关于创新型人才开发的几点思考课件

关于创新型人才

开发的几点思考吴德贵教授博导国家人力资源和社会保障部中国人事科学院原副院长(正司级)中国人才研究会副会长中国人力资源研究会副理事长中国人才发展研究院名誉院长清华大学北京大学等客座教授中共北京市委讲师团特约报告人关于创新型人才

开发的几点思考毛泽东同志曾经讲过，要有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。江泽民同志曾经讲过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。胡锦涛同志在第二次全国人才工作会议上提出，要让一切创新想法得到尊重、一切创新举措得到支持、一切创新才能得到发挥、一切创新成果得到肯定。引言毛泽东同志曾经讲过，要有所发现，有所发明，有所创造，有所前进《国家中长期科技发展规划纲要》提出，到2020年，我国科学技术发展要实现三个显著增强：一是自主创新能力显著增强，二是科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，三是基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强。同时提出，到2020年，全社会研究开发投入占GDP的比重由现在的1.35%提高到2.5％以上，科技进步贡献率由现在的39%提高到60％以上，对外技术依存度由现在的50%以上降低到30％以下，本国人发明专利年度授权量和国际科学论文被引用数均进入世界前5位。《国家中长期科技发展规划纲要》提出，到2020年，我国科学技《国家中长期人才发展规划纲要》提出，到2020年，我国要进入世界人才强国行列，人才比较优势明显增强，人才使用效能明显提高，人才贡献率要由现2008年的18.9上升到35。上述目标的实现，将标志着我国科学技术整体水平上升到一个新的层次。能不能如期实现上述目标，很大程度上将取决于高层次创新型人才的培养，将取决于全民族创造力的开发。《国家中长期人才发展规划纲要》提出，到2020年，我国要进入交流内容提示关于创新的几个基本问题创新型人才决定中国未来中华民族创造力状况分析创新型人才开发几点建议交流内容提示关于创新的几个基本问题一.关于创新的几个基本问题关于创新的基本定义关于创新的主要形式关于创新的重要源泉关于创新性活动特征关于创新型人才特征一.关于创新的几个基本问题关于创新的基本定义（一）关于创新的基本定义创新，即创造革新。它包括两个方面：一是创造没有的和发现未知的，二是对现有事物改造改革，使之更完善更进步。简言之，创造是破旧立新，创造是从无到有，创新中包含着创造。创新能力，是人们发现问题、分析问题、解决问题三种能力的总和。创新是人才与非人才的本质区别。创新能力是现代人才的核心素质。创新具有普遍性、相对性和可开发性。（一）关于创新的基本定义创新，即创造革新。它包括两个方面：一（二）关于创新的主要形式

原始创新集成创新引进消化吸收后创新（二）关于创新的主要形式原始创新（三）关于创新的重要源泉1.意外事件发生。例如，非典带来了危机应急系统构建。2.不协调。争执带来思想碰撞和创意萌发。3.程序需要。程序不科学带来技术革新。4.产业变化。产业结构调整影响到社会的方方面面。5.人口变化。老龄化促使保健业兴起，送礼就送脑白金。6.认识变化。思想是行动的先导。认识深化推动创新发展。7.新知识。比如纳米技术、计算机及网络技术。-----彼得•德鲁克（三）关于创新的重要源泉1.意外事件发生。例如，非典带来了危德鲁克管理经典著作目录

第1部：《管理使命、责任、实务（使命篇）》第2部：《管理使命、责任、实务（责任篇）》第3部：《管理使命、责任、实务（实务篇）》第4部：《管理的实践》第5部：《下一个社会的管理》第6部：《动荡时代的管理》第7部：《大师的轨迹》第8部：《管理未来》第9部：《成果管理》第10部：《新社会》第11部：《创新与企业家精神》第12部：《工业人的未来》第13部：《21世纪的管理挑战》第14部：《卓有成效的管理者》第15部：《公司的概念》第16部：《巨变时代的管理》第17部：《旁观者》彼得•德鲁克，生于1909，故于2005，一生从事教书、著书、咨询。曾担任通用公司、克莱斯勒、IBM等著名企业管理顾问，他的管理思想传播世界130多个国家，影响美国几代总统执政,他被世界公认为“现代管理之父”、“大师中的大师”。鉴于他对管理学的巨大贡献，2006年布什总统授予他总统自由勋章。德鲁克管理经典著作目录第1部：《管理使命、责（四）关于创新性活动特征国外学者提出，创新活动的12个特征：（1）提出原创性理念和方法；（2）从事一项以前无人做过的经验性研究工作；（3）做出别人从未做过的综合；（4）使用已知材料，但对其作出新的解释；（5）从事一项国外有人做过，但本国前无古人的工作；（6）采用某种特定的技术并将之运用于新领域；（7）对某个老问题提出新证据；（8）从事跨学科的研究，采用不同的方法；（9）考察学科内从前无人观察过的领域；（10）用一种从未有人采用过的方式拓展知识；

（11）首次把一条重大信息整理呈现出来；（12）在检验别人观念时表现出一定的原创性。（四）国外学者提出，创新活动的12个特征：（五）关于创新型人才特征1959年，美国心理学家吉尔福特把富有创造性的人才人格特征归纳为8个方面:一是有高度的自觉性和独立性，不肯雷同；二是有旺盛的求知欲；三是有强烈的好奇心，对事物的运动机理有深究的动机；四是知识面广，善于观察；五是工作中讲求理性、准确性与严格性；六是有丰富的想象力、敏锐的直觉，喜欢抽象思维，对智力活动与游戏有广泛兴趣；七是富有幽默感，表现出卓越的文艺天赋；八是意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地专注于某个感兴趣的问题之中。（五）关于创新型人才特征1959年，美国心理学家吉尔福特把富郑其绪教授在综合国内外研究的基础上提出了创新型人才的六个特征：创新品质；创新能力；创新意识；创新思维；创新知识；创新实践。郑其绪教授在综合国内外研究的基础上提出了创新型人才的六个特征吴德贵认为，创新型人才必须四位一体：一是要具有创新品质。创新型人才必须是有理想、有抱负的人，具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质。具备了这样一种品质，才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气，才能构成创新型人才的强大精神动力；二是要具有创新能力。包括获取知识的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、创造开拓的能力、组织协调的能力、语言表达的能力等；三是要具有创新实践。任何创新活动都不能停留在理念上，必须付诸实践、见之行动，要在前人实践基础上进行创新，创新的知识、技术和产品又必须接受实践的检验；四是要具有创新成果。创新成果是检验创新型人才的唯一标准，创新型人才需要在创新实践中培养，需要通过创新成果的来检验。吴德贵认为，创新型人才必须四位一体：二.创新型人才决定中国未来创新型人才已成为国家竞争力的重要标志创新型人才已成为科技制高点的关键因素创新型人才已成为建设创新型国家的中坚创新型人才已成为国际人才争夺重要目标创新型人才保持已成为人才战略核心内容二.创新型人才决定中国未来创新型人才已成为国家竞争力的重要标中国未来人才发展走势四类人走俏创新型人才复合型人才应用型人才专门型人才八类人滞销知识陈旧的人技能单一的人情商低下的人心理脆弱的人目光短浅的人反应迟钝的人单打独斗的人学习笨拙的人中国未来人才发展走势四类人走俏八类人滞销（一）创新型人才已成为

