍朋友同学的接触交流，大四学生对新疆有了更进一步的认识，知识面更广博，看待问题也更客观。李同学是一名在读研究生，来自河南，在她眼中新疆“原来感觉很偏僻，很危险，但现在觉得那里有很多好吃好玩的，人很美，物产很丰富，也非常的好用，但有些好东西没有推广出来，近些年来经济有较好的发展”。在访谈中，她特意向访谈者强调新疆有很多产品质优价廉，并向访谈者推荐了伊帕尔汗精油，目前她就在使用，“感觉用着很舒服，润肤、亮肤，祛痘效果也非常好，价钱也不高。”她因为接触交流，更多地了解了新疆，重新认识了新疆，不但丰富了关于新疆的知识，也改变了原有对新疆的不正确看法。2、内地大学生对新疆人的态度调查表明，内地大学生对新疆人表现出不确定的态度。这一方面体现在心理上比较愿意与新疆人接触交流，认为新疆人热情好客、真诚友善，但另一方面又感觉新疆人野蛮，是小偷、暴恐分子等，会刻意防范、疏远，表现出对新疆人的不信任感。这种趋避式的心理冲突，其原因可能与人的自我保护意识增强以及近些年来新疆发生的一些不良事件有关。张同学是一名历史学专业的大三学生，来自湖北，土家族人，以下是与他谈话的摘录：访谈者：在你眼里，感觉新疆人是什么样的？张同学：我以前感觉新疆人热情好客、能歌善舞，性格比较外向，还有男的长的帅，女生长的很漂亮。访谈者：哦，那现在感觉也是一样的吗？张同学：不太一样了，我感觉他们有自己的生活朋友圈，喜欢同自己民族的人打交道，民族自尊心很强，容易愤怒，也比较敏感，有些人感觉很野蛮，偷东西，杀人放火，制造暴乱……在公交车上，有时候无意看到新疆人的眼神都让人害怕。从上述谈话中可以看出，内地大学生对新疆人的态度在潜意识里以正面印象为主，但受到近年来不良事件的影响，逐渐对新疆人产生负面情绪，同时不自觉地泛化至整个新疆人，以致对新疆人产生防范、疏远行为。3、影响新疆在内地大学生认知方面的因素调查研究可以看出影响新疆在内地大学生认知方面的最主要因素是暴恐事件和地理差距，大多数内地大学生对新疆的了解主要是通过电视和网络，获取信息的渠道过于单一、片面。由此可以得出：暴恐事件、地理差距、了解途径单一造成内地大学生对新疆负面印象的主要原因，这在一定程度上影响了他们对新疆全面、准确、辩证的认知。四、讨论与结论1、内地大学生对新疆总体认知较为浅显从调查结果可以看出，内地大学生对新疆总体认知较为浅显，大学生对新疆有较强的陌生感。这容易导致人们对新疆先入为主的观念，使内地人与新疆人产生明显的距离感。但同时，由调查数据可以看到随着年级的升高，认知度水平不断增高，不同民族相互交流程度加深，这就表明各民族间更好的了解交流，能使双方更好的相处融合。2、内地大学生对新疆人的态度呈现趋避式冲突态度在整个人际交往过程中起主导作用。由调查结果显示，内地大学生对新疆人的态度呈现趋避式冲突，他们往往愿意交往但又心生害怕，刻意防范。其实，对于“新疆暴徒”、“新疆小偷”，他们也许不会得到原谅，但是大众不应该因此谴责整个新疆和新疆人。[6]3、暴恐事件、地理差距、了解途径单一是影响新疆负面形象的主要原因近年来频发的暴恐事件、偏远的地理位置以及以电视、网络为主的传播媒介是造成新疆负面形象的主要原因。针对频发的暴恐事件，一方面我们应该看到那些暴恐分子才是令人憎恶、唾弃的，生活在新疆地区的同胞是更大的受害者，对他们表示同情、施以友好是内地人应该采取的行为；另一方面国家应该加大对恐怖分子的惩戒力度，鼓励军民共维稳，共同构建安定和谐的社会环境。五、建议1、加强内地与新疆之间大学生的交流、合作、学习一方面无论在内地还是新疆，都应该适当地开展民族风俗选修课程、各类文体活动，鼓励少数民族与汉族同胞共同学习、参与，在主题活动中增进双方感情，建立牢固的友谊。另一方面，新疆和内地之间也要加强文化的沟通交流，增加两地大学生的学习交流活动，建立相应的沟通平台，共享彼此资源，携手共同进步。2、引导大学生形成对新疆人的正确态度由调查结果显示，内地大学生对新疆人的态度呈现趋避式冲突，影响了彼此的正常交往。