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文档简介

WORD（可编辑版本）———2021年小学科学教师研修计划【引言】2021年学校科学师长研修方案为的会员投稿推举，但愿对你的研习劳动带来关心。

科学师长要以学校科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活动，提高研修活动的质量和有效性。下面是整合理顺的2021年学校科学师长研修方案，盼望对各位有所关心!

2021年学校科学师长研修方案(一)研修目标：

1、熟识学校科学教育专业学问和理论，探究有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。

2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、阅历积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学讨论品质。

3、做一名欢乐研习，擅长思索，互助共享、锐意进取的研习型师长，初步形成自己的教学风格。

研修内容：

一、在专业引领中研习：

1、仔细研习研修班开设的相关课程，仔细倾听陈师长及外请专家的讲课。

每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，准时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的进展供应“养料”。2、仔细观摩、研讨课例，仔细参与研修班研讨活动，促进自己教学阅历的升华，达到研习提高的目的。

二、在课堂实践中研习

1、乐观与研修班研习小组成员一块设计实践性活动，分工合作，形成“研习共同体”，在实践-讨论-反思中提高力量。

2、乐观主……此处隐蔽1551个字……p>由于多数在岗的科学师长学科专业学问不够扎实，缺乏相应的学科素养，导致一点科学师长在课堂教学中常常消失令人尴尬的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领同学的力量弱，一点师长在课堂上只能“规法规矩”的解读课本内容，“照猫画虎”式的做试验，至于教材的内容为什么这么呈现，试验为什么要这么样操作，心中无底。二是自身科学学问贫乏，有的学问、有的试验原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不把握，因而在课堂上屡屡消失低级错误，不消失学问性、常识性错误的课成了“希奇品”。三是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。

5.科学教学缺乏有效的教学评价

实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的学，实现学科课程目标不行或缺的重要机制。缺乏相应机制，忽视对科学教学质量(包括同学的学业水平)进行全面、客观、公正的评价，是目前学校科学教学存在的一大疑问，亟待。

三.劳动重点

1.以课题《区域性学校科学骨干师长群培育策略讨论》为抓手，推动骨干师长队伍建设;

以参与省学校科学优质课评比为契机，探究在“实战”中培育骨干师长的方法。2.加强教学调研，深化学校、深化课堂，指导教研组、师长仔细落实省学科教学建议和市农村完小教学规范，乐观推动镇域一体化的学校科学新教研机制。

3.仔细组织好绍兴市农村完小师长教学基本功比武。

4.连续组织“教学内容理解与把握”主题研修活动，重点为新学校科学课程标准的解读。

5.加强对学科教

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