国家竞争力的重要标志人才资源是最重要的战略资源。高层次创新型人才，是推动科技进步、经济社会发展最重要的力量。高层次创新型人才通常是指富有创新精神、勇于追求真理的科技领军人才。高层次创新型人才已成为一个国家核心竞争力的重要标志，对提高经济科技发展水平和提升国际竞争地位起着关键性的作用。主要包括：（1）在各自领域具有精湛学术造诣或掌握核心技术的人；（2）在科技创新创业活动中做出突出贡献的人；（3）创造重大科技成就的一流科学家；（4）高水平科技创新团队的领军人物和骨干成员；（5）利用科技创新催生新兴产业的创业者等。（一）创新型人才已成为

国家竞争力的重要标志人才资源是最重要（二）创新型人才已成为

科技制高点的关键因素二十世纪下半叶以来，随着科学技术影响力的日益增强，高层次创新型人才的作用日益广泛的受到关注。诺贝尔经济学奖获得者、美国经济学家舒尔茨20世纪70年代在其人力资本理论中提出：人力资本的积累是社会经济增长的源泉，现代经济发展必须依靠增加脑力劳动者的比例来代替原有的生产要素。进入21世纪以后，知识经济的兴起使得科技进步的作用更加凸显，科技与研发已成为经济发展的重要基础，劳动者素质和技能已成为知识经济实现的先决条件，人力资本已成为决定国家发展的重要战略资源，高层次领军人物和创新团队已成为抢占科技制高点的关键要素。知识经济是人才与知识紧密结合的新型经济。（二）创新型人才已成为

科技制高点的关键因素二十世纪下半叶以从我国的发展历程看，高层次创新人才在相关领域发展中发挥了举足轻重的作用。我国“两弹一星”、“超级水稻”的成功，其根本原因在于有了钱学森、袁隆平这样世界顶尖科学家及其领导的高水平创新团队；我国首个完全拥有自主知识产权的芯片“中国芯”的成功开发和产业化，其根本原因也是因为有了从美国学成归来的邓中翰及其率领的创新团队；奇瑞汽车公司在强者环伺的恶劣环境中能为中国民族汽车工业开拓出一条生机勃勃的发展之路，其根本原因还是在于集聚了一大批来自国内外的高层次创新型人才。从我国的发展历程看，高层次创新人才在相关领域发展中发挥了举足（三）创新型人才已成为

建设创新型国家的中坚21世纪的前20年，将是全球经济一体化以及全球经济分工格局发生根本性变化的关键时期，我国原有的比较优势将逐步丧失，寻找新的核心竞争力已成为国家战略的核心问题。党中央提出，到202O年要实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，自主创新能力显著提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。要实现这一目标，关键在于深入贯彻落实科学发展观，积极推动经济发展方式由依靠生产要素和投资驱动到依靠创新驱动的重大转变，把经济发展转向依靠劳动者素质和科技进步的轨道上来，把我国劳动力优势转化为知识、技术和品牌优势，在新一轮国际竞争中占据主动。经济发展依靠科技创新，科技创新依靠创新型人才。增强自主创新能力，建设创新型国家，迫切要求培养和造就一批具有国际竞争力的高层次创新型人才队伍。美国哈佛大学商学院著名学者迈克尔•波特提出“资源驱动、资本驱动、知识创新驱动理论。”（三）创新型人才已成为

建设创新型国家的中坚21世纪的前20（四）创新型人才已成为

国际人才争夺的重要目标目前，世界各国的人才资源状况普遍不能适应经济社会快速发展的需要，全球性的高层次创新型人才“赤字”正在成为阻碍各国经济发展的制肘。包括日本、英国在内的一些发达国家，由于人口老龄化与出生率下降并行，导致人才短缺；包括中国、印度在内的一些发展中国家则普遍出现，大学培养的人才不能满足企业的需求，高层次创新型人才流失严重。因此，世界上很多国家为了提升国际竞争能力，都在积极实施人才国际化战略，争夺的焦点就是高层次创新型人才。20世纪90年代以来，美国政府先后提出“造就21世纪最优秀的科学家和工程师”、“确保增强21世纪美国的科学、技术和工程劳动力”等一系列战略目标，并长期保持世界最大规模的教育投入和创新投入，培养了大批创新型人才。（四）创新型人才已成为

国际人才争夺的重要目标目前，世界各国2007年，日本在其长期发展战略指针《创新25》中提出，“人才创新”是“创新立国”战略的重要支柱，启动了“世界顶级国际研究基地”计划，目的就是要吸引与集聚世界各国顶级水平的研究人员，形成世界一流的科研和人才培养基地。韩国把科技人才看作为建设“科学技术强国”的最重要的资源。芬兰从2005年起实施“杰出教授计划”，从世界范围内吸引顶级科学家，以提升芬兰在22个领域的研究水平。欧盟委员会于2007年10月提出以“蓝卡”计划对抗美国“绿卡”制度的议案，试图在未来20年中从亚非拉地区吸引2000万高级专业技术人才，以解决欧盟的人才短缺问题。2007年，日本在其长期发展战略指针《创新25》中提出，“人（五）创新型人才保持

已成为人才战略的核心内容激烈的国际人才争夺战导致新兴国家和发展中国家大量高层次创新型人才或潜在的高层次创新型人才境外流失。发展中国家和新兴国家的海外留学生是发达国家人才争夺的主要对象。在美国获得博士学位的外国留学生中，中国和印度留学生数量最多。美国科学基金会对2006年美国大学博士学位获得者的母校(本科学校)进行了调查，清华大学和北京大学超过任何一所美国的大学和其他国家的名牌大学，名列前两位。另据美国科学基金会《科学与工程指标2008》公布，在对2O02-2005年间在美国获得科学与工程博士学位的中国人进行的调查中，有90%以上的人计划留在美国，其中60％的人已经获得美国公司雇用的职位。2006年，美国移民局发放的H1—B签证中有54％是印度人，9％是中国人，而对获得H1—B签证者中具有博士学位者的出生国家进行统计，32％来自中国大陆，13％来自印度。可以看出，我国的高层次创新型人才或潜在的高层次创新型人才境外流失十分严重。190万留学生回国40万。千人计划国家层面2260人。（五）创新型人才保持

已成为人才战略的核心内容激烈的国际人才三.中华民族创造力状况分析中华民族在人类历史上曾经几度辉煌创造力不足仍然是制约中国发展的软肋加快培养创新型人才是中国的当务之急三.中华民族创造力状况分析中华民族在人类历史上曾经几度辉煌（一）中华民族在人类历史上曾经几度辉煌公元960年，北宋建立。在此前后，中国GDP总量占世界经济总量60%以上，达到了颠峰。从东汉到明朝初期，中国的科学技术曾经长达14个世纪一路领先，中国的四大发明曾经成为引领世界科学技术的四面旗帜。进入近现代以后，由于闭关锁国、故步自封等原因，我们落伍了掉队了，我们与世界科学技术的差距日益加大。（一）中华民族在人类公元960年，北宋建立。在此前后，中国G曾公亮宋初指南针毕昇北宋印刷蔡伦东汉造纸孙思邈唐代火药中国历史上的四大发明家曾公亮宋初指南针毕昇北宋印刷蔡伦东汉造纸孙思邈中国不同时期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清康熙年间）1822年占32%（清道光年间）1950年占5%（新中国初期）1978年占1%（文革结束后）2008年占6%（改革开放30年后）预计2040年占22%（现代化前夜）结论：340年一个轮回（1700-2400）中国不同时期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清（二）创造力不足仍然是制约中国发展的软肋60年中国科学技术发展有喜有忧我国高层次创新型人才严重不足中美两国科学技术落差至少30年世界上三次成功经济追赶的背后诺贝尔奖至今与本土中国人无缘我国人才自主创新能力亟待提高（二）创造力不足60年中国科学技术发展有喜有忧新中国成立以来特别是改革开放以来，党和国家采取了一系列加快科技事业发展的重大举措，经过广大科技人员顽强拼搏，取得了一批以“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、陆相成油理论和应用、高性能计算机、人工合成牛胰岛素、基因组研究等为标志的重大科技成就，拥有了一批在农业、工业领域具有重要作用的自主知识产权，促进了一批高新技术产业群的迅速崛起，1.60年中国科学技术发展有喜有忧新中国成立以来特别是改革开放以来，党和国家采取了一系列加快科造就了一批拥有自主知名品牌的优秀企业，全社会科技水平显著提高。这些科技成就，为推动经济社会发展和改善人民生活提供了有力的支撑，显著增强了我国的综合国力和国际竞争力。随着科学技术的不断进步，以吴文俊、袁隆平等为代表的国家最高科学技术奖获得者相继产生，一大批优秀拔尖的高层次创新型人才相继涌现。创新型科技人才数量呈现出高速增长态势。2008年研发人员总量达到194万人年，比1997年增长142.5%。其中，科学家工程师总量达到159万人年，比1997年增长189%。造就了一批拥有自主知名品牌的优秀企业，全社会科技水序