因此，各地高校应该坚持平等、团结、互助、和谐的民族关系政策，积极引导大学生突破自我，接纳他人，在与新疆人合作交流中互帮互助、友好相处，努力营造尊重、友善的校园文化氛围，齐心协力共建民族团结大家庭。3、政府通过多途径宣传，树立新疆美好形象国家和政府应努力开拓与内地的沟通联系，通过报纸、广播、网络等多途径对新疆进行相应的宣传，如拍摄人文纪录片、风景宣传片，建立自媒体宣传平台，举办内地书画展览、文艺汇演等活动，主动向内地人传播新疆正能量，塑造美好新形象。【腹部CT分层11、不为五斗米折腰。腹部CT分层腹部CT分层11影像解剖学正常腹部CT解剖正常肝脏B超解剖影像解剖学2第二肝门层面(增强)肝左叶内侧段肝左叶外侧段肝中静脉左静脉肝右叶前段腹主动脉肝右静脉肝右叶后段下腔静脉第二肝门层面(增强)3门静脉分叉层面(增强)肝左叶内侧段结肠牌曲肝中静脉门静脉左支门静脉右支肝右静脉鹏肌脚右肾上腺门静脉分叉层面(增强)4第一肝门层面(增强)肝左叶外侧段肝左叶内侧段肝圆韧带肝中静脉肝动脉右门静脉下腔静脉肝右叶前段腹主动脉肝右静脉左肾上腺肝右叶后段左肾右肾上腺膈肌脚第一肝门层面(增强)5胆囊窝、肝总动脉层面(增强)肝圆韧带肝左叶外侧段肝左叶内侧段胰腺总动脉胆囊胃肝右叶腹主动脉下腔静脉左肾上腺肾髓质脾肾皮质胆囊窝、肝总动脉层面(增强)6胰体、腹腔动脉、脾静脉层面(增强)胃壁胰颈腹腔动脉胆囊十二脂肠降部脾静脉下腔静脉胰尾肝右叶肾髓质左肾上腺腹主动脉胰体、腹腔动脉、脾静脉层面7胰头层面(增强)胰头胃腔左肾静脉肠系膜上动脉下腔静脉腹主动脉右肾动脉左肾静脉右肝叶肾髓质肾盂肾皮质脾左肾动脉胰头层面(增强)8肝下缘、肠系膜上动、静脉层面(增强)肠系膜上动脉肠系膜上静脉十二指肠水平部下腔静脉肝右叶降结肠肾质肾皮质肝下缘、肠系膜上动、静脉层9肾上极层面(增强)肠系膜上动脉肠系膜上静脉腹主动膜腔静脉小肠结肠升结肠左肾右肾腰大肌肾上极层面(增强)10肾门层面(增强)腹膜腹主动脉腹膜外肪下腔静脉降结肠肾周脂肪右肾肾门层面(增强)11腹部CT分层课件12腹部CT分层课件13腹部CT分层课件14腹部CT分层课件15腹部CT分层课件16腹部CT分层课件17腹部CT分层课件18腹部CT分层课件196、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺20腹部CT分层11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。腹部CT分层腹部CT分层11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。影像解剖学正常腹部CT解剖正常肝脏B超解剖第二肝门层面(增强)肝左叶内侧段肝左叶外侧段肝中静脉左静脉肝右叶前段腹主动脉肝右静脉肝右叶后段下腔静脉0如今随著社会的不断发展，许多国家只顾利益，不断消耗着地球上的资源，环境遭到剧烈的破坏，因此对于环境保护的问题已经成为十分重要的一个点。农村学生对于环境保护的意识普遍比较薄弱，经常乱认垃圾，随地吐痰，因此培养学生们的环境保护意识也是教师教学过程中的一个重点。本文结合了本人的实际教学经验来谈谈怎么在中学政治教学中培养学生的环保意识。一、在课堂学习中认识环境问题如今，环境保护问题是全人类共同关注的重要问题，在课本中也体现淋漓尽致，充分教导学生们要爱护环境，保护环境。例如在九年级第二单元的《实施可持续发展策略》中便点出了在发展过程中要实现能源消耗的零增长，控制资源的消耗速度，充分保护资源；还要实现生态退化的零增长，注意生态问题，保护生态环境，实现环境的环保。同样在该单元中，《计划生育与环境保护的基本国策》，就点明了环境保护是基础国策，表明人人都应该爱护环境，保护环境。教师在教学中应该让学生们感受到大自然的美好，使他们产生对美好自然的喜爱之情，这样学生们就能自发地想要去保护环境。还要让学生们从现实生活中就注意环境的保护问题，注意不随地吐痰、践踏草坪，遇到这种人也要及时出来制止，在生活中养成随手把地上的垃圾捡进垃圾桶的习惯，从身边的小事做起保护环境。通过这些课程的学习，学生们就能认识到地球、中国面临的严峻的环境问题，自然他们就会认识到保护环境的重要性，并且自发地保护环境，发动身边的同学、家长、朋友一起保护环境。如此一来，大家的生活环境都能得到改善，还充分发展了国家提出的可持续发展策略。二、利用相关资源了解问题，培养良好的卫生习惯如今我国的科技不断发展，教育制度也不断完善，国家对于农村学生的教育也愈加重视，在该事业中不断投入，订阅报刊、普及计算机教育，使农村学生也能得到系统的、发达的教育。因此我们在教学过程中也能利用计算机或者相关的报刊来实施对学生们的环境保护意识的教育，可以让学生们在网上搜索相关的知识，关注国家、世界的环境问题，从而增强他们对于环境保护的意识。也可以让他们在报刊中寻找相关的环境问题，掌握国家对于环境保护的政策，积极支持、发展国家的政策保护环境。例如我在教到与环境有关的课程的时候，课后便会布置一个作业，让学生们回去在网上或者相关书籍中寻找当今我国面对的严峻的环境问题，并谈谈自己对于该问题的见解，怎样去减少这些问题。学生们在寻找的过程中就会意识到问题的严重性，清晰认识人与环境的问题，知道怎样去有效地保护环境，并且带动身边的人一起保护环境，行成一种良性循环，行成良好的卫生习惯。三、引导学生保护环境从身边做起中学生绝大部分的时间都在学校里，因此教师在教学中引导学生注意校园卫生，保护校园环境也显得十分重要。在课堂上，我会认真阐述人与自然的关系，并讲解人与自然怎么保持和谐的关系，并且在讲解中引导学生们产生对大自然的热爱，产生对生活的热爱，让学生们自己动手创建一个和谐的生活环境、学习环境，最直接的便是保护学校的环境。我在教学中会教导学生们不要好高骛远，从身边的环境问题做起，以身作则，保护校园环境。在中学阶段，学生大部分都以教师为榜样，教师的一言一行对学生都有着很深刻的影响，因此在平时的校园生活中我会注意自己的言行，用行动去维护校园的环境，学生便也会向我学习，自觉保护校园卫生。学生在自觉保护校园环境的过程中自然会产生保护环境的好习惯，就算是在家中，在村里，或者出了社会，也会讲究卫生，爱护公共环境，行成一种保护环境的责任感。四、大胆实践，培养良好的环境保护意识环境的保护问题不能只是口头上的教育，更应该让学生在实践中意识到问题的严重性，拥有更好的环境保护意识。因此我在教学中不仅会让学生会对身边的环境问题提想法，提问题，还会亲自带队，带领学生们去做公益活动，捡捡垃圾，扫扫地…让学生们切身体会，养成良好的保护环境的习惯。不仅如此，我还会给学生们布置任务，例如我曾经让学生们几个人一个小组在周末等课余时间去村里进行问卷调查或者访谈，询问一下村里的人们对于环境问题有什么看法；对于环境的保护问题有什么建议；对于人们提出来的建议哪些是可行的…然后让他们将调研结果总结成一个报告。学生们在调研中就能很清楚地了解到环境问题的严重性，许多人不以为然，认为乱扔垃圾、随地吐痰不算环境污染，学生们对于这种人就会进行劝诫，而大人们看到普通的中学生都能有这么良好的环境保护意识也会羞愧，进而自身注意环境保护。学生们在实践活动中行成了正确的价值观，并将这种价值观成功带向村里，让村里的人们也能自发保护环境。总而言之，农村的政治教师在教学中应该积极培养学生的环境保护意识，坚持贯彻国家与党的政策，利用充分的可利用资源，培养学生们的环保意识，引导学生爱护身边的环境，自觉保护自己的生活环境、学习环境，并且带动身边的人一起环保，行成良好的习惯，建设美丽校园、美丽乡村。[一、引言1、调研背景近年来，随着乌鲁木齐七?五事件、“天价切糕”、“火车站伤人”等事件的发生，许多内地人开始将“恐怖”、“暴力”等词汇与新疆紧密联系。这使得“新疆”的形象逐渐下跌，并随之出现了一些备受争议的现象，如内地某些宾馆不愿为新疆籍的居民提供住宿服务、驾校拒绝招收新疆籍学员等。