号年

份姓

名生平信息获奖年龄专业领域12000吴文俊1919-81世界著名数学家2袁隆平193070杂交水稻之父32001王选1937-200664汉子激光照排创始人4黄昆1919-200582著名物理学家52002金怡濂192973高性能计算机专家62003刘东生193286地球环境科学家7王永志193271航空技术专家2004空缺82005叶笃正191689世界气象学家9吴孟超192283世界肝脏外科专家102006李振声193175遗传学家112007闵恩泽192483石化催化剂专家12吴征镒191988植物学家132008王忠诚192583神经外科专家14徐光宪192088化学家152009谷超豪192683数学家16孙家栋192980火箭卫星专家172010师昌绪192090金属学及材料专家18王振义192486血液专家192011谢家麟192092加速器物理学家20吴良镛192290建筑与城乡规划专家截止2011年20名最高科学技术奖获得者获奖时平均年龄81.85岁（岁数总和1637岁），最小的64岁，最大的92岁。20名国家最高科学技术奖获得者基本信息序号年份姓名生平信息获奖年龄专业领域12同时，我们也必须清醒地看到，目前我国科学技术总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。主要表现为：关键技术自给率低、自主创新能力不强，企业核心竞争力不强、对外技术依存度高，农业和农村经济的科技水较低、高新技术产业在整个经济中所占的比例不高等。科技事业发展状况存在着三个不相适应：一是与完成调整经济结构、转变经济增长方式的迫切要求不相适应，二是与经济社会发展全面协调可持续的迫切要求不相适应，三是与建设创新型国家、全面建设小康社会的迫切要求不相适应。导致这些不相适应的重要原因之一就是高层次创新型人才严重不足，远远不能满足经济社会发展的客观需要。同时，我们也必须清醒地看到，目前我国科学技术总体水平同世界先2.我国高层次创新型人才严重不足世界一流的拔尖人才和领军人才尤为紧缺，能跻身国际前沿、参与国际竞争的战略科学家更是凤毛麟角。据科技部统计，2007年中国科技人力资源总量4200万人，本科以上的人数已经赶上美国。但是从事科技活动的科学家工程师只有312.9万人，高层次科技创新人才只有1万人左右。在158个国际一级学科组织及其包含的1566个主要二级学科组织中，我国参与领导层的科学家仅占总数的2.26%。我国主要学科SCI论文被引用次数国际排名进入前5名的只有材料科学、工程技术、化学、数学等少数学科。以上情况与13亿人口的泱泱大国极不匹配。2.我国高层次创新型世界一流的拔尖人才和领军人才尤为紧缺，能3.中美两国科学技术落差至少30年有关数据显示，2002-2006年，我国拥有世界一流的科学家112人，是美国的1/10；我国拥有世界一流的研究机构200多个，是美国的1/7。目前，我国的人力资本总量约163万亿人民币，美国的人力资本总量约200万亿美元，绝对值就相差八倍之多。世界上存在着两种不同的发展路径，一种是物力资本积累优先路径，另一种是人力资本积累优先路径。中美韩三国三种不同路径。3.中美两国科学技术有关数据显示，2002-2006年，我国4.世界上三次

成功经济追赶的背后第一次，美国对英国的追赶(1820年)

美国人均GDP相当于英国对73.3%，1870年相当于75.3%。然后开始起飞。1870—1913年GDP年平均增长率为9%。1900年，美国人均GDP是英国的89.2.%，1913年超过了英国5.5%。与此同时，1870—1913年，也是美国人力资本对英国人力资本追赶的时期。美国1820年人均受教育年限相当于英国的87.5%，1870年相当于88.3%，1913年相当91.2%。第二次，日本对美国的追赶(1950年)

日本人均GDP相当于美国的19.6%，1953—1992年日本GDP平均增长率为6.5%，同期美国为3.0%。1992年，日本人均GDP相当于美国90.1%。与此同时，1913年，日本人均受教育年限相当于美国的68.2%，1950年达到美国的80.8%，随后大致保持这一水平。4.世界上三次

成功经济追赶的背后第一次，美国对英国的追赶第三次，韩国对西欧的追赶(1965—1992年)