虽然这些都是个别现象，现在也可能已经消失，但是内地人对新疆的偏见和内心的阴影并未散去。例如，某人在街头遭遇被偷窃事件，他凭借观察感觉偷盗者长相与新疆少数民族大致相似，于是便会告诉家人朋友自己今天遇到了新疆小偷，也许谈话的重点并不是“小偷”，而“小偷的籍贯”才是焦点。因此，大部分从新疆出来到内地学习、工作、生活的人们会切身感受到来自社会各方面的不同看法，这在一定程度上不仅影响了他们的日常生活和心理健康，更进一步加重了民族间的偏见与隔阂，不利于新疆跨越式发展和长治久安两大战略的顺利实施。2、国内外研究现状纵观国内外已有的研究成果，有关新疆认知问题的研究已引起了国内外学术界的广泛关注。（1）新疆认知问题的研究主要集中于新疆历史、地理、文化等方面。国内外学者研究主要指向新疆历史、地理、文化等方面。如《近代国人关于新疆的认识》这篇论文，围绕新疆的战略地位、民族与宗教关系、如何开发新疆等问题展开多方面讨论，展现出近代国人对新疆的积极关注与思考。[1]在《中国的亚洲内陆边疆》一书中，欧文?拉铁摩尔从生态环境、民族、社会形态、生产方式、历史演进等方面对新疆地区进行了深入考察，揭示出内地与新疆不同的互动一寸关系，展现出新疆独特的历史价值。[2]（2）新疆认知问题的研究主要采取质性分析的方法。国内外的研究主要通过实地调查、文献分析、比较分析等质性研究的有关方法。在《19世纪西方国家对新疆的认知渠道》中，详细阐述了清代西方人对新疆的认知渠道，主要包括古代文献、实地考察、道听途说等，[3]再将所得资料经过分析比较，形成了当时学界对新疆的独特认知。根据国内外相关研究可以发现，有关新疆认知问题的研究较少从内地人与新疆人相互影响的关系方面着眼，同时质性分析与量化分析相结合的方法运用不够充分。因此，本文运用问卷调查和实地访谈的方法，以西安高校大学生为研究对象，分析内地大学生对新疆的认知现状及影响因素，并为增进民族间的交流与融合、化解民族间的矛盾提出可行性建议。3、相关概念界定（1）“内地”、“新疆”的含义。“新疆”一词最早出现于乾隆时期，泛指新开辟的疆域，至嘉道时期后，才成为特定的地名，专指天山南北地区，逐渐取代“西域”一名。至光绪时期设立新疆省，“新疆”完全成为新疆地区的专用。[4]本文为叙述方便，“新疆”的外延包括“新疆人”和“新疆地区”，“内地”即指除新疆地区以外的中国其他地方。（2）“认知度”的含义。在心理学中，认知（cognition）是指个体获取和处理信息的内部心理活动过程，其研究领域包括信息的选择、输入、编码、贮存以及提取等方面，认知过程包括从低级的感知过程到复杂的言语及问题解决过程，它是个体知识经验积累的前提。[5]“认知度”即认知的程度。二、调研方案设计1、调查对象以西安高校大学生为调查对象，采用分组抽样方法，按照高校的类型，以西安交通大学、陕西师范大学、西安理工大学、陕西中医学院、西安邮电大学为调研地点，共发放问卷900份，实际有效问卷738份；深入访谈50人，实际有效49人。2、调查工具（1）采用自编的《内地大学生对新疆认知度调查问卷》。该调查问卷共计22个题目，主要采用五点量表，分为三个部分：一是根据人口学变量进行基本状况调查，包括性别、年级、民族、生源地等；二是内地大学生对新疆地区了解情况调查，包括政治、经济、历史、地理、文化等；三是内地大学生对新疆人的认识和看法，包括文化素养、道德水平、待人处事等。（2）采用自编的《内地大学生对新疆认知度访谈提纲》。该访谈提纲共计5个题目，结构与调查问卷一致，以期更深入地了解内地大学生对新疆的认知现状及影响该认知情况的原因，与问卷调查结果相互印证和补充。三、结果与分析1、内地大学生对新疆总体情况认知情况调查显示，内地大学生对新疆总体情况认知度均分约为3，表明了解程度一般。其中，大一学生平均分最低，基本对于新疆不了解或不熟悉，这与大一学生来自各个地区，这些地区大部分没有来自新疆的朋友同学有关，因而对于自己家乡以外的地区缺乏认知。大四学生平均分最高，表明大四的学生与大一学生相比，对新疆的了解程度有所提高，经过四年的校园生活，通过与新疆籍朋友同学的接触交流，大四学生对新疆有了更进一步的认识，知识面更广博，看待问题也更客观。李同学是一名在读研究生，来自河南，在她眼中新疆“原来感觉很偏僻，很危险，但现在觉得那里有很多好吃好玩的，人很美，物产很丰富，也非常的好用，但有些好东西没有推广出来，近些年来经济有较好的发展”。在访谈中，她特意向访谈者强调新疆有很多产品质优价廉，并向访谈者推荐了伊帕尔汗精油，目前她就在使用，“感觉用着很舒服，润肤、亮肤，祛痘效果也非常好，价钱也不高。”她因为接触交流，更多地了解了新疆，重新认识了新疆，不但丰富了关于新疆的知识，也改变了原有对新疆的不正确看法。2、内地大学生对新疆人的态度调查表明，内地大学生对新疆人表现出不确定的态度。这一方面体现在心理上比较愿意与新疆人接触交流，认为新疆人热情好客、真诚友善，但另一方面又感觉新疆人野蛮，是小偷、暴恐分子等，会刻意防范、疏远，表现出对新疆人的不信任感。这种趋避式的心理冲突，其原因可能与人的自我保护意识增强以及近些年来新疆发生的一些不良事件有关。张同学是一名历史学专业的大三学生，来自湖北，土家族人，以下是与他谈话的摘录：访谈者：在你眼里，感觉新疆人是什么样的？张同学：我以前感觉新疆人热情好客、能歌善舞，性格比较外向，还有男的长的帅，女生长的很漂亮。访谈者：哦，那现在感觉也是一样的吗？张同学：不太一样了，我感觉他们有自己的生活朋友圈，喜欢同自己民族的人打交道，民族自尊心很强，容易愤怒，也比较敏感，有些人感觉很野蛮，偷东西，杀人放火，制造暴乱……在公交车上，有时候无意看到新疆人的眼神都让人害怕。从上述谈话中可以看出，内地大学生对新疆人的态度在潜意识里以正面印象为主，但受到近年来不良事件的影响，逐渐对新疆人产生负面情绪，同时不自觉地泛化至整个新疆人，以致对新疆人产生防范、疏远行为。3、影响新疆在内地大学生认知方面的因素调查研究可以看出影响新疆在内地大学生认知方面的最主要因素是暴恐事件和地理差距，大多数内地大学生对新疆的了解主要是通过电视和网络，获取信息的渠道过于单一、片面。由此可以得出：暴恐事件、地理差距、了解途径单一造成内地大学生对新疆负面印象的主要原因，这在一定程度上影响了他们对新疆全面、准确、辩证的认知。四、讨论与结论1、内地大学生对新疆总体认知较为浅显从调查结果可以看出，内地大学生对新疆总体认知较为浅显，大学生对新疆有较强的陌生感。这容易导致人们对新疆先入为主的观念，使内地人与新疆人产生明显的距离感。但同时，由调查数据可以看到随着年级的升高，认知度水平不断增高，不同民族相互交流程度加深，这就表明各民族间更好的了解交流，能使双方更好的相处融合。2、内地大学生对新疆人的态度呈现趋避式冲突态度在整个人际交往过程中起主导作用。由调查结果显示，内地大学生对新疆人的态度呈现趋避式冲突，他们往往愿意交往但又心生害怕，刻意防范。其实，对于“新疆暴徒”、“新疆小偷”，他们也许不会得到原谅，但是大众不应该因此谴责整个新疆和新疆人。[6]3、暴恐事件、地理差距、了解途径单一是影响新疆负面形象的主要原因近年来频发的暴恐事件、偏远的地理位置以及以电视、网络为主的传播媒介是造成新疆负面形象的主要原因。针对频发的暴恐事件，一方面我们应该看到那些暴恐分子才是令人憎恶、唾弃的，生活在新疆地区的同胞是更大的受害者，对他们表示同情、施以友好是内地人应该采取的行为；另一方面国家应该加大对恐怖分子的惩戒力度，鼓励军民共维稳，共同构建安定和谐的社会环境。五、建议1、加强内地与新疆之间大学生的交流、合作、学习一方面无论在内地还是新疆，都应该适当地开展民族风俗选修课程、各类文体活动，鼓励少数民族与汉族同胞共同学习、参与，在主题活动中增进双方感情，建立牢固的友谊。另一方面，新疆和内地之间也要加强文化的