韩国GDP年均增长率为8.8%。1973年，韩国人均GDP相当于西欧12国人均到24.3%，1992年上升57.5%。韩国长时间保持经济增长，加速发展中等教育和高等教育起了非常重要的作用。1960年韩国实现了普及全民小学教育，这为劳动者受到良好的教育提供了基础。20世纪70年代，韩国高等教育入学率大约每10年提高20个百分点：1975—1985年，高等教育入学率从10%提高到30%，实现了高等教育大众化。上述三次成功的经济追赶典型范例表明，每一次经济追赶，都同时伴随着人力资本的先行追赶，证明了人力资本追赶是经济追赶的先导。第三次，韩国对西欧的追赶(1965—1992年)5.诺贝尔奖至今与本土的中国人无缘诺贝尔奖实行111年了。有数据显示，截至2008年底，全世界共有588个得主，其中美、英、德、法四个国家435个，占73.9%，美国一个国家就有257个，占43.7%。本土的中国人至今没有实现零的突破。（1975年牛胰岛素成果错失良机。陈竺生涯错位）5.诺贝尔奖至今与诺贝尔奖实行111年了。有数据显示，截至2华人在国外获得诺贝尔奖情况杨振宁：荣获1957年物理学奖；李政道：荣获1957年物理学奖；丁肇中：荣获1976年物理学奖；朱棣文：荣获1997年物理学奖；崔琦：荣获1998年物理学奖；高行健:荣获2000年文学奖；钱永键：荣获2008年化学奖；高锟：荣获2009年物理学奖。华人在国外获得诺贝尔奖情况杨振宁：荣获1957年物理学奖；6.我国人才自主创新能力亟待提高目前我国经济增长的科技贡献率为39%，创新型国家高达70%以上。我国拥有自主知识产权核心技术的企业只有万分之三，企业对外技术依存度高达50%以上，美国和日本仅为5%左右。我国的科技成果转化率平均为20%，实现产业化的不足5%，专利技术交易率也只有5%。（华为：世界电讯巨头）中国企业的技术创新大多走的还是引进型、跟踪式的路子，原创性成果太少（13:0.45）。反观国际知名大企业，他们大多都十分重视原创。西门子、爱立信、贝尔等国际知名大公司，在研究开发和过程设计上投入很多，并有自己的技术中心，技术人员数量多质量高。贝尔实验室有2万多员工，先后产生了7位诺贝尔得主。自主创新能力整体较弱，影响了我国的科技进步、产业结构升级、经济增长方式转变和可持续发展。6.我国人才自主创新目前我国经济增长的科技贡献率为39%，创（三）加快培养创新型人才是中国的当务之急《国家人才纲要》在部署未来十年人才工作主要任务时，一共只安排了三项任务，其中第一项就是“突出培养造就创新型科技人才”。目标是到2020年，研发人员总量达到380万人/年（净增190万），高层次创新型科技人才总量达到4万人左右（净增3万）。（三）加快培养创新型人才《国家人才纲要》在部署未来十年人才工四.创新型人才开发几点建议要深刻理解中央有关精神要大力加强创新思维训练要积极探索创造力开发方法四.创新型人才开发几点建议要深刻理解中央有关精神（一）要深刻理解中央的有关精神两次人才发展论坛精神全国科技创新大会精神（一）要深刻理解中央的有关精神两次人才发展论坛精神两次人才发展论坛精神2010年10月21-22日在北京举办的第一届全国人才发展论坛发出了一个重要的信号：中国过去30年的发展主要依靠经济特区的推动，中国未来30年的发展将变为主要依靠人才特区的引领。人才在经济社会发展中基础性、战略性、决定性作用日益凸显。人才二级学科地位已经解决。李源潮、张德江出席论坛并发表讲话。2012年6月15-16日，第二届全国人才发展论坛在深圳举行，李源潮同志出席会议并发表讲话，尹蔚民同志作主旨发言，与会500位代表就创新创业人才培养开发进行了广泛深入的研讨，达成了诸多共识。两次人才发展论坛精神2010年10月21-22日在北京举办的李源潮同志的讲话，就如何培养造就创新创业人才、加快构建中国特色的创新创业人才开发体系，提出了八个方面的要求：一要坚持围绕国家发展需要开发创新创业人才，二要坚持以用为本开发创新创业人才，三要坚持高端引领开发创新创业人才，四要坚持产学研结合开发创新创业人才，五要坚持开放合作开发创新创业人才，六要坚持不拘一格开发创新创业人才，七要坚持优先投入开发创新创业人才，八要坚持改革创新开发创新创业人才。李源潮同志的讲话，就如何培养造就创新创业人才、加快构建中国特尹蔚民同志就如何营造创新创业人才成长环境做了主旨发言，共讲了四个问题：

第一，加强政策创新，努力营造良好的制度环境；

第二，加强政府职能转变，努力培育规范统一的人才市场环境；

第三，尊重人才成长规律，完善鼓励创新创业的良好工作生活环境；

第四，大力宣传普及科学人才观，努力营造良好的社会环境。尹蔚民同志就如何营造创新创业人才成长环境做了主旨发言，共讲了全国科技创新大会精神20120706-07，全国科技创新大会在北京召开。中央政治局常委全体出席。胡锦涛、温家宝发表重要讲话，刘延东做总结讲话。会议重申了科技发展16字方针：自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来。会议提出，到2020年，全社会研发投入要达到GDP2.5%以上。全国科技创新大会精神20120706-07，全国科技创新大会胡锦涛同志讲话精神

胡锦涛同志指出，中国科技创新到2020年要达到的目标是：基本

建成适应社会主义市场经济体制、符合科技发展规律的中国特色科

技创新体系，原始创新能力明显提高，集成创新、引进消化吸收再

创新能力大幅增强，关键领域科学引进实现原创性重大突破，战略

性高技术领域技术研发实现跨越式发展，若干领域创新成果进入世

界前列；创新环境更加优化，创新效益大幅提高，创新人才竞相涌

现，全民科学素质普遍提高，科技支撑引领经济社会发展能力大幅

提升，进入创新型国家行列。胡锦涛同志讲话精神胡锦涛同志指出，中国科技创新到2020年

胡锦涛同志就深化科技体制改革、加快创新型国家建设提出了六个

“进一步“的要求：

第一，进一步推动发展更多依靠创新驱动，坚持把科技摆在优先发展

的战略位置，把科技创新作为经济发展的内生动力，激发全社会创新

活力，推动科技实力、经济实力、综合国力实现新的重大跨越。

第二，进一步提高自主创新能力，大力培育和发展战略性新兴产业，

运用高新技术加快改造提升传统产业，加快农业科技创新，发展关

系民生和社会管理创新的科学技术，推进基础前沿研究。

第三，进一步深化科技体制改革，着力加强企业技术创新主体地位，

提高科研院所和高等学校服务经济社会发展能力，推动创新体系协

调发展，强化科技资源开放共享，深化科技管理体制改革。胡锦涛同志就深化科技体制改革、加快创新型国家建设提出了六个

第四，进一步完善人才发展机制，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人

才、尊重创造的重大方针，统筹各类人才发展，建设一支规模宏大、

结构合理、素质优良的创新人才队伍。第五，进一步优化创新环境，完善和落实促进科技成果转化应用的政

策措施，促进科技和金融结合，加强知识产权创造、运用、保护、管

理，在全社会进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛

围和良好风尚。

六，进一步扩大科技开放合作，提高我国科技发展国际化水平，在更

高起点上推进自主创新。第四，进一步完善人才发展机制，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重温家宝同志讲话精神温家宝同志的讲话着重就增强企业创新能力提出了要求。温家宝说，企业强则国家强。增强企业创新能力，是深化科技体制改革的中心任务，是事关国家长远发展的基础性、全局性、战略性任务。中国是制造大国，但不是制造强国，总体还处于国际分工和产业链的中低端，根本原因是企业创新能力不强。如果能在“中国制造”前面再加上“中国设计”、“中国创造”，我国的经济和产业格局就会发生根本性变化。企业的创新能力，很大程度上决定我国经济的发展前景。温家宝对增强企业创新能力提出了四点具体要求：一要支持企业建设高水平研发中心。二要以企业为主导深化产学研结合。三要建立科技资源开放共享机制。四要创造公平开放的市场环境。温家宝同志讲话精神温家宝同志的讲话着重就增强企业创新能力提出刘延东同志讲话精神刘延东同志在总结讲话时提出，贯彻好科技创新大会精神，深化科技体制改革，要处理好八个方面的关系：一是科技创新与服务发展的关系，二是政府支持与市场引导的关系，三是企业主体与协同创新的关系，四是基础研究与应用开发的关系，五是稳定支持与竞争择优的关系，六是立足国内与扩大开放的关系，七是科学研究与科学教育普及的关系，八是硬件建设与软件提升的关系。刘延东同志讲话精神刘延东同志在总结讲话时提出，贯彻好科技创新（二）要大力加强创新思维训练1.平面思维变立体思维2.个体思维变群体思维3.单向思维变多向思维4.顺向思维变逆向思维5.黑暗思维变光明思维6.逻辑思维变光明思维7.片面思维变辩证思维8.战术思维变战略思维（二）要大力加强创新思维训练1.平面思维变立体思维1.平面思维变立体思维上下左右前后六个纬度立体地看问题，通常比较全面客观。看一个人，既要看他的过去，又要看他的现在，还要预测他的未来。看一个企业，既要看员工满意度，又要看消费者满意度，还要看政府满意度。看一个地区，既要看经济发展，又要看社会进步，还要看民生改善。1.平面思维变立体思维上下左右前后六个纬度立体地看问题，通常2.个体思维变群体思维所谓群体思维，就是集思广益，博采众长。当今社会凸显三大特征：学科交叉；知识融合；技术集成。个人的作用在下降，群体的作用在上升。孤家寡人难成大事。16大的表述是：集中民智。2.个体思维变群体思维所谓群体思维，就是集思广益，博采众长。3.单向思维变多向思维变条条大路通罗马。公有制有多种实现途径。一种物品多种用途。一个问题多种解法。3.单向思维变多向思维变条条大路通罗马。4.顺向思维变逆向思维变高灯矮亮人老少装倒走健身倒立节食磁卡倒计时生命倒计时奖励健康人先找市场再建工厂4.顺向思维变逆向思维变高灯矮亮领导用人奇招怪术第一，让B级人做A级事第二，业绩最佳时立即调整第三，先进比例70%以上第四，用非所学第五，员工想干什么就让他们干什么第六，善用非名校的高材生领导用人奇招怪术第一，让B级人做A级事5.黑暗思维变光明思维初级:一分为二中级:一分为二+看到转化高级:一分为二+看到转化+透过黑暗看到光明案例：毛泽东、邓小平、林肯5.黑暗思维变光明思维初级:一分为二光明思维三副对联上联：早退晚退早晚是退晚退不如早退下联：早死晚死早晚是死早死不如晚死横批：早退晚死上联：生是偶然死是必然生生死死顺其自然下联：上是偶然下是必然上上下下处之泰然横批：自然泰然上联：官当多大为大带长就行

下联：钱挣多少为多够花就行

横批：知足就行光明思维三副对联上联：早退晚退早晚是退晚退不如早退6.逻辑思维变创造思维打破常规，不拘一格。从传统的思维定势中解放出来。敢于走前人没走过的路，敢于讲前人没讲过的话，敢于做前人没做过的事。传统的思维定势主要有：权威定势；从众定势；经验定势；书本定势。6.逻辑思维变创造思维打破常规，不拘一格。从传统的思维定势中7.片面思维变辩证思维要学会两点论。要运用两分法。要积极推动事物转化。要特别警惕极端倾向。7.片面思维变辩证思维要学会两点论。8.战术思维向变战略思维要有战略眼光。要有全球意识。要掌握和运用鸟瞰法。要善于从全局、整体、长远思考问。8.战术思维向变战略思维要有战略眼光。（三）要积极探索创造力开发方法创造力开发五个环节创造力开发五项要求创造力开发九种方法（三）要积极探索创造力开发方法创造力开发五个环节1.创造力开发五个环节第一个环节--品德培养第二个环节--知识武装第三个环节--思维训练第四个环节--能力提升第五个环节--机制完善1.创造力开发五个环节第一个环节--品德培养第一个环节--品德培养品德培养是培养创新型人才的灵魂。创新型人才承载着建设创新型国家的历史重任，首要的是必须具备优秀的创新品德。这种品质主要体现在四个方面：第一，创新型人才要有非凡的胆识和坚强的毅力，咬定青山不放松，不达目的不罢休，锲而不舍，义无返顾，勇往直前，执着奋进。第二，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所困，任劳任怨，淡泊名利。第三，心胸豁达，为人诚恳，有容人、容言、容事的气度，心底无私天地宽。第四，自律性强，自律自知，自知自明。只有具备了这样的创新品德，才能坚定不移地把创新活动进行到底。第一个环节--品德培养品德培养是培养创新型人才的灵魂。创新型第二个环节--知识武装知识武装是培养创新型人才的基础。一切创新活动都要依托一定的知识和经验，世界上不存在任何无知识的创新活动。知识为创新提供原料，创新是知识的转化与整合。任何一种创新都是先把原有的知识从固定的结构中游离出来，然后在全新的组织中产生全新的系统、全新的知识结构。一方面，创新依赖于原有知识。另一方面，并不是所有原有知识都有利于创新。质量高的知识能够成为创新的养料与土壤，质量低的知识则可能成为创新的羁绊。创新型人才至少需要储备五个方面的知识：一是逻辑上有必然联系的知识；二是程序性知识；三是高度精确、亲和力强的知识；四是以主题为中心构成的结构性知识；五是多方面综合型的知识。第二个环节--知识武装知识武装是培养创新型人才的基础。一切创第三个环节--思维训练思维训练是培养创新型人才的重点。思为行之先。古人云，授人以鱼不如教人以渔。创新型人才要努力做到，在思维方法上求异，在思维状态上主动，在思维结构上灵活，在思维运行中综合，在思维表达上新颖。因此，要加强对创新型人才的思维训练，帮助他们自觉做到思想上接受新、认识上感知新、思维上思考新，树立起强烈的创新意识。帮助他们突破从众思维、权威思维、经验思维、书本思维等常规思维瓶颈，掌握联想思维、发散思维、逆向思维、辩证思维等创造性思维方法，培养他们大胆设想、小心求证，敢于质疑、善于联想，提高观察力，扩展创新思维视角。第三个环节--思维训练思维训练是培养创新型人才的重点。思为行第四个环节--能力提升能力提升是培养创新型人才的关键。随着社会的发展和时代的变迁，越来越多的人深刻地认识到，人的能力比知识更重要。在现代社会里，仅有知识没有能力的人，难以与时俱进，无法成就大业。培根先生“知识就是力量”的观点正在受到时代的质疑。对于创新型人才来说，能力的提升尤为重要。第四个环节--能力提升能力提升是培养创新型人才的关键。随着社创新型人才要努力提升四种能力：一是存疑能力。就是对已有的“科学成果”要敢于质疑。存疑态度和求真精神是科学创新的重要基础。二是分辨能力。就是在求知的过程中，要善于运用逻辑思维进行分辨和评价。三是假设能力。就是在任何一个新生事物产生之前首先对它进行假设。假设的结果越多、覆盖面越广，就越能揭示事物的本质。假设能力，是人们思考与创新、提高思辨水平最具活力的能力，也是所有发明创造者和科学家共同具备的能力。四是论证能力。就是运用多种方法证明自己提出的假说，使之得到认可。爱因斯坦的“相对论”也是在众多质疑者的深入研究中逐步得到认可的。创新型人才要努力提升四种能力：第五个环节--机制完善机制完善是培养创新型人才的保障。重点是完善创新型人才评价机制和激励机制。完善评价机制要贯彻客观公正的原则，坚持做到“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份”，要把创新能力强、创新业绩突出作为衡量创新型人才的主要标准，以激发各类创新型人才的创造热情。要研制一套以德才素质、创新实绩和群众公论为基本内容的创新型人才考核评价指标体系，为创新型人才的选拔任用提供科学依据。第五个环节--机制完善机制完善是培养创新型人才的保障。重点是完善激励机制的重点是研究建立长效机制，遵循社会主义市场经济规律和创新型人才成长规律，建立以保护知识产权为核心的创新激励体系，实行精神激励与物质激励相结合，保障创新型人才的创新活动得到尊重，创新进取得到鼓励，创新成果得到转化，创新价值得到回报。建立充分体现创新型人才和知识价值的分配制度，建立以政府为导向、用人单位和社会力量为主体的创新型人才奖励体系。鼓励管理、技术、知识等要素参与分配，加大对优秀创新型人才的评选表彰力度，对做出突出贡献的高层次创新型人才实行重奖。鼓励用人单位设立创新型人才开发基金，落实人才津贴奖励。总之，要通过有效的激励机制，营造浓厚的创新氛围与制度环境。山东淄博东岳集团村办企业5年吸纳72名清华北大毕业的高材生，工资是北京上海的三倍。他们的人才理念是：以价值体现价值，以财富回报财富。完善激励机制的重点是研究建立长效机制，遵循社会主义市场经济规2.创造力开发五项要求一是要有勇气。不崇上,不崇名,要敢于创新。二是要善于发现问题。要有问题意识，反映学术敏感性。培养问题意识三条途径：多看书，勤思考，多质疑。三是要有知识的积累。创新是以知识积累为基础的，要长期关注某一领域，跟踪研究某个问题，十年磨一剑。四是要有开放性，具备知识迁徙能力。五是心要静，耐得住寂寞。基本的学术兴趣，基本的悟性，基本的心静。2.创造力开发五项要求一是要有勇气。不崇上,不崇名,要敢于创第一种，组合创新法第二种，类比创新法第三种，联想创新法第四种，兼容创新法第五种，拓展创新法第六种，替代创新法第七种，头脑风暴法第八种，哥顿创新法第九种，挑错创新法3.创造力开发九种方法第一种，组合创新法3.创造力开发九种方法第一种：组合创新法具体运用“相干思考”的方法，把看起来不相干的事物组合在一起，实现创新。案例1：米秋林的梨苹果案例2：众多交叉学科，政治经济学、人事

心理学、教育心理学等。第一种：组合创新法具体运用“相干思考”的方法，把看起来不相干第二种：类比创新法具体运用“比较思考”的方法，通过货比三家辨别事物的优劣，实现创新。案例1：逛商场是一种创新性

活动。案例2：要重视和加强国际比

较研究。男士逛商场好处多多一是锻炼身体，增强体魄；二是增进理解，巩固爱情；三是了解物价，把握市场；四是学会鉴赏，提升品位；五是磨练意志，提高耐力；六是养心悦目，陶冶情操；七是刺激消费，拉动经济；八是享受人生，体验生活。第二种：类比创新法具体运用“比较思考”的方法，通过货比三家第三种：联想创新法具体运用“联想思考”的方法，把看起来风马牛不相及的事物联系在一起，实现创新。案例1：感冒药与卫生纸案例2：打气筒与副食店第三种：联想创新法具体运用“联想思考”的方法，把看起来风马牛第四种：兼容创新法具体运用“相兼思考”的方法，把不同性质的事物兼容在一起，实现创新。案例：邓小平“一国两制”。小平同志八大贡献

倡导改革开放；收回香港澳门；停止阶级斗争；平反冤假错案；解散人民公社；实行市场经济；建立退休制度；承认物质利益。第四种：具体运用“相兼思考”的方法，把不同性质的事物兼容在一第五种：拓展创新法具体运用“拓展思考”的方法，打破已知，寻求未知，实现创新。包括功能拓展法、问题拓展法、空间拓展法、路径拓展法等。案例1：人文景观利用案例2：九点连接技巧第五种：拓展创新法具体运用“拓展思考”的方法，打破已知，寻求创造思维:九点连接法连续四直笔不停顿把九个点全部连接起来。创造思维:九点连接法连续四直笔不停顿把九第六种：替代创新法具体运用“替代思考”的方法，寻找替代，解决问题，实现创新。案例1：曹冲称象案例2：以盐测人第六种：替代创新法具体运用“替代思考”的方法，寻找替代，解决中央党校中青班教学案例一在京民工春节回家买不到车票，灵机一动写了块“我要上访”的牌子。即刻驶来一辆车，不听辩解将其送回老家，中途还管了两顿饭。启示：遇到困难要从政治上找解决办法。中央党校中青班教学案例一在京民工春节回家买不到车票，灵机一动第七种：头脑风暴法这是美国学者奥斯本1939年创造的，具体运用的是集思广益、博采众长方法，弥补领导人个人思维的局限，实现创新。例证：神仙会、诸葛亮会、务虚会、研讨会等。实施方法：把对某一问题有兴趣的人集合到一起，在无拘无束的条件下，敞开思路，畅所欲言。奥斯本还提出了四项原则：无批评，可弥补；多多益善；不存在权威；想法越新奇越好。几项要求：不跑题；不罗嗦；不拿稿；1-2小时；5-6个人。第七种：头脑风暴法这是美国学者奥斯本1939年创造的，具体运第八种：哥顿创新法

这是美国人哥顿1964年创造的，具体运用“循序渐进、诱导深入”的方法，激发大家的灵感和创意，然后凝练聚焦，实现创新。特点：无定势，无框框。要求：会议的内容和目的事先严格保密，只有主持人知道，避免思维定势的约束。主持人必须有很高驾驭和引导能力。第八种：哥顿创新法这是美国人哥顿1964年创造的，具体运用第九种：挑错创新法这是美国政策学家詹尼斯20世纪70年代提出的。具体运用“鸡蛋里挑骨头”的方法，寻找缺陷，研究弥补方法，实现创新。除以上介绍的九种创新方法外，还有迁移法、逆思法、放松法、转向法、破坏性假设法、异地思考法、综合集中法、扩散发现法等等。第九种：挑错创新法这是美国政策学家詹尼斯20世纪70年代提出谢谢大家！谢谢大家！演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！关于创新型人才

开发的几点思考吴德贵教授博导国家人力资源和社会保障部中国人事科学院原副院长(正司级)中国人才研究会副会长中国人力资源研究会副理事长中国人才发展研究院名誉院长清华大学北京大学等客座教授中共北京市委讲师团特约报告人关于创新型人才

开发的几点思考毛泽东同志曾经讲过，要有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。江泽民同志曾经讲过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。胡锦涛同志在第二次全国人才工作会议上提出，要让一切创新想法得到尊重、一切创新举措得到支持、一切创新才能得到发挥、一切创新成果得到肯定。引言毛泽东同志曾经讲过，要有所发现，有所发明，有所创造，有所前进《国家中长期科技发展规划纲要》提出，到2020年，我国科学技术发展要实现三个显著增强：一是自主创新能力显著增强，二是科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，三是基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强。同时提出，到2020年，全社会研究开发投入占GDP的比重由现在的1.35%提高到2.5％以上，科技进步贡献率由现在的39%提高到60％以上，对外技术依存度由现在的50%以上降低到30％以下，本国人发明专利年度授权量和国际科学论文被引用数均进入世界前5位。《国家中长期科技发展规划纲要》提出，到2020年，我国科学技《国家中长期人才发展规划纲要》提出，到2020年，我国要进入世界人才强国行列，人才比较优势明显增强，人才使用效能明显提高，人才贡献率要由现2008年的18.9上升到35。上述目标的实现，将标志着我国科学技术整体水平上升到一个新的层次。能不能如期实现上述目标，很大程度上将取决于高层次创新型人才的培养，将取决于全民族创造力的开发。《国家中长期人才发展规划纲要》提出，到2020年，我国要进入交流内容提示关于创新的几个基本问题创新型人才决定中国未来中华民族创造力状况分析创新型人才开发几点建议交流内容提示关于创新的几个基本问题一.关于创新的几个基本问题关于创新的基本定义关于创新的主要形式关于创新的重要源泉关于创新性活动特征关于创新型人才特征一.关于创新的几个基本问题关于创新的基本定义（一）关于创新的基本定义创新，即创造革新。它包括两个方面：一是创造没有的和发现未知的，二是对现有事物改造改革，使之更完善更进步。简言之，创造是破旧立新，创造是从无到有，创新中包含着创造。创新能力，是人们发现问题、分析问题、解决问题三种能力的总和。创新是人才与非人才的本质区别。创新能力是现代人才的核心素质。创新具有普遍性、相对性和可开发性。（一）关于创新的基本定义创新，即创造革新。它包括两个方面：一（二）关于创新的主要形式

原始创新集成创新引进消化吸收后创新（二）关于创新的主要形式原始创新（三）关于创新的重要源泉1.意外事件发生。例如，非典带来了危机应急系统构建。2.不协调。争执带来思想碰撞和创意萌发。3.程序需要。程序不科学带来技术革新。4.产业变化。产业结构调整影响到社会的方方面面。5.人口变化。老龄化促使保健业兴起，送礼就送脑白金。6.认识变化。思想是行动的先导。认识深化推动创新发展。7.新知识。比如纳米技术、计算机及网络技术。-----彼得•德鲁克（三）关于创新的重要源泉1.意外事件发生。例如，非典带来了危德鲁克管理经典著作目录

第1部：《管理使命、责任、实务（使命篇）》第2部：《管理使命、责任、实务（责任篇）》第3部：《管理使命、责任、实务（实务篇）》第4部：《管理的实践》第5部：《下一个社会的管理》第6部：《动荡时代的管理》第7部：《大师的轨迹》第8部：《管理未来》第9部：《成果管理》第10部：《新社会》第11部：《创新与企业家精神》第12部：《工业人的未来》第13部：《21世纪的管理挑战》第14部：《卓有成效的管理者》第15部：《公司的概念》第16部：《巨变时代的管理》第17部：《旁观者》彼得•德鲁克，生于1909，故于2005，一生从事教书、著书、咨询。曾担任通用公司、克莱斯勒、IBM等著名企业管理顾问，他的管理思想传播世界130多个国家，影响美国几代总统执政,他被世界公认为“现代管理之父”、“大师中的大师”。鉴于他对管理学的巨大贡献，2006年布什总统授予他总统自由勋章。德鲁克管理经典著作目录第1部：《管理使命、责（四）关于创新性活动特征国外学者提出，创新活动的12个特征：（1）提出原创性理念和方法；（2）从事一项以前无人做过的经验性研究工作；（3）做出别人从未做过的综合；（4）使用已知材料，但对其作出新的解释；（5）从事一项国外有人做过，但本国前无古人的工作；（6）采用某种特定的技术并将之运用于新领域；（7）对某个老问题提出新证据；（8）从事跨学科的研究，采用不同的方法；（9）考察学科内从前无人观察过的领域；（10）用一种从未有人采用过的方式拓展知识；

（11）首次把一条重大信息整理呈现出来；（12）在检验别人观念时表现出一定的原创性。（四）国外学者提出，创新活动的12个特征：（五）关于创新型人才特征1959年，美国心理学家吉尔福特把富有创造性的人才人格特征归纳为8个方面:一是有高度的自觉性和独立性，不肯雷同；二是有旺盛的求知欲；三是有强烈的好奇心，对事物的运动机理有深究的动机；四是知识面广，善于观察；五是工作中讲求理性、准确性与严格性；六是有丰富的想象力、敏锐的直觉，喜欢抽象思维，对智力活动与游戏有广泛兴趣；七是富有幽默感，表现出卓越的文艺天赋；八是意志品质出众，能排除外界干扰，长时间地专注于某个感兴趣的问题之中。（五）关于创新型人才特征1959年，美国心理学家吉尔福特把富郑其绪教授在综合国内外研究的基础上提出了创新型人才的六个特征：创新品质；创新能力；创新意识；创新思维；创新知识；创新实践。郑其绪教授在综合国内外研究的基础上提出了创新型人才的六个特征吴德贵认为，创新型人才必须四位一体：一是要具有创新品质。创新型人才必须是有理想、有抱负的人，具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质。具备了这样一种品质，才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气，才能构成创新型人才的强大精神动力；二是要具有创新能力。包括获取知识的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、创造开拓的能力、组织协调的能力、语言表达的能力等；三是要具有创新实践。任何创新活动都不能停留在理念上，必须付诸实践、见之行动，要在前人实践基础上进行创新，创新的知识、技术和产品又必须接受实践的检验；四是要具有创新成果。创新成果是检验创新型人才的唯一标准，创新型人才需要在创新实践中培养，需要通过创新成果的来检验。吴德贵认为，创新型人才必须四位一体：二.创新型人才决定中国未来创新型人才已成为国家竞争力的重要标志创新型人才已成为科技制高点的关键因素创新型人才已成为建设创新型国家的中坚创新型人才已成为国际人才争夺重要目标创新型人才保持已成为人才战略核心内容二.创新型人才决定中国未来创新型人才已成为国家竞争力的重要标中国未来人才发展走势四类人走俏创新型人才复合型人才应用型人才专门型人才八类人滞销知识陈旧的人技能单一的人情商低下的人心理脆弱的人目光短浅的人反应迟钝的人单打独斗的人学习笨拙的人中国未来人才发展走势四类人走俏八类人滞销（一）创新型人才已成为

国家竞争力的重要标志人才资源是最重要的战略资源。高层次创新型人才，是推动科技进步、经济社会发展最重要的力量。高层次创新型人才通常是指富有创新精神、勇于追求真理的科技领军人才。高层次创新型人才已成为一个国家核心竞争力的重要标志，对提高经济科技发展水平和提升国际竞争地位起着关键性的作用。主要包括：（1）在各自领域具有精湛学术造诣或掌握核心技术的人；（2）在科技创新创业活动中做出突出贡献的人；（3）创造重大科技成就的一流科学家；（4）高水平科技创新团队的领军人物和骨干成员；（5）利用科技创新催生新兴产业的创业者等。（一）创新型人才已成为

国家竞争力的重要标志人才资源是最重要（二）创新型人才已成为

科技制高点的关键因素二十世纪下半叶以来，随着科学技术影响力的日益增强，高层次创新型人才的作用日益广泛的受到关注。诺贝尔经济学奖获得者、美国经济学家舒尔茨20世纪70年代在其人力资本理论中提出：人力资本的积累是社会经济增长的源泉，现代经济发展必须依靠增加脑力劳动者的比例来代替原有的生产要素。进入21世纪以后，知识经济的兴起使得科技进步的作用更加凸显，科技与研发已成为经济发展的重要基础，劳动者素质和技能已成为知识经济实现的先决条件，人力资本已成为决定国家发展的重要战略资源，高层次领军人物和创新团队已成为抢占科技制高点的关键要素。知识经济是人才与知识紧密结合的新型经济。（二）创新型人才已成为

科技制高点的关键因素二十世纪下半叶以从我国的发展历程看，高层次创新人才在相关领域发展中发挥了举足轻重的作用。我国“两弹一星”、“超级水稻”的成功，其根本原因在于有了钱学森、袁隆平这样世界顶尖科学家及其领导的高水平创新团队；我国首个完全拥有自主知识产权的芯片“中国芯”的成功开发和产业化，其根本原因也是因为有了从美国学成归来的邓中翰及其率领的创新团队；奇瑞汽车公司在强者环伺的恶劣环境中能为中国民族汽车工业开拓出一条生机勃勃的发展之路，其根本原因还是在于集聚了一大批来自国内外的高层次创新型人才。从我国的发展历程看，高层次创新人才在相关领域发展中发挥了举足（三）创新型人才已成为

建设创新型国家的中坚21世纪的前20年，将是全球经济一体化以及全球经济分工格局发生根本性变化的关键时期，我国原有的比较优势将逐步丧失，寻找新的核心竞争力已成为国家战略的核心问题。党中央提出，到202O年要实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求，自主创新能力显著提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。要实现这一目标，关键在于深入贯彻落实科学发展观，积极推动经济发展方式由依靠生产要素和投资驱动到依靠创新驱动的重大转变，把经济发展转向依靠劳动者素质和科技进步的轨道上来，把我国劳动力优势转化为知识、技术和品牌优势，在新一轮国际竞争中占据主动。经济发展依靠科技创新，科技创新依靠创新型人才。增强自主创新能力，建设创新型国家，迫切要求培养和造就一批具有国际竞争力的高层次创新型人才队伍。美国哈佛大学商学院著名学者迈克尔•波特提出“资源驱动、资本驱动、知识创新驱动理论。”（三）创新型人才已成为

建设创新型国家的中坚21世纪的前20（四）创新型人才已成为

国际人才争夺的重要目标目前，世界各国的人才资源状况普遍不能适应经济社会快速发展的需要，全球性的高层次创新型人才“赤字”正在成为阻碍各国经济发展的制肘。包括日本、英国在内的一些发达国家，由于人口老龄化与出生率下降并行，导致人才短缺；包括中国、印度在内的一些发展中国家则普遍出现，大学培养的人才不能满足企业的需求，高层次创新型人才流失严重。因此，世界上很多国家为了提升国际竞争能力，都在积极实施人才国际化战略，争夺的焦点就是高层次创新型人才。20世纪90年代以来，美国政府先后提出“造就21世纪最优秀的科学家和工程师”、“确保增强21世纪美国的科学、技术和工程劳动力”等一系列战略目标，并长期保持世界最大规模的教育投入和创新投入，培养了大批创新型人才。（四）创新型人才已成为

国际人才争夺的重要目标目前，世界各国2007年，日本在其长期发展战略指针《创新25》中提出，“人才创新”是“创新立国”战略的重要支柱，启动了“世界顶级国际研究基地”计划，目的就是要吸引与集聚世界各国顶级水平的研究人员，形成世界一流的科研和人才培养基地。韩国把科技人才看作为建设“科学技术强国”的最重要的资源。芬兰从2005年起实施“杰出教授计划”，从世界范围内吸引顶级科学家，以提升芬兰在22个领域的研究水平。欧盟委员会于2007年10月提出以“蓝卡”计划对抗美国“绿卡”制度的议案，试图在未来20年中从亚非拉地区吸引2000万高级专业技术人才，以解决欧盟的人才短缺问题。2007年，日本在其长期发展战略指针《创新25》中提出，“人（五）创新型人才保持

已成为人才战略的核心内容激烈的国际人才争夺战导致新兴国家和发展中国家大量高层次创新型人才或潜在的高层次创新型人才境外流失。发展中国家和新兴国家的海外留学生是发达国家人才争夺的主要对象。在美国获得博士学位的外国留学生中，中国和印度留学生数量最多。美国科学基金会对2006年美国大学博士学位获得者的母校(本科学校)进行了调查，清华大学和北京大学超过任何一所美国的大学和其他国家的名牌大学，名列前两位。另据美国科学基金会《科学与工程指标2008》公布，在对2O02-2005年间在美国获得科学与工程博士学位的中国人进行的调查中，有90%以上的人计划留在美国，其中60％的人已经获得美国公司雇用的职位。2006年，美国移民局发放的H1—B签证中有54％是印度人，9％是中国人，而对获得H1—B签证者中具有博士学位者的出生国家进行统计，32％来自中国大陆，13％来自印度。可以看出，我国的高层次创新型人才或潜在的高层次创新型人才境外流失十分严重。190万留学生回国40万。千人计划国家层面2260人。（五）创新型人才保持

已成为人才战略的核心内容激烈的国际人才三.中华民族创造力状况分析中华民族在人类历史上曾经几度辉煌创造力不足仍然是制约中国发展的软肋加快培养创新型人才是中国的当务之急三.中华民族创造力状况分析中华民族在人类历史上曾经几度辉煌（一）中华民族在人类历史上曾经几度辉煌公元960年，北宋建立。在此前后，中国GDP总量占世界经济总量60%以上，达到了颠峰。从东汉到明朝初期，中国的科学技术曾经长达14个世纪一路领先，中国的四大发明曾经成为引领世界科学技术的四面旗帜。进入近现代以后，由于闭关锁国、故步自封等原因，我们落伍了掉队了，我们与世界科学技术的差距日益加大。（一）中华民族在人类公元960年，北宋建立。在此前后，中国G曾公亮宋初指南针毕昇北宋印刷蔡伦东汉造纸孙思邈唐代火药中国历史上的四大发明家曾公亮宋初指南针毕昇北宋印刷蔡伦东汉造纸孙思邈中国不同时期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清康熙年间）1822年占32%（清道光年间）1950年占5%（新中国初期）1978年占1%（文革结束后）2008年占6%（改革开放30年后）预计2040年占22%（现代化前夜）结论：340年一个轮回（1700-2400）中国不同时期GDP

占世界GDP的比重1700年占22%（清（二）创造力不足仍然是制约中国发展的软肋60年中国科学技术发展有喜有忧我国高层次创新型人才严重不足中美两国科学技术落差至少30年世界上三次成功经济追赶的背后诺贝尔奖至今与本土中国人无缘我国人才自主创新能力亟待提高（二）创造力不足60年中国科学技术发展有喜有忧新中国成立以来特别是改革开放以来，党和国家采取了一系列加快科技事业发展的重大举措，经过广大科技人员顽强拼搏，取得了一批以“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、陆相成油理论和应用、高性能计算机、人工合成牛胰岛素、基因组研究等为标志的重大科技成就，拥有了一批在农业、工业领域具有重要作用的自主知识产权，促进了一批高新技术产业群的迅速崛起，1.60年中国科学技术发展有喜有忧新中国成立以来特别是改革开放以来，党和国家采取了一系列加快科造就了一批拥有自主知名品牌的优秀企业，全社会科技水平显著提高。这些科技成就，为推动经济社会发展和改善人民生活提供了有力的支撑，显著增强了我国的综合国力和国际竞争力。随着科学技术的不断进步，以吴文俊、袁隆平等为代表的国家最高科学技术奖获得者相继产生，一大批优秀拔尖的高层次创新型人才相继涌现。创新型科技人才数量呈现出高速增长态势。2008年研发人员总量达到194万人年，比1997年增长142.5%。其中，科学家工程师总量达到159万人年，比1997年增长189%。造就了一批拥有自主知名品牌的优秀企业，全社会科技水序

号年

份姓

名生平信息获奖年龄专业领域12000吴文俊1919-81世界著名数学家2袁隆平193070杂交水稻之父32001王选1937-200664汉子激光照排创始人4黄昆1919-200582著名物理学家52002金怡濂192973高性能计算机专家62003刘东生193286地球环境科学家7王永志193271航空技术专家2004空缺82005叶笃正191689世界气象学家9吴孟超192283世界肝脏外科专家102006李振声193175遗传学家112007闵恩泽192483石化催化剂专家12吴征镒191988植物学家132008王忠诚192583神经外科专家14徐光宪192088化学家152009谷超豪192683数学家16孙家栋192980火箭卫星专家172010师昌绪192090金属学及材料专家18王振义192486血液专家192011谢家麟192092加速器物理学家20吴良镛192290建筑与城乡规划专家截止2011年20名最高科学技术奖获得者获奖时平均年龄81.85岁（岁数总和1637岁），最小的64岁，最大的92岁。20名国家最高科学技术奖获得者基本信息序号年份姓名生平信息获奖年龄专业领域12同时，我们也必须清醒地看到，目前我国科学技术总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。主要表现为：关键技术自给率低、自主创新能力不强，企业核心竞争力不强、对外技术依存度高，农业和农